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【摘要】隨著科學技術的不斷發展，多媒體已經成為當下普遍使用的輔助教學工具。豐富的多媒體教學資源能夠有效推動高校的蓬勃發展，擴充學生的知識面，促進學生全方面綜合發展。因此，加強高校多媒體教學資源建設刻不容緩。本文深入分析了多媒體教學資源建設的現狀，探究了其存在的不足之處，并提出行之有效的措施，不斷完善高校多媒體教學資源建設。

【關鍵詞】高校；多媒體；教學資源建設；探討

隨著計算機網絡的飛速發展，多媒體技術已經從人們的日常生活中延伸到教育領域，正在影響著高校的教育。通過對多媒體技術的廣泛運用，促使其已經成為當下主要的輔助教學工具。成功改善了傳統課堂教學的不足之處，有效彌補了各種弊端。然而，我國多媒體教學資源仍然處于探索階段，在諸多方面還存在不可避免的問題。一旦不能充分發揮多媒體教學設備的作用，將導致多媒體教學流于形式。

一、高校多媒體教學資源建設的現狀及不足

對于高校來說，多媒體教學資源建設是一項任務艱巨的長期工程，在高校長遠穩定地發展道路上占據了至關重要的地位。多媒體教學資源建設是否完善，直接決定了高校校園網發展的好壞。許多人對多媒體教學資源建設陷入一個誤區，將多媒體教學資源建設等同于傳統的教學資源電子化和教學化，導致在實際建設過程中，逐漸顯示出諸多的問題。

1.低水平資源重復建設。由于多媒體教學資源建設在我國起步較晚，在短暫的發展時間內，尚未取得理想的效果，導致具有使用性能的教學資源非常少。雖然表面上看起來網絡信息資源豐富多彩，但是實質上這些資源很多都存在重復建設、形式不規范、數量龐雜等不良現象。其中，對教學資源建設水平較低，導致嚴重缺乏優質的教學資源，不能切實滿足學生的實際需求，無法適應網絡環境的特點。

2.優質教學資源結構性短缺。目前，雖然我國高校校園網具備多種功能，但是在實際教學中根本沒有充分發揮校園網的積極作用，即使發揮校園網的功能絕大部分也只局限于科研方面的使用，剩下來都用于輔助教學或者教育行政管理。由此可見，我國高校多媒體教學資源建設尚且停留在淺層次的多媒體課件的運用上，將多媒體教學資源充分結合高校教學尚未貫徹落實到位。另外，由于課件是由教師全權管理的，教師享有充分的行使權力，加上沒有統一的課件建設標準，實行全面的規劃與管理存在諸多阻攔因素，不能實現教學資源的有效共享，最終導致出現信息孤島的嚴重不良現象，逐漸突出教學資源結構性短缺問題的嚴重性。

3.缺乏統一標準與素材庫。由于多媒體教學資源建設在我國起步較晚，目前，仍然處于初期探索階段。因此，尚未針對多媒體教學資源建設制定一系列標準與規則。在長期的實踐中，缺乏統一的多媒體課件標準與風格，教學過程都是以教師的意愿為主，導致使用的教學輔助工具與風格具有較大的差異，并且課件不能夠重復使用，無法彰顯高校的文化內涵。同時，由于高校對多媒體教學缺乏全面的認識，導致高校沒有意識到多媒體課件在課堂教學中的重要性。所以，教師在備課時想要豐富課堂教學內容，只能另尋途徑，從互聯網上下載可使用的素材，不僅浪費了教師的精力，而且嚴重降低了課堂教學的效率。

二、實現高校多媒體教學資源建設問題的措施

1.加強培訓，強化高校教師的多媒體應用能力。教師作為學生學習的主要引導者，在學生的學習道路上占據至關重要的地位，是學生指路燈，指引學生朝向正確的方向發展。因此，在多媒體教學資源建設中，加強師資隊伍建設也是不可或缺的一個重要環節。多媒體教學資源功能的充分實現，離不開教師的積極輔助。然而，由于高校大部分教師尤其是偏文科的教師在信息素養方面的水平較低，仍然處于初級探索階段，其實際能力無法滿足數字時展的需求。即使有大量可用的多媒體教學資源，但是教師缺乏有效的使用與指導，嚴重浪費了教學資源，不能實現資源的最大化價值。因此，必須建立健全培訓機制，加強對教師多媒體使用技能的培訓力度，提高教師整體的信息素養。同時，引導專業教師逐漸掌握多媒體網絡教學課件的制作和開發，提高教師對多媒體教學資源的靈活運用能力，切實為學生提供更多優質的網絡教學資源。

2.建立素材庫，統一課件的風格和標準。素材是多媒體教學資源建設中至關重要的一個環節，也是教師使用頻率最高因素。因此，建立素材庫顯得尤其重要。同時，在統一的課件風格和標準的限制下，能夠大大提高課件的可重用性，在條件允許的情況下，合理滲透入高校的文化內涵，增強學生對高校的認同感。尤其是對于一些專業性極強的學科，缺乏豐富的素材將導致教學效果不理想，必須建立豐富的素材庫，輔助教師順利進行課堂教學，切實拓展學生的專業知識，提高學生的專業技能。另外，為了彰顯出高校的文化底蘊，在課件模板中可以結合高校自身的特色設計出一致的圖案，給教師提供豐富的教學素材。例如，使用校訓、校徽與簡單的線條配合，制作出獨特的模板，不僅提高了課件的實用性，而且有效弘揚了高校的文化精神，增加了學生的文化內涵。

3.豐富資源類型，滿足學生的學習需求。隨著素質教育的不斷深入與普及，新課程教學也逐漸顯示出鮮明的開放性。然而，由于高校教師缺乏對多媒體教學資源建設全面的認識，導致高校在資源類型開發方面存在局限性，并且資源制作的水平偏低，不利于素質教育的順利開展。因此，必須擴大多媒體資源開發的類型，不斷豐富多媒體教學資源內容，切實滿足學生的實際學習需求。

三、結語

綜上所述，為了順應信息時代的發展，高校必須加強多媒體教學資源建設，豐富教學資源體系，為教師提供更多更加豐富的教學素材，不斷增強學生的知識面，促進學生未來更好地發展，成為祖國的棟梁。

參考文獻：

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作者：郭怡 單位：陜西廣播電視大學