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摘要：計算機輔助教學(ComputerAidedInstruction，簡稱cai)是在計算機輔助下進行的各種教學活動，以對話方式與學生討論教學內容、安排教學進程、進行教學訓練的方法與技術。CAI為學生提供一個良好的個人化學習環境。它的使用能有效地縮短學習時間、提高教學質量和教學效率，實現最優化的教學目標。本文基于CAI下，探討《保險學》教學過程改革，著重討論教學方法及教學手段，實踐教學活動的組織與實施，力圖構建學生主動參與，靈活多樣的教學模式。

關鍵詞：CAI；保險學；實踐教學

一研究目的

計算機輔助教學(ComputerAidedInstruction，簡稱CAI)是在計算機輔助下進行的各種教學活動，以對話方式與學生討論教學內容、安排教學進程、進行教學訓練的方法與技術。CAI為學生提供一個良好的個人化學習環境。綜合應用多媒體、超文本、人工智能和知識庫等計算機技術，克服了傳統教學方式上單一、片面的缺點。它的使用能有效地縮短學習時間、提高教學質量和教學效率，實現最優化的教學目標?；贑AI的《保險學》教學過程改革，立足于“寬口徑、厚基礎”的教育目標，強化對學生綜合素質的培養。在教學過程中，結合培養方案、課程體系改革和教學大綱的調整，采用多種教學方法，利用多媒體輔助教學，注重實踐教學，著力開展豐富多彩，適合本專業發展的實踐教學活動，著力培養專業素質高、動手能力強、適應社會需要的綜合型金融保險人才。

二教學方法及教學手段

（一）課堂教學

在教學中堅持課堂教學為主，多種教學方式并用，取得了良好的教學效果。教學手段先進，全面采用多媒體教學，克服了傳統課堂教學的局限，充分體現現代教育技術的優勢。并在教學中注重學生動手能力和綜合素質的培養。在課堂教學中，全面采用多媒體授課，充分利用多媒體優勢，利用視頻和音頻設備的特點，充分展示資料對視覺聽覺的沖擊及震撼，更好地幫助學生理解保險。教學內容調整有序，教學內容的取舍必須緊緊跟隨教學計劃和課程體系的調整，在教學中適時增加或刪除了相應的教學內容，順應學科發展的需要，符合時展的要求?，F在使用的教學大綱和題庫都進行了修訂，增加了一些時效性的內容，根據教材的變動對題庫進行了修訂，使試題能夠更加側重對學生實踐技能和綜合知識的考查，使學生更能夠全面掌握保險學的知識。及時補充資料，修訂教案和課件，將最新的資訊新聞熱點難點問題結合到教學內容中來，增加了時效性，增強了學術性。充分利用教材的優勢，如在“再保險”教學中，利用教材中的圖標案例，分項解釋各種再保險方式的優劣，以及各種指標的計算，這是對傳統課堂教學方式的很好地傳承。

（二）案例教學

積極采用多種教學方法完成教學活動，取得了理想的教學效果。針對熱點難點問題，鼓勵學生發言，積極參與討論，雖然發言難免幼稚，但充分表達了學生的自主意識，能夠很好地培養學生的自主思考和獨立思維能力。積極運用案例教學，充分利用經典案例深化教學內容?，F實生活中保險事故層出不窮，如何應用法律來解決這些現實問題，凸顯保險學理論與實踐的密切關系，成為保險學教學中應該解決的事情，在這一背景下，我們編寫了《保險學案例分析》一書，形成了保險案例庫。該書力圖將保險法中的最新變化、最新應用介紹給學生，以便幫助學生深入理解并掌握保險理論，同時也通過相關案例的分析來促使學生應用保險理論解決保險實務，達到學以致用的目的。注重理論性，在對案例進行分析時，要求案例與對應的理論知識有直接聯系，能夠充分體現理論指導實踐并接受實踐指導和檢驗的特色。加強實務性，學習的最終目的是要在學習后能夠對現實生活進行指導，對保險實務有所了解和掌握，該書在案例分析中能夠通過對保險實務的說明、分析，以充分提高學生分析和解決問題的能力。該書的編寫緊扣課本，作為課本的配套案例，基本按照教材的章節編寫，覆蓋了教材的主要知識點。在案例編寫中，我們力求案例精辟，要求案例所具有的特殊情境和存在的問題是對所學知識的典型反映，具有“一葉知秋”的效果。該書作為西北民族大學經濟學院文庫的組成部分，作為學院探索應用型人才的培養方式、方法，實踐性教育教學的階段性成果。在教學中，已經運用該書實施教學，通過經典案例，學生能夠更容易理解教學內容，教學效果良好，得到了同學們的好評。

