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摘要：“大眾創業、萬眾創新”新時期的到來，給職業院校旅游管理專業的學生帶來了新的機會。除了就業之外，創業也成為本專業學生畢業后的良好選擇。為此，本文將對當前職業院校旅游管理專業學生創業的現狀進行分析，并根據職業院校旅游管理專業學生創業所需要的能力，對職業院校在課程設置、教學等方面的改革進行探討，希望職業院校通過加強學生在校創業能力培養的方式，提升學生的創業能力，提高創業成功的幾率。

關鍵詞：職業院校旅游管理創業能力

當前畢業生就業難已經成為一種普遍的社會現象，職業院校旅游管理專業學生雖然具備一定的技能，但在當前競爭日益激烈的社會中，想要找到一份合適的工作也并非易事。互聯網時代和新時期的到來，為大家提供了更多創業的機會，也提出了“大眾創業，萬眾創新”的口號，再加上當前我國旅游行業發展迅猛，這些都為職業院校旅游管理專業學生的創業提供了有利條件。因此，對學生的創業能力進行培養，是當前職業院校不可忽視的一項工作。當前職業院校在這方面的工作并不完善，這也是本文研究職業院校旅游管理專業學生創業能力培養的主要原因之一。

一、當前職業院校旅游管理專業學生創業能力培養現狀

1.缺乏創業的途徑

對于職業院校旅游管理專業學生本身來說，他們創業的資源和途徑有限，單憑自己很難找到良好的創業渠道。學校方面的創業途徑主要有兩方面，一是學校內部以及外部的實訓基地；二是學校聯合企業、社會組織等，建立的創業信息平臺。雖然職業院校在這兩方面都做了一些工作，但實際有效的途徑卻不多。如何創建一個有效的創業信息平臺，仍舊是職業院校旅游管理專業的難題之一。

2.缺乏良好的創業教育條件

創業和就業是兩個完全不同的教育體系，更何況當前一些高職院校還是理論式的教學，學生很難學習到和創業有關的知識，更別說具備這方面的能力了。一些高職院校會邀請具備創業經驗的成功人士，或者專家來學校講課，但理論和實踐之間總是隔著一道鴻溝，讓學生自己對所學知識的用途產生了懷疑。職業院校也尚未和大型企業建立合作，學生很難有機會接觸到真正的創業實踐和理論。

3.缺乏創業意識與能力

職業院校旅游管理專業學生之所以會選擇這個專業，就是為了畢業后能找到一個與此相關的工作。所以大多數學生沒有強烈的創業意識，一提到創業就覺得很麻煩，認為創業需要一定的資金，且風險也很大，缺乏積極性。另外，職業院校在創業能力上的培養并不多，很多學生認為自己不具備創業所需要的能力，因此不想冒險。

二、職業院校旅游管理專業學生創業所需要的能力

隨著時代的進步，職業院校旅游管理專業學生創業需要多方面的能力。尤其是在當前這個互聯網時代，學生需要具備高水平的綜合素質。當前職業院校旅游管理專業學生創業所需要的能力主要包括以下四個方面。第一，創新能力。在當前社會中，創新能力幾乎已經成為一個人是否具備能力的標準。尤其是在旅游行業當中。當前的旅游業發展迅猛，各種形式、噱頭等層出不窮，想要在如百花爭艷的旅游業中脫穎而出，創新能力是必須具備的一種能力。第二，具備良好的道德水平。雖然當今時代重要的是創新，但職業道德、人品等，仍舊是創業中最重要的部分。說其是一種能力并不貼切，因為創業者不應該以“假惺惺”的態度欺騙客戶。而是要真正做到以嚴格的職業道德標準要求自己，成為一名受人尊敬的創業者。第三，良好的心理承受能力。創業是一個艱辛的過程，僅僅是身體上的勞累，就容易讓人退縮。在創業中，學生還將面臨著創業失敗的壓力，如果沒有強大的心理承受能力，很難堅持下去。第四，領袖能力。所謂的領袖能力，簡而言之就是個人魅力、號召力、影響力、領導力、決策力等，能夠帶領團隊，激勵團隊的能力。當創業者具備這些能力后，就能更好地管理團隊，贏得人心，帶領團隊克服重重困難取得創業的勝利。以上四種能力，是當前職業院校旅游管理專業學生創業應該具備的基礎能力。只有具備了這些能力，學生才能在當前這個不斷變化的時代中抓住先機，贏得人心，用堅毅的品格，獲得創業的勝利。

