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摘要：魯班精神作為傳統文化的精神內涵，蘊含著優秀的品質思想。在新時期的建筑市場環境下，企業人才更加需要魯班精神品質。因此，高職院校需要積極順應市場的這一發展形勢，將該思想內涵與建筑專業教育相融合，從而實現全能型、素質型人才的培養與儲備，推動建筑行業實現深入的發展。鑒于此，本文主要圍繞魯班精神滲透在建筑類高職教育中的意義，以及具體的路徑展開合理的分析。

關鍵詞：魯班精神；建筑類高職教育；意義；滲透

一、前言

建筑行業隨著市場環境的變化，在人才的儲備要求上也有所轉變，更加看重人才的職業素養，其中包括創新思維、實踐能力、服務精神、職業品質等。因此，高職院校在針對建筑類人才進行培養和教育的過程中，需要高度重視思想更新，加強教育改革。將魯班精神合理的融入到建筑課程體系開發和建設當中，讓高職生擁有良好的專業思維、能力和品質，促使其在新時期的建筑環境中獲得良好的發展機遇。

二、魯班精神概述

魯班精神，具體指一種優秀的工匠精神，代表著古代工匠在工藝制造方面所呈現的優秀品質[1]。在新時期的社會環境下，魯班精神可以總結為以下幾個方面，即創新思維、實踐能力、服務精神、職業品質。這一精神品質正是當前建筑行業領域所欠缺的。尤其是隨著建筑行業發展環境的不斷變化，對專業人才的魯班精神，以及優秀的工匠品質塑造，更是提出了嚴格的要求。

三、魯班精神在建筑類高職教育中的意義分析

（一）為傳承傳統文化助力

在建筑專業領域，高職院校合理滲透魯班文化，在文化傳承方面，具有著重要的功能和作用。眾所周知，“魯班精神”代表的是我國優秀的傳統文化，彰顯了古代工匠優秀的品質。通過該精神內涵的滲透，能夠讓高職生正確的認識到傳統文化的魅力，從而形成正確的文化觀，形成文化傳承的責任意識，為提升文化自信而提供助力。

（二）為培養職業觀、價值觀助力

魯班精神所具有的文化十分豐富，蘊含著古代工匠的優秀品質。將其合理的應用到建筑專業教學領域，能夠讓高職生對自身專業形成正確的認知，明確自身未來的職業發展動向，從而培養該專業學生形成正確的職業觀，規范價值觀的養成，從而為推動建筑行業實現和諧性、持續性發展，提供重要的人才儲備。

（三）為拓展就業機會助力

隨著建筑行業宏觀環境的變化，建筑企業對專業人才的素質要求也更加嚴格化。高職生若想更好地適應市場環境，不僅需要掌握扎實的專業技能，還需要在創新思維、實踐能力、職業品質等方面加強自我突破和提升。而魯班精神作為一種優秀的工匠精神，能夠幫助學生提升自身的專業素養，為學生獲得良好的職業發展空間而提供助力。

四、魯班精神在建筑類高職教育中的滲透分析

（一）融合魯班精神，樹立個性教育觀

在新時期的建筑行業背景下，高職院校需要就建筑類人才的培養思想進行更新，重新樹立培養目標，為培養高素質人才提供方向導向。首先，滲透魯班精神，深入分析該精神所具有的思想內涵和品質。之后，將該精神與建筑類專業人才培養目標相融合，從創新思維、實踐能力、職業素養等方面，進行素質培訓。并以此為依據，優化課程規劃和設計方案，構建良好的專業教學環境將魯班精神，合理的貫徹到教學全過程當中，讓學生在魯班精神的文化引導下，自主、自覺的規范自身的專業品質，提升職業素養。

（二）整合市場資源，豐富知識儲備

隨著建筑行業進入全新的發展時期，建筑市場的環境，以及建筑的類型和技術工藝，有了很大程度的突破和更新。因此，為有效地弘揚魯班精神，高職院校在進行建筑人才培養的過程中，需要重視課程資源的整合，構建完善性的課程體系。讓學生對相關的專業知識形成更加深刻的認知與理解，健全學生的知識、技能體系，從而更好地應對未來職業環境中的各類問題。首先，教師需要深入調研建筑市場環境，通過網絡資源搜集，以及市場調研的方式，了解當前建筑市場環境中比較新穎的建筑理念，以及先進的制造工藝和手段。然后將其合理的整合到課程當中，實現特色化課程體系有效構建。讓學生通過接觸廣泛的專業知識，形成良好的專業思維基礎，并為學生今后的創新和創造，奠定良好的知識儲備基礎。

