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現代學徒制是高等職業教育改革的重要舉措，采用校企合作模式培養人才，需要有與其相適應的班級管理模式。本文在充分考慮現代學徒制人才培養特點的基礎上，根據班級管理的基本原則，對高職院校現代學徒制班級管理模式特征進行了探討研究。根據現代學徒制的人才培養計劃,把企業管理經驗與班級管理工作相結合，通過深入剖析現代學徒制班級管理的現狀和分析影響班級管理的因素，探索提高班級管理效率的有效措施，采用多種方式實現高職現代學徒制班級管理模式的創新，培養學生的工作責任意識和團隊合作精神，使學生畢業后能更快地適應企業工作環境。

1現代學徒制背景特征

現代學徒制是校企聯合辦學深化產教融合，建立學校企業合作育人機制，培養高水平技能型人才而提出的一種人才培養模式。高職院校現代學徒制把傳統學徒培訓制度與現代職業教育相融合，通過高職院校和生產企業合作辦學招生，學校教師和優秀工人師傅共同教授理論知識、實踐技能及工作經驗，堅持理論聯系實踐的理念，以就業需求為導向，根據實際情況共同培育企業所需技術人才。現代學徒制的發展是國外職業教育發展的一個基本趨勢，具有以下特征：國家戰略層面布局、多元化聯合參與、學校和企業共同育人、學生兼有企業學徒和學校學生雙重身份、教育模式標準統一、行業職業資格的認同。

2現代學徒制背景下的班級管理模式

大學班級是高校師生的學習交流平臺，是大學校園生活的重要載體，學校對學生的思想文化教育和教學管理都是通過班級的形式來集中實現的。隨著高等職業教育不斷改革和發展，現代學徒制在高等職業院校開始進行全面推廣，積極探索現代學徒制班級管理模式成為高職院校學生管理工作的重要內容，同時也是全面提高高職教育質量的重要措施。班級管理是高等職業院校學生管理的重要一環，班級管理的效果會直接影響到學校的教學質量和管理水平，也對大學生的個人能力發展產生很大影響。要確保高職學生管理工作的順利開展，就必須解決好班級管理的各類問題。傳統培養模式中，普通高職學生前兩年基本上在學校學習理論知識和操作技能，最后一年或者半年去企業頂崗實習，學習工作相關技能操作以便獲取工作經驗。隨著高等職業教育改革的深化，現代學徒制班級學生不再適合理論學習加上實訓實習的傳統培養模式，而采用在校學習理論知識與參加企業生產實踐交替進行的新型培養模式。高職院校現代學徒制背景下的班級管理具有一定的特殊性，學生一半左右時間需要在企業實習，這樣的班級管理不僅表現出學校管理的性質，而且體現了企業管理的特性，既具有校園文化的特征，又具有企業文化的特征。現代學徒制模式下的班級管理與普通班級管理有很大的區別，必須是在相應人才培養目標的指導下由學校企業雙方、教師和師傅雙方都積極參與的管理模式。因此，深入剖析現代學徒制班級管理的現狀并分析影響班級管理的因素，探索提高班級管理效率的措施，采用多種方式實現高職現代學徒制班級管理模式的創新，能培養學生的工作責任意識和團隊合作精神，使學生更快適應企業工作環境。

3現代學徒制班級管理模式特征

（1）校企聯合管理。現代學徒制通過實施學校和企業共同辦學，學校課堂與生產車間緊密結合，學校和企業一起協商制訂人才培養目標、教學方案和實習計劃，并研究專業設置方案，利用企業資源優勢為學生提供頂崗實習機會和就業崗位，以培養更多的企業需要的實用人才。因此，現代學徒制班級需要學校和企業進行聯合管理。班級管理人員應在學校和企業共同領導下，互相協作完成相關的學生管理工作，現代學徒制模式才能得到更好的貫徹實施。企業和學校雙方協商決定對班級管理人員的選用或聘用，班級管理人員既可以是企業派遣適合學生管理工作的員工，也可以由學校直接安排輔導員擔任。依據學校和企業的規劃進行人才培養和推進實施班級聯合管理，可以使現代學徒制班級學生培養達到學校和企業雙方滿意的效果。

