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摘要：中職應(yīng)用電子信息技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建完善的實用型人才培養(yǎng)體系，強(qiáng)調(diào)優(yōu)化實踐教學(xué)活動方式，在豐富實踐教學(xué)資源與硬件條件的基礎(chǔ)上，給中職學(xué)生提供良好的實踐學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)生職業(yè)成長需要。

關(guān)鍵詞：中職；應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)；實踐教學(xué)

1應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1實踐教學(xué)存在的問題

雖然中職學(xué)生普遍的重視開展實踐教學(xué)，構(gòu)建了中職應(yīng)用電子技術(shù)實踐教學(xué)的基本框架，配置了部分實踐教學(xué)設(shè)備，但是實踐教學(xué)的前沿性、豐富性、直觀性與完善性不足。不少中職院校應(yīng)用電子技術(shù)實踐教學(xué)的占比較低，實踐教學(xué)設(shè)備更新不足，現(xiàn)有的實踐教學(xué)內(nèi)容以驗證性實踐為主，學(xué)生沒能獲得廣泛的參與實踐活動途徑，因此影響了實踐教學(xué)科學(xué)性，學(xué)生獲得的動手參與機(jī)會不足，學(xué)生在參與實踐教學(xué)中的主動性不強(qiáng)。而且，加強(qiáng)師資力量強(qiáng)，企業(yè)參與不足，不利于建立完善的實踐教學(xué)體系，滿足學(xué)生自主實踐和高效增長實踐技能需要。

1.2實踐教學(xué)改革必要性

通過中職應(yīng)用電子技術(shù)實踐教學(xué)改革，有助于提高中職學(xué)生對應(yīng)用電子技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生了對實踐教學(xué)的認(rèn)同感，認(rèn)清通過實踐教學(xué)提高職業(yè)技能的目標(biāo)。基于實踐教學(xué)建立了完善的應(yīng)用電子技術(shù)實踐教學(xué)體系，可以更好地給學(xué)生提供參與實踐教學(xué)的各種數(shù)據(jù)信息，有助于滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需要，因此可以實現(xiàn)實踐教學(xué)體系與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效對接，對于優(yōu)化教學(xué)資源管理，提高實踐有效性，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需要有重要價值。基于新型的實踐教學(xué)體系實現(xiàn)了理實一體化教學(xué)目標(biāo)，解決了傳統(tǒng)實踐教學(xué)理論性較強(qiáng)和實踐操作枯燥的問題，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，完善教學(xué)體系有重要意義。

2應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革方向

2.1理論與實踐有機(jī)結(jié)合

提高中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)有效性，更好地滿足中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生的未來就業(yè)需要，還要采用理論與實踐教學(xué)相結(jié)合的方式，在理實一體化的教學(xué)理念下有效培養(yǎng)學(xué)生的各種實踐技能和完善的理論知識體系，促進(jìn)學(xué)生基于理論開展有效的職業(yè)崗位技能操作實踐活動。首先，合理的提高實踐教學(xué)的比例，切實增加校內(nèi)實訓(xùn)課程的學(xué)時，有效地減少驗證型的實驗操作項目，增強(qiáng)設(shè)計型實踐教學(xué)活動內(nèi)容，將原有的驗證型實驗項目向驗證性的實驗任務(wù)進(jìn)行積極轉(zhuǎn)移，切實提高實踐教學(xué)的綜合性特征。其次，做強(qiáng)實踐教學(xué)的內(nèi)容，切實增加實用性技能的實踐培訓(xùn)，例如，焊接技能實踐課程，常用電子元器件檢測實踐課程，以及放大電路認(rèn)識安裝與檢測等一系列實踐性的技術(shù)課程。最后，還要培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)性場景中開展實踐活動的意識，注重在教學(xué)時滲透就業(yè)背景，營造真實的職業(yè)教學(xué)場景空間氛圍等。

