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［摘要］隨著我國經濟以及科技的不斷發展，人們對于教育的關注程度也越來越高，通過觀察我們發現，最近幾年國家對于我國教育事業的資金投入力度也有明顯的增加，對于不同程度不同等級的教育重視程度都非常的高，尤其重視高職教育。我國培養人才的主要基地就是高職院校，重視高職教育不但意味著要重視對青年人在知識方面的教育，還要重視對高職教育管理生態環境的改善，讓他們能夠在良好的環境下生活、學習，所以更有必要在高職院校中為他們營造良好的教育環境。這篇文章就針對高職教育管理生態環境的改革與創新進行了具體的探究，通過論述高職教育管理生態環境中所存在的一些問題，找到高職教育管理生態環境改革以及創新的具體方法，期望能夠提高高職教育管理生態環境的水平。

［關鍵詞］高職教育管理;生態環境;改革;創新;探索

前言

我國正處于社會主義新時代，不論是經濟方面，還是科技方面都有了巨大的飛躍，我國的教育教學水平也有了很大的提高，在新課標教育改革的背景之下，同時也是在全新的社會背景之下，我們不難發現，傳統的教學管理方式已經無法順應時代的發展，需要進行改革和創新，尤其對于高職院校這種重要的培養人才的基地，更不能忽視對教學管理方式的改革，需要運用全新的思想實現更好的管理，對于高職教育管理生態環境而言，要不斷地增強對高職院校生態環境方面的建設，通過不斷的健全以及完善高職院校中相關的管理機制，努力地為學生營造良好的學習環境，讓學生能夠在良好的環境下學習，取得更大的進步，實現更好的發展。

一、目前我國高職教育管理生態環境所存在的問題

縱觀我國目前的高職教育管理生態環境的現狀，我們不難發現，在管理的過程當中存在很多的問題，這些問題的存在影響著高職教育管理生態環境的良好發展，不利于人才的培養，也不利于人才實現綜合發展，要想實現高職教育管理生態環境的真正意義，同時也為了提高高職教育管理的水平，我們要能夠及時的發現問題，并能夠及時的解決這些問題，另外還要仔細的分析高職教育的生態環境，結合實際的情況，用最優越的方式解決這些問題，實現更好的發展。筆者結合自己的相關經驗以及對高職教育管理生態環境的仔細分析、仔細研究，并且通過查閱相關的資料總結出目前我國高職教育管理生態環境所存在的一些問題，以下為詳細的內容。

(一)高職教育管理者方面存在問題

隨著新課標教育改革的不斷深入，人們對于高職教育有了更高的關注，對于高職教育管理生態環境的關注程度更是居高不下，說到高職教育管理生態環境，在高職教育中其發展的最主要的目的是促進學校的發展，所以其發展的標準是不但要保障管理的質量，同時還要保障管理的效率，為高校人才營造良好的教育環境的同時還要注重對高校人才思維的培養，也就是要在高職教育管理的過程當中不但要具備創新的思維，同時還要引導高校人才樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，另外，也要體現出院校之間的競爭意識，其實這些也就是高職教育管理者在管理的過程中應該做到的，但是縱觀我國很多的高職教育管理者，由于他們沒有形成這種思想，由于他們沒有這種意識，所以無法在管理的過程中將這些思想體現出來，在管理的過程中常常按照傳統的方式實施管理，這對于高職教育管理生態環境的發展有著消極的意義，不但會影響高職教育管理生態環境的發展，還會導致學生的學習環境受到影響，降低高職教育管理生態環境的效率和質量。高職教育管理者這種傳統的管理思想應當及早的進行改變，這種安于現狀的思想應當摒棄，避免對高職教育管理生態環境帶來更為深遠的影響。

