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【摘要】辦好應用型大學教育存在的問題帶有普遍性．如果從思想認識、教育思想、教育理論、學科體系建設等方面進行探討，那么，高校辦好應用型大學與學生需求和社會實際，與全程化、專業化、信息化的要求相距甚遠，問題亟待解決．要想穩步推進高校應用型大學教育的發展，就必須從制度保障、學科體系建設、師資培養等基礎性工作做起．

【關鍵詞】辦好應用型大學教育;問題;認識隨著就業形勢的日趨嚴峻，旨在增強學生應用發展能力的應用型大學教育被提上日程．然而時至今日，由于對這一問題的認識理解、制度設計、學科建設、師資培養等方面還存在一些問題，使得目前教育活動的開展具有很大的隨意性和不確定性．因此，認識分析這些問題，并且制訂相應的對策，是非常必要的．

一、辦好應用型大學教育的思想認識問題

這里說的認識問題不是對辦好應用型大學教育意義的認識，而是對它如何理解的問題．所謂應用型是指人們通過學習實踐，提升職業能力、張揚個人價值、爭取物質和精神利益，或為實現人生理想持續努力的過程．應用型發展包括三個基本的階段:知識準備、社會實踐、職業成果積累．其中知識準備是通過學習、觀察和實踐進行知識能力的儲備;職業成果積累是職業發展的主要階段，包括物質財富和精神財富的積累，在家庭、組織和社會中個人價值的體現等，當然也有職業素養或職業能力的提升．

二、辦應用型大學教育的理論及學科體系建設問題

自從國家明確要求開設就業指導和相關課程以及引進“雙師型”教師，不少地方教育部門組織人力、物力編寫了《職業生涯規劃》和《職業生涯發展與就業指導》等教材，課程建設取得了一定的成果．但是，綜觀這些教材的知識架構，其內容體系主要由職業生涯規劃與管理、就業指導、創業指導教育等內容構成，有的則沿用性格探索、興趣探索、技能探索、價值觀探索、工作世界探索、決策與行動計劃、求職、簡歷與面試的體例，成為國外教材的翻版，至于我國如何辦好應用型大學教育應該是一個什么樣的學科體系，還沒有達成共識．

三、辦好應用型大學教育機制及保障問題

大學生真正要的是職業發展能力，而最現實的需要是就業力．目前大學生面臨的主要問題有:如何增強人力資本，如何擴展社會資本，如何抉擇就業或考研，如何處理大學學習和未來發展，等等．從我國文化傳統中脫胎而來的現代人，其觀念和行為方式不可避免地繼承了我國傳統社會中利用非制度手段獲取稀缺資源的經驗，發展出既承認現有制度的安排結果，又偏愛并運用傳統資源獲得好處的雙重需求及行為．但關鍵是，如何幫助他們去認識這些問題，如何教他們去實踐，這需要在教育內容與需求之間架起一座橋梁，應用型大學教育只有把二者連接起來，才能逐步喚起大學生的認同，使教育活動充滿生命力．我們不應該把個人成長與社會隔離開來，更不應該把社會關系、社會資本等看作是消極、不健康的東西，而與愛國主義、理想主義教育對立起來．

四、結論

總之，就增強大學生的就業力和發展能力來說，辦好應用型大學教育勢在必行．但是，由于存在上述種種問題，使開展這項教育活動的準備不足、基礎薄弱．面對這些問題，應做好包括制度建設、學科體系建設、教材建設和“雙師型”師資隊伍建設在內的各項工作，從學科建設屬性上理順發展應用型教育與素質教育、專業教育和思想政治教育的關系，為教育活動持續開展打牢基礎．在師資力量有限和水平尚待提高的情況下，結合學校和學生的實際進行有針對性的培訓和拓展訓練，緊緊圍繞就業開展工作，不要盲目地追求教育的規格和覆蓋面，要把培訓和提高學生的就業力和綜合素質當作這項工作必須堅持的原則．國家也要著力學科的基礎建設，力求教材相統一，實實在在、真真正正地把應用型大學辦好．

【參考文獻】

［1］《陜西國際商貿學院論文集》編委會．高等職業教育的理論與實踐［M］．西安:陜西科學技術出版社，2007．

作者:鄧建國 單位:陜西國際商貿學院基礎課部