高職院校多媒體教學的應用現狀及策略
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引言
現如今，隨著科學技術的發展突飛猛進，多媒體教學逐漸成為現代化教育的新特征，也逐漸成為現代教育的一個新的發展方向。多媒體教學是根據教學對象自身特點，通過利用現代多媒體技術，即計算機，投影儀等設備，把教育信息通過圖形、圖像、聲音等多媒體傳導給學生，完成相應的教育目的.
1.1國內外高職院校多媒體教學發展現狀
八十年代的美國，隨著微型計算機的普及，大量學生開始接觸個人電腦，進而學生可以通過互聯網了解信息，討論問題，這讓多媒體教學開始萌芽，到了二十一世紀，多媒體時代到來，美國的學生上網率已經超過百分之九十，國際互聯網覆蓋了美國百分之八十的教室；英國早在1978年就由英國教育與科學部制定了在學校教育中運用計算機一類電子技術的計劃，至今為止，已經開發出超過兩千多種多媒體輔助教學軟件；日本政府投入四百億日元，構建學校與學校之間的光線通信網絡，并且把多媒體操作技術納入高職院校教師考核范疇。我國多媒體教學起步晚，基礎薄弱，設備差，多媒體教學的應用一片空白。90年代初，我國高職院校才初步開始配備計算機等設備，教育界也開始慢慢重視多媒體教學，多媒體教學也漸漸取得了日新月異地變化，經過這十幾年的發展，現如今的多媒體教學已經在我國的高職院校中得到普及。
1.2我國高職院校多媒體教學面臨的問題
伴隨著多媒體教學技術日新月異地變化，因為多媒體教學快速發展而暴露出來的問題就不得不值得我們重視，多媒體教學暴露出來的問題主要有一下幾個方面：第一，因多媒體教學發展迅猛，技術變化日新月異，新技術、新方法不斷顯現，這讓廣大教師，特別是年級較大的教師難以快速適應，因其缺乏基礎計算機理論和計算機操作技術，不能制作出高水平的課件；第二，多媒體教學讓老師注意力過度專注于對課件的講解，忽略了課堂之上師生應有的互動，上課的時候照本宣科，課程空洞沒有思想，難以激發學生學習興趣；第三，很多老師把多媒體教學當成擺設，課件常年不更新；第四，硬件建設老舊，配置低，學校維護的積極性也不強，對于硬件管理缺失，常常會影響學生的正常上課。
2高職院校多媒體教學的改進策略
2.1硬件建設的改進策略
硬件設備是多媒體教學的基礎，但是由于許多高職院校經費不足，或者是不夠重視，有關設備更新的費用很少?，F如今的多媒體設備更新換代很快，高職院校更新設備的速度比不上產品更新的速度，而且建設一個多媒體教室投資昂貴，這加重了高職院校的經費支出。各個高職院?？梢越Y合實際情況，重點建設多媒體教室的重點設備，沒有必要一次建成，可以采取分批次建設更新，減輕資金壓力，例如建設一個有六十臺電腦的機房所用的資金，可以把三十多個普通教室改裝成多媒體教室，這樣可以在有限的資金條件下，更好的提升教育教學質量。
2.2課件制作的改進策略
高職院校教師對于多媒體教學題材的選取，要從教學實際出發，結合學科特點，根據教學內容確定，對于傳統教學手段難于解決的問題，使用多媒體教學可以化難為易，幫助學生理解有關的概念或原理。高職院校教師在制作多媒體教學課件的時候，應該從教學實踐出發，利用多媒體的功能，簡化傳統教育中的難題。在制作課件的時候，要結合學科特點，豐富教學內容，充分發揮多媒體教學的表現能力；此外，要加強課件的多樣性和交互性，把圖片，影像，聲音，文字等信息傳導給學生，提高學生學習的積極性。正確定位多媒體課件教學的意義，在使用課件教學的過程中要堅持以老師為教學的主導，學生為教學的主體這一思想，老師應該讓自己靈活駕馭課件，利用課件，深入淺出的進行教學過程，將自己先進的教學手段和經驗發揮出來，實現以人為本的教學目標。
2.3學生反饋的改進策略
以學生為中心的教學理念能夠充分發揮學生學習的主動性，調動其大腦中蘊藏的巨大的學習潛能。多媒體教學讓老師注意力過度專注于課件等媒介的制作，忽略了課堂之上師生應有的互動，泯滅了的學生個性，使得多媒體教育沒有發揮有利作用。所以在多媒體的應用上，應該考慮學生自主性的能動作用，激發學生的學習熱情。教師可以多多利用課件中的練習與反饋這一環節，找到學生與多媒體之間的結合點。在平時的教學中，應該多多注意如何吸引學生的注意力，多用問句抓住學生的思維，培養學生能夠正確的掌握所受學科專業的語言表達能力，鼓勵學生提出問題，對于學生提出的問題，要冷靜分析，合理回答。
2.4環境的管理與維護的改進策略
高職院校學科的不同，對于多媒體教學所用的教室也不盡相同。在使用多媒體教室的時候，要根據學科要求，配備不同設備，提高多媒體的利用效率；與此同時，也要根據學生數量，合理安排多媒體教室，讓每個學生盡可能的享受到多媒體教學的益處。其次，在平常的教學中，多媒體教室的使用量很大，使用人員更換頻繁，多媒體設備往往會出現很多故障類問題，如果不及時處理可能會對學生的學習造成不利影響。為了防止這樣的問題發生，一方面，學校要增強對多媒體教室的維護力量，建立故障反映機制；另一方面，要做好對多媒體設備的定期檢查，延長多媒體設備的使用壽命，建立多媒體教室使用登記表，方便對多媒體教室的管理。
3結語
隨著多媒體技術發展的突飛猛進，人們對于多媒體教學提出了更高的要求。多媒體教學被稱為“21世紀最具發展潛質的教育教學方式”，[4]其具有資源豐富、信息量大、交互性強等多種優秀特點，但是也具有很多不足，為應對多媒體教學在實際教學中的問題，我們可以對硬件建設，課件制作，學生反饋和環境的管理與維護等方面進行改進。隨著各種新多媒體技術的出現，多媒體教學在將來的教育領域的發展會越來越重要。
引用：
[1]李士杰.多媒體遠程職業教育的教學特點與模式[J].職業技術教育,2010,28:4-6.
[2]林立松.高職院校多媒體教學的應用現狀及策略研究[D].山東師范大學,2014.
[3]黃娟.多媒體輔助教學的研究現狀及趨勢[D].河南大學,2013.
[4]凌以民.從數字技術發展現狀談教育技術的相應對策[J].中國電化教育,2015,05:62-63.
作者：范鋆 單位：天津海運職業學院
