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摘要：創新、創業，簡稱“雙創活動”的社會大背景下，高校大學生創業失敗率依舊很高，把創新創業失敗案例學習加入到高校大學生創新創業教育學習中更具現實意義。本課題主要從大學生創業失敗的角度為著手點，進一步探索保定市高校創業社會支持體系和教育體系，這有助于我市高校提升課程質量，進一步完善創新創業課程體系；為政府、等社會公共服務組織制定切實可行的公共政策和服務支持系統，鼓勵，引導大學生實施創業活動，在一定程度上緩解畢業生就業壓力。

關鍵詞：創新創業教育；失敗學習；社會支持系統

一、引言

在“雙創”教育的深切開展的同時，隨著我國各高校創新創業教育改革進一步深入，高校的角色已經發生了翻天覆地的變化，現在不僅僅是“人才培養者”變為更是“創業者的熔爐”，大學生也不僅僅是純真的“求職者”，此刻也能成為“就業崗位的創造者”。高校開設創新創業實驗班或設置創新創業課程已經成為了一種常態。在聲勢赫赫的創業雄獅中，創業成功率卻低得嚇人。作為國家將來的棟梁，到底是什么讓高校大學生的創業之路變得如此艱難?深入研究不難發現高校的創業教育沒有緊跟創業大軍步伐并表現出一點滯后跡象。其實也說明了一個問題——高校創新創業教育對失敗學習不是那么透徹。若是能在大學生創新創業教育中使學生學會創業失敗學習，將有利于學生們樹立正確的創業觀，提高其創業技能水平，磨煉其創業精神，從而實現從失敗中總結經驗、改掉原有做得不對的地方。將創新創業失敗教育學習加入到創新創業教育中是當前高校創新創業教育發展的急切需求，也是培養大學生創業精神、增強創業本領的重要保障。

二、創業失敗學習在大學生創業教育中的真正含義

在失敗的時候，人們常會用“竹籃打水一場空”形容自己，失敗的人并不是一無所獲的，也許會有人不同意這樣的觀點，我換一種說法，起碼不等同于暫時的一無所有；這個“暫時”的意圖便是另有機遇。不知你有沒有考慮過真正意義上的失敗是什么意思呢？什么才是真正的失敗？有人說:創業企業倒閉即為失敗；還有人說因各類緣由致使企業沒法連續運營以為失敗；還有人說失敗就是偏離預期或盼望的成果。創業失敗學習是一個從失敗中、總結、轉變行動和利用教訓的進程，包含了對失敗認知、失敗分析和重新制定新計劃等方面。其本質在于破解題目，探析本源、構成緣由及觸發前提，總結經驗教訓，擬定針對性方案實現預期方針，或對將來行動供給決策依據，創業失敗不可避免，創業者不但要學會進一步地剖析失敗本源，總結失敗的原因，而且要正確認識失敗，積極進行創業失敗學習，為將來創業提供決議參考。

三、淺析駐保大學生創業失敗率較高的原因

在京津冀一體化深入發展進程中以及雄安新區的建設中，更多有創業想法的大學生有著更多的創業機遇和條件。近年來，河北省政府及教育廳對高校創新創業教育體系不斷地進行完善。據有關數據表明，河北省絕大多數高校不同程度地通過選修課或必修課的形式開設了創新創業教育課程。由于省內創業教育是從2000年開始，起步較晚，與經濟發達地區或東部沿海地方比較，學生在創業豪情、創業意識、創業本領上存在較大差距，創業結果表現出科技含量低、模式布局單一、市場成長連續性不足等問題。

（一）缺少創新創業教育和引導首先，教育部門和高校大多都在鼓勵大學生進行創業，但準確教育引導方面做得還不夠。當代的大學生創新創業素質教育存在許多不足的地方，對提升創新創業能力起不到特別大的作用。其次，支持大學生創業平臺不是很多、其對大學生創業沒起到引導的作用。雖然不少高校都有開展創業培訓教育課程。但很多高校開展大學生創新創業課程的目的是為了幫助學生更好地就業，目的性太強，因為學生素質以及創業教育體系等多方面的原因，學生是不可能學到成功創業的所需的全部技能，就算是把老師教的東西都學會了，那也只是紙上談兵，實踐起來的還是會有一定的困難。