（三）小組活動

在課堂教學過程中，貫穿素質教育理念，致力于培養學生的專業素養與綜合素質。根據教學內容采用了豐富的教學方式。結合“風險管理”的內容，開展風險防范知識學習與風險防范措施展示活動，如針對地震、火災、洪水、泥石流、電梯事故、家庭防火等，分組針對某一主題，確定組長，準備課件，確定主講人，組織活動展示，讓大家了解和掌握了處理風險的措施，糾正了以往固有的認識，從而能夠督促學生正確面對和處理風險。為了強化同學們對保險的認識，能夠有效區分保險與相關經濟制度，如社會保險、政策性保險、儲蓄、救濟、賭博、信托、證券等，分組舉辦小組活動，自己選擇素材講解保險與這些經濟制度的聯系與區別，通過課件、視頻、新聞等方式能夠更加深刻理解保險的內涵。積極舉辦有益的課堂教學活動，針對“保險營銷”的學習，舉辦如產品說明會、保險營銷模擬等活動，模擬保險公司實際工作場景，營造產品說明會的氛圍，能夠使同學們身臨其境，切身感受保險帶來的沖擊與震撼，深刻理解保險公司的運作。同學們通過模擬產品說明會，學會了組織活動，制作課件，學會如何做主持人，怎樣能夠更好地講解保險產品，能夠使大家心甘情愿的接受保險產品，而不是感覺保險公司為了銷售保險產品，做夸大甚至虛假宣傳。冰凍三尺，非一日之寒，要勝任這些工作，需要我們在下面做很多扎實的基礎性工作。細節決定成敗，我們也非常注重培養學生對細節的重視，管中窺豹，時見一斑，教育大務，任重而道遠。總之，我們采取多種課堂教學方式，創建有利于培養學生綜合素質和創新能力的教學過程。

三實踐教學

“保險廣告設計大賽”是《保險學》課程的固有實踐教學模式，該項賽事凝聚了經濟學院保險教研室教師和金融學保險學專業學生的心血，成為很多同學大學里的美好回憶。由于按班級組織比賽，也成為顯示班級凝聚力的標志。通過比賽，同學們加深了對保險知識的掌握，并通過上網查閱資料，熟習了文獻檢索，為以后撰寫畢業論文打下了堅實的基礎；同學們通過自己搜集資料，進行篩選，制作幻燈片，提高了動手操作能力；在保險廣告宣傳中，同學們學會了如何作保險營銷，深化了對保險營銷的理解；在廣告宣傳中，大家認識到了傳統文化的重要性，在行文措辭方面有了一定的進步；在保險營銷中，為了凸顯保險而對不同金融產品進行的比較，深化了對金融知識及金融產品的理解?！氨ｋU廣告設計大賽”不僅是保險知識的普及與展示，更是展現學生綜合素質和創新能力的舞臺。已成為學生展示自我風采，彰顯青春活力的舞臺。我們致力于將該賽事作為《保險學》課程的固定實踐教學模式，并在今后不斷改進和完善。

四總結

總之，基于CAI的《保險學》教學過程改革與實踐，致力于建立生動活潑的課堂教學模式；借助于現代教育手段發揮實驗教學在培養創新意識方面的作用；通過課外科技活動培養學生的創新能力；通過課外作業培養學生的創新意識；通過PPT作業培養學生的綜合能力。并對組成教學過程的各個環節進行系統性的研究，改變以往傳統的“填鴨式”、“一言堂”的教學模式，努力創建有利于培養學生綜合素質和創新能力的教學過程，并期望能對相關課程的教學過程改革以啟示。

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作者:張建深 單位:西北民族大學經濟學院