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一、引發學習動機，培養創新品質

1．激發動機，實現創新

高中生的化學動機是責任感和好奇心獲得的，如果沒有好奇心和純粹的求知欲望，就不可能有對社會和人類有著重大的創造．所以一切發明創造都來自于不竭的好奇心和求知欲．教師應該給學生自尊心和責任感，激發學生創造性的思維，實現學生學習創新．

2．嚴謹學習，重塑風氣

很多發明創造都來自學生偶然的機會中，很多化學家的重大發明都是偶然中發現的，學生做任何事情，都應該意識到應該有著科學研究的品質，樹立嚴謹認真的工作氛圍，優化學生的學習風氣．

3．頑強拼搏，宏揚創新

很多發明創造都是在失敗中獲得的，教師應該鼓勵學生學習化學家諾貝爾，他頑強、冒險，跟隨父親從事軍工研究，在制作硝化甘油的時候，多次發生爆炸，自己也被炸傷了，四位助手和他的小弟弟都被炸死了，他依然堅守在研究的第一線，市里不準做實驗，他就把實驗遷移到湖中的平底船上，最終獲得了成功，成為了大發明家．

二、結合教材，切實提高創新精神

1．全面培養學生想象的才能

教師應該培養學生想象能力，教育學生學會有意識地聯想，全面鼓勵學生學會猜想和想象，這樣就能激發出學生的好奇心和求知欲，教師對待學生提出的化學問題，也要給予科學的肯定和積極的鼓勵，從各個角度全面培養學生想象的才能，塑造學生優秀的學習品質．

2．全面培養學生的創新思維

創新的思維有著求異性、靈活性和獨創性的學習特點，需要學生產生學習的靈感中實現發展，有著很強的靈活性．教師應該重視學生進行一題多解的訓練，教育學生學會從不同的方向，不同的角度進行思考，克服學生思維的定勢的約束．

3．全面培養學生的實驗才能，提高學生的觀察能力

教師應該教育學生學會觀察，進行科學周密精確的觀察，重視科學的實驗，產生科學的發現，教師應該培養學生的實驗能力，教育學生學會創造性的精心設計實驗過程，勇于探索，進行科學的總結，實現創意和創新，培養學生的實驗觀察才能，重視進行課堂演示的實驗，教會學生學會實驗和創造，增強實驗的才能，教育學生重視實驗觀察，重視實驗操作，教育學生仔細觀察，善于發現不同的現象和問題，形成良好的學習能力，觀察能力，教育學生學會動手，學會得出結論，提高學生的實驗才能，教育學生學會親自創造，得出高中化學的結論．

三、結語

總之，創新教育是學生教育發展的動力和要求，教師應該創造充滿活力的高中化學課堂教學，發展學生的創造性思維品質，教育學生積極發揮化學創造的光芒，展示出教師和學生的創造魅力，實現高中化學教師在化學課堂教學實踐中的思考和實踐，積極鍛煉和發展學生的創造性思維.

作者：方成 單位：江蘇省響水中學