計算機網絡在高職教育中的運用
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了計算機網絡在高職教育中的運用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：
隨著現代科技的發展，計算機網絡與現代高職教育的結合日益緊密，所能起到的作用日益凸顯。計算機網絡的運用對于方便教師教學、加強師生互動、提升教學質量方面都能起到積極作用。本文中，筆者將研究計算機網絡在現代高職教育教育以及管理等運用，并提出改進建議分析。
關鍵詞：計算機 網絡 高職 運用
計算機網絡的快速發展，尤其是移動互聯網的快速發展，目前網絡已經成為了一種重要的資源。在高職學生中，基本人手一部手機，網絡對于他們來說，已成為他們生活中不可或缺的一部分。在高職院校中，網絡也成為了一種基本的配置，如江西外語外貿職業學院，移動無線網絡早已覆蓋了整個校園。在江西的一些其他的高職院校，除了在學生寢室配置了網絡，在校園內也基本設置了無線網絡。網絡在高職院校的快速普及，不可否認對當前的高職教學工作也產生了一定的影響。計算機網絡，就其特點來說，有交互性強、互動及時、不受時空影響等特點。網絡的這些特點，對于課堂教學也具有積極的輔助作用，對于提升課堂教學效果，增強師生互動，都可以起到積極的作用。當前，在高職教育的教學和管理中，計算機網絡可以在招生、課堂多媒體網絡技術、課后作業提交、師生互動等方面得到運用。
招生工作，面向全國。因此，對于學校來說，要是沒有網絡，通過派出人員到各地去進行招生宣傳工作，往往存在一定的難度。受時空因素的影響，高職院校派出工作人員，既需要時間，也需要經費的投入，并且還有可能在招生過程中產生各種各樣的問題。網絡就直接消滅了時空之間的差距。如今，在高職院校，設置招生平臺已經成為了各個學校的一個最基本的選擇。登陸高職院校的招生網站，學校的專業設置情況、招生人數等情況一目了然，部分網站在網頁上還設置有即時溝通插件，隨時有問題可以向學校的招生人員咨詢，達到了即時互動的效果。為了進一步提升效果，部分院校還與一些知名的門戶網站和本地的一些門戶網站合作，利用門戶網站的渠道對自身的情況進行宣傳推廣。隨著微信普及，在微信平臺上設置微信公眾號，吸引意向學生的注意，利用微博平臺開通校園官方微博，傳遞學校招生信息，有的高職院校還利用LBS技術，讓周邊路過的學生都能在地圖上查看到學校的信息。
二、計算機網絡在高職教學中的運用
高職教學中，通過網絡的運用，一些在日常生活中難以理解的東西，也可以形象化、具體化。比如，在電子商務的實踐教學中，一些概念比較難以理解，通過網絡的運用，讓學生實際接觸這些網絡中的運用實例，有助于學生在教學中加強印象，從而讓這些概念也變得更加具體。與此同時，也可以通過網絡視頻、交互式教學、搜索技術等進一步提升學生的課堂積極性，延伸知識范圍，補充相關知識，這就大大提高了學生學習的自主性，變被動式課堂教學為主動學習。具體說來，在日常課堂教學中，計算機網絡可以有以下幾個方面的運用：
1.課堂多媒體教學網絡技術的運用。
所謂的多媒體教學，就是運用計算以及網絡技術與其他教學手段相結合的一種教學方式。在目前，教師多、學生少的情況下，現代高職院校中的授課，主要是以教師授課，學生被動接受為主。因此，教師的教學質量直接影響著學校的教學效果。計算機多媒體網絡技術的運用，就拓展了課堂教學方式，讓一些趣味性、多媒體教學成為可能。在課堂上，教師可以將相關信息通過網絡傳遞給學生，同時也可以用一些視頻、動畫的形式，將課堂的教學內容生動地呈現在學生面前。
2.多媒體網絡教學。
顧名思義，多媒體網絡教學，就是依托網絡實驗室或者CAI教室實行人機交互式教學的一種方式。通過多媒體網絡教學，教師在講臺或者使用主機，可以清晰地掌握學生課堂操作的一舉一動。這種教學模式，改變了傳統的教師授課，學生被動接受的教學，讓學生成為了課堂的主體。教師可以根據學生的需求，進行一對一式的教學，也可以通過網絡的協同，聯合其他學生同時進行交互式教學，教師只要通過軟件，設計好學生的學習內容和學習方式，交由學生自主學習。
3.遠程教學。
通過網絡技術，學生可以在遙遠的地方接受教育。比如目前一些高職院校設置遠程教育、繼續教學等學院，就是通過網絡的便捷性，讓學生接受到優質的高職教育。再加上，優質教學資源畢竟有限，學生的受眾范圍較為狹窄。通過網絡技術，就可以最大限度地拓展教學范圍，而且，學生可以不受時間和空間的影響。
4.微課技術。
微課是一種以教學重點或者教學難點為中心錄制的長度為5-8分鐘左右的教學視頻。在這種教學視頻中,主要錄制了教師關于重難點問題的闡釋以及課堂教學活動的設計等內容。微課由于教學時間較短,所以能夠充分地抓住學生的注意力。隨著現代化教學手段的不斷發展,“微課”作為一種新的教學模式，在堂中的應用也越來越廣泛。通過網絡技術的運用，網絡公開課的普及，讓一些原本不可能接觸到的優質教學資源日益成為目前學生的選擇。
三、網絡技術運用在改進教學效果的建議
在日常的教學過程中，如何提高課堂的教學質量，一直是我們追求的目標，但是在網絡技術迅速發展的今天，仍然有許多不盡如人意的地方，比如一些職業院校的管理層對于網絡技術的理解仍然停留在過去，并沒有很好地發掘網絡在教學中的作用。在一些日常運用過程中，也存在著一些教職人員不會合理運用網絡的情況，有的過渡依賴網絡，有的則對網絡不屑一顧，這些對于進一步促進課堂教學水平的發展來說都是不利的。與此同時，在一些學生中間，不合理利用網絡的情況也十分的普遍。有的學生，將電腦當成自己的游戲機，成天沉溺于網絡而不能自拔，有的學生則將電腦當成自己的寢室影音中心，借著學習的名義，而沒有很好地利用好網絡對于他們知識水平的提升。如此種種，都是在日常的教學中運用網絡時所需要注意的一些問題。對此，筆者建議：
1.不斷提升院校管理的網絡運用意識，在不斷提升管理人員的網絡運用水平的技術上，充分完善院校相關網絡教學基礎設施。
2.注重線上教學與線下教學相結合。網絡具有其虛擬性，網絡教學也具有一定的虛擬性，盡管通過網絡可以接觸到一些先進的教學資源，但是效果終究不如線下教學好，因此在運用網絡教學的同時，要充分注意線上線下相結合。
3.注重加強對學生的引導。高職院校學生，大多心智不是很成熟，在運用網絡的同時，也容易被網絡的一些不良信息所迷惑，因此，學校以及教師就有必要加強對學生接觸網絡教學的引導，讓他們正確地使用網絡，來促進自身能力的提升。
參考文獻：
[1]李赫男等.計算機網絡實驗課程體系的設計.【J】湖南第一師范學報，2007,4:32-43
[2]唐亞哲等.網絡管理與corba技術.【J】微機發展，2000,10（2）
[3]薩師煊等.數據庫系統概論.【M】北京：高等教育出版社，2002,2:3-460
作者：姚朝軍 歐陽潘 單位：江西外語外貿職業學院
