小議成本會計的實踐性教學
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改進成本會計教學模式的原則
會計專業的學生在傳統的課堂教學中不應只學會專業知識，還應具備各項非專業素質，做到專業與非專業素持相互補充、相互聯系、全面發展的作用。專業素質是指人們實現成功目標所必備的具有專業特點的素質，如專業技術素質、專業能力素質等。現代職業教育中對成本會計管理人才的專業素質包括：掌握成本會計的基本理論、操作流程，管理和組織成本會計工作的基本技能等。非專業素質包括；誠實守信、務實創新、堅持準則等。在成本會計實踐教學計劃、內容、形式、手段的設計與實施中，即要充分考慮學生專業素質的訓練，同時又要十分重視學生非專業素質的培養。
（一）教師要能深入淺出的傳授理論
成本會計學科的理論性強，抽象性與邏輯性都遠高于其他學科，這對老師的要求相應的就提高了。對于講授成本會計的老師來說，應多進行相關知識的學習與提煉，掌握各種成本計算方法在不同企業中的運用情況，把書本上理論性的知識能與實際生活相聯系，在教學中，從學生日常生活出發，能恰如其分的進行舉例，用一些淺濕的道理把高深的理論闡述清楚。
1、要盡量融入財務會計的核算內容
由于很多成本會計教材內容都單純是從成本核算的角度來介紹成本會計的內容，讓學生產生了一個誤區，以為成本會計與財務會計是兩回事（甚至以為成本會計不需要審核憑證、不需要登賬）；以為領用材料、自制半成品的數量、價格以及職工薪酬等都是現成的數據，是不需要計算的。為消除這種誤會、全面訓練學生的動手能力，一定要盡量融入財務會計的核算內容，除讓學生遵循會計核算流程審核和編制會計憑證、登賬和編制會計報表外，還應訓練學生確定領用材料數量和價格的方法、計提折舊的方法、計算職工薪酬的方法等，這些方法在成本會計中是沒做重點介紹的，但并不表明在成本核算中用得不多，得讓學生清楚，成本會計是會計專業知識中的一個重要環節，是不能把它與其他的會計專業課程割裂開的，要把成本會計的內容與其他會計專業知識相融合，這樣才能取得事半功倍的教學效果。
2、教材內容要做到循序漸進
成本會計的核算本來就內容繁多，公式復雜，因此，成本會計實訓教學內容有要一個循序漸進的過程。應該先簡要介紹成本核算的基本理論、基本方法，讓學生在對成本理論有了充分認識的基礎上，再進行企業行業的介紹，為學習名種方法打好基礎。在學習中要注重成本會計與其他會計專業知識的區別，以突出重點，突破難點，并要把會計實訓內容結合到理論中來，做到在學習中邊學理論邊做實務。只有通過這樣一個循序漸進的過程，才能做到理論和實踐的有機結合，從而培養出社會需要的真正掌握成本核算和管理的高技能人才。
3、教學內容要做到理論與實踐的統一、動與靜的充分結合
很多時候，學生在學習成本會計時，能在考試中得到很好地分數，但到實際工作中的時候，卻無法把理論中很得心應手的東西拿來熟練應用，反而會出現根本不知道從哪里入手來解決問題的局面。其實，造成這種問題的原因就是，學生沒有把靜態的知識與動態的工作結合起來，理論與實踐依然是脫節的。要改變這種現狀，只能是把學生帶到實際工作中，通過一個單位或一個成本核算環節的具體操作，來驗證理論與實踐的統一關系，讓學生真正能夠領會與心，應用于手。
（二）創造實踐性教學課堂
成本會計的各種計算方法與企業的加工過程與核算要求直接相關，而學生這方面的認知較差，老師應在教學是注意創造一定的情境。在傳授方法時，應該把學生帶入到相應的企業環境中，能過一些手段與舉例，模擬企業的生產過程，如果有條件，應在授課中實際讓學生直接走入企業，親身感覺加工企業的生產現狀，也可以通過視頻教學，讓學生對企業的生產加工過程有一定的了解，加強對抽象的理論知識的理解。
（三）充分發揮和運用現代化教學方法和手段
成本會計理論性、抽象性太強，因此教學中應充分運用各種不同的教學方法，比如項目教學法或者是任務引領型教學方法，都會以引導學生為主體，讓學生積極主動的參與教學，以達到教學目的。在眾多教學手段中，多媒體技術在實踐教學中有明顯的優勢作用。老師應以學生為中心，制作適當的成本會計課件，把枯燥乏味的成本會計理論表現得生動有趣，可以通過動畫、音樂、圖像等營造活躍的課堂氣氛，通過簡單地操作，生動、清晰地體現教學思路和教學內容，使成本會計課堂教學變得高效而有序。
（四）營造輕松快樂的課堂氛圍
在成本會計的教學實踐中，老師一定要充分調動參與學習者的積極性，時刻關注學生的興趣與焦點，在實踐教學的設計和實施過程中，一定要根據不同的教學內容和特定的教學目的，做到時刻抓住學生的注意力，對實踐教學形式進行選擇和使用，以取得最佳教學效果。（本文作者：姜春毓 單位：大連職工大學）