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摘要：以“回歸工程”為理念的卓越工程師培養(yǎng)計劃對于創(chuàng)新實踐動手能力的培養(yǎng)有著重要意義，本文就如何落實“回歸工程”的教育理念以及工業(yè)工程課程體系的創(chuàng)新改革進行論述。

關鍵詞：卓越工程師；教育理念；創(chuàng)新實踐

自20世紀80年代，以麻省理工為代表的美國教育界提出“回歸工程”的教育理念開始，工程實踐在工程教學中的地位越來越重要。從數學和科學回歸實踐和實用，將實踐融入教育之后，更重要的是回歸工程的本質。工程教育越來越具有綜合性、社會性和個性化，且具有不足之處，因此工程教育在向實踐回歸的過程中，創(chuàng)新性的實踐方法和教學規(guī)劃就顯得尤為重要。

一、“卓越工程師”教育理念的貫徹落實

1.師資建設。卓越工程師培養(yǎng)計劃是國家高等教育改革的重要一環(huán)，本質上已經超出了教育的范疇。高校能夠動用的社會資源和實踐環(huán)境以及器材經費都十分有限，企業(yè)不愿意接受大學生的實習，對其進行培養(yǎng)和引導，另一方面又在招聘時對其能力頗有微詞，這就形成了惡性循環(huán)。針對這一點，教育部積極協(xié)調企業(yè)和學校的關系，激勵企業(yè)與學校合作，實現雙方的社會價值，充分激發(fā)企業(yè)的社會責任感?？傊?，想要增強師資力量，首先需要政府在政策和經費兩個方面的有力支持。其次是教學管理，教學管理也是教學條件的一部分，為了提高學生的創(chuàng)新實踐能力，就要在學生信息登記管理、師資隊伍建設和課程體系等方面下足功夫，如降低數理化等基礎科學課程的比重，增加工程實踐環(huán)節(jié)等。目前，實踐條件不足，設備條件差，教學場地不足，教學隊伍水平不夠，無法進行雙語教學等問題依然存在。顯然，這些同樣需要教育行政管理部門和高校投入更多，以期循序漸進地解決。

2.課程建設。如果說教學條件屬于硬件建設，那么，展現學校軟實力的具體課程安排顯然占據著更為重要的地位。首先，工科人才的培養(yǎng)體現著團隊合作精神，任何工程的完成都是環(huán)環(huán)相扣的，而且這些工作絕不可能由一個人完成，那么，在進行課程安排的時候，每一個層次的教學都應該以小組為單位培養(yǎng)每個大學生的團隊意識。其次，“回歸工程”的含義應在課程安排上得到充分的體現，故而課程安排大體上應包括五個基本方面。一是公共基礎課和專業(yè)課，通過真實案例和教學經驗，優(yōu)化課程教學內容，調整課程比例。二是課程設計，即以項目教學的形式作為結課時的考核標準之一，將相關課程所涉及的知識技能濃縮成明確課題布置給小組，讓其根據要求，運用所學知識技能，通過確定項目的任務、制訂工作的計劃、組織項目的實施、考核評估以及總結歸檔等五個階段，查閱資料、問卷采訪、計劃執(zhí)行，并最終完成課題任務。三是實習，在學校相關實踐中心開展與工程相關的車間基本操作技能及流程練習，或去企業(yè)進行假期實習和畢業(yè)實習，提高工程實踐能力。四是畢業(yè)設計?？梢哉f，畢業(yè)設計是對學生大學生活的全面考核，只有在生活、學習和實踐中隨時保持清醒的頭腦，善于觀察，不斷思考和琢磨，才能有想去完成和研究的課題。五是參與項目，通過參與教師的科研項目和各種創(chuàng)新實踐活動，使學生時刻處在一種濃厚的工程實踐氛圍之中，熏陶學生的相關思維，培養(yǎng)學生的實踐意識和綜合修養(yǎng)。

3.周邊教育?！盎貧w工程”的教育理念本身就具有國際性，是全世界各教育機關都應該思考的問題，如何回歸到工程本身，需要方方面面的努力和加強。與世界高校進行合作交流，鼓勵交換生機制，聘請業(yè)內知名教授前來點撥授課，歡迎企業(yè)人事部講述對大學生的期許，這些都是在交流中的學習和進步。好想法需要一個很長的孕育期，但技術的進步卻只源自于一個念頭一個靈感，而靈感的誕生，總是在各方各界專業(yè)人士討論成果和總結缺點時誕生的。

二、“卓越工程師”的創(chuàng)新工業(yè)工程實踐研究

1.在創(chuàng)新競賽中求創(chuàng)新。創(chuàng)新被視為21世紀最重要的能力之一，其實工程方面的創(chuàng)新能力并沒有什么不同，多參加創(chuàng)業(yè)比賽、學科競賽、設計競賽等，不一定獲獎，但對學生熟練掌握課堂所學知識，增加常識和人脈，培養(yǎng)細致的觀察力和思考力有很大幫助。在比賽過程中，學生勢必要了解相關的知識，并進行實地考察，這些都是一筆財富，做這件事本身也塑造著學生的做事方法。

2.執(zhí)行力比創(chuàng)新思維更重要。執(zhí)行力是21世紀是最值得稱贊的能力。如果一個人空有創(chuàng)新的想法，而必須靠別人將之付諸實踐，是很沒有成就感的一件事。從這方面來說，執(zhí)行力本身就是創(chuàng)新實踐的一部分，在工業(yè)工程中尤為重要。這方面的鍛煉還是強調企業(yè)實踐，如生產實習、畢業(yè)實習、假期實習、帶薪鍛煉等，或者就是給學生一個項目讓其完成，使學生熟悉企業(yè)的管理和運作，這種學習是校內的任何實踐和比賽都無法提供的。

參考文獻：

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[4]崔媛.基于學科專業(yè)特色的卓越工程師培養(yǎng)模式——來自哈爾濱工程大學的實踐[J].煤炭高等教育，2011（1）.

作者：史妍 單位：南京理工大學