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隨著產業結構轉型不斷深化，對職業人才的培養要求逐漸從單一的“技能為先”轉化為綜合素質培養。以田徑訓練為主的體育教學是職業學院人才培養的重要途徑，學生通過參與田徑訓練，身心素養能夠得到全面提升，并幫助學生養成良好的運動習慣。但目前田徑訓練所存在的內容單一、形式枯燥等問題，影響了訓練效果。因此，如何充分發揮多媒體技術的優勢，優化職業學院田徑訓練機制，具有一定的現實意義。

一、職業學院田徑訓練的問題概述

（一）訓練理念滯后，訓練方法落后雖然目前職業學院田徑訓練體系得到優化調整，但仍然存在訓練理念滯后、訓練方法落后的問題。在訓練理念方面，多數田徑訓練仍然以“課堂訓練”為主，過多關注訓練成績，未能對學生參與田徑訓練的過程進行有效關注，造成錯誤導向，影響了學生田徑訓練的實效性。同時，訓練活動與比賽之間，未能形成有效融合，影響了學生田徑訓練技能的有效提升。從訓練方法看，多數學院實施“一刀切”，缺乏對學生基礎體能素質、學習興趣和訓練負荷強度的有效融合，田徑訓練實效性不強。

（二）缺乏職業特性，未與專業融合職業學院學生未來從事的職業基本與目前所學的專業密切相關，在“中國制造2025”綱領指引下，學生想要適應未來工作的職業要求，更好展示個人職業技能，就必須養成良好的身心素質。但是從目前職業院校田徑訓練體系看，其普遍未能與學生所學習的專業、職業要求等融合，田徑訓練與學生職業學習、未來就業之間缺乏有效融合，不僅影響了訓練的效果，也未能有效發揮對學生職業成長的推動力。因此，職業院校田徑訓練要注重融入專業需要，細化訓練方案。

（三）訓練形式單一，缺乏有效互動田徑訓練是一項實踐性強，關注學生參與互動的活動。目前職業院校開展田徑訓練主要以課堂訓練為主，缺乏與學生課余生活的有效融合。從學生互動參與情況看，訓練活動主要以老師示范、學生被動參與為主，學生參與田徑訓練的互動性較差。此外，田徑訓練主要依賴老師語言教學，缺乏對多媒體教學資源的充分應用，訓練活動不夠生動，影響了學生的理解認知。

二、多媒體技術在職業學院田徑訓練中的應用策略

（一）利用多媒體技術創新田徑訓練機制，激發學生學習熱情田徑訓練大多重復單調且內容枯燥，學生在掌握具體動知識和技術要領時，往往需要大量反復練習。因此，多數學生缺乏積極參與田徑訓練的學習熱情。在利用多媒體技術開展田徑訓練時，要注重將多媒體技術的多種優勢融入到職業院校田徑訓練的各個環節，通過為學生營造生動趣味的訓練機制，充分調動學生參與訓練活動的積極性。田徑訓練使用多媒體教學時，以圖片和視頻的形式輔助訓練過程，為學生提供趣味生動的訓練指導，加深學生理解。在利用多媒體技術創新訓練機制時，還要融入學生的專業特征，按照不同職業分類，為學生制定差異化、個性化的田徑訓練機制。

（二）利用多媒體技術優化田徑訓練過程，優化學生學習效果以往田徑訓練的主要難點在于學生對田徑動作的理解不到位，特別是一些較為復雜的動作，學生很難通過老師的課堂示范來掌握。因此，在開展田徑訓練時，要利用多媒體技術對田徑運動的動作姿勢和學習要領進行分解，通過“慢鏡頭”展示或者多次播放，從而使學生精準觀察田徑動作的各項要領和具體要求，實現最佳學習效果。此外，將多媒體技術與多種訓練方法相結合，通過發揮多媒體技術的內容優勢和展示的便捷性，幫助學生更好、更快速的建立運動表象，消除學生在田徑運動學習過程中的“陌生感”。

（三）鼓勵學生參與多媒體課件制作，激發學生參與互動受基礎體能、運動習慣等因素影響，學生在田徑訓練過程中的具體表現均不同，而適合學生的田徑訓練方式，也存在較大差距。因此，在利用多媒體技術開展田徑訓練時，鼓勵學生具體參與到課件制作活動中。按照學生的實際情況進行合理分組，由組內成員相互協作、共同完成訓練課件制作，并由各組分別講述課件內容，通過激發學生的分享參與意識，加深學生對學習內容的理解，實現理想的訓練效果。

三、結束語

職業教育作為現代教育體系的重要組成部分之一，也是側重技能人才培養的教育體系。當前職業院校田徑訓練過程中，要充分發揮多媒體技術的優勢，消除田徑運動的枯燥性，鼓勵學生積極參與教學課件制作，通過將職業技能培養與田徑訓練教育相融合，為學生更好參與未來職業打下良好的體能基礎。

作者：崔波 單位：江門職業技術學院