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摘要：高職教育中，高等數(shù)學沒有受到足夠的重視，本文從五個方面闡述了高等數(shù)學對高職教育以及對高職學生綜合素質培養(yǎng)的重要性。

關鍵詞：高等數(shù)學；高職教育；重要性

高職教育是高等教育的重要組成部分，經過時代的變遷，歲月的沉淀，它的人才培養(yǎng)目標早已不是當初“實用型人才”的培養(yǎng)，也不是中期“高等技術應用型專門人才”的培養(yǎng)，而是如今“高技能人才”的培養(yǎng)。所謂培養(yǎng)高技能人才，就是除了要擁有高技術之外，還要同時具備高素質、強能力。這就要求高等職業(yè)教育在加強高職學生專業(yè)教育的同時，還要提高高職學生的綜合實力。高等數(shù)學作為高職院校一門重要的公共基礎課，其不僅教學目標與人才培養(yǎng)目標一致，更因為其具有高度的抽象性，嚴密的邏輯性，應用的廣泛性等課程特點，對于學生素質教育培養(yǎng)和專業(yè)課程的學習都起到非常重要的作用。齊民友教授有一個著名的論斷：“一種沒有相當發(fā)達的數(shù)學的文化是注定要衰落的，一個不掌握數(shù)學作為一種文化的民族也是注定要衰落的，沒有現(xiàn)代的數(shù)學就不會有現(xiàn)代的文化。”然而在高職院校中存在著數(shù)學無用論思想，使得高等數(shù)學在高職教育中的地位岌岌可危，有必要重新認識高職院校學習高等數(shù)學的重要作用。

一、學習高等數(shù)學有助于提高邏輯思維能力

數(shù)學是思維的體操，高等數(shù)學高度的抽象性、嚴密的邏輯性特點，決定了高等數(shù)學可以有效地培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。數(shù)學是一種思維方法，學習數(shù)學的過程也就是思維訓練的過程，它對學生的影響是潛移默化中進行的，是一輩子都能受用的東西。特別是文科專業(yè)的學生，感性思維比較強，但是理性思維能力往往較弱，理性思維好的學生往往更能全面地看待問題，分析問題，解決問題。當今社會的發(fā)展，是需要文理兼?zhèn)涞娜瞬牛虼宋目粕ㄟ^高等數(shù)學的學習可以彌補自己在邏輯思維能力、空間想象能力以及嚴謹推理能力方面的不足，發(fā)揮自己的特長，填充自己的劣勢，有利于綜合素質的培養(yǎng)。

二、學習高等數(shù)學能為后續(xù)學習打下基礎

著名數(shù)學家華羅庚曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日月之繁等各個方面，無處不有數(shù)學的重要貢獻。”人類歷史的進程向世人充分地展示了數(shù)學所起的巨大作用。任何科學，不論是自然科學，還是人文社會科學，從定性到定量是其發(fā)展的基本規(guī)律，是從幼稚走向成熟的標志，而定量研究必然離不開數(shù)學。馬克思說：“一門科學，只有當它成功地應用了數(shù)學的時候，才能達到真正完善的地步。”數(shù)學是一種強有力的工具，是人類認識這個紛繁復雜的世界的眼睛和鑰匙。在這個以知識和技術創(chuàng)新為特征的知識經濟時代，數(shù)學已滲透到大學的各個學科，也滲透到社會的各個行業(yè)。高等數(shù)學的學習能為后續(xù)專業(yè)課的學習打下了堅實的基礎，能更好地理解所學的專業(yè)課內容。例如：計算機專業(yè)中的網絡安全學、圖形圖像學、視頻音頻處理等，哪個方向都與數(shù)學有著密切的關系；經管類專業(yè)課中的常用經濟函數(shù)，如需求供給函數(shù)、收入成本利潤函數(shù)、邊際成本與邊際分析、彈性與彈性分析、價格庫存量的控制、資本現(xiàn)值與投資問題、需求預測、恩格爾函數(shù)等，這些內容與高等數(shù)學中的函數(shù)、導數(shù)、微分、不定積分、定積分、微分方程等相關。因此，很多計算機方面的大神，物理學家，經濟學家都與數(shù)學息息相關。數(shù)學素養(yǎng)已成為有志者攀登科技高峰的鑰匙和翅膀，也是高職學生必備的素養(yǎng)。很多學生因為高考成績不理想無緣上本科院校，來到高職院校或多或少有些不甘心。專升本考試給高職學生提供了一次晉升學歷的機會，有的學生還會繼續(xù)往上考取研究生。高等數(shù)學是專升本理工科專業(yè)、經濟管理類專業(yè)的考試科目，如計算機、自動化、園林技術、會計專業(yè)等等。有的高職院校因學生基礎差、高等數(shù)學難、學生對高等數(shù)學興趣不高等原因，不開設高等數(shù)學這門課程，這一做法不僅縱容了那些不想學習的學生，更打擊了許多上進學生的學習積極性。

三、學習高等數(shù)學有助于培養(yǎng)創(chuàng)新精神

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動”。而高等數(shù)學是有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的一門學科，它不需要其他任何的輔助條件和試驗環(huán)境。一部數(shù)學史就是一部由數(shù)學家們不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新的歷史：從笛卡兒的解析幾何，到牛頓和萊布尼茲的微積分，再到歐拉圖論的創(chuàng)立以及羅巴切夫斯基的非歐幾何，無不飽含著這些數(shù)學家們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力。從更廣泛的意義上來說，數(shù)學是一種理性的精神，一種創(chuàng)新的精神。高等數(shù)學向我們展示的不僅是一門知識體系，一種科學語言，一種技術工具，還是一種思想方法、一種理性化的思維范式和認識模式，一種充滿人類創(chuàng)造力和想象力的文化境界。數(shù)學素養(yǎng)能夠增強高職生創(chuàng)新意識，提高學生創(chuàng)新能力以適應日益變化的現(xiàn)代社會的能力。

四、學習高等數(shù)學有助于提高學習能力

由于高職教育的特點，高職學生一般在校學習理論課的時間只有兩年。然而學無止境，今后走向社會，都需要學生不斷地汲取新的知識，還有的學生也許從事的不是本專業(yè)工作，需要另外學習其他的知識。在自學過程中，有著良好的理解能力、推理能力以及分析問題能力會起著事半功倍的效果，而高等數(shù)學對培養(yǎng)高職學生這些能力極有幫助且終身受用。總之，高職學生如果沒有一定的高等數(shù)學功底就會制約自身的發(fā)展。高職院校要高度重視高等數(shù)學，提高對其重要性的認識，加強高等數(shù)學教育，培養(yǎng)高素質的高職人才。

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作者：吳艷