前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了工業工程的教學方式淺析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

本文作者：楊英慧 單位：營口市中等專業學校

1我國工業工程發展現狀

工業工程在工業化發達國家有著長期的發展歷史,使這些國家的生產率在世界上處于領先地位。但在我國工業工程技術一直沒有得到普遍的推廣。我國自從1978年實行經濟體制改革和對外開放以來,國民經濟和科學技術發展進入了一個嶄新的時期,我國從單一的計劃經濟逐漸向市場經濟過渡,這給工業工程技術在我國的應用提供了新的契機。有些企業開始應用其中的一些單項方法,取得了成效。根據不完全統計,我國大型企業中只有上百家企業不同程度地應用工業工程,獲得顯著效果的只有30多家。工業工程的應用領域已涉及到汽車、鋼鐵、電子、建材、家電等十幾個行業。同時,在華合資的許多企業都已開始使用工業工程技術,設立了專門的工業工程崗位和部門。如天津OTIS公司制造部就采用了專設工藝、生產、設備一條龍管理的大工業工程系統的現場管理;日本豐田公司在華合資的30多個企業也在推行工業工程為技術支持的豐田生產方式。[2]

工業工程的應用效果及工業工程人才的奇缺引起了我國教育界、科技界企業界的高度重視。從1992年國家教委首次批準設立工業工程專業以來,迄今全國已有百余所高校設立了工業工程專業,這是擴大最迅速的專業之一。但由于時間短,在工業工程專業建設方面缺乏科學有力的指導和統一的標準,各高校開設工業工程專業的學科不同,導致培養模式尚不一樣。隨著WTO的進入,工業工程專業人才的缺乏已成制約我國工業工程應用的頸瓶,如何培養適應企業國際化的工業工程專業人才,已成為各高校重點考慮的問題,各高校在抓緊培養該專業人才的同時,都在積極尋找探索最合適的發展工業工程專業的路子,使該專業更快地成熟與完善。

2我國工業工程專業人才的培養

2.1工業工程專業師資隊伍的建設

要使培養出來的工業工程人才具有較強的實踐能力,師資是關鍵。教師必須具備廣博的知識和技能,有很強的綜合應用各種知識和技術的能力,現在我國學校教學的授課形式大多是強化理論知識,而實際操作能力較弱,這就要求有關的專業教師和實習指導教師具有非常豐富的實際工作經驗。對于教師隊伍應采用“走出去,引進來”的方法,采用在職進修,參加現代教育技術的培訓,使教師在教學過程中采用現代的教學方法,及參加學術會議等方式。不斷提高教師的專業能力,同時應積極引進高素質的工業工程專業人才。工業工程專業教師應該是既有較強的工程實踐經驗又有較高的理論水平的雙師型教師。因此,應該定期讓授課教師參與到教學實驗和實習環節中,創造機會讓教師到企業中實習,提高教學能力,提高實踐能力,鼓勵教師多做課題研究,把研究成果應用到教學中去,培養出優秀的工業工程人才。學校還應聘請一些企業優秀的IE人才走進學校,講授實踐經驗,在學校內舉辦相關的企業運用工業工程成功的案例講座,擴大教師和學生的知識面。

2.2教學中優化工業工程專業的方法

21世紀已經進入信息化時代,原來采用的傳統的教育手段遠遠不能滿足教學的需要,各級、各類院校已經采用計算機網絡、多媒體教學、CAI等現代信息技術手段進行教學、輔助學生學習。各院校工業工程專業在教學實習上應有自己的生產實習基地,為學生提供更多實際動手的機會,提高學生的實踐能力,促進專業的發展。也有如天津大學、東北大學等采用借助系統仿真甚至是虛擬技術對學生進行生產實踐訓練,增加了學生實踐的機會,同時也節省了學校添置昂貴設備的經費。這方面國外也有先例,許多國家和地區根據各自地區的具體情況組建了各種各樣的工業工程中心和研究中心,如美國的MIT、哈維馬德學院、香港理工大學的工業中心,以集中化管理的先進技術和設備為技術創新提供輔助性的服務,為工程教育提供一個高新技術的教育培訓平臺,使學生在經過高起點的先進技術培訓后,可以很快適應現代工業社會的需求。這些優化專業的方法適應培養了當今經濟和社會發展的既懂技術又懂管理的復合型人才的需求潮流。

2.3建立校辦實習工廠,增強學生的實踐環節

工業工程是一門應用性很強、綜合交叉性的邊緣學科,屬于應用學科。這就要求工業工程人員經常到企業深入生產現場,對生產系統存在的問題進行設計、改善和設置,以尋求最佳的解決方法,科學技術的應用體現在生產現場的活動,所以對工業工程人才的實踐動手能力有著相當高的要求。工業工程實踐中的各種作業定額、作業方法都是通過各種實驗、數據收集,通過科學的分析研究后制定出來的,這就要求在工業工程教學中理論知識和實踐能力都要重視。使實驗設備更好的服務于教學工作,讓學生更加直觀,更加深層次的了解生產運作的過程,最低程度的發揮實驗設備的利用效率,實驗室在現有基礎上對不同專業方向的實驗進行有針對性地設計。這種實踐環節就要求教學中教師知識的構成和試驗設備的配套。我國尚未建立發展學校與工業企業密切合作的機制,雖然各高校都有與企業聯系的實習基地,但由于企業必須考慮自身利益,要達到預期的實習效果很難。因此,筆者認為還是高校建立自己的實習工廠最為有效。

2.4課堂教學與科研項目、技能競賽相結合

要培養出高水平的工業工程專業人才,高校專業人才培養方案也應不斷修訂完善,才能適應日益激烈的市場競爭。在工業工程專業課堂教學中可以將教師的科研項目,學生的創新及技能競賽融入進來,使教學內容更加豐滿,學生才能學有所用,提高專業能力。[3]課程考核可采用多種方式,成績考核應加大生產實踐的權重。考核內容不僅重視知識的理解以及掌握,更要重視對知識的運用。對于一些多次參加科研項目和技能競賽的學生,在本課程結業時應酌情加分。這樣能提高學生參加實踐環節的積極性,更加熱愛自己的專業。

工業工程專業的設立為社會培養一大批有技術、懂管理的復合型人才。學校加強硬件建設、深化教學改革、強化組織管理、加強師資隊伍建設和改進考核方法等多個方面不斷努力、積極探索、勇于創新,切實有效地優化工業工程人才培養的課程體系,提高實踐教學環節的教學質量,使學生適應新時代的發展需求。