班級管理中的愛與教育分析
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摘要：在班級管理中，不僅需要愛，學生良好習慣的養成更需要規范和紀律，不是事事都可以講條件的，關鍵是掌握合適的度，一張一弛，才是治班之道。
關鍵詞：愛；教育；民主；專制
作為一名新教師，我一直在探究如何建立一個民主、高效的班集體。經過三年多的探索，我認為在班級管理中應堅持民主與專制相結合，愛與教育相結合。這一措施將會使我們在工作中取得事半功倍的效果。下面我就從幾個方面淺談一下我的理解。
一、學期初的教育與學期中的愛相結合
在學期初，接受新的班級，新的學生。必須制定一系列班級制度規范學生的行為，明確學生的是非觀念，對就是對錯就是錯。正所謂無規矩不成方圓，對于“為什么要佩戴紅領巾校牌小黃帽”的問題上，講清原因，無需討論，沒有學生討價還價的余地。我們每一項新措施的實行，都會伴隨著部分學生的反彈，當我們進行說服教育行不通時，適當的專制對于孩子盡快地適應新規定是很有必要的，而且對學生良好習慣的養成也起到了積極促進作用。當學生開始養成良好行為習慣時，民主氛圍應成為班級的主旋律。作為一名人民教師，最基本的職業道德就是愛崗敬業，熱愛學生。這是我們在班級管理中發揚民主的基石。愛崗敬業是基礎，熱愛學生是保證。在班級管理中，我們應時刻牢記我們管理的對象是孩子，我們應當允許孩子犯錯，理解孩子。寬容孩子。在民主形成的過程中，必然伴隨著各種挫折和反復，來自學校和家長的壓力，這就需要老師以百分之百的愛心、耐心，力求建立民主型班集體。因為這個過程是班級秩序的建立，學生習慣的養成，因此需要教師付出百分百的努力幫助學生完成。正所謂“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”教師應充分發揮自己榜樣的力量。
現在的學生大部分都是獨生子女，因父母的長期溺愛沒有養成良好的生活學習習慣。他們身上普遍存在自私、任性、執拗等特征，給教育教學工作帶來了很大的挑戰。這就要求我們在教育教學過程中，一方面要愛學生，給予他們關心和支持，鼓勵幫助他們戰勝自己，取得各方面的成功。另一方面，要使學生明白，學校不是家庭，老師不是父母，在家里可以通過撒嬌耍賴達成的要求，在學校是行不通的。同時，還要與家長及時取得聯系，及時溝通，本著為孩子負責的態度，共同制定出一套教育孩子的方法，使孩子成才。在我們班有這樣一位同學，因家長長期溺愛，在家里說一不二，一切事情非得按照他的意愿去辦。最后他把這種執拗的性格帶到了學校生活中，導致與同學關系緊張。與部分任課教師也時常發生沖突。甚至發展到有同學指出他吃零食，他竟然拿出鋼筆來甩同學一身鋼筆水。我找到家長談話，家長直說管不了。我跟他們一起分析了孩子的優缺點，并制定了具體的解決措施。當這名同學與同學相處時再一次表現出自己的霸道時，我及時制止了他的行為，并對其進行了嚴肅的批評教育，使其意識到自己的錯誤所在。再耐心地講解造成他沒有朋友的原因，危害以及解決的方法，讓孩子感受到老師的誠心，愿意接受老師的幫助。我先在班里幫他安排了幾個責任心強的同學跟他做朋友，幫助他糾正自身的缺點，再鍛煉他的能力，根據他自身條件給他安排一些班級工作，培養他的責任心和與他人交往的能力。經過一段時間的努力，他真正的應得了同學們的友誼。使民主與專制在管理學生的過程中充分發揮自己的力量。
三、作業設置中的愛與教育
由于我從事的是語文教學，所以我對作業設置中的民主與專制深有體會，語文教學作為一項基礎教學，是學生學習其他學科的基礎和保障，我們讓學生全面發展，必須學好語文，現在我們講究布置開放性作業，反對死記硬背，機械重復。但是因為我們處于城鄉結合部，只有少數同學家里有電腦，所以搜集信息有困難。還有就是部分作業需要家長合作完成，但是班里大約有二十幾位家長因工作繁忙顧不上孩子的學習，甚至不能檢查一下孩子的家庭作業完成了沒。有的家長早晨七點出門晚上八點回家，兩頭見不到孩子。有的家長管不了孩子，不能督促孩子高質量的完成作業。為了使顧不上孩子的家長放心，老師在布置作業時應注意民主與專制相結合。基礎知識的鞏固離不開讀讀背背，能力的提高離不開拓展性的作業。隨著教育改革的深入發展，教育手段越來越先進，我們應該利用這大好時機，不斷學習，提高自己的業務水平，勤于動腦思考，力求在教書育人的道路上越走越遠，高質量的完成自己的任務。
作者：宋李媛 單位：山東青島市經濟技術開發區辛安小學