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一、中國主旋律電影對大學生職業素養培養具有重要的教育功能

（一）思想政治教育功能

在全國高校思想政治工作會議上指出，我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向。當代大學生職業素養培養正確政治方向就是要加強思想政治教育。中國主旋律電影以傳播社會主導意識形態為主題，弘揚真、善、美的內涵，在大學生思想政治方面發揮著重要的育人功能。一是幫助廣大青年大學生傳播正確歷史認知和集體價值觀。無論是《戰狼2》中以冷鋒為代表的英雄人物，還是《紅海行動》中以楊銳為代表的蛟龍突擊隊。他們在國家需要、同胞遇難的關鍵時刻，以堅強的毅力和信念在艱苦慘烈的環境中勇往直前，展現了當代軍人的光輝形象。電影取材于我國現實維和行動，經過藝術化的創新，幫助廣大受眾尤其是青年大學生正確認識社會主流價值，向青年大學生傳播正確的歷史認知和集體價值觀。二是向廣大青年大學生傳播深刻思想內涵。隨著多媒體技術的發展，青年大學生接受知識呈現出“碎片化”、“快餐化”的浮躁現象。中國主旋律電影如《集結號》影片，通過獨特的敘事節奏和風格，將深刻思想內涵、道德主題等思想政治主流價值觀形象建構出來，進而幫助青年大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，取得良好的思想政治教育效果。

（二）文化教育功能

指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。中國主旋律電影不僅蘊含著生動的故事和精湛的表演，而且包含著豐富的政治、歷史、軍事、文化等方面的知識，對于青年大學生具有重要的文化教育功能。《建國大業》的深刻革命歷史，《湄公河行動》的“金三角”特殊文化生態展現等，讓青年大學生在享受視聽盛宴的同時，接受多元文化的認知和洗禮，提高綜合人文素養。

（三）審美教育功能

中國主旋律電影的成功和在青年大學生思想教育中發揮重要作用很大部分原因是其藝術形式的創新和轉變。主旋律電影作為一種藝術形式，蘊涵著豐富的藝術美、自然美和生活美。例如《紅海行動》中殘酷的戰爭場面所表現出的暴力美，《戰狼2》中的非洲大草原的自然美，以及《智取威虎山》中表現的現實生活中的語言生活美等，都能夠給人以視覺和聽覺的審美享受，大學生可以通過觀看這些影片培養自己的審美直覺和想象力，增強創新意識和創造能力。隨著電影技術的創新發展，中國主旋律電影在大學生職業素養中的審美教育功能更加形象生動。

二、中國主旋律電影蘊含著大學生職業素養的重要內容

（一）家國情懷

家是最小國，國是千萬家。當前，隨著我國社會進入新時代以后，國家的前途命運與每一個人都緊密的聯系在一起。指出：“中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。國家夢想由個體夢想匯聚而成，它通過實現個人權利與個人福祉來實現，我們黨和政府關注每一個公民個體具體夢想的實現，為個體全面的發展創造了可能，個人夢想又可以推動國家發展。”因此，個人的職業發展乃至實現自我夢想、自我人生價值與整個國家的富強、民族的振興緊密相連。如《戰狼2》取得巨大的成功很大部分和影片所折射的家國情懷有關。吳京導演說：“這個不是我個人的成績，是整個中國人愛國情緒的爆發。你們心中的愛國的這把干柴已經被曬得透得不能再透了，只不過我吳京拿了一個小火柴，一個火星給放下去了而已，把你們點燃了。”青年大學生職業素養中愛國是第一位的，只有心中有國，才能會愛大家，走上工作崗位以后才能熱愛所從事的職業。

（二）責任擔當

擔當精神是大學生職業素養的重要內容。一個有擔當精神的大學生無論身處何位，都可以在職場中脫穎而出。有責任擔當意識，單位才會將重任壓于大學生身上，才能會放心讓大學生放手去做，給大學生足夠的平臺去施展才華。報告指出：“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”大學生作為青年群體的重要組成部分，在新時代條件下，個人的職業發展與國家社會的發展融合。大學生只有心懷夢想、有擔當意識，才能取得個人的發展和為中國夢貢獻力量，不負青春，不負未來。例如《戰狼2》樹立了一個獨特的、有骨氣的、性格堅強與意志力超強的個體英雄形象。聚焦于具體獨特的英雄，則既有西方的完美英雄影子，無往而不勝；更有東方的人格———英雄和情感混合的因素，充滿柔情和道德。影片中，非洲一個國家陷入了戰亂，我國僑民面臨著生命的危險，而根據聯合國的要求，中國軍人不能進入該地區。在這樣的緊急危險時刻，只有18個小時的時間里，冷鋒毅然承擔起了幫助僑民撤離的重任。經過重重艱難險阻，冷鋒付出了巨大的代價，最終將華資工廠的僑民救助出來。這種擔當責任融入在整個英雄形象里。

