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兒童是國家的未來，更是家庭的期望，如今，中國家庭普遍開始關注兒童的早期成長教育。然而，公共圖書館稀缺，專業兒童書店匱乏，兒童類書籍分類粗線條、缺乏系統化和針對性等情況，使兒童的早期閱讀現狀令人憂慮。繪本是發達國家家庭的首選兒童讀物，作為開啟智慧的第一本書，兒童繪本在如今的兒童教育中已被普遍接納和使用。隨著年輕家長的成長及其教育理念的提升，越來越多的中國父母認識到繪本對于兒童成長的重要性，并投入到繪本親子閱讀推廣中，使繪本館應運而生。兒童繪本館有豐富的書籍、合理的分類、舒適的環境，以兒童繪本為主要收藏對象及運營載體，提供繪本出售、借閱、現場閱讀及租賃等服務，同時配合開展以繪本為主題的兒童早期教育和親子閱讀活動。兒童繪本館還是一個新興的行業，繪本館的多功能性、多區域性對其室內環境設計提出了更高的要求，但是目前一些繪本館不管從兒童的角度還是從經營管理者的角度來說，都呈現一種自發性的特點，室內環境都是從成人的角度考慮和設計的，室內空間的布局、材料的選用、陳設的擺放沒有貼合兒童的身心發展需要。要構建一個以兒童為本，功能合理，舒適安全，契合兒童的審美及身心發展特點，能激發他們的閱讀興趣，有利于其養成良好閱讀習慣的室內空間，必須遵循以下五大基本原則。

一、功能性

室內環境設計就是為了滿足人的行為和活動的需求，對其所在的空間進行二次設計的工作，賦予室內空間相應的使用功能是室內設計的本質。兒童繪本館的運營模式主要為主題書店、社區圖書館或兩者兼備，它是個多功能的室內空間，無論是哪種類型都應包含以下幾個區域：第一，藏書區，主要是兒童選擇圖書的區域，這是繪本館的重要組成部分。第二，閱覽區，主要供兒童或親子進行繪本閱讀的區域。第三，活動區，主要用于開展以繪本為主題的親子故事會、創意美工、小劇場等兒童早期教育活動。第四，前臺，主要負責接待、咨詢和圖書借閱或收銀等工作。第五，辦公區，主要用于經營者辦公，對于面積較小的繪本館可能和前臺合二為一。第五，通道，連接各個功能區的樞紐。繪本館室內環境設計要合理進行各功能區域的劃分。繪本館的存在主要是為了滿足兒童的繪本閱讀需求，所以繪本的存儲量和閱覽空間是最值得重視的問題。同時，舉辦以繪本為主題的各類兒童早教活動也是繪本館的一大特色，因此活動區域的安排和劃分也是不可忽視的。

二、安全性

安全是人類最基本也是最重要的需求。兒童是繪本館的主要服務對象。現代中國“4+2+1”的家庭模式讓孩子成為整個家庭的焦點，孩子在成長過程中的各類安全問題更是重中之重。在繪本館建設過程中，設計者從基本設計到投入使用乃至日常維護，都要將場館的安全性放在第一位。繪本館室內環境設計遵循安全性原則也是符合兒童生理、心理的特殊性需求。兒童的身高、體重存在較大的差異，對室內家具和陳設的需求也不盡相同。使用不合適的家具可能對兒童的視力發育、骨骼成長等帶來危害。兒童的探索欲望和求知欲望都很強，并且身體力行地進行各項實踐活動，對已知和未知的危險缺乏基本的防范意識。帶有尖角或擺放不穩的家具很容易對兒童造成傷害。另外，裝修過程中使用的涂料、油漆、黏合劑、地板、壁紙等材料中含甲醛、苯等化學物質，有毒物質含量較高會污染繪本館的室內空氣，危害兒童的健康成長，因此要盡量選擇綠色環保材料，減少污染，確保兒童健康地成長。