三、職業院校旅游管理專業學生創業能力的培養途徑

1.通過課程的設置培養學生的創業能力

課程的設置主要從兩方面進行。第一，一般的創業課程。在旅游管理專業基礎課程中，可以增加一些和旅游管理專業創業規劃相關的課程。在學習中，培養學生的創業意識。比如，適合旅游管理專業學生的創業課程有創建旅游微店、如何開辦一家旅行社、旅行中的創意項目等。這些課程的開設，使學生初步認識到自己創業的可能，并掌握了相關知識。第二，專業性創業課程。專業性的創業課程，指的是將一些創業項目和實際教學相結合。比如，教師可以對學生進行分組，讓每個小組的學生合作開一家旅行社。學生在“開辦”旅行社的過程中所有會遇到的問題，都可以在項目中經歷。比如，旅行社組織架構的設計、旅游產品的設計、營銷管理等等。當然，實戰類的課程也是必不可少的。可以安排學生到旅游相關的各類企業中學習，讓學生真正感受到創業的“氛圍”，也提升了學生對創業的適應能力。旅行社計調業務、旅游網站管理等課程都可以讓學生進行實踐。

2.通過良好的校園氛圍促進旅游管理專業學生進行創業

良好創業氛圍的營造，可以從以下四方面進行。第一，舉辦一些和旅游相關的活動，使學校形成一個“大眾創業”的氛圍。比如邀請旅游管理專業畢業生回校講座，或舉辦一些創業說明會等。讓畢業的校友和學生分享創業的經歷。有前輩們做榜樣，學生愿意創業的積極性會增加。第二，成立創業協會。這也是學校社團的一種形式，但比社團的功能要豐富。除了要舉辦和創業有關的活動外，還可以解答學生們的創業難題，甚至當學生在創業中遇到困難的時候，也可以提供一定的幫助。可以視學校為“社會”，模擬一些創業項目，比如互聯網創業、微商等等。學校已經形成良好的創業氛圍后，學生之間會相互配合和支持，也能給模擬創業者們提出一些建議。第三，舉辦創業大賽。創業項目的類型只要和旅游管理專業相關，其他都不做限制，讓學生憑借自己的創新力和想象力，自由地設計創業項目。為了激勵學生踴躍參加，學校可以設置一些豐富的獎項，比如，獲得第一名的學生將會得到一定的創業資金支持等。這樣，學生既構思了一個好的創業項目，也獲得了一定的資金支持，這對鼓勵學生創業很有幫助。第四，設立創業專項資金。當前學生創業的主要困難之一，就是前期沒有啟動資金。因此，學校可以設立一個創業專項資金，支持一些好的項目；同時可以和本地的旅游管理部門建立合作，給學生一些創業上的政策支持。總之，從各個方面為學生營造一種良好的創業氛圍，鼓勵學生進行創業。

3.創新校企合作模式

以往的校企合作，基本上是學生到企業實習。但在旅游管理專業學生創業能力培養的方面，校企合作的模式也應該進行創新。首先，合作形式從“打工”到“合作”之間的轉變。學生到企業，不再是單純地在某一崗位進行實習，而是可以帶著自己的想法或者是項目和企業進行合作。比如，學生有一個不錯的客棧建設項目，但是缺乏資金以及營銷渠道。那么學生就可以和旅游企業之間進行合作，由企業提供一定的資金和營銷渠道支持，學生負責運行這個項目。這種新的合作模式，不但能解決學生在創業初期的資金問題，還能使學生掌握校企合作中的主動權，使創業成功的概率增大。其次，側重新項目的合作。企業一直都在增加業務，因此，旅游專業的學生在進入企業后，可以暫不選擇比較穩定的崗位，而是跟隨一些新的項目實習。比如，企業要在旅游市場上開發一個新的旅游項目，前期肯定有很多工作需要做，學生在這類的項目中實習，能夠得到更多的鍛煉，也能獲得更多與創業有關的知識。4.加強對學生精神方面的培養對學生精神方面的培養主要包括：心理承受能力、道德水平的提升、逆境情商、創新意識等。在創業中，失敗是不可避免的事，所以學生必須要具備強大的承受能力以及逆商。當學生面臨逆境的時候，才能堅強面對，并快速反應過來，勇敢面對挫折，重新出發。精神方面的培養，要從教學中一點點地滲透。比如在進行創業模擬的過程中，學生接待客戶時，教師要引導學生必須真誠待人，不可偷奸耍滑，不能為了一己私利而坑害客戶；在模擬創業失敗的時候，要教育學生失敗是實際創業中肯定會遇到的事情，不能害怕，要勇敢面對失敗，認清失敗，找到失敗的原因，進行新的嘗試。

四、小結

在社會經濟快速發展的新時期，職業院校旅游管理專業學生在創業上既面臨重重困難，又擁有更多前所未有的機會。職業院校想要使學生具備創業意識和能力，首先要在教學中進行培養。通過思想教育、能力教育、提供創業平臺等多方面工作，幫助旅游管理專業學生打開創業的新局面；主動發現旅游管理專業創業中存在的問題，對教學方式進行調整，以使旅游管理專業的課程設置，能夠更好地培養學生的綜合能力。

參考文獻：

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[4]楊麗婷.基于校企聯盟的高校旅游管理專業創新創業人才培養模式研究[D].沈陽師范大學,2018.

作者：李紅方 單位：邢臺技師學院