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［摘要］職業院校德育教育要努力提高政治站位，首先要提高重要性認識，實現中華民族的偉大復興和“兩個一百年”奮斗目標，是新時代我們認識職業教育重要性的政治高度、政治立場;貫徹新發展理念，建設現代化經濟體系，是新時代我們培養合格勞動者的政治出發點和立足點。其次，教師要從政治的高度提高責任意識和教育水平。第三，要全面加強學生思想政治工作，要加強愛國愛黨教育、理想信念教育、人生價值教育和創新創業教育，努力營造風清氣正、充滿生機活力的教育教學新常態。

［關鍵詞］職業院校;德育教育;政治站位

一、從政治的高度認識職業教育的地位

職業教育過程中存在的問題和矛盾很多，有些問題存在了許多年，想了許多辦法，或者制訂制度、紀律，或者完善機制，但有些問題還是一直在爭論、徘徊、糾結中，剪不斷、理還亂。其實如果我們改變角度，提高一個位階看問題，有些問題就可能迎刃而解。這個角度就是從政治的視角，這個位階就是政治高度。政治站位一高，綱舉目張，有些問題就會一目了然、迎刃而解。在義務教育階段，學生的整體素質不高，我們歸罪于“應試教育”“高考指揮棒”，現在我們職業教育階段沒有“應試教育”，也沒有了“高考指揮棒”，學生整體素質提高了嗎?沒有。可見學生的整體素質提高不是自發的，而是自覺的，是一個長期的艱苦細致的工作過程。目前對職業教育中的人文素質教育，對學生的世界觀、人生觀、價值觀的思想政治教育，其重要性的認識，從政治高度看至少應從以下幾個方面提高。第一，實現中華民族的偉大復興和“兩個一百年”奮斗目標，是新時代我們認識職業教育重要性的政治高度、政治立場。全黨的工作都要自覺對標看齊，職業教育也不例外。黨的“綜合分析國際國內形勢和我國發展條件，從2020年到20世紀中葉可以分兩個階段來安排。第一個階段，從2020年到2035年，在全面建成小康社會的基礎上，再奮斗十五年，基本實現社會主義現代化。”“第二個階段，從2035年到本世紀中葉，在基本實現現代化的基礎上，再奮斗十五年，把我國建成富強民主、文明和諧美麗的社會主義現代化強國?！蔽覀兛梢宰屑毸阋幌拢瑥默F在起到2050年，有30多年的時間，我們現在的在校生是15－18歲，他們20歲之前就參加工作，也就是從現在起到若干年之后，將有許多級代的學生的大好的年華，人生黃金期是在這30年中度過，他們不是看客，是實現偉大復興和偉大夢想的親歷者、參加者、建設者，是主力軍。在這30多年的歷程中，他們這些現代產業工人，能否把自己打造成合格的產業工人，能否涌現更多行業專家和大國工匠，能否鍛造出更多領民族企業之風騷的企業領袖，取決于他們今天接受的教育而養成的看待問題的態度，衡量事物的價值標準，取決于其人格的力量、職業技能的力量、意志的力量。這是歷史的囑托，是歷史使命?；乜匆幌拢瑢φ找幌挛覀兘裉斓木駹顟B，看看學生的精神狀態，都應該站在政治高度和歷史起點上思考:為誰辦學，怎么辦學?為誰教學，怎么教學?為誰學，怎么學?黨員領導干部，每位老師、學生都應立足當下，面向未來，認真反思。責任重于泰山，責任高于天。有了這樣的責任意識，我們就應重新確立衡量我們工作好壞的標準，即“三個有利于”:是否有利于“兩個一百年”奮斗目標的實現，是否有利于現代化企業的發展，是否有利于學生的成長與發展。這就是我們應有的政治高度和家國情懷，有了這樣的境界和情懷，才真正產生前進和發展的內生動力。第二，貫徹新發展理念，建設現代化經濟體系，是新時代我們培養合格勞動者的政治出發點和立足點。黨的報告指出:“建設現代化經濟體系，必須把發展經濟的著力點放在實體經濟上，把提高供給體系質量作為主攻方向，顯著增強我國經濟質量優勢，加快建設制造強國，加快發展先進制造業”?！按龠M我國產業邁向全球價值鏈中高端，培養若干世界級先進制造業集群”。“建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣”。從報告中確立的我國社會產業政策的大方向可以得出以下信息:其一，我國經濟發展的落腳點、著力點仍然是實體經濟，是全社會創造價值的本體，虛擬經濟是服務于實體經濟的平臺、手段。其二，在實體經濟中，先進制造業的發展是優先方向，是綜合國力的基礎性工程，是提高國際競爭力的根本，要實現此目標，就必須打造一支合格的現代的產業工人隊伍，打造一支有理想信念、有知識技能、有職業道德的勞動者大軍，這是職業院校的神圣使命，歷史責任。我們的許多人，之所以沒有看到風景這邊獨好，是因為沒有達到一定的高度。同樣，我們中的許多人之所以缺少使命感，是因為沒站在歷史的高度，沒有站在大時代、新時代的高度。第三，把我國的產業發展置于國際大背景下，面對國與國之間日趨激烈的經濟、科技實力競爭，是我們辦好職業教育的國際政治格局。近年來，為培養本國經濟增長點，搶占國際競爭制高點，世界上的重要國家都不約而同地將發展先進制造業作為政府的著力點和戰略目標，掀起了新工業革命浪潮。我們中國政府制訂了“中國制造2025”戰略規劃，重點發展的行業均是先進制造業，要實現這個預定目標，就必須培養出世界一流的制造人才隊伍和企業家隊伍。在這個方面，我們職業院校責無旁貸。近幾個月來，中美貿易戰背后深層次的原因，是美國等西方國家對中國的崛起產生了恐懼，敵視中國，有目的、有計劃地遏制中國的發展，其中很重要的切入點就是以國家安全為由封鎖制造業中的核心技術，破壞打斷“中國制造2025”的戰略目標，所以這場中美之間的博弈，中國只能成功不能失敗，這是一場國運之戰。樹欲靜而風不止，所以面對如此嚴峻復雜的國際局勢，我們每一個中國人都應該居安思危，憂國憂民，要用國際政治眼光審視我們從事的職業教育。