(二)高職教育管理對于教師管理限制太多

在高職教育中，教師所處的地位非常的重要，教師可以稱作是第一資源，不但肩負著教育學生的重任，而且還在高職院校的發展過程中具有舉足輕重的作用，但是很多的高職院校在對教師的管理方面都存在著或多或少的問題，存在的這些問題也會對高職教育管理生態環境的發展帶來影響，對于教師的管理方面所出現的問題分為兩個方面，一方面是在對教師進行考勤的過程當中，很多的高職院校所設計的考勤制度不夠人性化，也就是說對于高職院校教師的考勤制度沒有體現出人本性，對于人本性這一方面有所忽視，例如很多的高職院校在對教師進行考勤的時候會采用簽到的方式，這種考勤制度不能夠充分地體現出考勤制度的人性化，不但如此，有些高職院校甚至還會采用指紋錄入的方式來實現對教師的考勤，同樣的道理，這種考勤制度也不能夠充分地體現出考勤制度的人性化，通過調查我們還發現，很多的高職院校還會對教師的活動進行約束，這也是高職教育管理對于教師管理限制過多的一種行為體現，這就會導致很多的教師擁擠在狹小的辦公室內，難以營造出安靜的辦公環境，從而會影響教師的正常工作，教師的工作效率也無法得到提高;另一方面是很多的高職院校沒有合理的對于高校教師的懲罰手段，并且所設計的對高校教師的懲治機制也不夠妥當，例如，很多的高職院校會對出現違規行為的教師予以非常嚴重的處罰，甚至有些高職院校會采用對違規教師進行罰款的方式進行懲罰，當這種對違規教師的懲罰方式不夠合理時，不但會降低高職教育管理生態環境的效率以及質量、影響教師的工作積極性，另外還會導致高職教育管理生態環境朝著消極的方向發展。

(三)高職院校中財務管理不盡合理

隨著我國經濟以及科技的不斷發展進步，在我國社會中的很多方面都有高科技產品引入并進行應用，在我國的教育教學中也有很多的高科技產品應用其中，對于高職院校這種人才培養的主要基地，自然也會有很多的高科技產品的應用，調查發現，很多的高職院校為了更好地對院校的資金進行更好的預算、進行更好的規劃，將現代財務管理方式引入到高職院校當中，當然這種引入現代財務管理的方式是好的，引入的目的也不能否定，但是在實際的運用過程當中卻顯現出很多的問題，最主要的問題就是很多的高職院校不夠重視現代財務管理系統在高校當中的運用，再加上很多的高職院校本身在財政撥款等方面存在一些問題，更是影響現代財務管理系統在高職院校中的正常運行，導致現代財務管理系統在管理教師的工資以及津貼補助等方面的管理上不能很好地發揮作用，缺少專業財務人員提供的技術支持也是導致高職院校財務管理不合格的原因之一，在財務制度上只有懲罰，缺少獎勵制度，這也會造成教師工作主動性降低的問題出現。如果教師不能夠按時的將自己的應得工資或者應得獎金拿到手的話，勢必會影響教師的工作熱情，導致教師的工作積極性無法提高，不但不利于高職院校的發展，更不利于高職教育生態環境的發展，帶來負面影響。

二、高職教育管理生態環境的改革與創新策略

通過以上的論述，我們也能夠發現在高職教育管理生態環境中存在著很多的問題，這些問題的存在對于高職教育生態環境的發展有著不利影響，另外也不利于學生實現綜合發展，由此可見，解決高職教育管理生態環境中所存在的問題十分必要也十分重要，要想解決這些問題，相關的工作部門需要對我國目前實際高職教育管理生態環境中所出現的不同狀況進行充分的了解，并能夠結合高職院校的實際情況，在順應我國教育改革的背景之下找到高職教育管理生態環境改革與創新的良好策略，讓高職教育管理生態環境有更好的發展，也能夠促進高職院校學生的綜合發展，以下為所提出的詳細的對策。

