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【摘要】職業院校是我國專業技術人才培養的重要基地，長期以來，備受社會各界的廣泛關注，在職業院校眾多專業中，電工電子專業一直是很多學子較為熱衷的一門專業，隨著科技的迅猛發展，網絡信息技術的廣泛普及，職業院校電工電子專業的教育教學也逐步邁向了信息化的發展進程，信息化技術的不斷創新為職業院校電工電子專業教育教學的信息化改革與發展提供了不竭動力，為職業院校教育現代化注入了更多能量。本文主要闡述了信息化教學的內涵與特點，進一步分析了我國職業院校電工電子專業信息化教學中存在的主要問題，并提出了相關對策，希望能夠為大家提供借鑒。

【關鍵詞】職業院校；電工電子；專業；教學信息化

1引言

近年來，我國網絡信息技術迅猛發展并在各個領域都得到了廣泛傳播與普及，為我國各領域事業的現代化改革與發展建設提供了強大動力。職業院校是我國全面發展建設的重要組成部分，肩負著為社會培養專業技能人才的重要職責和使命，電工電子專業是一項集理論性、專業性和技術性為一體的專業項目，學生不僅需要掌握扎實的專業理論知識，更要擁有精湛的現代化專業技能，渾厚的專業底蘊，才能在未來的職場中擁有更好的發展前景，隨著我國社會發展形勢的日益嚴峻，電工電子專業現代化人才培養的重要性愈顯突出，因此，加強我國職業院校電工電子專業教學信息化發展動向的分析勢在必行。

2信息化教學的內涵與特點

2.1信息化教學的內涵

信息化教學是結合現代教學理念，運用現代化信息技術，實施多元化教學方法的教學。站在管理學的層面來分析，信息化教學主要指在應用信息化技術進行教學的過程中，為了實現某個特定目標而構建的信息支持和決策分析系統，并融合多媒體技術與激勵協同機制，協調和控制體系中各組成員之間的關系，優化資源配置，充分發揮群體的最大利益而實施的各種協調活動的過程[1-2]。

2.2信息化教學的特點

（1）課堂內容充滿了大量的信息化元素：要想實施信息化教學，教師在授課中就要依賴多媒體技術，在此基礎上教師的教學信息量與傳統教學相比會增加很多，教師授課內容打破了教材的局限性，可以利用互聯網對更多教學資源加以整合，從而提升教學內容的豐富性。（2）課堂內容豐富多樣：以多媒體技術為核心的教學，教師制作的課件中具備多種圖片和視頻內容，這種多元化的教學手段更能激起學生學習的欲望，便于學生理解和接受知識，課堂內容變得更加豐富。

3我國職業院校電工電子專業信息化教學中存在的主要問題

3.1信息化技術在課堂教學中應用不合理

職業院校電工電子專業應用信息化技術進行教學主要是為了借助于信息化技術的優勢作用妥善解決課程的重點和難點問題，通過多媒體等電子信息技術而達到直觀教學的效果，便于學生理解和掌握關于電工電子方面的專業知識。但是有些職業院校電工電子專業的教師在信息化教學時卻忽視了這一點，通常將完成學科教學任務視為自己的教學目標，為了信息化而信息化，在教學的過程中沒有合理應用信息化技術，有些需要應用信息技術進行展示的課程環節沒有得以應用，而沒有必要應用信息技術的課程內容卻被施以信息化教學，導致高職院校電工電子專業的課堂教學效果不佳。

3.2教師缺乏信息化技術資源的支持

職業院校電工電子專業有些教師自身的信息技術應用能力并不高，教師通過學習能夠掌握簡單的辦公軟件、視頻制作等信息技術能力，但是在動畫制作、軟件開發等高難度的信息技術方面就不太精通，而且有些職業院校也沒有充分滿足電工電子專業教師對信息化技術資源需求，通常只是對參加省級以上比賽的課程予以信息技術資源的支持，而對于電工電子專業日常課程的信息化建設就不會給予大力支持，導致高職院校電工電子專業教學信息化難以實現理想境界。

4推進職業院校電工電子專業信息化教學的有效策略

4.1合理運用信息技術進行電工電子專業的教學

在高職院校電工電子專業信息化教學的過程中，應高度關注教師對信息技術的應用是否合理，是否利用信息技術妥善解決了電工電子專業課程的教學目標、重難點等問題，同時還要認真分析教學效果，總結信息化技術在電工電子專業實際教學過程中應用的不足之處，并積極探索有效措施加以解決，在此基礎上改進職業院校電工電子專業的信息化教學方案。與此同時，相關教師還要提高對教學軟件開發與利用的重視，開辟更多的信息化教學成果轉化途徑，使職業院校電工電子專業教育信息化能夠不斷突破創新[3]。

4.2職業院校應加大力度豐富電工電子專業的教學資源

職業院校應實施校企合作機制，建立與企業之間的密切合作關系，充分利用企業的信息技術資源優勢，根據電工電子專業課程的特點，開發電工電子專業信息化技術產品，從而實現雙贏的目標；從企業的角度來講，可以通過校企合作機制對職業院校電工電子專業教師的信息化需求擁有更多的了解，并據此開發出更多能夠滿足職業院校電工電子專業課程需求的信息化產品，提升產品的實用價值；對于職業院校電工電子專業的教師而言，也不必再受到技術和成本的限制，可以通過校企合作直接獲得強大的信息技術資源支持。

5結語

綜上所述，傳統的教育教學模式已經無法滿足新時代高職院校電工電子專業教育改革與發展的需求，更無法為高職院校電工電子專業的學生提供優質的服務，無法實現教育現代化的發展目標，因此，在新時期的背景下，加強我國職業院校電工電子專業教學信息化發展動向的分析對職業院校電工電子專業教育教學工作的進一步發展具有重要的現實意義，高職院校電工電子專業的教師必須要提高對信息化教學的重視，跟住時展的節奏，及時改進自身的教育教學理念，更新教學模式，加強對電工電子專業信息化教學的研究與探索力度，提升高職院校人才培養的實效性，為社會培養出更多具有時代特色的、高素質的、復合型專業電工電子人才。

【參考文獻】

[1]魏光俠.信息化資源與中職電工電子課程教學深度融合的探究[J].職業，2018（28）:76-77.

[2]王選君.淺談信息化與電工電子專業課程教學的融合[J].科技創新導報，2017，14（23）:212-213.

[3]張東娟.淺談電工電子教學中的探究性嘗試[J].黑龍江科技信息，2015（19）:18.

作者：陳洪偉 單位：江蘇省張家港中等專業學校