創新教育下高校教育管理改革
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摘要：隨著時代的快速發展，我國高職教育有了較好的發展，市場對人力資源的需求逐漸提高，給現代高職教學管理帶來新的挑戰。本文針對教學、教育思想觀念落后，創新教育與地方高職院校的關系，以及教育管理機制不完善等問題提出解決措施和創新教育管理。
一、創新高職教育管理的意義
在我國創新高職教育管理背景下，深入推進當代高職教育萬眾創新是帶動社會經濟發展的動力之源，同時也是人民群眾奔向小康的有效途徑。因此，具有創新能力的高能型技術人才成為當今社會發展的必需，然而我國一些高職院校的教育思想還是受以往觀念的影響，教學方式較落后，要想培育高能型人才，高職院校必須轉變以往的教育理念及教育管理。所以，我國高職教育管理需進行創新改革，加強對高職教育創新能力的培養，是高職院校的定位和發展方向，適應現代化產業的轉型發展，更是以后高職院校培育人才的重要方向。
二、創新教育在高職院校教育管理中的作用
（一）創新教育是高職院校教育管理發展的前提
要使我國教育管理系統整體實現創新，高職院校的教育管理創新就是發展的前提。創新教育作為一種教學思想理念，對高職院校的教育理念及教學模式來說是一種跟隨時展的先進的教育思想理念，教育思想理念是高職教育發展方向的指針，對高職院校的教育管理發展有很大的影響。創新教育推翻以往的教學思想理念，改變以往教學中以教師為主導的教育模式，建立以學生為主體的教學模式，根據學生思路進行引導，更好地為學生輸送知識的血液。有助于調節課堂氣氛，對融洽師生之間的關系有很大作用。
（二）創新教育理念有助于創新教育管理模式
高職院校以培育高能型人才為準則，教育管理的核心應是學生，高職院校應建立以學生為主體的新型教學模式。當下時展非常迅速，物競天擇，適者生存，落后的觀念在現代社會環境下很難生存。因此，高職院校應反省自身，摒棄落后、不合理的教學管理方式，積極運用創新教育理念，提高學校教學水平。當下高職院校教育管理方式存在一些不足之處，運用創新教育理念有助于高職院校創新教育管理模式，對高職院校未來發展有著深遠的影響。
（三）創新教育理念與高職院校教育管理相輔相成
培養學生的創新精神與創新能力是創新教育的價值取向，而單單應用創新教育理念，不結合高職院校教育管理實際情況，并不能充分發揮創新教育理念的價值。如果高職院校國際化，那么就要以學生為本。創新教育與高職教育有相同的一面，也有很多不同，創新教育是為了迎接新的知識而提出來的，它的課堂教學主體是學生，知識教授更加生動、有趣，容易被學生理解與接受。
三、創新高職教育管理存在的問題
（一）缺乏思想教育理念
近年來，隨著我國高職院校教育不斷發展，一些高職院校已經改革創新教育。雖然教育管理的創新工作取得一些階段性的成果，但總體來說并沒有很大進步，教育思想理念缺乏統一，教育素質并未有明顯提高，導致教育思想觀念落后，缺乏危機感，因此在高職院校教育管理改革上要改變思想觀念。
（二）缺乏合理教育資源
教育資源是高職院校創新改革的重要信息，它是實現高職教育文化信息價值的主體。所以，高職院校的信息資源缺乏整理規劃，長時間會影響資源混亂，導致人員信息的流失，為此要為專業人員提供一個良好的平臺，加強對團隊骨干的合理整合，并進行人才培養。
（三）缺乏創新教育管理體制
在高職院校教育管理改革的創新教育背景下，教育管理是改革發展的方向，所謂管理就是一種手段或是一種決策，然而目前對教育管理沒有計劃性，在教學模式上沒有引進先進的知識和理念。
（四）缺乏社會對高職教育的認識
當前，我國缺乏高端職業技能型人才，但由于社會對高職教育的誤解和歧視導致高職院校的生源資質普遍偏低。由于部分家長和學生對于高職院校有一些偏見，輕視高職教育，且有的學生報考高職學校多為分數不夠上本科院校的無奈之選，還有的學生將高職學校作為專升本的跳板。
