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摘要：以內蒙古科技大學工程力學專業培養方案修訂為契機，結合工程教育專業認證標準，按照專業認證要求對培養方案進行修訂。方案以工程教育認證為主線，以特色鮮明為引領，以課程體系制定為落腳點，將學生作為主體，培養工程應用型人才。

關鍵詞：專業認證；工程力學；培養方案

工程教育認證是專業認證機構針對高等教育機構開設的工程類專業專門性認證，由專門職業或行業協會、專業學會會同該領域教育專家和相關行業一起進行，旨在為相關工程人才進入工業界從業提供預備教育質量保證。工程教育認證可構建工程教育質量監控體系，推進工程教育改革，進一步提高工程教育質量，建立與工程師制度相銜接的工程教育認證體系，促進工程教育與對應行業的聯系，增強工程教育人才培養對產業發展的適應性。中國從2006年開始全面構建國際實質等效的工程教育認證體系，2016年成為《華盛頓協議》的正式會員國。《華盛頓協議》（WashingtonAccord）是普遍認可的本科工程教育專業國際互認協議，是工科畢業生職業能力國際公認的權威要求。為了應對經濟全球化帶來的工程人才國際流動的需求，中國按照華盛頓協議成員國標準，在全國高校全面開展了本科工程教育專業認證工作。內蒙古科技大學于2015年開始進行工程教育專業認證，并相繼有若干專業通過。2017年開始著手各專業培養方案的修訂，并要求按照工程教育專業認證的標準進行。內蒙古科技大學工程力學專業于2002年成立并招生，至今已經連續招生16屆。由于國家并未出臺工程力學專業的專業認證標準，本文結合相近專業的工程教育認證標準對內蒙古科技大學工程力學專業培養方案的修訂進行了如下探索。

一、指導思想與基本原則

指導思想：全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育發展規律，以促進學生全面發展和適應社會需求為根本標準，依據教育部《普通高等學校本科教育專業目錄和專業介紹（2012年）》對專業培養目標和課程設置的基本要求，參照教育部頒布的本科人才培養質量的國家標準和工程教育專業認證標準等相關文件精神，以“厚基礎、重實踐、強能力、高素質”為指導，結合學科專業特點，進一步完善人才培養模式，優化課程體系和教學內容，強化實踐育人和創新創業教育，培養德智體美全面發展，基礎扎實，具有創新精神、創業意識和實踐能力的高素質應用型人才。堅持標準引領，目標導向：根據教育部公布的本科專業教學質量國家標準，以工程教育專業認證標準、行業制訂的專業人才標準等為參照，結合國家“新工科”建設內容，分析國家發展戰略需求，產業發展對人才的市場需求，學生發展個性需求，在專業辦學現狀的基礎上，進一步明確專業人才培養目標定位，整體優化人才培養方案。優化課程體系，科學設置模塊：根據人才培養目標及培養標準，全面梳理課程體系，科學合理設置各課程模塊及學分要求，構建由“通識教育課程、學科基礎課程、專業教育課程和創新素質模塊”四部分融合、層次分明、比例協調的課程體系。強化實踐教學，加強創新創業教育：強化實踐教學環節，根據工程力學專業人才培養目標，構建“公共基礎實踐、專業課程實踐、專業綜合實踐和第二課堂活動”模塊化、多層次實踐教學體系，明確實踐教學體系具體實施方案，增強實踐性教學環節系統性、整體性和綜合性；將創新創業教育融入專業教育，根據工程力學專業特點，開展形式多樣的自學討論課程、研究型課程、設計性課程、科研訓練課程、創新創業訓練等課程，激發學生創新創業意識，訓練創新創業思維。

二、工程力學專業培養方案修訂

（一）突出專業特色

內蒙古科技大學工程力學專業是以土木工程為行業背景，以土木工程中力學問題為研究對象，以分析并解決土木工程中力學問題為使命，并注重發揮自身優勢。畢業生大部分從事土木行業工作，在培養方案的修訂中一定要突出工程力學專業特色。經過認真思考和討論，認為本專業應以力學學科為依托，結合土木工程學科資源優勢，強調學科交叉和融合,培養學生具有扎實的力學基礎和相關土木知識。堅持重應用、重實踐理念，培養學生具備較強理論分析、運用軟件進行計算和應用現代工具進行實驗、實踐的能力。

（二）合理確定培養目標

結合內蒙古科技大學辦學定位和土木工程專業認證標準，依據專業特色要求，提出培養目標：培養德、智、體全面發展，適應社會主義現代化建設需要，掌握系統扎實力學理論基礎知識和土木工程學科基本知識，具備解決與力學相關工程技術問題的理論分析、數值計算與現代科學實驗能力，具有一定人文、社會、科學素養和工程創新意識與國際視野，并獲得工程師基本訓練的高素質工程應用型人才。

（三）嚴格設定課程體系，安排好課程內容

按照工程教育認證標準，在廣泛征求校內外專家意見基礎上，制定培養目標，制定畢業要求，根據畢業要求選擇課程及制定課程教學大綱，編制完成專業培養方案。在培養方案中，嚴格按照培養目標和畢業要求設定課程體系，并安排好課程教學內容。培養方案在通識類必修課程中安排大學英語、體育、計算機技術基礎、馬克思主義基本原理、創業基礎等校內平臺公共課程，在學科基礎課程中安排數學類、物理類及基礎力學等課程，在專業必修課程中安排彈性力學、振動力學、計算力學等專業核心課程，將大部分土木類課程放在專業選修課程中，以便使學生在掌握了力學理論的基礎上根據自身發展需要選學相應土木類課程，以期完成力學理論與行業背景的結合。同時，在培養方案中增加與上述模塊相應的課程實踐環節和素質拓展、創新創業類模塊，加強學生實踐動手能力，培養創新創業思維，樹立工程意識和終身學習意識。

三、結語

通過對工程教育專業認證內涵的理解，結合內蒙古科技大學辦學定位和工程力學專業特色分析，在明確學生應具備知識、能力、素質情況下，制定了學生畢業時應達到的畢業要求，藉此選定課程并將其置入一定模塊中，完成一套完整的專業培養方案。方案中以工程教育認證為主線，以特色鮮明為引領，以課程體系制定為落腳點，綜合考慮、層次分明、循序漸進、體系完整，將學生作為主體，培養能與國際接軌的工程應用型人才。

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作者：顧永強 賈寶華 趙永旺 單位：內蒙古科技大學