2.2增加綜合實踐教學(xué)內(nèi)容

分析中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐的問題可以發(fā)現(xiàn)，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要問題在于不掌握專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，一些核心課程設(shè)置存在一定的缺陷，因此需要從提高學(xué)生的綜合職業(yè)技能能力的角度設(shè)置和優(yōu)化實踐課程。具體應(yīng)當(dāng)設(shè)置專項實踐周實踐教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)完某章節(jié)課程以后，應(yīng)當(dāng)開展為期1周左右的專業(yè)實踐實訓(xùn)活動，這樣更有助于學(xué)生鞏固專項課程知識，促進(jìn)學(xué)生更扎實地掌握理論內(nèi)容。其次，還可以在高年級開設(shè)綜合型的課程，把綜合課程與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生從電器元件的選用、測量到制作進(jìn)行一系列的綜合實踐，引導(dǎo)學(xué)生基于實例達(dá)到全面提高實踐有效性目標(biāo)。

2.3優(yōu)化教學(xué)考核的方法

中職應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革的不斷完善離不開建立一套綜合性的考核方法，只有優(yōu)化考核方式方法，才能明確電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)改革的方向，找出應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的具體問題，達(dá)到提高教學(xué)改革質(zhì)量的目標(biāo)。首先，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的考核應(yīng)當(dāng)具有直觀性、綜合性、實踐性的特征，強(qiáng)調(diào)在具體的職業(yè)情境中考察學(xué)生的專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力。其次，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐應(yīng)用技能，還要從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力出發(fā)，按照實踐教學(xué)的規(guī)律與特點培養(yǎng)人才，優(yōu)化實踐教學(xué)的考核模式，豐富實踐教學(xué)項目，體現(xiàn)實踐教學(xué)的過程性考核價值，全面提高學(xué)生的動手實踐能力，以及學(xué)生撰寫實驗報告的能力。最后，加強(qiáng)綜合實踐考核，要求學(xué)生根據(jù)課程知識設(shè)計制作一個課程相關(guān)的作品，根據(jù)學(xué)生的作品與實現(xiàn)功能進(jìn)行成績評定，全面考核學(xué)生的應(yīng)用技能，從而達(dá)到優(yōu)化考核方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐技能，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，滿足學(xué)生需要的目標(biāo)。

3應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革策略

3.1建立多功能實驗室

為了更好地滿足中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生開展實踐操作活動的現(xiàn)實需要，應(yīng)當(dāng)建立多功能的實驗室，強(qiáng)調(diào)給予中職學(xué)生提供良好的實驗操作的場所，讓學(xué)生擁有相對自由獨立的實驗空間，從而提高學(xué)生實踐操作的積極性，調(diào)動學(xué)生開展實驗活動主動性。具體可以做到每個實驗室由1～2名專業(yè)的教師負(fù)責(zé)，主要完成實驗活動的監(jiān)督與實訓(xùn)室的維修管理。允許學(xué)生在申請后根據(jù)個性化的作息安排開展實訓(xùn)操作活動。靈活的實驗時間與開放的實驗設(shè)備可以充分調(diào)動學(xué)生的自主實驗意識，有助于學(xué)生利用職業(yè)崗位能力開展實驗操作與教學(xué)活動。還要加強(qiáng)實驗室的信息化管理水平，滿足學(xué)生通過公眾號等進(jìn)行自助預(yù)約，同時可以通過校園卡預(yù)約實驗室，這樣可以最大限度地實現(xiàn)實驗室資源的調(diào)配，從而更好地滿足學(xué)生的實驗操作需要，提高實驗室的管理質(zhì)量。

3.2加強(qiáng)師資力量培養(yǎng)