（五）缺乏設置合理專業
專業設置不僅是高職教育培養人才的關鍵，還能夠體現高職院校的特色。但就目前看，高職院校在專業設置上存在不足，對于社會各個行業中對人才的需求把握不準確，在專業課程的設置上過于追求社會熱點專業，對于社會用人條件及職業資格條件沒有進行深入的了解和調研，不能滿足用人單位對于人才的需求點。部分高職院校并不能對準確定位，對學生的培養目標不明確，存在目標過于寬泛、過于高遠和過于狹窄的問題，不利于專門人才的培養，不利于學生職業生涯的可持續發展。
四、創新高職教育管理的策略分析
（一）提高統一思想的創新意識
隨著時展的快速進步，高職院校的教學管理必須創新。因此，高職院校的在職管理者，更應高度重視創新改革，廢除以往的傳統式、封閉式教學管理，用先進的教育理論引導和教育學生，調動學生的學習興趣和積極性，促使創新理念和思想意識觀點深入高職院校師生，同時和專業相符的企業合作，建立實習培訓基地，提高學生的實踐能力，使學生在實踐中學習。
（二）培養創新教育團隊
高職院校教職人員是學生學習中的引導者，也是教學實踐活動的領導者，高職院校培育高能型人才與學校的教職人員有著極其重要的關系。因此，教學管理人員的素質將直接影響教學管理質量，要組建一支高學歷、高職稱、高素質的教師骨干隊伍。高職院校應多多組織教師學習，提高教師的教學水平，提高學校的教學水平，對學生的學習質量有很大的保障。
（三）制定完善的創新教育管理體制
當前，從宏觀角度分析，可以看出我國高職學院的教育管理體制中還存在一些不足之處，雖然一些高職院校對其教學管理制度進行了一定的改革，但對學生未來的就業和技能的培養仍然不足。完善學校的教育管理體制，要與學生的實際學習情況相結合，制定合理的、科學的、切實可行的創新教育管理體制。制定完善的創新教育管理體制，有助于促進學校的教學發展，有利于提高學生的專業素養，對學生未來的發展有著積極的作用。
（四）改善高職院校教育的課程建設
在課程實際建設工作中，高職院校可以借鑒一些國內外的先進經驗，構建適合高職教育的課程體系，加強原本學院的課程建設。第一，高職學院應對學校原本不合理的課程設置進行改革，針對不同需求的學生開設不同的課程，增加專業實操課的課時。其次，高職院校應當根據社會科技的進步和職業崗位的變革，選擇實用性較強的專業課教材，把新技術、現代科技融入課程，摒棄以往教學注重理論的教育方法，把實踐引入課堂教學中。最后，高職院校要對學校課程進行歸化，把相關的專業課程合并起來，有助于提高學生學習專業基礎知識的連貫性。
（五）加大力度進行實驗實踐基地建設
實驗實訓基地的建設不僅增強了畢業生的就業競爭力，還實現了學校的人才培養目標。因此，高職院校應當重視對實驗實訓基地的建設，根據學校自身實際，通過自籌自建、學校與學校聯建、校企共建等方式建設實訓基地，提高學生的實踐能力和創新能力，使得學生在就業后迅速適應新的工作環境和工作崗位。
五、結語
高職院校教育管理的創新是一次有著深遠而重大意義的改革，通過將創新教育理念與高職院校教育管理實際情況相結合，摒棄落后的以往的教學理念，建立先進的、科學的新型教育理念模式。對高職院校原本的教學管理體系進行很好的完善，改善高職院校教育的課程建設，創造良好的教育和學術環境。從自身入手根據現狀找出整改措施和路徑，爭取在創新型教育管理改革中取得更大的成就，從而提高高職院校整體教學水平，有助于對學生進行優秀的專業素養培養，為社會輸送更多、更好的高能型人才。
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作者：塵穎 單位：菏澤家政職業學院
