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摘要：隨著現代科技的迅速發展，傳統的課堂教學已經無法滿足素質教育和對學生學習能力提高的要求，因此多媒體技術越來越多的應用到學校教學中。《電子電工技術》教育是基礎教育，因此在《電子電工技術》中推廣使用信息化技術進行教學對學生學習興趣和教師教學觀念的轉變有著積極的促進作用。

關鍵詞：《電子電工技術》；信息化技術；多媒體技術

前言：

信息化技術是一種新的教學技術手段，信息化技術已經成為現代教學技術的基本手段，信息化技術能更加直白地展示教學內容，得到了教師和學生的喜愛，本文針對《電子電工技術》教學中信息化技術的推廣使用情況進行分析，以期信息化技術能夠更好地應用在《電子電工技術》教學中。

一、設置情景，產生共鳴

《電子電工技術》教師在運用信息化技術設備進行授課之前，應該根據課本中的教學內容設定一個情景，將需要講解的內容設置在這個情景當中，讓學生在討論這個情景的時候，能夠了解課堂學習的內容，自主地發現問題，并且根據這個問題與周圍同學開展討論。信息化技術能夠將課本中一些生硬的知識變的靈活起來，讓課本知識具體化，為學生提供一定的學習目標，更好的利用教育資源。學生學習的積極性調動起來之后，教師就可以將自己做出的課件進行播放，課件中也要穿插問題和情景，利用多媒體設施強烈的感官沖擊，抓住學生的好奇心，和學習的欲望，這樣課堂講授知識的效果就能事半功倍了。比如，教師在講解電子仿真類的技術類的內容時，可以利用EDA軟件讓學生通過自己實際的操作來進行電子實驗，教師在實驗前對相關實驗步驟進行規定，讓學生根據自己的理解進行元器件的組裝，這樣學生就能夠對課程內容有更加深入的了解。教師準備課件中的視頻和圖片幫助學生理解教學內容，課堂氛圍維持在一個輕松愉快的環境中，設定教學情境的目的就是讓學生自主發現問題，與教師產生共鳴來共同解決問題。

二、適時適當的應用信息化技術

多媒體設施雖然對學生學習興趣的提高有很大的助力作用，但是運用信息化技術設施也應該注意適時適當。教師首先應該了解在一堂課中什么時候開展信息化技術教學是最恰當的，信息化技術設施運用時間恰當就能做到事半功倍，但是如果運用時間不恰當就會造成畫蛇添足，不僅不能提高學生的學習興趣還會對學生造成誤導。在課堂教學中如果一節課全部都是教師的講授，學生會覺得索然無味，如果全部都是多媒體設施的圖片播放和視頻觀賞，學生也會產生審美疲勞，只有在適當時候教師講解和多媒體設施交替進行才能保證學生的學習熱情高漲，達到甚至超出預期的學習效果。《電子電工技術》教師在使用信息化技術時，應該注意實時運用，讓學生能夠主動探索，并且理解課本知識。信息化技術本身就有豐富的素材可以讓老師選擇，教師利用它是為了讓課堂教學更加靈活，讓學生更容易理解教學內容，因此應該注意合理安排，靈活運用。舉例來說，在實際的教學工作中，我們可以根據因特網對學生進行實際的教學，激發學生對于實際教學內容的興趣，運用網絡上的一些熱門事件，激發起學生對于教學內容的興趣，更好地進行《電子電工技術》的學習。

三、協作學習，深化交流

信息化技術設施應用到《電子電工技術》教學中，是教育改革的要求，教育改革的最終目的是促進學生自主學習能力的提高。信息化技術運用到語文教學中，教師應該加強與學生的互動，充分發揮集體的智慧，與學生進行討論，共同發現問題解決問題。教師在進行多媒體授課時，可以把自己當成學生的一部分，充分引導學生進行自主的探討，教學中要鼓勵學生進行探討，充分發揮學生的主體作用，將多媒體設施和學生討論結合起來，甚至可以和學生共同來完成多媒體課件的制作，信息化技術能夠讓學生參與到教學活動中，讓學生全面了解自己要學習什么，對學生以后語文和其他學科的學習都有著積極的促進作用。培養學生獨立探索的能力，從而使多媒體設施更好的為《電子電工技術》教學服務。同時，信息化技術還能夠對課堂教學進行記錄，幫助教師對以前教學進行整合，發現自身的失誤更好地改善教學效果，更好的開展《電子電工技術》教學。教師在進行教學內容開展上應該注意讓學生進行協作學習，教師幫助學生發現小組內每個人的優點，讓每一個小組成員都能在小組協作中更好地發揮作用，幫助每一個學生都能夠實現電子電工技術的整合，幫助學生實現自身的發展。

結語：

信息化技術是科技進步的產物，也是現代教學中不可缺少的部分，在《電子電工技術》教學中，只有更加合理的運用信息化技術才能讓素質教育和學生的能力有更好的鍛煉。信息化技術在《電子電工技術》的應用中，還有很多需要我們注意的地方，這也需要全體教育工作者的共同努力。

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作者:郭建英 單位:山西省鄉寧縣職業中學