（2）班級企業化管理。現代學徒制這種新的教育模式基于企業與學校聯合辦學，不僅體現了企業生產經營的性質，而且也體現了學校辦學育人的特性。因此，該模式既有學校的特點，也有企業的特征。高職院校現代學徒制班級管理模式結合相關行業企業管理經驗，改變傳統的班級管理模式，調動學生的學習積極性，使他們學習的狀態由被動轉為主動，迅速適應企業工作環境。通過在學生校園學習和生活中融入企業文化，幫助學生熟悉企業發展的歷程和趨勢，學習企業文化內涵，將企業生產過程中的紀律習慣帶到班級學習中，增強學生職業責任意識，培養工作中的合作精神。通過建立班級企業化管理模式，將班級管理與學校管理和企業管理緊密結合，樹立“以學生為主體、以企業需求為前提”的班級管理理念，正確采用多種方式幫助學生不斷提高技術水平，促進校企合作獲得成功。

（3）企業師徒管理。現代學徒制班級學生離開校園進入企業實習時，將師徒管理制度合理地引用到企業中也十分重要。師傅們主動、耐心地把技術傳授給徒弟，認真解答徒弟在學習過程中遇到的相關問題，為新來的徒弟提供生活上的關心和技術上指導，進對徒弟工作嚴格進行監督管理，促使徒弟更快地適應企業工作環境，并認真遵守公司的規章制度。企業和學校建立績效考核機制，對師徒傳授技能績效情況進行考核，根據考核情況適當對工資或獎金進行懲獎。將企業師徒管理融合到現代學徒制班級管理中，充分發揮師徒管理效果，能快速提升學生的工作素質和技能水平。

（4）實習薪酬管理。為加強對現代學徒制實習生的管理，可將薪酬制度納入班級管理中，企業結合自身實際情況對實習生的適當采取薪酬補助，或者在班級管理中結合企業管理模式采用“虛擬工資”，并明確獎懲制度，充分調動實習生的工作積極性。學生在企業實習時，采取有獎有罰的措施，根據遲到、早退、曠工、違規等行為，適當扣罰相應薪酬，以督促學生嚴格遵守企業上班規章制度；同時對于工作業績突出、表現優秀的學生，給以相應的獎勵，鼓勵工作積極性。

4現代學徒制全面推廣給班級管理工作帶來的新挑戰

為深入貫徹全國教育大會精神，落實《國家職業教育改革實施方案》，2019年教育部辦公廳《關于全面推進現代學徒制工作的通知》，明確要求在國家重大戰略和區域支柱產業等相關專業,全面推廣由政府引導、社會支持、行業參與、企業和學校聯合育人的具有中國特色的現代學徒制。隨著高等職業教育的不斷發展，高職學生管理工作出現了一些新情況，加大了現代學徒制班級管理難度。現代學徒制培養模式鼓勵積極參加企業實踐，通過在工作崗位上學習得到鍛煉，在一定程度上為班級管理工作增加了難度，給輔導員帶來了新的挑戰。學校與企業是兩種性質不同的社會機構，他們有著各自的運行規律和追求目標。學校以立德樹人為宗旨，而企業主要以商業利益為目的。學生要在學校和企業這兩種不同的環境中學習理論知識和培養技能水平，在企業不同崗位上接受培訓與上崗，使現代學徒制班級管理環境變得多樣化、復雜化。

