前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了虛擬仿真下的電工電子實驗教學改革范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要:本文針對電子電工試驗教學改革進行了分析研究，文章中主要針對虛擬仿真在電工電子實驗教學中應(yīng)用進行了分析研究，理論闡述了電工電子實驗教學中虛擬仿真應(yīng)用重要性，并提出了當前電工電子實驗教學中存在的部分問題，提出了虛擬仿真電工電子實驗教學平臺的具體構(gòu)建，也同時提出了電工電子實驗教學中電工電子實驗的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：虛擬仿真；電工電子實驗；實驗教學

1虛擬仿真電工電子實驗教學平臺技術(shù)構(gòu)建

虛擬仿真技術(shù)在電工電子實驗教學平臺中設(shè)計應(yīng)用非常關(guān)鍵，一定程度上關(guān)系到電工電子實驗教學平臺的具體應(yīng)用，對于電工電子實驗教學展開也有重要的意義。以下是XS學校進行虛擬仿真技術(shù)教學過程中，對電工電子實驗教學技術(shù)平臺的技術(shù)構(gòu)件和應(yīng)用。

1.1虛擬仿真電工電子實驗教學平臺技術(shù)構(gòu)建

XS高校完成了虛擬仿真電工電子教學平臺的具體技術(shù)構(gòu)建，其主要包括以下幾方面內(nèi)容；（1）開工具合理選擇在XS高校完成了虛擬仿真電工電子教學實驗室構(gòu)建中，其完成了對開發(fā)工具的合理選擇，其中包括Visualc++，VisualBasie，Visualc等多個技術(shù)模塊，從而保證技術(shù)應(yīng)用更加合理。另外，系統(tǒng)構(gòu)建中，完成了WEB實驗系統(tǒng)的核心系統(tǒng)構(gòu)建。系統(tǒng)軟件軟件編程設(shè)計中應(yīng)用LabWindows／cVI軟件設(shè)計。（2）系統(tǒng)總體方案設(shè)計XS高校完成了虛擬仿真電工電子教學實驗室構(gòu)建中完成了總體方案設(shè)計。其中包括網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)、通訊架構(gòu)選擇、通信協(xié)議選擇等模塊。①虛擬實驗室建其網(wǎng)絡(luò)總體結(jié)構(gòu)為實驗電路板、管理服務(wù)器、路由器、局域網(wǎng)絡(luò)。核心控制系統(tǒng)選擇PLC控制系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)指令發(fā)送和智能控制，具體的應(yīng)用過程中，也可以在最大程度上完成電子電工聯(lián)系實驗分析、同時也能夠完成虛擬信號采集。其遠程計算機實驗系統(tǒng)選擇D．LinkDES一1250G系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)連接方式為為LAN連接，同時還包括怕設(shè)備連接。②系統(tǒng)通訊架構(gòu)設(shè)計非常關(guān)鍵，具體的架構(gòu)設(shè)計過程中，主要完成B／S模式與C／S模式結(jié)合構(gòu)建，能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)的通訊信號控制以及通訊信號轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)模擬量和信號量的有效控制轉(zhuǎn)變，保證計算機系統(tǒng)應(yīng)用更加合理。提升系統(tǒng)控制效果。③為了完成系統(tǒng)的總體網(wǎng)絡(luò)通信連接，系統(tǒng)設(shè)計過程中，完成TCP／IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議設(shè)計，其中包括應(yīng)用層、傳輸層、網(wǎng)絡(luò)層以及數(shù)據(jù)鏈路層的合理設(shè)計，保證系統(tǒng)應(yīng)用更有效果。（3）系統(tǒng)總體功能設(shè)計XS高校完成了虛擬仿真電工電子教學實驗室構(gòu)建中完成了系統(tǒng)功能的設(shè)計應(yīng)用，其中包括密碼登錄認證功能、調(diào)用數(shù)據(jù)庫功能、電子元件功能、電路原理圖自動生成功能等功能的設(shè)計應(yīng)用，保證技術(shù)應(yīng)用更有效果，一定程度上提升技術(shù)應(yīng)用效果。①系統(tǒng)密碼登錄過程中，密碼登錄分配中心，完成對認證服務(wù)器的密碼授權(quán)，客戶端登錄過程中，學生登錄密碼、用戶認證服務(wù)器通過數(shù)據(jù)庫完成密碼數(shù)據(jù)獲取，并同時完成密碼認證。②調(diào)用數(shù)據(jù)庫功能也是功能的重要組成部分，在其應(yīng)用過程中，完成了數(shù)據(jù)的分析，最終保證數(shù)據(jù)獲取更加有效。從而提升數(shù)據(jù)獲取效果。在實際的調(diào)用過程中，完成數(shù)據(jù)列的運算和分析。以下是數(shù)據(jù)庫調(diào)用功能的數(shù)據(jù)列運算方式。