(一)不斷的增強管理人員的教育意識

人們大腦中的意識影響著人們的行動，所以要想使高職院校的管理人員能夠有良好的管理能力，就要不斷的增強管理人員的教育意識，高職院校的管理人員是否具有管理的創新意識，影響著高職院校的管理水平能否得到很大程度的提升，由于目前很多的高職院校對于管理不夠重視，缺少專業的管理人才，導致很多的高職院校中存在管理人員的管理意識不夠創新的狀況，另外很多的高職院校中還存在管理不到位、職位空閑、資源浪費等現象，針對這些狀況，就要求相關的管理人員能夠增強自己的教育意識，提高自己的責任意識，在實際的工作當中努力的培養學生的綜合能力，另外，相關的管理人員還要意識到自己的言行舉止對于學生的影響，要在實際的工作當中時刻注意自己的言行，明確自己的責任，同時也要意識到環境對于學生的影響，努力地為學生營造一個良好的學習環境，讓學生實現綜合發展。

(二)管理要注重人性化

隨著新課標教育改革的不斷深入，人們也越來越意識到在教育教學中秉承以人為本的教育理念的重要性，在高職院校的管理當中也要注重進行人性化管理，所謂的人性化管理指的就是在管理的過程當中能夠充分的尊重其他人的意見以及想法，實行剛柔并濟的管理。這就要求高職院校能夠根據院校的實際情況制定出合理的規章制度，例如，在制定管理教師相關的規章制度的時候，能夠在制定的過程當中不但要考慮到對學校綜合發展的影響，還要考慮到對于教師職業滿足感的影響，總之，在制定規章制度的時候要保障制度的人性化、合理化、科學化;另外，對于高職院校中所舉辦的一些活動，也要征求教職工的意見或者建議，讓教職工也能參與到高職院校日常活動建設中，要對他們提出的觀點或者建議予以充分的尊重，這樣不但有助于增強教職工的職業滿足感，同時也有助于教職工更積極主動的進行工作，并能夠結合自己的經驗以及所見所感對高職院校中管理生態環境提出更多的好的建議，并能夠積極主動的參與到高職教育管理生態環境這一工作當中，促進高職教育管理生態環境更好的發展。

(三)實現激勵性生態管理

不同的人在做不同的事情的時候都會有不同的目的，但是最終的目的只有一個，那就是成功，但是在成功的道路上也需要他人的鼓勵，他人給予自己鼓勵更有助于自己走向成功，同樣的道理，在高職教育管理生態環境當中也要實現激勵性生態管理，進而使高職教育管理生態環境能夠有更好的發展。這里所指的實現激勵性生態管理指的就是能夠在實際的工作過程當中根據實際情況以及教職工的實際工作表現予以物質方面的獎勵或者是精神方面的獎勵。給予教職工物質方面的獎勵無非就是給予教職工所應得的薪酬，然后再根據高職院校所制定出的獎勵制度予以教職工所應得的獎勵，這里需要注意的是要能夠說到做到，如果不能說到做到的話還會起到相反的效果，只有根據相關的獎勵制度予以教職工應得的獎勵，才能夠將激勵性生態管理的意義充分體現，才能夠實現更好的管理;另外，不但要在物質方面予以教職工獎勵，還要予以他們精神上的獎勵，例如在平時的工作當中予以他們更多的關心，給予力所能及的幫助，還要予以他們口頭上的表揚，充分滿足教職工的職業滿足感，這樣有助于他們更積極主動的工作，營造良好的高職教育管理生態環境，促進我國高職教育管理生態環境更好的發展。

三、結語

縱觀我國很多的高職院校所存在的問題，很多的問題都是思想方面出現的問題，所以改變思想是解決這些問題的關鍵，高職院校中的相關管理人員在工作的過程當中要能夠做到與時俱進，思想要具有創新性，并且在實際的工作過程當中還要充分地體現出以人為本的思想，并且要在管理的過程當中將激勵這種方式作為管理的原則，在管理的過程當中要充分地體現出順應當今時展這一思想，并且能夠制定出具有創新性的管理體制，并實現規范化以及科學化的管理，并將具有創新性的管理體制進行廣泛的推廣運用，并在推廣運用的過程中發現存在的問題并加以改正，實現更好的管理，這樣才能夠為廣大的高職院校的師生創造出良好的管理生態環境，這對于滿足教職工的職業滿足感和實現學生的綜合發展都有著積極的意義。

參考文獻:

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作者:沈小紅 單位:嘉興南洋職業技術學院