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摘要：文章從鍛煉英語交流能力，豐富英語儲備；合理運用多媒體技術，教學方法優勢互補；利用遠程教育，提高教育教學效率；整合教育資源，加強師生互動四個方面論述了信息技術在初中英語教學中的應用。

關鍵詞：信息技術；初中英語；交流能力

一、鍛煉英語交流能力，豐富英語儲備

初中英語教學中信息技術的應用，是教育信息化發展的必然選擇，對于提高教學效率具有重要作用[1]。信息技術的應用，可以整合網絡教育資源，豐富教學內容，為學生創設英語交際情境，引導學生在輕松氛圍中用英語交流和溝通，對于學生英語交際能力提升具有積極作用。依托信息技術可以幫助學生了解語言文化環境，提供相應的學習平臺和軟件，打破時間和空間的限制，實時溝通和交流，提高學生的英語交流自信心，豐富學生的英語知識儲備。與此同時，借助信息技術來學習英語知識，不僅能促進學生英語聽說讀寫能力發展，還可以拓寬學生視野，幫助學生養成良好的英語思維。如教師可以制作多媒體課件，在課堂上為學生展示出來，這可以帶給學生強烈的感官體驗，讓學生在濃厚的學習氛圍中享受學習樂趣。

二、合理運用多媒體技術，教學方法優勢互補

初中英語教學中，板書教學可以幫助學生更加連貫地接受知識，記錄下所要學習的內容，但是傳播信息量小，師生交流不充分，學生只能被動式學習，主觀能動性發揮受到極大限制。多媒體作為信息技術的代表之一，較之板書而言可以帶給學生強烈的感官體驗，豐富教學內容，活躍課堂氣氛，促使學生積極主動地參與其中，配合教師完成教學活動。更為關鍵的是，教師不應該完全否定板書的作用，而是需要結合實際教學需要將兩者融合，根據實際教學要求靈活運用[2]。教師要依托多媒體技術的應用，豐富知識載體，其教學內容通過文字、圖像、音頻和視頻等多種形式呈現出來，為學生營造濃厚的學習氛圍。如在學習Whatareyougoingtobewhenyougrowup時，為了幫助學生掌握知識點，教師可以制作多媒體課件輔助教學活動展開，播放圖片展示籃球巨星喬丹的成長歷程，帶給學生更加直觀的體驗，這對學生可以起到一定的激勵作用。在教學中，教師應該根據實際需要靈活運用板書和多媒體技術，構建高效英語課堂，實現英語教學目標。

三、利用遠程教育，提高教育教學效率

在教育信息化水平不斷提升的背景下，在初中英語教學中應用信息技術，可以有效整合教育資源，豐富教學內容[3]。尤其是遠程教育模式的出現，打破了傳統課堂教學的時間和空間限制，教師可以根據實際需要選擇教育資源。構建遠程教育平臺，學生可以在課前預習知識，將不懂的問題記錄下來，通過遠程教育平臺詢問教師。這種方式不僅可以提高學生學習效率，使學生養成良好的自主學習能力，還可以降低教師教學負擔，使其將更多的時間和精力投入教學改革方面，為教育事業做出更大的貢獻。此外，教師還可以通過專題網站或是網絡博客進行交流互動，在專題網站上反思教學中的不足，整合教育資源，可以與其他教育工作者進行交流與互動，相互分享教學經驗和教學方法。如教師可以把握時下教學熱點話題，組織英語語音訓練或英語歌唱比賽，從而有效調動學生的學習興趣，使學生積極配合教師完成教學任務。這種方法不僅能促進學生學習，還可以提高教師的專業能力。

四、整合教育資源，加強師生互動

在英語課堂上應用信息技術，可以改變傳統課堂教學資源單一的問題，整合網絡教育資源，根據實際教學需要更加靈活地引入教學資源。依托于信息技術，教師可以在網絡上搜索不同主題的教學資源，拓寬教學空間，通過整理與分析，設計合理的教學方案。教師也可以將收集到的資料借助FrontPage和PowerPoint軟件進行加工處理，通過文本、圖像、音頻和視頻等多種形式呈現在學生面前，帶給學生強烈的感官沖擊，便于學生理解性學習。在這個過程中，師生可以進行熱烈的討論和交流，教師應鼓勵學生針對某一個主題用英語表述自身觀點和看法，在增強學生學習自信心的同時，促進學生英語綜合能力的提升。綜上所述，在初中英語教學中引入信息技術，可以整合教育資源，為學生創設良好的學習環境。在教師的引導下，師生間積極溝通和交流，使學生將自身所學知識靈活運用到實踐中，并保持長久的英語學習興趣。

參考文獻：

[1]陸玉輝.初探信息技術在初中英語教學中的應用[J].校園英語,2017(39):201.

[2]劉文蔚.現代信息技術在初中英語教學中的應用初探[J].高考,2016(30):74.

[3]董毓虎.淺談信息技術在初中英語教學中的應用[J].新課程(中學),2016(9):115.

作者：冉玉國 單位：甘肅省民勤縣蔡旗中學