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一、多媒體教學增強了課堂的信息量，培養(yǎng)學生的能力

在傳統(tǒng)的高中數學教學過程中，教師都是采用滿堂灌的教學模式，教師在課堂上苦口婆心地講述，學生在下面聽得迷迷糊糊、昏天暗地。由于高中數學包括的數學知識點較多，需要學生掌握的知識量很大，這些內容的學習難度也比較大，對于很多學生來說他們沒有一個良好的、適合自己的學習方式，教師沒有進行良好的引導，使很多學生的數學學習狀況較差。為了避免這種現象的繼續(xù)發(fā)展，教師應該改變傳統(tǒng)的教學模式，利用多媒體技術幫助學生學習，從而使學生更好地理解這些數學知識；同時多媒體還能夠為學生增加很多的相關知識，豐富學生的知識量，開闊學生的視野，有利于學生個性化的培養(yǎng)。除此之外，多媒體還能節(jié)省教師寫板書的時間，節(jié)省學生的課堂時間，然后使學生在有限的時間內更好地理解和吸收這些數學知識，有利于學生數學學習自主性的培養(yǎng)，從而提高數學課堂效率。

二、用多媒體強大的交互功能，鞏固知識，提升能力

在數學課堂上應用多媒體技術，學生面對這樣比較前衛(wèi)的教學技術比較有好奇心，這樣會增加學生對于數學知識的學習欲望，在課堂上認真聽講，有效地進行數學內容的引導。然后教師在播放多媒體的時候，教師可以尋找一些具有趣味性的教學內容，并利用圖像、聲音或者是動畫視頻的方式呈獻給學生，從而有效地培養(yǎng)學生對于數學的學習興趣，將抽象的知識變得簡單化，有利于學生數學能力的培養(yǎng)。在為學生播放視頻的時候，教師應該利用好多媒體的交互功能，這個對于一些比較抽象的知識學習更加有利，能夠將抽象難懂的知識變得直觀化，同時還能增加學生和教師之間的交流機會，有利于學生數學思維的構建。

三、結語

總之，在高中數學的教學過程中應用多媒體技術是至關重要的。因此，教師應該多利用一些類似的教學方式來吸引學生的目光，增加學生對于數學知識的注意力，然后教師再利用一些有趣的事物來激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生的數學能力得到有效提高。

作者：任樹文 單位：江蘇省大豐市南陽中學