提高中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的綜合水平，還要把重點放在提高教師的專業(yè)技術(shù)能力方面，應(yīng)當(dāng)重點提高實踐指導(dǎo)與理論教學(xué)教師的實踐意識，促進(jìn)教師改變教學(xué)模式，能夠基于學(xué)生實踐技能的成長需要開展綜合性的教學(xué)活動。首先，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教師的教學(xué)理念，應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生在理論課堂上的主體地位，能夠運用翻轉(zhuǎn)課堂的方式進(jìn)行延伸教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生借助微課或者慕課資源在課下學(xué)習(xí)理論知識，在課堂上多給學(xué)生提出問題和學(xué)習(xí)成果展示的空間，圍繞著具體的實踐問題促進(jìn)學(xué)生在理論課堂上進(jìn)行探討，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)電子技術(shù)知識的方向，促進(jìn)學(xué)生全面提高解決實際問題的應(yīng)用能力。其次，強(qiáng)化提高教師對學(xué)生的職業(yè)技能指導(dǎo)能力，促進(jìn)教師與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，教師應(yīng)當(dāng)基于實踐操作培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐求證的方式得到答案，從而打造綜合性的實踐教學(xué)隊伍。第三，還要優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)，提高教師對職業(yè)場景的熟悉度，促進(jìn)教師掌握現(xiàn)代前沿電子技術(shù)，把學(xué)生日后遇到的工程問題融入實踐教學(xué)體系當(dāng)中，這樣才能使實踐教學(xué)更有指向性和科學(xué)性。

3.3推動校企合作發(fā)展

提高中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的整體質(zhì)量，還要推動校企合作的快速發(fā)展，注重運用校企合作的模式給中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生提供必要的實踐空間與有效平臺。首先，實踐教學(xué)體系中應(yīng)當(dāng)融入企業(yè)實習(xí)內(nèi)容，注重把校內(nèi)實訓(xùn)與企業(yè)實習(xí)結(jié)合，注重引進(jìn)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)開展實訓(xùn)練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在校內(nèi)從事企業(yè)相關(guān)技術(shù)的實踐模擬操作活動。具體還要按照企業(yè)環(huán)境對校內(nèi)實習(xí)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，明確引進(jìn)實踐設(shè)備的計劃，切實建立一流的校內(nèi)實踐教學(xué)環(huán)境。其次，給學(xué)生提供豐富的企業(yè)參與實踐活動的機(jī)會，注重以學(xué)徒制等方式引導(dǎo)學(xué)生深入企業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)知識。第三，還可以引導(dǎo)學(xué)生以頂崗實習(xí)的方式進(jìn)入到企業(yè)開展學(xué)習(xí)活動，只有給中職學(xué)生豐富的接觸職業(yè)環(huán)境的機(jī)會，才能促進(jìn)學(xué)生不斷提高實踐能力。

3.4豐富多種實踐活動

提高中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的蓬勃開展，還要豐富實踐教學(xué)的活動形式，優(yōu)化實踐教學(xué)的體系，以多種形式促進(jìn)學(xué)生參與到實踐教學(xué)體系當(dāng)中來。首先，注重采用專家講學(xué)和深入校園指導(dǎo)的方式促進(jìn)學(xué)生開展實踐活動，圍繞著行業(yè)前沿問題學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識和明確實踐成長方向。其次，在校內(nèi)廣泛的組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為載體的實踐活動，運用學(xué)生創(chuàng)新項目等促進(jìn)學(xué)生研究具體的課題，達(dá)到調(diào)動學(xué)生實踐成長目標(biāo)。再次，還要組織開展校內(nèi)學(xué)生的課題研究、項目研究或小組互動等實踐活動，基于學(xué)生團(tuán)隊達(dá)到促進(jìn)學(xué)生積極開展實踐操作的目標(biāo)。最后，還要采用技能大賽的方式，促進(jìn)學(xué)生參與到校內(nèi)或省、市規(guī)模的應(yīng)用電子技術(shù)大賽活動當(dāng)中，全面提高應(yīng)用實踐教學(xué)的綜合性。

4結(jié)語

構(gòu)建中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系，應(yīng)當(dāng)完善實踐教學(xué)的思路，豐富實踐教學(xué)活動內(nèi)容，優(yōu)化實踐教學(xué)的體系，促進(jìn)學(xué)生全面參與到綜合性、互動性、校內(nèi)外結(jié)合和職業(yè)性的實踐教學(xué)活動體系當(dāng)中。

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作者：樊丹丹 單位：福建長樂職業(yè)中專學(xué)校