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一、大學班級管理角色轉變

1、班委

班委在整個班級管理中的作用十分重要。他們這一群人既是班主任管理理念的直接感受著，也是班主任管理理念的傳達者和實施者。他們應該起到上傳下達的作用。是班主任與所有同學充分溝通和交流的中介渠道。如果這個渠道不暢通，參與式管理就形同虛設。所以，作為班主任來說，在制定一些框架性制度的同時，可以放手讓班委去進行具體的管理，班主任只需要把握整體方向和原則即可。這就需要班主任在遴選班委的時候，高度重視對班委成員的挑選，其次就是注重在日常管理過程中，重視對班委能力特別是管理能力，溝通能力的培養。作為班委，也應當有意識的培養自己的溝通和管理能力，其次就是要把班級同學的意見及時反饋班主任，把班主任的想法，及時向同學傳達，保證班主任與同學之間溝通交流的順暢。

2、其他班級成員

作為班級管理最主要的參與者，要注意主動的培養參與意識和管理意識。需要班級同學養成積極主動的意識。在班主任和班委的組織下，有意識地、主動地和積極地參與到班級管理之中。主動的表達自己的想法和訴求。共同參與制定班紀班規，參與班級文化建設活動。嚴格來講，班級同學才是班級管理真正的主體。因此，對于班級管理，要有主人翁的精神。

二、參與式管理方法嘗試

在對班級參與式管理的角色厘定清楚以后，如何切實可行地把參與式管理的模式貫穿于整個班級管理，將是要討論的重點。班級管理，獨具特色和創造力的方式方法十分關鍵。其中，主題班會、特殊班級活動以及學生學業規劃是重中之重。

1、主題班會

各個班級在遵照學校要求召開例行班會的同時，可以對班會的實質內容進行有意識地設置。在時間上，可以定期（比如每一個月或者每兩個星期）召開內容豐富和極具特色的主題班會；在內容上，可以發動全班同學，共同參與制定主題，也可以結合每個月的特色節假日，比如地球日、法制日等，圍繞這些內容，進行主題班會，還可以針對某一時段社會熱點問題，時事政治等內容，有序開展活動；在形式上，可以采取班級大討論的方式，鼓勵所有人參與，也可以采取主題演講等方式，對同學們的思想進行引導，促進師生之間、學生與學生之間的交流與溝通；在地點的選擇上，可以考慮在教室，也可以在宿舍，甚至可以在校園進行主題班會。通過主題班會的召開，引導學生的思想健康發展，培養學生獨立思考問題分析問題的能力。

2、獨具特色的班級活動

在班級日常的管理過程中，有針對性地開展一些特色班級活動，也是凝聚班級合力的有效方法。可以充分聽取班級同學的意見和建議，選擇一些適合本班全體同學參與和開展的活動，例如，在本班全班男女同學混合參加的各類球類比賽，籃球，排球，羽毛球，乒乓球等球類比賽，豐富學生的生活。甚至可以考慮邀請其他班級的同學，進行類似的體育比賽，加強與其他同學的交流。此外，可以設置溫馨的生日晚會，定期給班上過生日的同學舉辦生日晚會，把班集體打造成一個團結溫馨的大家庭。還可以組織本班同學一起參與社會實踐，從事一些有意義的公益活動等。

3、學業規劃

作為班主任，對本班學生的學習情況進行有意識的引導，也是很關鍵的。在與每個同學的面對面的交流過程中，要有意識地了解每個學生在學習上的打算和計劃。特別是針對在學業上沒有清晰想法和迷茫的學生，更應該傾入更多的時間和精力，與其一道，規劃好整個大學時期的學業。這對學生未來的發展十分關鍵。針對學生的學業，可以按照時間順序，以一個學期為限，要求其制定切實可行的計劃和綱要。比如說，第一個學年，主要任務就是轉變角色，熟悉環境，認識大學學習生活規律，爭取找到適合自己的學習方法和生活方式，爭取學會與人交流和溝通，并針對性的制定未來學習的計劃。第二學年，結合自己的興趣愛好以及個人的能力，為未來幾年的時間確定好方向等等?？梢圆捎肧WOT（StrengthsWeaknessOpportunityThreats）分析法，在整個大學學習期間，把優勢（Strengths）、劣勢（Weakness）、機會（Opportunity）、挑戰（Threats）四個關鍵要素，融入到整個學業規劃當中。讓學生自己發現自身的優缺點，自己尋找機遇，克服困難，迎接挑戰。讓學生有意識地、自覺地加強能力訓練，提高自身素養?？傊?，時代變化需要我們在班級管理中轉變思維和管理，充分鼓勵和調動班級成員參與班級的管理，只有這樣，才能激發學生的興趣，才能培養獨立自主的思維能了和獨自面對困難解決困難的能力。這種參與式的管理模式，也符合大學教育中，培養具有獨立人格和自由精神的現代大學理念。

作者：楊福林 單位：保山學院