（二）大學生創業融資難不管是在校大學生自主創業還是畢業的大學生自主創業，資金主要來源無非就幾點、家里有錢父母給，家族富裕親友投資或再不濟就是借貸或是個人積蓄。很多大學生創業，面臨的首要問題就是項目啟動資金。10萬、20萬的啟動資金，在許多的創業者的眼里不值一提，但是對于在校大學生而言，大都只能借錢或是向家里求助。可能會有人反駁我：“我沒錢，但我可以找人融資啊。只要我項目夠好，不信沒有人投資。”那我真想說，你可能想多了，初創企業風險極大，回報率又是個未知數，中國投資人是那么的十分精明，他們會謹慎的分析投資的風險和收益，不會做虧本生意的。餓了么從創業時期到拿到投資經歷兩年，聚美優品2010年成立，2011年三月才拿到第一筆投資，大眾點評網拿到A輪風投時公司已經三歲了，相比這些成形企業的大學生初創項目來說一開始就想拿到風投，簡直就是天方夜譚。

（三）創業社會保障體系不完善目前，大學生創業人數比較少，一個重要外部原因是社會保障服務體系不夠完善，醫療、養老、培訓等各個層面資源在大學生創業過程中的存在感幾乎為零。在立法層面，對大學生創業方面的相關法條是少之又少，創業的大學生本來就涉事尚淺，遭受不法侵害，也無法可依。這就致使撐持的力度不大，使得大學生只能止步于書前。

（四）缺乏項目競爭力絕大多數大學生創業項目都是傳統的大眾的，一般都是低成本、低門檻、低風險、低利潤的傳統行業，如餐飲、零售等，比較容易上手。初期投入資金少，但知識含量也不算高，技術含量一般般，專業性也不是特別突出，同時又不是在眾多的競爭中標新立異，這樣很難在市場競爭中得勝。

（五）缺少優秀創業團隊成員獨自創業的大學生數來也有，但畢竟只是少數而已，資金不足、人脈不廣、客戶群不穩定，很難吸引有能力的人加入，很難成為優秀團隊。最后以自己一腔熱血，獨闖江湖。我們都知道一個人的精力是極其有限的，即使有好的創意，沒有他人的合作也很難執行，失敗也難所避免。

四、創業大學生社會支持系統和高校教育體系構建策略

（一）加強完善創新創業指導機制建設以高校為平臺，整合教育資源，形成創新創業教育的合力，學校以其先天優勢，為企業和學生創造交流機會，學生在校不僅可以進行理論知識的學習、還可以接受社會工作者的熏陶，在校企合作中，通過理論和實踐教育，學生可以制定一個可行的商業計劃，在指導咨詢機構支持下實施，確保項目的健康發展，讓成功的企業家發揮示范和領導作用，實現創業的成功。

（二）完善資金支持渠道政府和高校加快建設大學生創業信息管理系統。學校和地方各級信息機構精確收集大學生初創項目相關信息，通過數據庫的信息匯總分析，政府制定有針對性可行性的資金扶持政策。第二，建立安全高效統一的創業融資平臺。當前也有像眾籌之類融資平臺，但在不穩定高風險的市場經濟中，初創企業難以抵抗由此帶來的挑戰，建立安全高效的融資平臺，完善大學生創業資金支持的服務功能。

（三）完善大學生創業失敗救助體系有些創業失敗者創業失敗后不但背負了巨額債務，而且連其家人也陷入經濟困難的境地。形成成以政府保障為主導，社會救濟為依靠的幫扶創業失敗大學生救助和構建以基本生活和助學為主、醫療救濟為輔的社會救濟體系，這種制度的保障不但幫助創業失敗群體，也鼓舞了更多的大學生勇于創新創業。

（四）創造良好創業教育環境首先，需要在教師培訓方面作出相當大的努力，以提高創業教育和培訓的質量。其次，建立校外資本與高校創業教育學員鏈接紐帶，讓“過來人”指導大學生創業，可以大大提高學生創業主動性積極性創造性和成功的機率。比如，邀請企業家走進創新創業課堂，與創業基地對接，幫助大學生創業者就近參加培訓，也可以建立一個由各種專家和企業家組成的咨詢和指導小組，以培訓受訓人員為目標，提供支助和靈活的咨詢。

【參考文獻】

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[3]范文林,楊麗鳳,黃春苗,陳曉敏,莊景麗.基于資金支持談大學生創業[J].企業技術開發,2015(9):126-127.

作者：周少香 單位：河北金融學院