三、益智性

兒童繪本館建立的初衷就是為了推廣繪本，培養兒童早期閱讀，提高兒童智力和學習能力。《人類特性的穩定與變化》一書中曾經提出，0至5歲是兒童智力形成的黃金階段，而6至7歲開始進入小學階段進行學習，這是抽象認知、智力開發的最佳階段。人類遺傳和生活環境是智力發展的影響因素，豐富的環境刺激可以促進兒童早期大腦的發育。因此，在繪本館室內環境設計時，益智性原則就顯得非常重要。在粉紅、淺藍、淡黃和橘色等清新淡雅的環境中，兒童在玩耍、學習、游戲時所反映出的智力水平較高，無論是創新性思維還是應激反應都較平時要高。而在那些光線黯淡，如黑色、灰色、白色環境中，兒童則變得反應遲鈍、想象狹窄、膽小怯懦。享譽世界的日本繪本大師、國際童書界最高榮譽“安徒生獎”得主——安野光雅，在他的繪本美術館的墻面上特別設計了一個魔方陣，直、橫、斜方4個數字加起來都會是34，每一個經過這面墻的游覽者都會不自覺地停下腳步，想著空白的瓷磚里可以填上什么數字。小小的魔方陣讓單調的墻面變得豐富起來，也給整個空間增加了益智性。良好的閱讀空間能啟迪兒童的智慧，而促進兒童的心智發育是繪本館建立的根本原因。

四、趣味性

梁啟超認為，趣味是生活的原動力，趣味喪失，生活便了無意義。趣味性是人對事物產生的愉快、有趣和被吸引的感覺。對兒童來說，他們認識世界主要依靠感性，對待事物更多依靠情感，他們活潑可愛、天真爛漫，對周圍的一切充滿好奇，具備非凡的想象力，內心世界豐富多彩。他們好動，喜歡游戲；好奇，喜歡模仿；好客，喜歡成群。因此，趣味性是一個空間能否吸引兒童的關鍵因素。在良好的教育環境下，3歲兒童能集中注意力3到5分鐘，4歲兒童能集中注意力10分鐘，5、6歲兒童能集中注意力15分鐘左右，7至10歲的兒童注意力集中時間約為15到20鐘，10至12歲時約為25分鐘到半個小時。而在游戲的條件下，兒童注意力集中的時間會大大增加，2、3歲兒童注意持續時間就可以達到20分鐘，5至6歲兒童可達到一個半小時。由此看來，繪本館除了要有舒適愜意的閱讀環境，還要給予兒童自由嬉戲的寬敞空間，寓教于樂。充滿趣味性的空間既可以讓兒童認識世界、學習知識，又能讓他們在玩樂中獲得想象力與創造力的開發。迫慶一郎為兒童服裝品牌“marco&mari”設計的兒童會所——上海迷宮，利用巨大的圓頂和周圍彎曲的墻面將服裝店、舞蹈室、咖啡廳、游戲室、圖書室、兒童教室等十多個功能空間進行劃分，形成一個迷宮。整個迷宮被大小不一的圓拱包圍，時大時小，時寬時窄，看似隔斷，實際上又連為一體，極具趣味性。兒童在享受這些功能時如同進入迷宮，在這個非同一般的圓形世界里享受空間帶給他們的樂趣。

五、生態性

生態性原則首先要求空間設計符合形式美和生態規律，讓自然法則和空間設計相得益彰。其次，充分發揮人的主觀能動性，利用現有資源和各類技術成果，創新改造出溫濕度和愉悅度相協調的區域空間。從以前注重物質到如今追求精神，自然質樸之美提高了我們的審美情趣，自然生態之美更是給我們的生活帶來了極大的滿足感。如今，手機、電腦、電視霸占了兒童大多數的空余時間，他們錯過陽光雨露，錯過林間小憩，“自然環境缺乏癥”更是成為這個階段兒童身心發展的一大問題。在兒童活潑好動的年紀里，我們要盡可能讓他們擁抱自然，放松身心。有研究表明，常常接觸自然環境的孩子較他人更加情感充沛、注意力集中、情緒平靜，解決問題的能力更強。因此，提取自然元素加入兒童繪本館的設計，能讓人與自然和睦相處，人與人之間親密無間。上海蒲蒲蘭繪本館以“樹”為主題，將樹的各個要素——樹干、樹枝、樹皮和樹葉進行拆分，對這些要素進行抽象化的分割，使其變成天花、墻壁、樓梯、家具等空間要素，再將它們重新構建嵌置到室內空間之中。在繪本館中閱讀的兒童仿佛來到一片原始森林，在與各種動植物的交流中充分發揮想象力，繪本館成為開發兒童思維的天地。在兒童繪本館室內環境設計過程中，遵循功能性、安全性、益智性、趣味性和生態性這五大原則，可以讓更多的經營者和設計者重新審視兒童繪本館室內環境設計，并進行更好的設計構思，構建一個契合兒童的審美及身心發展特點，體現繪本特征，滿足經營者和消費者共同需求的綠色、和諧空間，從而喚起社會對兒童生活、教育發展更多的關懷，為今后服務于兒童的室內空間設計提供參考的方法與思路。

作者：袁茹