二、從政治的高度提高教師的責任意識和教育水平

在教與學的矛盾中，教是矛盾的主要方面，教師的責任意識、學識水平以及教育方式方法等直接決定著教育的效果和教育目標的實現。第一，教師要彌補家庭教育的短板，逐漸矯正學生的思想和行為。調查發現，我們學生98%以上來自農村家庭，生活條件并不十分優越，這些學生的父母為了生計，有的長期在外打工，肩負著比較繁重的勞動，肩負著巨大的生存壓力，有許多學生長期缺乏父母的陪伴，缺少與父母溝通交流，尤其是缺少父母的高質量陪伴和溝通，有的家長文化水平低，在孩子最重要的養成教育黃金階段沒有受到家庭、父母良好的熏陶，絕大部分學生的早期教育存在著天生缺陷，甚至有的家長自身存在著這樣那樣的缺點，所以，從家庭教育的角度，不是家庭培養了問題孩子，而是原來的問題孩子變成了家長，于是問題家長培養了問題孩子，代級遺傳。所以，這些問題學生進到職業學校，不應該再讓原來問題、缺陷、缺點再繼續存在下去、發展下去，我們必須彌補家庭教育的缺陷、短板，承繼家長的角色，逐漸矯正其思想和行為。如果我們認識不到這一點，繼續放縱不管，把這些帶“病”上學的學生，經過幾年的培訓再帶“病”輸送到社會上，那時給社會帶來的危害就不可估量了，同時也就錯過了“糾偏”的關鍵時期，這是我們的嚴重失職。從這個意義上講，我們比大學肩負著更大的教育教學責任和重擔。第二，幫助學生確立基本、科學、辯證的思維方式。調查發現，大約有70%以上的同學具有“三無”特征，即無理想、無愛好、無特長。出現這種情況并不奇怪、不可怕，這正是我們的教育責任所在，是我們實施教育的起點和切入點，也是入學之后相當長時間教育的重點，這種教育應該滲透在各專業課教學過程中。關鍵是如何把這些抽象的觀點概念，通過樂于接受的方式灌輸傳播下去，在其他專業課教學中或教學階段不斷強化，形成一個立體的教育生態圈。其中最為關鍵的是確立最基本、科學、辯證的思維方式，這是一個基礎性工程。我們都說要把我們國家建設成社會主義現代化強國，可是如果沒有人的現代的，沒有思維方式現代化，就不可能有真正的現代化。第三，解決好學生對手機的依賴、迷戀問題。這個問題說到底是由于青少年的好奇心和業余時間、業余生活的空乏與枯燥的原因。通過調查統計發現，在玩手機的同學中，玩游戲的占28%，看綜藝節目的占23%，其余的要么閱讀小說、看動漫、看電影、電視劇、體育比賽等，如果不是影響了他們的學習，還真看不出有什么過分的地方。在調查學生們對玩電腦、手機的態度時，比較理智型的認為有利有弊、適當玩可以、不應該沉迷的占23%;屬于無奈型的即對課業無興趣，或者學習任務不重，玩手機是閑著無聊打發時間，休閑娛樂的占30%;感覺為玩迷戀的占4%，其余的人則對此沒有想法。在這個問題上，我認為比較恰當的方法是適當限制、積極引導使用。如果把課內外學習內容充分與電腦、手機的功能結合起來，充分發揮其信息量大、便于查詢的優勢，作為一種有益補充是完全可行的。當然對個別迷戀者要進行行為矯正并下工夫幫扶，不要一刀切、走極端。

