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一、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中實(shí)踐的必要性

1．對(duì)物理規(guī)律的模擬

在高中物理教學(xué)中，一些物理規(guī)律方面的知識(shí)較為抽象，學(xué)生很難弄清楚這其中含義．在傳統(tǒng)物理教學(xué)課堂環(huán)境中，因?yàn)楦鞣N條件的限制，使一些較為經(jīng)典的物理規(guī)律不能夠清楚呈現(xiàn)學(xué)生眼前．比如，教師在講解電容器兩極電量、電磁場(chǎng)強(qiáng)度以及磁場(chǎng)周期性變化等內(nèi)容的時(shí)候，教師往往不能夠用言語(yǔ)講述清楚．將多媒體教學(xué)運(yùn)用于高中物理教學(xué)中，就能夠有效向?qū)W生演示電磁場(chǎng)強(qiáng)度以及磁場(chǎng)周期性變化規(guī)律，使用鏡頭的變換有效呈現(xiàn)出磁場(chǎng)變換的全貌，這樣就能夠有效彌補(bǔ)物理教學(xué)的不足，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)有所得．

2．物理場(chǎng)景再現(xiàn)

高中物理教學(xué)較為重視場(chǎng)景建立然后使用物理進(jìn)行分析，遵循由具象到抽象，由感性到理性，不斷揭開(kāi)物理現(xiàn)象的神秘面紗．使用多媒體輔助教授手段能夠?qū)⒁恍┪锢憩F(xiàn)象制成動(dòng)畫(huà)，展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生進(jìn)行理解．這種方式使用色彩艷麗的畫(huà)面，能夠有效突出重點(diǎn)內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生一邊觀察一邊思考，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行理解，使學(xué)生腦海中建立較為完整物理場(chǎng)景畫(huà)面．

3．突破物理教學(xué)中的重難點(diǎn)

高中物理學(xué)科學(xué)習(xí)，具有一定的難度，怎樣才能夠突破物理學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，是高中物理教學(xué)中重要環(huán)節(jié)．物理教學(xué)中一些重難點(diǎn)具有很強(qiáng)抽象性，并且較為復(fù)雜，一些物理知識(shí)學(xué)習(xí)跨越度較大，不是每一個(gè)學(xué)生都能夠進(jìn)行理解．將多媒體教學(xué)引進(jìn)物理教學(xué)中就能夠有效解決這一問(wèn)題，多媒體教學(xué)能夠?qū)⒁恍?fù)雜的信息簡(jiǎn)單化，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行理解，有效掌握事物的發(fā)展演變規(guī)律，將一些復(fù)雜難懂事物運(yùn)用直觀方式進(jìn)行演示，并將這些內(nèi)容呈現(xiàn)到課堂環(huán)境之中，使學(xué)生能夠身臨其境感受到宏觀世界發(fā)展．例如，摩擦力產(chǎn)生條件是力學(xué)章節(jié)的重點(diǎn)問(wèn)題，并且相關(guān)理論也難以理解，教師在教學(xué)的時(shí)候借助多媒體教學(xué)方式，建立一個(gè)圖文并茂動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，就能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行理解，這樣，既能夠有效突破重難點(diǎn)問(wèn)題，又能夠有效提升課堂效率．

二、多媒體應(yīng)用在物理教學(xué)中應(yīng)該重視的一些問(wèn)題

1．多媒體輔助教學(xué)應(yīng)在教師引導(dǎo)下使用

現(xiàn)階段，一些人認(rèn)為只要使用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，就能夠解決物理學(xué)科中遇到的各種問(wèn)題．但他們并沒(méi)有意識(shí)到多媒體教學(xué)手段僅是一種輔助教學(xué)手段，所以，多媒體并不能夠取代教師在課堂中作用．高中物理學(xué)習(xí)中一些重難點(diǎn)問(wèn)題仍舊需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)．而多媒體教學(xué)知識(shí)用來(lái)提高課堂效率的，多媒體教師手段應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)下使用，只有這樣，教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用才能夠顯示學(xué)生主體地位．由此可見(jiàn)，多媒體教學(xué)并不能夠取代教師的地位，只有將多媒體教學(xué)手段使用在正確位置才能夠有效發(fā)揮它的作用．

2．需結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

教師在使用多媒體教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合課本中實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行．教師在制作多媒體課件的時(shí)候，必須要結(jié)合課本知識(shí)以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并要進(jìn)行篩選，不能夠敷衍了事，將現(xiàn)有的課件內(nèi)容照搬照抄，因此教師在選擇的過(guò)程中一定要重視課件的科學(xué)性，防止內(nèi)容結(jié)構(gòu)落后，或者是課件的操作性不強(qiáng)．并且在使用多媒體課件的時(shí)候要注意課堂授課時(shí)間以及內(nèi)容寬度，只有這樣，才能夠有效體現(xiàn)多媒體教學(xué)的價(jià)值．

3．多媒體教學(xué)并不代替物理實(shí)驗(yàn)

一些教師在使用多媒體輔助教學(xué)的時(shí)候，存在一些誤區(qū)，認(rèn)為多媒體模擬錄像能夠替代物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這顯然是不對(duì)的．在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)是非常重要的一項(xiàng)環(huán)節(jié)，其直觀性、有效性是不能夠被取代的。

作者：張穩(wěn) 單位：山東省成武第二中學(xué)