1.2虛擬仿真電工電子實驗教學平臺教學應(yīng)用

在完成本次虛擬仿真電工電子實驗教學平臺設(shè)計過程中，其完成了具體的技術(shù)應(yīng)用，在實際的技術(shù)應(yīng)用后，主要包括三角波發(fā)生器設(shè)計以及多諧振蕩器的試驗設(shè)計，從而確定UNI仿真電工電子實驗教學平臺的教學應(yīng)用合理。在三角發(fā)生器電路設(shè)計試驗中，通過電工電子實驗教學平臺的技術(shù)設(shè)計應(yīng)用，確保技術(shù)應(yīng)用更有效果，并且在實踐的應(yīng)用過程中，主要完成信號調(diào)理電路、并完成信號發(fā)生器等功能的合理設(shè)計，最終確保技術(shù)實施合理。

2虛擬仿真在電工電子實驗教學中的具體應(yīng)用

2.1合理利用虛擬仿真實驗教學平臺

虛擬仿真實驗教學平臺具體應(yīng)用對于整個系統(tǒng)平臺應(yīng)用有非常重要，所以在具體的試驗課程展開過程中，應(yīng)該注重虛擬仿真實驗教學信息化平臺的應(yīng)用。首先，從平臺管理員角度分析而言，應(yīng)該做好平臺的科學化管理、其中包括選課、知識輔導、安裝客戶端、虛擬試驗設(shè)定、申請立項管理以及教師和學生實驗報告管理等多方面內(nèi)容，通過合理的平臺管理，保證實驗教學實施更加有效。其次，從學生角度而言，在虛擬仿真實驗教學信息化平臺應(yīng)用過程中，應(yīng)該完成學習應(yīng)用。①實驗學習前可以利用虛擬仿真實驗教學平臺完成試驗設(shè)計以及試驗安排。②實驗學習中利用虛擬仿真實驗教學平臺完成本地編導和遠程指導，從而保證試驗教學展開更加有效。④試驗學習展開后，應(yīng)該完成學生可以利用虛擬仿真實驗教學平臺完成試驗綜合和分析。第三，從教師角度而言，在虛擬仿真實驗教學信息化平臺應(yīng)用過程中應(yīng)該注重完成教學應(yīng)用。①在具體的電工電子實驗課程展開之前應(yīng)該進行必要的課題安排以及開課規(guī)劃設(shè)計，才能夠保證設(shè)計更有效果。②在具體的電工電子實驗課程展開中應(yīng)該進行必要的服務(wù)器驗證、過程監(jiān)控、平臺創(chuàng)新以及實施獲取成績單等相關(guān)內(nèi)容，通過相關(guān)內(nèi)容的分析了解，才能夠保證平臺應(yīng)用更加優(yōu)化，也能夠最大程度上提升實驗教學效果。

2.2合理安排時間和資源

應(yīng)用虛擬仿真實驗教學信息化平臺應(yīng)該注重解決教學實踐問題。在具體的教學中，學校和教師應(yīng)該完成教學優(yōu)化，從而保證教學更有效果，也能夠最大程度上提升教學質(zhì)量。在教學合理安排過程中，教師可以根據(jù)學生的實際情況進行教學安排，而虛擬仿真實驗教學信息化平臺應(yīng)用突破了空間限制，所以在實際的教學展開過程中，也應(yīng)該做到具體的教學效果提升，保證教學更加有效，所以在實際的教學過程中，通過統(tǒng)一合理的時間安排，能夠促進教學合理展開。另外，在虛擬仿真實驗教學信息化平臺應(yīng)用過程中可以盡可能多的完成教學安排，通過更多的合理實驗教學安排，保證教學展開更加有效，也能夠在最大程度上提升教育教學效果，保證實驗效果更加合理。

2.3優(yōu)化教學內(nèi)容

虛擬仿真實驗教學信息化平臺應(yīng)用過程中還應(yīng)該注重試驗教學內(nèi)容的優(yōu)化，從而保證教學更加有效，也能夠最大程度上提升教育質(zhì)量。在電工電子實驗教學改革過程中，也應(yīng)該注重教學內(nèi)容的優(yōu)化，通過教學內(nèi)容的合理優(yōu)化，保證教學展開更有效果。如，在實際的教學展開過程中，盡量多的展開智能化電工技術(shù)的實驗教學應(yīng)用，即能夠完成教學質(zhì)量提升，又能夠在最大程度上提升教學效果，有能夠?qū)W生的電工電子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行鍛煉，從而提升教學效果。

3結(jié)束語

本文筆者針對虛擬仿真在電工電子實驗教學中改革應(yīng)用進行了分析研究，文章中從教學平臺構(gòu)建、教學內(nèi)容優(yōu)化等方面闡述了教學的具體應(yīng)用策略，希望能夠?qū)虒W展開有所幫助。

參考文獻

[1]張觀山,宋月鵬,劉全程,等.電工電子類課程虛擬仿真實驗教學平臺的開發(fā)[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學學報(上旬刊),2020(02):24-25.

[2]張瑾.基于虛擬仿真技術(shù)的"三電"系列課程實驗教學改革[J].大連大學學報,2019,v.40;No.204(06):143-145+150.

[3]呼夢穎,段建東,姬軍鵬,等.基于虛擬仿真技術(shù)的《電力系統(tǒng)綜合實踐》教學改革研究[J].中國教育信息化•基礎(chǔ)教育,2020,000(005):38-41.

作者：劉國祥 周衛(wèi)紅 李佩佩 張海兵 單位：湖南交通工程學院