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摘要:隨著新課程改革的不斷深入，高中地理教學(xué)的要求越來越高，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，可以將多媒體技術(shù)有效地運(yùn)用于地理教學(xué)過程中。通過多媒體的有效運(yùn)用，不僅能夠有效地提高地理課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，而且還有利于開闊學(xué)生的視野，進(jìn)而不斷提高學(xué)生整體的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞:多媒體;高中地理;教學(xué)

多媒體技術(shù)是以計算機(jī)作為載體和核心，將視聽技術(shù)、圖像處理技術(shù)以及語言處理技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的新型技術(shù)。當(dāng)前多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中已經(jīng)得到了比較廣泛的應(yīng)用，作為一種現(xiàn)代化的教育手段，正在逐漸改變著傳統(tǒng)的授課模式。通過將多媒體技術(shù)有效地運(yùn)用于高中地理教學(xué)中，能夠?qū)⒌乩碇R形象直觀、立體全面地進(jìn)行展示，進(jìn)而加深學(xué)生對地理知識的理解程度，從而促進(jìn)地理教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

一、多媒體在高中地理教學(xué)中的作用

(一)有效降低高中地理的學(xué)習(xí)難度

地理是高中文科中難度最大的科目，這是由地理學(xué)科的自身特點(diǎn)所決定的，高中地理的知識點(diǎn)非常繁多，這就給學(xué)生進(jìn)行全面的掌握理解造成了不小的難度。通過將多媒體技術(shù)有效地運(yùn)用于地理授課過程中，能夠通過文字、圖片、視頻以及聲音等多種形式將相關(guān)的地理知識進(jìn)行全面的展示，突出課本上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)而加深學(xué)生對地理知識的影響，有效提高地理知識的理解和掌握程度。例如，三圈環(huán)流和熱力運(yùn)動等難度較大的地理知識，僅通過書面上的有限講解，很難讓學(xué)生進(jìn)行全面的理解，通過多媒體將教材知識點(diǎn)與圖片聲音等多種素材進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠更加具體形象地展示地理知識，進(jìn)而大大提高學(xué)生的理解程度，從而有效提高高中地理的授課質(zhì)量。

(二)為學(xué)生提供更豐富的地理教學(xué)資料

由于高中地理課本頁面非常有限，僅能夠展示最基本的地理知識，學(xué)生僅通過學(xué)習(xí)地理課本所能夠獲得的地理知識非常有限，不利于將所學(xué)到的地理知識進(jìn)行有效的聯(lián)系，也就無法形成一個整體，不利于學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的提高。教師通過多媒體技術(shù)能夠為學(xué)生展示講解更加豐富的地理知識，不斷擴(kuò)充學(xué)生的地理知識儲存量，逐漸建立完善的地理知識系統(tǒng)，將所學(xué)到的地理知識進(jìn)行有效的融會貫通，進(jìn)而大大提高學(xué)生對地理知識的掌握程度，從而不斷提高高中地理的授課質(zhì)量。

(三)能夠激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的地理授課往往只進(jìn)行書本知識的講解，通常是枯燥乏味的，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就無法保障地理課堂的授課效果。通過將多媒體技術(shù)有效地引入到地理課堂之中，借助視頻、圖片以及聲音等多種方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到地理授課中，充分地發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而有效提高高中地理的授課質(zhì)量。

二、多媒體在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

(一)創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)多方式的媒體教學(xué)

在實(shí)際的地理授課過程中，教師可以借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)牡乩斫虒W(xué)情境，通過教學(xué)情境的有效引入，提高地理課堂的教學(xué)效果。首先，教師要對地理教材進(jìn)行系統(tǒng)全面的掌握，并結(jié)合教學(xué)目的搜集相應(yīng)的教學(xué)素材，再通過多媒體將教學(xué)素材與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的融合，確保多媒體素材能夠緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容;其次，在地理授課過程中，教師要結(jié)合地理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的地理教學(xué)情境，在教學(xué)情境之中有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)地理知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高地理課堂的授課效果。

(二)積極組織多樣化的多媒體地理實(shí)踐活動

多媒體的有效運(yùn)用不僅限于教師，也可以讓學(xué)生積極地參與到地理多媒體課件的制作之中。教師可以根據(jù)課本內(nèi)容的要求，選擇有特色的地理內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行多媒體課件的制作，教師可以從旁進(jìn)行指導(dǎo)，但是不能進(jìn)行過多的參與，要讓學(xué)生自己去搜索相關(guān)的多媒體地理素材。學(xué)生通過獨(dú)立地進(jìn)行地理多媒體課件的制作，能夠有效加深對相關(guān)地理知識的理解程度，同時也鍛煉了學(xué)生的動手能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(三)借助于多媒體實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)評價

為了有效提高高中地理的教學(xué)質(zhì)量，對教師授課質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)合理的評價必不可少，通過有效的教學(xué)評價，教師能夠明確自身的不足，進(jìn)而進(jìn)行有針對性的改善，為教學(xué)質(zhì)量的不斷提高提供可靠的保障。通過多媒體微信技術(shù)的有效運(yùn)用，學(xué)生能夠?qū)處煹闹v課方式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)安排等進(jìn)行全面的評價，能夠給予學(xué)生更多參與課堂評價空間，讓學(xué)生真正地參與到教學(xué)改革過程中，充分地發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，對地理教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行客觀公正的評價，進(jìn)而為地理課堂授課質(zhì)量的不斷提高指明方向。

三、結(jié)語

總而言之，隨著新課程改革的不斷深化，為了有效提高高中地理的授課質(zhì)量，可以將多媒體技術(shù)有效地應(yīng)用于地理授課過程中，進(jìn)而不斷提高地理課堂的授課效果，為高質(zhì)量的地理教學(xué)提供可靠的保障。

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［4］馮兆民．高中地理教學(xué)中多媒體課件應(yīng)用淺探［J］．高考，2017(15):86．

作者:趙基 單位:青島市即墨區(qū)萃英中學(xué)