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摘要：思政教育與體育教學是相輔相成、協同共進的關系。本文分析了思政教育與體育教學的關系，并指出了思政教育與體育教學融合的意義，分析了思政教育與體育教學融合面臨的現狀，并進一步提出了思政教育與體育教學融合的策略，促進思政教育與體育教學的融合。

關鍵詞：思政教育；體育教學；對策

新時代下，對人才的標準和要求也越來越高，不僅要具有健康的身體，而且還要具有健康的人格和心態。2016年，總書記曾指出，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。總書記的該指示為思政教育與體育教學融合提供了基礎和方向，如何在體育教學中融入思政教育成為亟需解決的課題。

一、思政教育與體育教學的關系分析

在素質教育的背景下，我國強調德智體美勞的全面發展。思政教育即著力于培養德育，體育教學即著力于進行體育，二者也是相輔相成、共同促進的。思政教育的目標是培養學生的正確的人生觀、價值觀、世界觀，教育學生為人處世之本，思政教育不斷發展，能夠使學生對于體育教學具有正確的認識，將被動學習變為主動學習。體育教學的目標是培養學生強健的體魄，只有身體強健，才是進行生活學習的根本，體育教學中的蘊含的體育精神，如愛國主義、集體主義、公平競爭等與思政教育的理念不謀而和，在進行體育教學的過程中，也促進了學生的思政教育。

二、思政教育與體育教學融合的意義

（一）實現思政教育與體育教學教學目標的必然選擇

思政教育主要是塑造學生的精神世界，而且我國當前的思政教育的教學手段單一，思政教育往往達不到良好的效果。體育教學是一項實踐性較強的學科，在體育教學中進行思政教育，更容易激發學生的興趣，調動學生的主動性和積極性，促進學生思政素質的提升。在體育教學中進行思政教育，是思政教育的一種重要手段。于此同時，體育運動是一項需要消耗大量體力的活動，在進行體育運動時，不僅需要具有耐力，而且還需要具有拼搏進取的精神、具有集體主義的觀念等，而這些精神的獲得都需要以思政教育為前提，思政教育是促進體育教學的內在要求。

（二）促進學生成長成才的必然要求

素質教育的核心是德育，基礎是體育，德育與體育共同發展，才能成長為合格的人才。隨著我國人民生活水平的提高以及計劃生育的實施，尤其是隨著互聯網的普及，學生走出戶外的時間越來越短，更多的時間和精力放在了網絡上，身體素質日益下降。由于信息的開放程度越來越高，網絡上的信息良莠不齊，很多學生還沒有形成完整的三觀，很容易受到網上不良信息的影響走上歪路。因此，對學生進行思政教育與體育教學尤其重要。對學生進行思政教育，能夠使學生分清好壞，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，能夠培養學生堅強的毅力以及團結合作的意識。對學生進行體育教學，能夠使學生走出戶內，走向戶外，鍛煉身體，促進身體素質的提高。因此，將思政教育與體育教學融合具有重大的意義。

三、思政教育與體育教學融合的現狀

（一）體育教學思政教育意識淡薄

體育教學的教學目標在于知識傳授、身體健康、心理健康與社會適應，其中知識傳授、身體健康是指學生的運動技能以及身體素質，而心理健康與社會適應是指學生的心理素質等方面，在體育教學中要兼具體育與德育，然而在實踐體育教學中，更多的老師認為體育教學就是教授學生的基本運動技能，心理健康等屬于思政教育課程的內容，即使響應國家的號召，在體育教學中進行思政教育，也因為重視程度不夠，往往流于形式，體育教學中的思政教育實效性差。

（二）體育教學的重視度低

體育教學中思政教育的重視程度低，而在所有的課程教學中，與其他專業課程相比，體育教學對于思政教育的的重要意義的重視度也不高。體育教學的體育精神蘊含著豐富的思政教育資源，如團結合作、競爭拼搏、堅持不懈等，因此，與其他專業課程相比，體育教學與思政教育具有同向育人的優勢。然而，在實際生活中，受到應試教育以及就業壓力大等因素的影響，學校以及家長將更多的精力放在了其他專業上的培養，對于體育教學的重視度極低。

