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多媒體信息技術的有機融入，為教育教學帶來了機遇和挑戰，給傳統的課堂教學帶來了巨大的活力，也給課堂豐富教學內容、創設教學情境、啟迪個性思維等活動帶來諸多便捷。因此，初中作文教學需要有效融合多媒體信息技術手段，實施有效的教學策略，創設作文教學情境，培養學生的觀察思維習慣，讓學生寫真事、說真話、表真情，真正讓多媒體信息技術手段有效促進初中作文教學質量的提升。

一、創設習作情境，激發學生作文興趣

多媒體信息技術融入作文教學課堂，打破時空限制，可以再現生活情境，將曾經的歷史過失演繹成現實狀態，為寫作提供鮮活的生活素材。初中語文教師要善于挖掘教材內涵，制作生動形象的課件，或利用網絡、自媒體手機等資源，為學生提供不同的軟件或者圖像、動畫、影視資料、音視頻制品等寫作資源，進而讓學生在與信息技術融合過程中培植興趣、學得技巧、升華情感體驗，并最終寫出好的作品。比如，在教學部編教材七年級上冊第二單元《學會記事》時，我們可以在引導學生回憶自己初中生活中感受比較深的一些事情，讓大家交流討論，然后，利用多媒體播放學生參加體育節拔河比賽的視頻，讓學生觀察比賽中學生的精彩表現，引導學生重溫過去的生活體驗，在此基礎上，引導學生把事情說完整，并對視頻中出現的情境用自己的語言加以描繪，這樣學生可以根據視頻，說出自己和同學們的表情、動作、語言等表現，并能真實表達出參加比賽的感情和體會。這樣的設計就是可以讓學生再一次體驗活動的真實情景，從畫面中捕捉細節，進而用文字予以表達，讓學生情動、辭發，水到渠成地完成習作任務。利用網絡多媒體技術，可以開展“同題異構”式作文教學，也可以發揮圖像、音視頻等手段，渲染氣氛創設情境，從而刺激學生不同的感覺器官，激發學生的習作興趣，幫助學生培養觀察能力、表達能力、收集處理信息的能力，讓學生的素材源泉永遠充盈著源頭活水，為培養學生良好的寫作心理和思維品質提供堅實保障。比如，教學部編教材七年級下冊《怎樣選材》時，我便結合當今世界形勢，安排了一次作文訓練，題目時《×××，我想對你說》，要求學生關注世界的風云變幻和國家安全，能夠把自己的真實想法說給領導人聽，表現自己對世界安全、戰爭難民、領土完整等問題的真實想法。因此，我將國際上的領土問題和難民安置問題等熱點時事制作成多媒體課件，讓學生觀看相關事件的新聞報道、實況展播、圖片資料等信息，引導學生觀看“新聞直播間”“東方時空”等新聞欄目，同時組織學生展開討論交流，形成共識。

二、指導觀察訓練，培養學生習作習慣

教師需要強化學生的觀察指導，避免觀察活動變得走馬觀花、漫無邊際。可以利用多媒體技術的交互性和超文本特性，有計劃有序列有梯度地進行觀察活動的指導，培養學生的觀察能力。指導學生觀察的關鍵在于事情的來龍去脈和事物的變化規律，學會觀察的順序和方法。比如，教學部編教材八年級上第五單元《抓住特征說明事物》時，我們選擇本地種植業發達的地方特色，組織學生觀察蔬菜大棚中的辣椒、西紅柿、茄子等植物，要求學生按照總分順序進行觀察，并按照枝、葉、花、果的順序進行局部觀察，在此基礎上，我們在利用多媒體進行組織學生觀察，并結合范文和課件學習掌握觀察的順序和寫作的要領。這樣做，學生興趣盎然，心理也得到滿足，思維也受到很好地調動，有助于培養學生的觀察力和想象力。當然我們也可以利用多媒體課件播放種子發芽的過程，讓學生在觀察的基礎上寫出觀察日記。利用多媒體課件突破時空限制，再現事物發展的情景，可以幫助學生在直觀形象的動態情境中掌握寫作素材，培養寫作能力。

三、激活思維創新，培養學生想象能力

多媒體技術的合理使用，雖然是創設了有效的教學情境，其目的還是在于培養學生良好的作文心理，促進學生的學習心理的解放，進而促進思維能力的有效發展。因此，初中語文教師需要立足學生實際，多元化激活學生的思維創新意識，培養學生的個性化寫作習慣，并能放飛自己思維想象的翅膀，讓開放的想象思維能力引導學生邁入寫作藝術的殿堂。比如，教學部編教材七年級上冊《發揮聯想和想象》時，我安排了一次作文練習，題目必須是自己的一個長輩，表現他們的辛勤和奉獻的偉大精神。在新課導入時，我特意播放了一個反映山村母親的視頻，畫面上年邁的母親背著一捆柴火，在崎嶇陡峭的山路上艱難前行，雪花不時打在她的臉上，一張臉滿是皺紋，但卻很剛毅，帶著微笑，當她走進家門，從懷里掏出兒子需要的學費的時候，她笑得更加燦爛。音樂和畫面就在這時定格了，學生們鴉雀無聲。我便就此引導學生展開討論，生活中哪個長輩為你付出的最多，什么場景讓你感到難忘。這時的孩子便激動地議論起來，紛紛回憶起自己曾經經歷過的難忘的事情，找出其中最令人感動的場景寫起來。由此我們可以看出多媒體技術在本課教學中所起的作用是非常巨大的，也是行之有效的。總之，初中作文教學需要立足學生實際，利用多媒體去有效創設作文情境，激發學生興趣，調動作文思維，并強化觀察指導，注重觀察力和想象力的培養，進而不斷提升學生寫作水平和語文核心素養奠定良好基礎。

作者:李莉 單位:遼寧省撫順市清原滿族自治縣第三初級中學