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【摘要】隨著我國教育改革的不斷推進，學生自身的綜合素養越來越受到廣泛的重視。因此，能夠提升學生綜合美學素養的美術課程也越來越受到關注。根據當前國家和社會的發展趨勢，具有創新思維和創新能力的新型綜合人才是當前最亟需的。因此，如何通過美術教育這一能夠充分培養和體現學生個性特點的學科，促進學生創新能力的培養，是當前美術教學的一個研究熱點。本文以初中美術教學為研究對象，分析了當前美術教學存在的問題，并闡述了在美術教學中培養學生創新能力的重要性，最后給出了如何在美術教學中培養學生創新能力的具體措施。

【關鍵詞】初中美術教學創新能力能力培養

1.引言

經過幾十年的不斷改革，我國的教育行業已經有了長足的進步。不管是教學思想、理念，還是具體的教學方式、方法，都有了極大的提高。過去唯分數論的應試教育的弊端已經受到廣泛的認同，注重學生自身的綜合素質的培養的素質教育也在實際教學過程中得到了廣泛的推廣和應用。此外，根據當前國家、社會的發展趨勢，具有創新精神和創新能力的新型人才是當前各行業亟需的。因此，在教育中培養學生的創新精神和創新能力，是當前我國教育的一大目標。美術教育不同于其他學科，更注重學生個性化的思維和感受的培養。因此，在美術教學中要注重培養學生的創新能力。本文以初中美術教學為研究對象，分析了當前美術教學存在的問題，并闡述了在美術教學中培養學生創新能力的重要性，最后給出了如何在美術教學中培養學生創新能力的具體措施，希望對廣大美術教育工作者能有所啟示。

2.當前初中美術教學的問題現狀

2.1對美術教育的重視程度不夠

首先，當前初中美術教學存在的一大問題就是重視程度仍舊不夠。一些學校只是口頭上宣傳美術教育的重要性，在真正的實際教學中，美術教育仍舊得不到應有的重視。尤其是當時間、教育資源等方面美術和其他學科有一定的矛盾時，多數學校都下意識的讓美術教育無條件的為其他主流學科讓路。除了學校重視程度不夠，教師和學生對美術教育的重視程度也不夠。教師不會投入精力進行美術教學的研究，學生也不會花費時間在美術課程上。因此，當前雖然美術教育相較于以前那種邊緣學科已經有所重視，但是重視程度仍然不夠。

2.2教學的內容枯燥無味

當前初中美術教育另一個問題就是教學內容枯燥無味，無法引起學生的興趣。造成這一問題的原因主要是美術教學材料的編制沒有考慮學生的心理和喜好等特點，教材內容不能滿足學生的實際需求。一方面，教材的內容單一且過于理論化，與學生的審美取向與審美觀念不符。另一方面教材內容與實際生活脫節，無法引起學生的共鳴、共情，從而導致學生對教材的內容不感興趣。

2.3教師隊伍整體素養不夠

當前初中美術教育中還有一個問題，就是教師的整體素養不夠。由于美術學科不受重視，導致對美術教育的投入不夠，例如對教師隊伍的投入不夠。一方面，由于投入不夠，學校無法招募到專業能力過硬的優秀美術教師；另一方面，當前的教師隊伍普遍存在專業能力不足的問題，其教學過程無法體現美術這一學科的魅力，無法引起學生對美術的興趣，從而導致了初中美術教育的教學質量不理想。

3.初中美術教學中培養學生創新能力的意義

之所以在美術教學中培養學生的創新能力很重要，一方面是由于國家、社會的大環境所要求。隨著我國經濟、科技的不斷發展，各行業都已經積累了足夠的技術和應用經驗，對高科技、高附加值的追求已經成為了新的發展常態。而高科技、高附加值的實現，創新必不可少。也就是說國家、社會的發展對于創新的需求越來越大。因此，作為最為主要的人才培養陣地，教育開始對學生的創新意識和創新能力的培養越來越重視。另一方面，之所以在美術教學中加強學生創新能力的培養，也是因為美術這一學科自身的特點所決定。美術、美學意識以及審美意識都具有強烈的個性特色。因此，要想真正有效培養學生的美學素養，不能僅僅讓學生掌握基本的繪畫技巧，還要充分發揮學生自己的獨特性，培養學生的創新意識和創新能力。而美術教學具備強烈的個性化、差異化正是進一步培養學生創新意識、創新能力的堅實基礎。通過美術教學培養學生的創新思維和創新能力的效率更高。

4.如何在初中美術教學中加強學生創新能力的培養

4.1改進教學方法，提升學生的創新興趣

要想在美術教學中有效培養學生的創新能力，首先要激發學生對創新的興趣。過去那種應試教育理念下，美術教學得不到足夠的重視，學生也不會過多的將精力放在美術這一學科上，更不要說有意識的通過美術來鍛煉自己的創新能力。因此，學校、教師和學生首先要拋棄以前那種傳統、片面的觀念，重視美術。此外，教師在教學過程中，要突破傳統的單方面的教學模式，以激發學生的學習、創新興趣為目標，改進教學方法，從而為通過美術培養學生創新能力打下堅實的基礎。

4.2豐富教學內容，培養學生的創新意識

當前的美術教學內容單一，過于重視理論知識的講述。這種教學內容一方面無法提起學生的學習興趣，另一方面也不利于學生發散思維、創新思維的建立。因此，教師在美術教學過程中，要注重教學內容的選擇和側重。例如，教師可以在教學內容上側重于不同美術相關問題的提出，側重于從不同角度來審視某一事物或現象，或者注重講述關于美術創新的相關內容。這種教學的內容，能夠有效的調動學生的自我思考，從而通過學生的思考培養學生的發散思維和創新意識。

4.3加強學生實踐，增強學生的創新能力

在教學過程中，除了幫助學生建立基本的美術知識和技能，培養學生的創新精神和創新意識，教師還應該有意識的注重創新能力相關的實際鍛煉，從而有效提升學生的創新能力。因此，在教學過程中，教師要多組織各類創新相關的實踐活動，例如可以加強美術教學過程中的小組學習活動，培養學生合作和多角度看事物的能力。還可以多組織學生進行各類美術相關的參觀與學習，開闊學生的視野。此外，教師還可以鼓勵學生在美術創作中盡可能融入自我意識、自我發揮，實際鍛煉學生的創新能力。

5.總結

隨著我國經濟、科技的發展，以及教育改革的不斷推進，學生自身的綜合素質的建立，尤其是學生的創新思維、創新能力的培養，越來越受到廣泛的重視。在眾多學科中，美術教育所具有的強烈的個性化、差異化的特點，成為了培養學生創新能力的有力支撐。因此，我們應該針對當前美術教學所存在的問題，重視美術教學的作用，改進美術教學方式，加強實踐教學，促進提升美術教學中對學生創新能力的培養的成效。

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作者：王長龍 單位：甘肅省武威十九中