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摘要：本文首先闡述了新時代工科類高職院校輔導員隊伍建設的重要性，其次分析了目前我國工科類高職院校輔導員隊伍建設當中存在的問題，最后提出了工科類高職院校建設高質量輔導員隊伍的有效策略，以期提升輔導員隊伍建設水平，進而為社會培養出更多優秀以及高素質的人才。

關鍵詞：工科類高職院校；輔導員隊伍；建設

隨著近幾年我國社會的飛速發展，社會對于高素質人才的需求日益增加，而工科類高職院校作為為社會源源不斷輸送高素質人才的后備力量，應該加強對于工科類高職院校思想政治管理的重視力度。而工科類高職院校思想政治教育當中重要的組成部分就是輔導員隊伍，輔導員隊伍的建設質量對于工科類高職院校的發展以及人才培養質量起著重要的作用。因此，對于新時代下工科類高職院校輔導員隊伍的建設應該給予高度的重視，充分發揮出其獨特的作用。

1新時代工科類高職院校輔導員隊伍建設的重要性

工科類高職院校的輔導員是思想政治教育工作的組織者，也是對學生骨干進行管理和教育的人員，對于學校的穩定發展具有不可取代的重要作用[1]。對于工科類高職院校來說，建立一支高素質的輔導員隊伍，加強其思想政治工作建設，對于其團隊的穩定、學校的健康發展來說有著十分重要的意義。所以，必須要加強對工科類高職院校輔導員隊伍建設的實踐和理論探索力度。

2目前我國工科類高職院校輔導員隊伍建設當中存在的問題

2.1普遍存在“專職不專”現象。就目前來看，我國的工科類高職院校輔導員普遍都存在著專職不專的現象。通常來說，工科類高職院校的輔導員一般負責學生的心理成長建設、就業規劃指導、日常生活管理以及思想政治教育等工作[2]。但是一些大數據表明，目前工科類高職院校輔導員和學生的比例已經超過1∶200，對于工科類高職院校的輔導員來說，不僅僅有自身專職的工作要做，還需要擔任學校的值班、招生以及宣傳等非本職的工作，甚至少部分的輔導員除了本職工作以及班級管理工作外，還有跨年級、跨專業管理等情況。由于管理的屬性存在著差異性，因此給工科類高職院校的輔導員造成了極大的工作壓力。

2.2職業規劃不明，崗位流失率高。和專業的教師晉升職稱標準進行比較，可以發現工科類高職院校輔導員崗位的發展前景以及晉升標準明顯缺乏，職業規劃尚且不夠完善，所以就使得工科類高職院校的輔導員不能深入的對自己進行專業性思考和專研，一般都是用懈怠的工作態度進行日常繁瑣的工作，這樣對于學生的教育管理來說是非常不利的[3]。與此同時，工科類高職院校缺少對于輔導員職業技能的系統性培訓，這樣就會導致輔導員的專業技能比較低，例如缺少就業規劃的指導經驗，不能充分利用心理學等，使得晉升難上加難，所以崗位的流失率也在不斷升高。

2.3工科類高職院校輔導員隊伍的結構不夠平衡。一般來說，在高職院校的教育管理工作當中，女性輔導員具有良好的責任心、耐心以及親和力等優勢，而男性輔導員則具有思維、處事方式決斷等特點[4]。但工科類高職院校輔導員的工作內容具有繁瑣的特點，這對于輔導員的教育方式、耐心以及靈活性等都是很大的考驗。目前工科類高職院校的輔導員通常都是男性少于女性，普遍存在著工作周期不長的情況。

3工科類高職院校建設高質量輔導員隊伍的有效策略

3.1“三全育人”視角下的工作定位。工科類高職院校輔導員隊伍的建設必須要在“三全育人”的視角下開展，構建全員育人機制，由“單兵作戰”逐漸地向全體職工轉變，進而將輔導員隊伍打造成為一支全能型的工作隊伍[5]。3.1.1理念先行，特色育人。新時代下的“三全育人”是政治思想教育的新格局、新理念以及新體系，要想行動順利，突破重圍，就需要先在思想上進行破冰。工科類高職院校打造“三全育人”的特色育人模式，是切實加強思想政治教育實效性的良好契機，要強化問題導向，抓穩改革創新機遇，與工科類高職院校的辦學特點進行結合，全方位開展“三全育人”實踐。3.1.2全員參與。輔導員隊伍的建設要在“三全育人”的思想引導下開展，但不應該僅限于輔導員，而是應該進行全員的思想政治建設，搭建一個多維育人平臺。成立一個專門的工作機構，由黨委進行統一領導，與學生處、團委、圖書館、教務處以及宣傳部等進行協調合作，緊密配合，構建“大思政”的育人格局。以思政教師隊伍和輔導員隊伍作為基礎，在日常的思政課基礎之上開設一些學生喜歡且能讓他們終身受益的思政理論課，可以充分利用新時代的信息技術手段，讓思想政治教育工作的影響力不斷擴大。

3.2常態化運用監督執紀“第一種形態”，進行自我批評與互相批評。在工科類高職院校輔導員隊伍建設過程中，要注意開展自我批評和互相批評。通過自我批評和互相批評，可以讓工科類高職院校的輔導員對于自己工作當中以及思想方面存在的不足進行深刻的認識，認真對待他人給予的建議以及批評，同時加深輔導員隊伍成員之間的信任和理解，使得輔導員隊伍的團隊凝聚力以及戰斗力都得以提高[6]。這也是輔導員糾正偏差、防微杜漸的一個重要的方式。因此，工科類高職院校輔導員應該把思想教育還有思想引領作為主要工作，做好個人規劃，加強學習，不斷改進自身工作的方法，提升和學生溝通的能力，并且還要用博愛、智慧、耐心以及寬容來引導學生學習、進步和發展。

3.3優化輔導員隊伍結構。工科類高職院校應該以德才兼備、精干以及高效作為思政工作的基本原則，要以科學為基本的指導，對輔導員隊伍結構不斷地進行優化，對于隊伍的構成要不斷地充實和壯大。與新時代下輔導員應該具有的基本素質要求進行結合，進行輔導員的招聘時，應該要招聘具有良好品質、較高綜合素質、對于工作嚴謹有耐心、對于學生和教育工作都熱愛的輔導員人才。

4結語

綜上所述，在新時代下，基于“三全育人”視角，進行工科類高職院校輔導員隊伍的建設，應該與學生在新時代教育、管理以及發展的趨勢相符合，建設一支高素質的、完善的、并將常態化運用監督執紀“第一種形態”執行到底的輔導員隊伍。同時，要注意輔導員隊伍的建設是否積極主動、是否具有發展戰略以及是否合理，這些因素對于工科類高職院校學生的日常管理以及思想教育的質量會造成直接影響，并且還關系到學生的成功、成才以及健康成長。因此，對于工科類高職院校輔導員隊伍建設，各個學校都應該重視，對實際的發展需求進行分析，然后建設一支高素質、科學并且具有先進觀念的輔導員隊伍，這樣才能和學生的發展相適應，進而才可以為社會培養出更多優秀以及高素質的人才。

作者:劉芳 邵緒威 胡良君 單位:張家界航空工業職業技術學院