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一、依據(jù)教學內(nèi)容，采用適當教學方法

電工技術實際上一科實踐性非常強的課程，許多原理、概念、性能等都需要進行一定的實驗才能夠說明，因此，就需要老師在進行實驗的過程中采取一些比較有趣的實驗來提高學生的學習興趣，幫助學生更好的理解教學內(nèi)容，與此同時，實驗也在一定程度上提高了學生的實踐能力，開發(fā)學生的思維，激發(fā)學生求知欲。現(xiàn)代化教學法隨著科學技術的不斷發(fā)展，以計算機為主的現(xiàn)代化教學手段逐漸開始流行，包括投影儀、VCD等，并且可以把聲音、形態(tài)、光、顏色等有機的融為一體，促進學生的發(fā)散思維，激發(fā)學習興趣，例如在對萬用表進行講解的時候，如果老師僅在講臺上進行講解，很難使學生可以直觀的理解內(nèi)容，從而浪費了學習時間，但是利用現(xiàn)代化投影儀之后，可以讓所有的學生都能看到其使用過程，進行親自操作，從而快速理解萬用表的使用，因此，選用現(xiàn)代化手段進行教學，不但提高了教學能力，也提高了學生的學習效率。

二、培養(yǎng)復習以及預習的良好習慣

預習實際上就是在上課之前，對老師要講解的內(nèi)容進行事先學習，進行初步了解，做好學習準備工作，預習的時候需要非常強的獨立思考陳若豐海南省海南軟件職業(yè)技術學院571400能力以及閱讀能力，并且直接影響課堂聽課效果。在預習的時候，自己的思路必須清晰，對遇到的難點與疑點比較清晰。預習可以一定程度增強自身對新知識的理解，遇到自己不清楚的問題，聽老師合理講解之后，對所疑惑問題會豁然開朗而且記憶深刻，很久都不會忘記。復習實際上就是指對老師講解的內(nèi)容進行回顧。進行課后復習是鞏固知識與掌握知識的重要部分，也是教學過程中的重要部分。對電工技術進行復習的時候，必須依據(jù)課堂筆記進行理解，認真完成作業(yè)，找到內(nèi)容的難點，留著在課堂上進行提問。并且在課余時間進行多學多練課外書籍，從中發(fā)現(xiàn)問題的答案，提高學習興趣，開拓視野，在一定程度上提高自學能力。

三、掌握科學的記憶方式

記憶實際上與其它許多心理活動差不多，都是存在一定規(guī)律的，所以，想要提高記憶的效果，就應該了解一定的記憶方法。電工技術雖然不需要向語文、英語等文科課程那樣必須背下來，但是需要記憶的內(nèi)容、原理、概念等也不少，僅僅只是機械式背誦并不能起到很好的效果，只有掌握了一定的記憶方法，才可以達到更好的效果。如在學習疊加原理的時候，要求我們必須掌握兩個概念。一是，其中一個電源進行工作時，電流源視為開路，電壓源視為短路。二是，電路中存在多個電源的時候，對電流與電路進行求解過程中，應該分別作用時的代數(shù)和。對發(fā)電機以及電動機工作原理進行理解的過程中，就需要學生運用科學記憶法，發(fā)電機是先有原動力，因此選用右手定則進行判斷，電動機是有了電以后才能工作，因此采用左手定則來判斷。采用這種分析方式把比較難懂內(nèi)容變的簡單易懂，這樣就很大程度提高了學習效率。

四、結束語

綜上所述，通過教與學兩方面，提高學生學習電工技術的方法，提高學生記憶習慣、思考習慣，促進遇到問題分析觀察的能力的提高，形成實事求是、嚴謹?shù)淖黠L，提高辨別事物的能力，采用科學的記憶方式、良好的預習復習習慣以及老師的合理教學來提高學習電工技術的效率。

作者：陳若豐 單位：海南省海南軟件職業(yè)技術學院