（三）創新教育方法，培養創新思維

在針對建筑類人才進行培養的過程中，高職教師需要以魯班精神為導向，就具體的教育方法進行更新。為學生創建優質的專業學習環境，讓其更好地創新和實踐，循序漸進的培養學生的魯班精神。（1）貫徹情境教學法，滲透魯班精神文化內涵。借助多媒體搜集與魯班精神有關的傳統文化、典故，以及現如今能夠彰顯魯班文化的先進人物事跡等。（2）小組合作法。根據建筑課程學習目標，提出創新性問題，或者具體的探究任務。之后，引導學生以小組為單位，以合作、互動、交流的方式進行探討。讓學生在合作探究的過程中，找尋創新的靈感和思路。（3）任務驅動法。明確課程目標，設計實踐課題。引導學生利用所學的專業知識進行實踐探索，如構建建筑模型、設計建筑工程圖紙等，從而促使學生將建筑專業的理論知識，有效地轉化為實踐資源，提高學生專業素養。也能夠讓學生在實踐探索的過程中，形成良好的魯班精神。

（四）滲透德育教育，規范專業素養

新時期在針對建筑專業學生開展教學的過程中，要在魯班精神的支撐下合理的開展德育教育。首先，教師需要正確認識德育教育的重要性，深入分析素質教育思想內涵，明確人才培養目標。在積極落實專業技能培養教學過程中，更要重視學生的專業品質教學。其次，將德育教育與建筑專業課程教學相融合[2]。讓學生在掌握專業知識、技能的同時，也能夠形成良好的職業理念。比如說，教師在講解施工圖規劃設計的過程中，需要秉承著認真、負責的工作準則，做好建筑工程現場環境的全面調研，保證圖紙設計的規范性。再比如說，教師需要結合招投標環節需要遵循的職業素養，為高職生開展德育教育。讓其在今后的職業領域，以較強的法律意識參與招投標。同時，要專門組織思政教育活動，向學生滲透魯班精神的文化內涵，全面提升學生的專業品質。

（五）拓展實訓渠道，培養實踐精神

創新和實踐精神，是魯班精神中比較優秀的品質。因此，高職院校在針對建筑類專業學生開展教育活動時，需要重視實訓渠道和空間的拓展。讓學生擁有良好的實踐精神，并且在實踐的過程中，扎實對專業基礎知識的掌握，同時形成良好的創新和制造能力，為學生成為一名優秀的工匠者奠定良好的素質基礎。首先，院校需要在內部建設實訓基地，引進與建筑設計、施工有關的先進工藝和載體。以便學生可以在校園中獲得良好的實訓條件，實現專業實踐技能的進一步鞏固與內化。同時，積極貫徹校企合作思想理念，與相關的建筑企業建立合作，為學生提供良好的實習機會。讓學生在實習的過程中，深入了解當前的建筑市場環境，同時也能夠跟隨建筑企業內部優秀人才，進行實踐技能專業性學習，從而全面提高學生的創新性、實踐性操作水平，真正實現魯班精神的傳承，豐富素質型、創新性的建筑人才儲備。

五、魯班精神在建筑類高職教育中的滲透思考

（一）加強師資隊伍素質建設

在今后的建筑專業領域，高職院校為弘揚和發展魯班精神，需要高度重視師資隊伍的素質建設。首先，結合當前的建筑市場發展趨勢，引進專業型的教師人才。重點引進雙師型隊伍，將魯班精神與實踐教學相融合，構建完善性的課程體系。其次，重點加強教師隊伍素質培訓。針對新時期建筑市場對人才培養提出的全新要求，滲透先進的理念和教學方法。豐富教師的專業知識儲備，督促教學活動的改革與創新，從而為學生構建全新的學習環境，提升學習品質。

（二）加強校園文化環境建設

高職院校在培養建筑類人才的過程中，需要注重校園文化的建設。以魯班精神為主導，加強傳統文化的滲透，構建擁有豐富文化底蘊的校園環境，培養學生形成良好的工匠思維，鼓勵學生積極的參與到創新與實踐活動當中，引導學生自主的規范自身的職業品質。從實際著手，分析如何弘揚魯班文化，規范自身專業品質，有針對性的進行自我建設與提升。

（三）加強激勵制評價體制建設

在今后的建筑專業領域，高職院校為了弘揚魯班精神，需要積極構建激勵評價體制。針對學生的創新和實踐表現，進行鼓勵和表揚。從而調動學生的創新熱情，讓學生在今后的專業學習領域，以更加積極和自主的姿態，參與到創新和實踐活動當中，提升學生在建筑領域的發展造詣。

六、結論

綜上，魯班精神是建筑行業始終秉承和重點傳承的重要精神內涵，是傳統文化內涵的重要代表。隨著建筑行業彰顯出全新的發展面貌，高職院校在進行專業人才培養的過程中，需要樹立教育發展觀、個性觀，以魯班精神為思想導向，就課程內容、方法、德育、實訓等方面進行創新，從而為高職生營造良好的學習環境，提高建筑專業的學習效能和品質。同時，院校需要在今后的教育工作領域，以魯班精神為導向，重點加強師資隊伍、校園文化、激勵體制建設，將全能型人才培養戰略方案落到實處。

【參考文獻】

[1]王慧.魯班文化在高職建筑類學生人文素質培養中的實踐研究[J].教育教學論壇,2017(4):252-253.

作者：唐永鑫 單位：遼寧建筑職業學院