（三）學生對體育教學的興趣度低

新時代下，體育課程的內容越來越豐富，然而，在體育教學中，教學方式仍然簡單，而且，學校和家長對體育運動的重視度低，導致體育老師和學生對體育課程的重視度也不高，在有限的教學時間內，不能更好地進行體育教學，從而導致學生對體育教學的興趣度低，只是將體育課程當做是一種必須完成的任務，主動性及積極性都不高。

四、思政教育與體育教學融合的對策

（一）提升體育教師思政素質

在思政教育與體育教學融合的過程中，體育老師起著舉足輕重的作用。將思政教育與體育教學相融合，需要體育教師具有較高的思政素質。目前，我國的體育教師普遍對思政教育的意識都不高，更不容談提升思政素質了。學校應該加強在體育教學中進行思政教育的宣傳教育，提升體育老師對思政教育的重視程度，除了要求體育老師主動學習思政知識外，還應該為體育老師的思政學習提供平臺，積極為他們創造或者爭取培訓的機會，使體育老師在掌握體育專業知識的同時，具有較高的思政素質，只有這樣，才能做好思政教育與體育教學的融合工作。

（二）豐富課程的思政內容

1.通過體育活動，強化思政教育。通過體育活動，強化思政教育，主要是指體育老師在了解學生的基本情況的基礎上，將思政教育的內容融合到體育教學的環節中，使其符合學生的學習習慣，從而提升學生的思政素質的水到渠成的一個過程。比如，在體育課程中需要領取體育器材時，設置學生需要排隊領取，插隊的話需要重新進行排隊的規則，培養學生的規則意識。體育器材用完后需要及時自覺歸還，培養學生的自律性。在進行比賽之前以及比賽結束后，雙方的隊友需要互相問候，培養學生的禮貌意識。通過體育活動的細節中融入思政教育，在提升體育教學效果的同時，提升思政教育的效果。2.通過樹立榜樣，加強思想素質。一方面教師的作用不僅僅在于教學，教師的作用更在于言傳身教，因此，體育老師在進行體育教學時，要注意自己的言行舉止，將思政的精神內化到自身的行為當中，自身對學生起到表率的作用，以自身的人格影響學生，爭取成為學生學習的榜樣。另一方面，在體育課程上，體育老師可以在學生中間樹立榜樣，以此帶動學生加強思想素質。在體育教學中，老師可以對學生的好的行為及時的給與表揚和肯定，對在團隊中團隊意識強、樂于助人、集體主義觀念強的同學在學生群體中進行積極的表揚，樹立起榜樣，通過榜樣的作用潛移默化的帶動其他同學提升思想素質。3.豐富教學方法，實施思政教育。豐富的教學方法，不僅能夠提高學生對體育的喜愛，而且還能提升思政教育的效果。在進行體育教學時，老師要注意豐富自身的教學方法，在教學的實踐中，結合課程內容的不同以及學生的不同，運用多種教學方法將思政教育滲透到體育教學中來，如運用競爭性和對抗性的方法、集中訓練的方法等。老師在學生掌握了基本的技能之后，可以組織學生與學生之間的比賽，通過比賽的形式，激發學生的參與意識，一方面培養學生的團結合作的精神，另一方面培養學生積極進取的精神。4.重視體育課程的思政建設。學校要加強體育課程的思政建設，一方面為體育教學的開展提供良好的教學設施、教學場地，加強對體育教學的重視，營造良好的體育教學環境，另一方面學校應該強化調研，為體育教學中融入思政教育做好教學目標體系、考核體系的建設，選取合適的教學教材，制定合適的教學計劃。同時，加強對體育教學與思政教育融合較好的課程的激勵力度，促進體育教學與思政教育的融合。總之，思政教育與體育教學的融合是一種必然的趨勢，也是學校體育與思政發展的必然之路，是提升人才素質的必然要求。目前，思政教育與體育教學的融合還具有方方面面的問題，許多方面都不盡如人意，需要學校、老師等各方面力量的共同努力。

參考文獻

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作者:宋瑩 單位:吉林體育學院