三、提高政治站位，全面加強學生思想政治工作

第一，加強愛黨愛國的教育。我國學校思想政治工作的根本目標是教育學生樹立遠大理想，樹立崇高的人生目標。目標產生動力，一個人有多大的目標，就會產生多大的動力。近些年來社會上許多人總是教導人們對人生、對事業、對生活進行禪悟，似乎是教導人們撥開云霧，看破紅塵，放棄奮斗，放棄追求，年紀輕輕就去學會安逸、學會舒適，其實這種“佛系青年”的宣傳是不切實際的精神誤導，會消磨人們的意志。在教育學生愛黨、愛國教育方面，教師們旗幟鮮明，不要感覺在這個時代強調愛國愛黨不合時宜。其實我們今天應該用大量的歷史事件來表明許多觀點:我們的國家并不是一直像現在這么富裕、強大，并不是一直像現在這樣有幸福感、安全感、獲得感，并不是一直像現在這樣在國際上享有如何高的地位和話語權，只是因為中國共產黨帶領全國人民經過四十年改革開放和不懈奮斗，才有了今天。在中國只有共產黨真正為了人民利益而沒有自己的私利。我們生活在一個戰亂頻發的世界里，但我們有幸生活在一個安定團結、穩定祥和的國度里。不要指望別人來愛你的國家，也只有我們自己愛自己的國家。我們應理直氣壯地教導學生愛黨、愛國，全心全意地去建設她、捍衛她，國家好我們才好。如果沒有中國共產黨，如果沒有國家的繁榮穩定，也許我們就是今天漂泊在地中海上敘利亞難民。第二，重塑學生的人生目的與價值目標。關于培養什么樣人的問題，職業院校的培養目標到底是什么?有的不假思索地會說，培養合格的勞動者。那么什么樣是合格的勞動者?筆者認為合格勞動者或者有幸福感的人生，至少要包括四種境界。第一種境界，通過自己的辛勤勞動，掙得工資，能夠養家糊口，家庭美滿幸福，這是一種“為我”的境界。第二種境界，是帶領一個團隊或者公司，積極進取，努力拼搏，守法經營，使每個成員都有一份穩定收入，各得其所，為國家安排了一定數量的工人就業，這種境界叫“為他”。第三種境界，公司規模巨大，積極創新，領行業之先，為民族產業、國家綜合競爭力提供有力支撐，這種境界叫“為國”。第四種境界，是將得到的財富無私地奉獻社會，樂于慈善事業，不為名、不為利，這種境界叫“無我”。教育學生明白做人做事的這幾種境界，不管將來做什么，做到什么程度，讓他們前進有方向、有目標、有使命感，讓他們崇尚成功、創新、拼搏、奉獻，不要做土豪土財主，要爭做民族企業家。培養民族企業家要從職業教育抓起，我們的就業指導、創業指導，要有大格局、新境界，要有高尚的導向。第三，日常教學管理要滲透理想信念教育。這些年來我們許多工作習慣于用物質手段來督促工作，似乎人們所做的一切都是為了實現物質利益，其實是貶低了人們的覺悟水平，所以學校的日常管理要善于用政治激勵、政治引導，發揮政治功能。首先，教師要提高政治站位，自己要有理想信念。現在職業院校的教師隊伍中，部分青年教師對教師這個崗位、工作、職業、事業的責任感、使命感較差。他們這個群體知識新、頭腦活，但是對教學、對學生的責任心、使命感不夠。這與這些年我們放松、忽視、淡化學校政治思想教育有著直接關系，與片面抓升學率、不講政治的大氣候有關系。試想，一個教師沒有政治覺悟，沒有政策水平，自己的理想信念都沒有確立下來，我們能指望他把學生培養成合格接班人?!其次，教師要嚴教嚴管，讓學生德智體美全面發展。這些年來受義務教育階段強調素質教育、批評應試教育的影響，以健全青少年人格和各種門類的心理健康為幌子，對我們中華民族幾千年來形成的一些行之有效的教育教學方法、形式進行猛烈批評和否定，把素質教育和應試教育教條式地對立起來，于是教師不敢教、不敢管。教育的主導權逐漸被剝奪，整個教育出現了許多怪現象。師將不師，學將不學。教育領域許多方面方寸亂了。素質教育如果不是西方敵對勢力顛覆中國的一個長期的戰略和陰謀，那么至少是一個偽命題。世界上從來就沒有生活在真空中的素質教育。德智體美協調發展是我國教育的一個成功的教育思想路線，說到底就是紅與專的結合，問題與主義的結合，就應該理直氣壯地告訴孩子們，學習是很苦的過程，但在過程中能發現、培養興趣，找到快樂;對學生就應該嚴教嚴管，既不能一律地夸獎，也不能一貫地批評否定，而是批評與表揚相結合，當管則管，不能放縱。學校要給老師撐腰，整個教育系統要有一個新的撥亂反正和整頓，形成尊師重教的社會風氣。當然這不是學校和教師靠自身的力量所能做到的?？傊?，職業院校的德育教育，要站在實現中華民族的偉大復興和“兩個一百年”奮斗目標的政治高度、政治立場，要以建設現代化經濟體系、培養合格勞動者為政治出發點和立足點，領導干部提高政治領導水平，實現政治引領;教師要提高政治站位和責任心、使命感，理直氣壯地進行愛國愛黨教育、理想信念教育、人生價值教育和創新教育，努力營造風清氣正、充滿生機活力的教育教學新常態。

參考文獻:

［1］．決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利———在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告［Z］．2017－10－18．

作者：鞠玉濱單位：泰安技師學院基礎部