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1科學構建創業教育課程體系，促進創業法律教育的有效開展

培養創業人才必須以課程體系為核心，并將創業法律教育作為整個創業教育課程體系中的基本框架，致力于課程教學改革，促進教學教育工作的改革和深化，促進學生創業法律水平的提升。具體應做好以下幾方面的工作：

1.1科學的確立課程目標

雖然高職院校創業教育的開展面向全部學生，促進了學生創業意識與能力的提升，但是由于社會需求的多元化和學生個體的差異化，使得每個學生不可能完全成為創業者。所以，在教學過程中，應對創業法律教育目標進行科學的確定，并對目標進行科學的分層，一般應將教學目標分成兩個層級，第一層級，應將其面向所有的學生，并利用創業法律教育課程的開展，為全體學生創業法律基本知識水平的提升奠定基礎；第二層級，主要是利用實踐活動中找尋具有創業意愿和創業特點的高職生，利用創業法律平臺和實踐對學生進行針對性和科學性的法律教育，從而更好地滿足不同層級學生的需求，確保有效資源得到最大化的配置。

1.2科學的進行創業法律教育課程的設置

對于全體學生的創業教育，在課程設置上，應以培養學生基本的創業法律知識和良好的法律意識，作為創業課程教學的核心內容之一，并在所開設的課程中增加法律方面的比重。若學生的創業特質較強，或者具有較強的創業意愿，并通過一定的培訓后，使其系統全面的掌握創業法律知識，選用具有較強實用性、基礎性的創業法律讀本，并從創業準備、經營到糾紛解決和企業社會責任等對教材的內容進行科學合理的選取，將其針對性和專業性體現出來，并以選修的方式促進學生法律知識與能力的提升，從而更好地促進學生創業精神和法律意識的有機結合和全面培養，使其創業過程中始終按照法律框架進行。

1.3注重知識傳授的同時加強實踐教學的改革

在日常教學中，教師不僅要注重基礎知識的傳授，還應加強實踐教學改革。剛入學的高職學生，應以基礎教學為主，著重培養學生的創業法律意識，經過基礎知識學習后，就應引導學生將所學的專業基礎知識應用于專業實踐教學之中，注重創業主體的培訓和實體經營的管理，并在整個創業實踐過程中注重法律知識的應用，以促進高職院校的創業法律教育得到有效的改革。

2結語

新時期背景下的高職院校的創業教育教師，要不斷提高高職生的創業法律認知水平與知識素養，從而引導其在獲取經濟利益的同時注重法律意識的強化，做到依法創業、守法經營。

作者：孫蕾 單位：江蘇昆山職業技術學院