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本文作者：戚棟明、楊雷、吳明華、易玲敏 單位：浙江理工大學(xué)材料與紡織學(xué)院

以紡織化學(xué)方向?qū)W生為例，主要需加強對紡織化學(xué)基礎(chǔ)知識以及新型紡織化學(xué)品設(shè)計、合成、分析、應(yīng)用等方面知識和技能的理解和掌握。本文將重點對紡織染整工程專業(yè)近年來在紡織化學(xué)方向的差異化建設(shè)和強化教育進行梳理和總結(jié)，具體將從思路創(chuàng)新、課程設(shè)置、實踐配套、制度保障、硬件支撐等方面對所開展的教學(xué)改革展開介紹。

教學(xué)改革中的思路創(chuàng)新

借鑒相近專業(yè)的教學(xué)體系和培養(yǎng)理念。高分子科學(xué)、有機化學(xué)和化學(xué)工程等與紡織染整工程相近的專業(yè)有較為成熟的教學(xué)體系和培養(yǎng)計劃，其中部分內(nèi)容與本專業(yè)紡織化學(xué)方向所要進行的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。因此在進行本方向的強化教學(xué)時，可以借鑒上述相近專業(yè)的教學(xué)體系和培養(yǎng)理念。這不但可使本方向?qū)W生的專業(yè)培養(yǎng)有較高的起點和較完整的知識框架，同時對于實施本方向的教學(xué)改革也會有事半功倍的作用。

以染整工程專業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合紡織化學(xué)特色。總體上，上述相近專業(yè)對染整工程專業(yè)建設(shè)有很好的借鑒和啟示作用，但在具體的教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)目標等方面又會與本專業(yè)有一定的差異。因而在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、掌握要求等方面應(yīng)該與上述專業(yè)有所區(qū)別，特別是需精簡其中關(guān)聯(lián)度較低的教學(xué)內(nèi)容，強化其中與紡織化學(xué)密切相關(guān)部分的教學(xué)內(nèi)容。例如《高分子物理》教材中的聚合物晶態(tài)結(jié)構(gòu)、分子量等核心重點內(nèi)容可作適當簡化處理，而高分子溶液流變行為、高分子膜材粘彈性等非核心內(nèi)容需進行針對性的強化教育。

教學(xué)過程中強化應(yīng)用背景的滲透，突出實踐動手能力的提升。上述相近專業(yè)在教學(xué)過程中較注重理論知識的系統(tǒng)性講授，而本專業(yè)實質(zhì)上更注重專業(yè)理論知識的應(yīng)用和相關(guān)技能的實踐。因而在開展教學(xué)過程中需有意識地融入理論知識的應(yīng)用和實踐成分。例如在進行高聚物取向結(jié)構(gòu)授課時，需緊密圍繞化纖取向結(jié)構(gòu)的形成和凝聚態(tài)結(jié)構(gòu)的分析來展開討論；在高聚物粘彈行為介紹時可引入織物涂層膜手感與結(jié)合牢度的協(xié)調(diào)處理等內(nèi)容。同時，還要緊密結(jié)合配套的紡織化學(xué)相關(guān)實驗，進行研究性實驗教學(xué)。

課程設(shè)置的改革和創(chuàng)新

正是基于以上認識和創(chuàng)新，本專業(yè)成體系地增設(shè)了有機分析、高分子化學(xué)、高分子物理、精細化工產(chǎn)品合成原理、表面活性劑、紡織化學(xué)品制備及應(yīng)用等與紡織化學(xué)密切相關(guān)的系列課程。并以強化本方向特色為依據(jù)，對其中的教學(xué)內(nèi)容進行了有針對性地取舍，對其中的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃、學(xué)分分配進行了調(diào)整。具體是在對各課程主體內(nèi)容進行框架式介紹基礎(chǔ)上，重點突出了常見染料和表面活性劑合成，聚丙烯酸酯、聚氨酯粘合劑膠乳和改性有機硅的制備及應(yīng)用，表面活性劑復(fù)配，以及上述紡織化學(xué)品測試表征等內(nèi)容，以期提高學(xué)生的新型紡織化學(xué)品開發(fā)和應(yīng)用能力。