5提出建議

（1）班級管理方式多樣化。班級管理的根本職能就是促進學生對企業經營環境的更好適應，這也是學校和企業合作開展企業實習的原因。輔導員進行班級管理時不僅囊括了日常的學習與紀律等方面，同時也囊括了生產事項與工作紀律等方面。由于學生除了在校內學習外，還要進入企業實習，既要考慮工作安全和紀律，又要考慮日常生活，為班級管理帶來諸多不便。對于整班學生都在同一企業實習的，可以直接將班級管理機制運用到企業中；對于學生分布相對集中的企業，可以采用小組模式，借用企業競聘上崗模式選出小組組長，建立小組長管理責任制；對于學生相對分散的實習，要充分利用好企業師徒管理制度。在工作實踐過程中，學生干部要充分發揮模范帶頭作用，與輔導員、師傅保持聯系，協助輔導員和師傅對實習學生加強管理。除此之外，要充分利用網絡多媒體平臺，通過騰訊QQ群、微信、手機APP等加強班級管理，拓展班級管理工作平臺，提高互動性和育人工作效率。

（2）努力提高輔導員綜合素質。現代學徒制班級管理對輔導員提出了更高的要求,輔導員既要了解企業管理的相關知識，又要熟悉教育學和心理學方面的相關知識。可安排輔導員到企業參加學習，不僅能讓輔導員熟悉企業管理規章制度，深入了解企業管理的優勢，了解企業的文化氛圍，掌握學生實習工作環境，提升輔導員的班級管理能力。現代學徒制班級企業化管理是一種新的管理模式，仍然在繼續創新和探索，還需要輔導員在管理過程中不斷實踐、不斷積累、不斷總結，才能夠在管理中創新，在實踐中探索。

（3）多方協同管理。在現代學徒模式下學生走出教室、進入企業，在政府政策支持下把學校校內教育轉型為社會、行業、企業、學校多方參與的聯合培養管理機制，需要四者加強合作、共同管理，為學生的學習發展提供良好的環境，在教學指導、思想教育、工作指導等方面提供幫助。通過多方協同產生助推人才培養目標實現的合力，從一定程度上促進現代學徒制班級管理達到更好的效果。同時，充分發揮家庭在學生培養中的作用，支持學生家長跟學生積極溝通，關心他們的生活和工作。

（4）校企聯合建立實習機構。學校和企業可以共同成立負責現代學徒制班級學生實習的相應機構或部門，建立具有普遍約束力的規章制度和工作機制,全方位為現代學徒制班級學生在企業實習提供后勤服務，既能保障學生在實習時的各種權益不受侵犯，也能為班級管理帶來方便，清除阻礙現代學徒制推廣的障礙。

（5）班級企業化管理切合實際。高職院校班級企業化管理模式讓學生通過了解和學習企業文化、企業制度等，感受企業氛圍，感知企業文化，感悟企業精神，從而為以后進入工作崗位打下基礎。然而現代學徒制班級學生畢竟擁有雙重身份，不論是思想成熟程度還是工作經驗，都比不上正式的企業員工。因此，現代學徒制班級企業化管理將企業制度與班級管理相互融合，充分利用企業管理制度優勢，應根據實際情況來施行，堅持“以人為本，以學生為主體”，而不能直接照搬模式。

6結語

高職院校現代學徒制背景下班級管理以現代學徒制班級學生為主體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，創建和諧優秀的班級應立足于高職院校學生自身特點，通過選擇合適的班級管理模式、構建合理的班級管理機制、建設完善的班級制度、營造濃郁的班風學風、增強班級凝聚力、提高學生實習積極性等一系列方式來實現。現代學徒制學生與社會接觸日益增多，學校越來越難實現有效的學生管理，這就要求輔導員在班級管理中采取靈活多樣的方法，進行有針對性的管理。因此，在高職院校現代學徒制班級管理工作中，結合實際情況分析班級管理模式特征，創新班級管理模式和工作方法，是做好高職院校人才培養工作的重要措施。

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作者：唐政 李愿 董亮 單位：南充職業技術學院