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摘要：高職院校是定點定向的人才培養(yǎng)基地，隨著科技技術(shù)的快速進步和發(fā)展，在電子技術(shù)和電氣工程等方面有著非常廣泛的應(yīng)用，而電氣工程訓(xùn)練能夠幫助增加實踐教育工作整體的質(zhì)量。因此，文章在對電子技術(shù)和電氣工程訓(xùn)練等相關(guān)的應(yīng)用進行分析的基礎(chǔ)上，對電工電子技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用和電氣工程訓(xùn)練等進行深入的研究和分析，進而提出加強高職院校電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)教學(xué)效果的有關(guān)建議，通過知識和理論相結(jié)合的方式，為社會提供實用型的人才，進一步提高高職院校教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)；電氣工程訓(xùn)練；教學(xué)質(zhì)量

高職院校實際教學(xué)的過程當(dāng)中，要對電氣工程整體的設(shè)計過程進行全面的分析和掌握，做到對實踐課程和理論課程的全面應(yīng)用，對推動電氣工程技術(shù)與電氣工程訓(xùn)練教學(xué)效果的提升有很大的作用。另外對于相關(guān)的技術(shù)實施全面的管理，將相關(guān)的電工電子技術(shù)全面應(yīng)用到有關(guān)的教學(xué)當(dāng)中，提升相關(guān)教學(xué)工作的優(yōu)勢，運用更加科學(xué)、合理的教學(xué)方法，從而能夠增加學(xué)生的專業(yè)知識技術(shù)和專業(yè)技能技術(shù)，使得相關(guān)的技術(shù)在實際應(yīng)用的過程當(dāng)中，能夠更加的被社會所需要，推動社會的快速發(fā)展。

一、電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）電氣工程訓(xùn)練現(xiàn)狀電氣工程訓(xùn)練在實際的電氣工程教學(xué)的過程當(dāng)中有著很重要的地位，運用電氣工程訓(xùn)練，能夠增加學(xué)生對于相關(guān)的電氣工程的實驗裝置、設(shè)備、工程技術(shù)等維護管理和實際操作的能力，這也是能夠增加學(xué)生自身的實踐能力的一項非常重要的途徑。在相關(guān)的教學(xué)過程當(dāng)中，增加電氣工程專業(yè)的訓(xùn)練課程，主要的目的就是為了讓學(xué)生親自接觸一些實踐環(huán)境，并且對于相關(guān)的操作和實驗步驟有著基礎(chǔ)的認(rèn)識。電氣工程訓(xùn)練內(nèi)容一般包含電工電子技術(shù)、用電安全常識等實踐操作和基本知識等。目前電子工程的相關(guān)訓(xùn)練課程整體的安排是非常不合理的，缺少相關(guān)的實踐內(nèi)容，這樣才能夠讓學(xué)生達到學(xué)以致用。

（二）電工電子技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀電工電子技術(shù)整體的發(fā)展速度非常的快，在相關(guān)的工業(yè)發(fā)展的過程當(dāng)中也受到廣泛的應(yīng)用。現(xiàn)階段，電工電子技術(shù)和我國非常多先進技術(shù)有著緊密的聯(lián)系。所以在設(shè)置專業(yè)的課程時，需要將電工電子技術(shù)作為主要的教學(xué)重點。而電工電子技術(shù)的相關(guān)實踐教學(xué)不光能夠增加學(xué)生自身的探索精神，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自身的思維能力。但是目前的電工電子技術(shù)的相關(guān)實踐教學(xué)過程當(dāng)中，其整體的教學(xué)內(nèi)容非常的不合理，實踐和理論學(xué)習(xí)安排的不科學(xué)，在相關(guān)的教學(xué)過程中，其生產(chǎn)實踐和教學(xué)內(nèi)容整體的結(jié)合程度非常的低，并且缺少一定程度的先進性。