（三）敬業精神

敬業精神是我國社會主義核心價值觀的重要內容，也是新時代下企業發展對大學生的要求。據相關調查研究發現，企業對員工的素質要求中敬業素養占了七成比例，遠遠超過了其他一些職業素養要求。當代大學生多是獨生子女，出生環境相對優越，家庭資本較充分，往往缺少一些吃苦耐勞的品質。近年來，根據用人單位的反饋意見，很多來自城市的大學生畢業后由于怕吃苦選擇了離職、跳槽，既影響了本領的增長，又不利于長遠的職業發展。《戰狼2》在拍攝過程中，歷經艱難，充分體現了職業人的敬業精神。從2016年6月19日到2017年4月16日，《戰狼2》共拍攝了10個月的時間，剪輯完成了4077個鏡頭。期間去了非洲、冰島、極地，經歷了零下40℃到零上40℃的溫差，可以說每天都在挑戰自己的極限，驚險刺激的爆破場面背后，都是令人揪心的涉險拍攝經歷。為了追求影片的真實性，冷鋒海里激戰6分鐘的鏡頭，就拍了十幾天，跳水26次，拍得“腦子都進了水”。一次拍攝中，在水中背著沉重的鉛塊急速下沉，所幸救援隊及時出手，才撿回一條命。可見，一部有影響力的影片無不浸潤著制作人的心血和敬業精神，只有這樣的敬業精神，才能做出精品。

（四）團隊精神

合作意識培養是社會快速發展的必然要求，日益分化的社會，需要越來越多的人來共同完成發展目標。調查研究發現，很多大學生對團隊合作的重要性認識不清，與其他人合作完成任務不感興趣，在完成任務中喜歡獨自去做，甚至認為團隊合作反而會影響自己的發展等等。這些現象都表明，當代大學生的團隊合作意識淡薄，自我個性突出較強，最終導致職場上的受挫和快速的成長發展。人的本質是社會性，隨著分工的日益細化，過去那種獨自發展的狀況得到了根本性改變，任何單獨個人也無法獨自完成日益細化的工作任務，只有加強與他人的合作，發揮團隊優勢，才能在職場中贏得更多的力量和支持。團隊合作如同一個足球隊一樣，只有球場上各個角色的通力配合，才能贏得比賽。《戰狼2》無論是制作團隊還是影片中正面角色的配合都體現了團隊精神。一方面，動作團隊、爆破團隊、拍攝團隊、音色團隊等都是著名的專業化隊伍，他們各自分工，統籌協作，將影片的內容與形式、音色與觸感完美的柔和在一起，最終實現了影片的巨大成功；另一方面，影片中冷鋒、何建國、RACHEL、艦長等角色之間在困難面前團結一心，突破了對手的一次次進攻，雖然負傷慘重，但是最終贏得了勝利。

三、中國主旋律電影融入大學生職業素養培養

（一）加強大學生職業素養課程建設

發揮中國主旋律電影在大學生職業素養培養中的重要作用，首先是要將中國主旋律電影融入大學生職業素養課程。在大學生職業素養課程中，教師要在口頭傳授知識的同時播放一些與教材相結合的主旋律電影，從而實現課程內容的拓展效果和生動呈現。例如，講授大學生團隊精神素養的內容時，選擇播放《紅海行動》影片；講授大學生敬業精神素養時，可以播放“一日為戰狼終身為戰狼”的《戰狼2》。切實運用新媒體新技術使工作活起來，推動大學生職業素養培養同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。

（二）加強大學生職業素養指導教師隊伍建設

教師在大學生職業素養培養中發揮著重要引導作用。一方面，優化大學生職業素養教師隊伍。職業素養是一門理論性和實踐性相對較強的專業門類。內涵廣泛，實際運用性強。在教師隊伍的結構組成上，既要有專業理論扎實的高校教師，同時又要包含具有豐富職場經驗的企業指導教師。另一方面，在指導教師的職業素養上具備綜合素養。在我國目前的現實狀況下，高校培養大學生要以市場需求為目標，塑造適應市場發展的大學生職業素養形象。因此，這就要求教師指導隊伍要具備綜合素養能力，如借助《戰狼2》這樣有廣泛影響力的素材在大學生職業素養培養中講好中國故事，寓教于樂，增強職業素養知識傳授的趣味性和實用性。

（三）加強大學生職業素養自身能力的建設

大學生職業素養的高低最終要靠大學生自身能力的學習和實踐，尤其是當今社會競爭日趨激烈，社會更青睞具備多種能力和素養的復合型人才。首先，職業素養具有實際運用價值，需要大學生積極學習相關專業理論知識，掌握專業理論素養。專業素養的高低對于大學生的長遠發展具有潛移默化的影響作用，對于職業發展具有長效作用。其次，大學生除了具備相關專業知識外，還應積極培養人文素養。腹有詩書氣自華，人的修養和氣質是通過長時間的人文閱歷和積累才逐漸養成的，大學生需要涉獵文學、哲學、美學等人文知識，提高人文素養。《戰狼2》不僅具有職業素養意義，還具有電影學、美學意義，因此，大學生的職業素養培養更應拓展視野，豐富和提高自己的綜合素養。第三，大學生需要通過實踐性訓練提高自身的職業素養運用能力。比如禮儀素養，著裝打扮、微笑、姿勢等都需要實際訓練才能完成；溝通能力需要大學生在實際生活、工作中掌握相關溝通技巧，日積月累，才能培養成一副好口才。

［參考文獻］

［1］楊巧智．主旋律電影中的精神內涵及當代啟示［J］．電影文學，2016（24）．

［2］侯學標．論主旋律電影對大學生思想政治教育的意義［J］．電影評介，2009（13）．

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［4］周星．《戰狼2》為何如此成功［J］．人民論壇，2017（25）．

作者：李志飛 張明王 龍淼 單位：石河子大學