實踐環(huán)節(jié)的配套

在開展理論教學(xué)的同時，本方向非常注重實踐環(huán)節(jié)的配套教學(xué)。在原有的基礎(chǔ)化學(xué)和染整工藝實驗之外，同步開設(shè)了表面活性劑合成、復(fù)配以及應(yīng)用性能測試，偶氮染料合成、復(fù)配以及性能測試，聚丙烯酸酯乳液聚合、膠乳成膜以及膜性能測試，聚合物（包括天然和合成）的化學(xué)改性及其結(jié)構(gòu)表征和性能測試等紡織化學(xué)綜合設(shè)計類和研究探索類實驗項目。實驗中，要求學(xué)生在專業(yè)教師指導(dǎo)下，了解并逐步熟悉實驗設(shè)計、方案制定、裝置搭建、現(xiàn)象觀察、數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析、總結(jié)匯報等紡織化學(xué)品開發(fā)與應(yīng)用的各環(huán)節(jié)，領(lǐng)悟各環(huán)節(jié)中的要領(lǐng)和注意點。通過上述各項目的滾動實施，在有效鞏固理論學(xué)習(xí)的同時，進一步提升學(xué)生的專業(yè)技能、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

教學(xué)改革中的師資和制度保障

要順利并高質(zhì)量地實施上述理論知識教學(xué)和研究性實驗，需要有切實的軟硬件保障和支撐。在軟件方面，首先要有高素質(zhì)的教師隊伍。近幾年本方向陸續(xù)從國內(nèi)外名校引進了幾名教學(xué)科研骨干，目前本方向?qū)Ｂ毥處?人，均具有博士學(xué)歷，其中博士后4人，有國外留學(xué)經(jīng)歷的3人，包括國家千人計劃教授1名，省“新世紀151人才工程”培養(yǎng)人員2名。其次是要師生重視，形成共識。本方向?qū)Ｂ毥處煏?jīng)常對如何更好開展紡織化學(xué)教學(xué)工作展開熱烈討論，在討論基礎(chǔ)上逐漸形成共識，形成合力。在學(xué)生選擇專業(yè)方向時，會進行針對性的宣講活動，以使學(xué)生在了解本專業(yè)本方向培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上明確自身的定位和努力方向。此外，本方向修改并完善了原有的專業(yè)培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱等理論教學(xué)綱要，編列了《紡織化學(xué)研究性實驗講義》、《紡織化學(xué)實驗實施條例》、《紡織化學(xué)實驗室安全教育及注意事項》等實驗教學(xué)條例，并能在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中嚴格遵照上述綱要和條例進行規(guī)范化的教學(xué)和培養(yǎng)。目前，本方向已逐漸形成了規(guī)范的運行機制。下一步，本方向?qū)⒃诳刂婆囵B(yǎng)規(guī)模的要求下，引入學(xué)生準入的選拔機制，同時積極培養(yǎng)學(xué)生的方向認同和榮譽情懷。

教學(xué)改革中的硬件支撐

在硬件方面，本方向在現(xiàn)有物質(zhì)基礎(chǔ)上，重點依托中央與地方共建高校特色優(yōu)勢學(xué)科實驗室———紡織化學(xué)實驗室的建設(shè)，開展了一系列的教學(xué)科研實踐平臺的建設(shè)工作。自2006年以來，建成安裝有標準操作臺和通風(fēng)櫥等基礎(chǔ)設(shè)施的專業(yè)實驗室三個，總面積達200多平方米，購置并已投入使用各類反應(yīng)釜、高效液相色譜儀、紅外光譜儀、全功能全自動接觸角儀、自動電位滴定儀、噴霧干燥儀、高速離心機、毛細管效應(yīng)測定儀、數(shù)顯酸度計、電導(dǎo)率儀、表面張力儀、BROOKFILD黏度計、沉降式粒度儀、數(shù)控熔點測定儀、數(shù)顯散射光濁度儀等與紡織化學(xué)密切相關(guān)的測試儀器和實驗設(shè)備，目前已可供一個標準班學(xué)生同時進行各項研究性實驗。上述軟硬件的建設(shè)成功，為更好地開展本方向的教學(xué)工作提供了堅實的物質(zhì)和制度保障。

經(jīng)過三年多師生的共同努力，本方向已凝練并逐漸形成了適合印染行業(yè)發(fā)展需要的教學(xué)模式，所培養(yǎng)的學(xué)生在紡織化學(xué)相關(guān)方面的動手實踐、設(shè)計意識、分析水平等能力有了顯著提升。從近幾年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)情況和就職單位評價意見來看，本方向所培養(yǎng)的學(xué)生不但懂印染工藝和技術(shù)，而且還具有更強的紡織化學(xué)功底，因而更會因其所具有的復(fù)合型知識體系和實踐創(chuàng)新能力而受到用人單位的好評和認可。

相信通過本專業(yè)紡織化學(xué)方向的強化教育，可有力拓寬這部分學(xué)生的專業(yè)知識面，優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力和職場發(fā)展?jié)摿ΑＭ瑫r也相信通過本專業(yè)紡織化學(xué)方向的強化教學(xué)，可培養(yǎng)更多符合紡織印染行業(yè)發(fā)展所需要的創(chuàng)新型專業(yè)人才，從而為浙江省紡織印染行業(yè)的持續(xù)發(fā)展起到積極的促進作用。