二、提高電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)教學(xué)效果的建議

（一）因材施教實現(xiàn)提升學(xué)生綜合素質(zhì)在相關(guān)的實踐教學(xué)過程當(dāng)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同，學(xué)生的實踐操作能力有著一定程度的差異。因此，在實際的教學(xué)活動當(dāng)中，需要秉持著因材施教的主要教學(xué)原則，進而增加學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。運用因材施教的方式，對于一些實踐操作水平低、理解能力低的學(xué)生給予重點的鼓勵和支持，通過更加科學(xué)的引導(dǎo)，增加學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，并且要求學(xué)生需要按照自己的實際情況，從而設(shè)置一個將要實現(xiàn)的目標(biāo)。在相關(guān)的理論教學(xué)過程當(dāng)中，需要和實踐操作進行結(jié)合，提升學(xué)生進行學(xué)習(xí)的興趣，另外，這樣的教學(xué)原則還能夠緩和老師和學(xué)生之間的關(guān)系，創(chuàng)建一個和諧的課堂，增加教學(xué)的效果。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量電工電子技術(shù)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容一般包括三個方面，首先，電路知識和相關(guān)的分析方法，主要包含電路瞬態(tài)過程、直流電路、單向交流電路過程等。其次，電機和其控制部分的相關(guān)知識，例如異步電動機、變壓器結(jié)構(gòu)、磁路知識等。最后是電子技術(shù)，其主要包含半導(dǎo)體器件知識、組合邏輯電路、數(shù)字電子技術(shù)等當(dāng)面的知識。在教學(xué)的過程當(dāng)中要對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，增加教學(xué)質(zhì)量，重視設(shè)計實踐能力和技術(shù)應(yīng)用的培養(yǎng)工作，積極開展創(chuàng)新性的電工電子技術(shù)的教學(xué)。在教學(xué)時，可以選擇使用、演示教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種方式進行有效結(jié)合的方式，從而對教學(xué)的氛圍進行改善，然后培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和觀察能力，進而增加教學(xué)質(zhì)量。

（三）充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為了能夠?qū)崿F(xiàn)實踐教學(xué)的主要目標(biāo)，圓滿的完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，需要積極調(diào)動學(xué)生自身的教學(xué)興趣，并且培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能主動的參與到課堂當(dāng)中，因而，需要保證教學(xué)整體的靈活性，在實際教學(xué)的過程當(dāng)中，實踐和理論知識進行結(jié)合，通過多元化的教學(xué)方式，增加教學(xué)的質(zhì)量。創(chuàng)建不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，防止在相同的標(biāo)準(zhǔn)之下會對一些學(xué)生的信心和積極性產(chǎn)生挫傷。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中獲得一些成就感，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中創(chuàng)建一些獎勵機制，對于優(yōu)秀的學(xué)生予以獎勵，通過創(chuàng)建獎勵制度，從而調(diào)動學(xué)生進行實踐和學(xué)習(xí)的興趣。

（四）提升學(xué)生動手實踐能力從相關(guān)的教學(xué)過程當(dāng)中能夠發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于電路能實施分析，但是在實際的操作過程當(dāng)中，就能夠展現(xiàn)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識非常的差，另外，還存在著一些基礎(chǔ)實踐操作和基礎(chǔ)知識出現(xiàn)完全脫離的現(xiàn)象[2]。因此，在實踐教學(xué)的過程當(dāng)中，讓學(xué)生親自制作一些原件，例如設(shè)計印刷電路板，安裝焊接等。在經(jīng)過詳細的檢查之后，由教師對學(xué)生進行指導(dǎo)，然后由學(xué)生進行調(diào)試，這樣能夠方式出現(xiàn)實踐和理論相差過大的情況出現(xiàn)。在增加學(xué)生實踐動手能力的同時，還能夠提升教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)論

綜上所述，現(xiàn)階段，我院的電工電子技術(shù)和電氣工程訓(xùn)練在實際的教學(xué)過程當(dāng)中還有很多的不足之處，因此，在實際的教學(xué)過程當(dāng)中要因材施教實現(xiàn)提升學(xué)生綜合素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生動手實踐能力，這樣才能夠在電氣工程的相關(guān)教學(xué)當(dāng)中，積極的培養(yǎng)應(yīng)用型人才，增加學(xué)生自身的創(chuàng)新能力和實踐能力，為社會輸送更多的人才。

參考文獻

[1]田樹軍.電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)應(yīng)用研究[J].電子世界,2020(2):193-194.

[2]張運鋒.電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)的應(yīng)用研究[J].中國新通信,2018,20(17):229.

作者：劉桂萍 單位：新疆鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院