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高校人才培養(yǎng)的根本任務就是培養(yǎng)中國特色社會主義的合格建設者和忠誠可靠的接班人。大學生是西方國家敵對勢力腐蝕拉攏和進行“和平演變”的關鍵目標。2015年初印發(fā)的《關于進一步加強新形勢下高校宣傳思想工作的意見》明確指出，大學生群體是國家安全教育不可忽視的重要載體者和關鍵對象。高校國家安全教育，直接關系到國家的安全穩(wěn)定。高校要把國家安全教育作為重要任務抓出特色抓好成效，采取有力措施提高大學生的國家安全意識，為維護國家安全發(fā)揮應有的作用。

一、高校國家安全教育現狀

1.大學生國家安全意識淡薄。自從改革開放之后，我國的現代化的建設取得了很大的進步，人們的生活質量也有了很大程度的改進，社會也自改革開放以來長期處于和平穩(wěn)定時期。但是，當前國家和國家間的競爭越來越強，西方國家不愿意中國順利崛起，平靜之下暗流涌動。同時，國內的經濟安全、科技安全、國防安全形勢嚴峻。一些大學生缺乏對國家面臨危機和挑戰(zhàn)的正確判斷，對國家當前所處的國內外形勢以及潛藏的危機沒有引起足夠的重視。青年大學生對國家安全教育認識有誤區(qū)，缺乏對其全面、正確的認識。科技的迅猛發(fā)展，網絡化、全球化成為網絡的特點。人們更多關注國家綜合實力、人力資源和科技的較量，而忽視了意識形態(tài)。受此影響，一些大學生認為“對外開放無密可保”，降低了對敵勢力干擾和破壞的警覺，國家安全意識淡薄。有一部分大學生認為，國家的安危與大學生自身的安危影響微乎其微，因而他們對于國家的安全認知僅僅停留在軍事等方面，還沒有延伸到信息以及經濟等方面安全領域。

2.高校對學生國家安全教育工作重視不夠。一部分高校認為，高校人才培養(yǎng)的重點是讓學生掌握知識和技能，忽視對學生進行國家安全方面的教育。他們不但沒有制定專業(yè)的計劃，也沒有專業(yè)的授課老師，教材不規(guī)范，教學內容和結構都不完善。簡單以講座或以校報、廣播等媒體的宣傳，缺乏對現代教育技術價值的挖掘和利用。由于教育手段單一、缺乏互動，教育效果不明顯。

二、加強和改進高校國家安全教育的思考

1.充分利用網絡媒體，拓寬高校國家安全教育途徑。隨著網絡化、信息化的不斷發(fā)展，大學生與外界的聯(lián)系和接觸更加緊密，對信息的獲取更加豐富和便捷，思想傾向更加多元化。大學對于國家安全方面的教育一般都集中在軍事方面，這種舊的教學方式，因為它的限制和單調，在極大的程度上影響了國家的安全教育。在互聯(lián)網時代，國家安全意識一定要得到提升，要通過多種方式進行教學。其中，在進行國家安全教育的過程中，要充分發(fā)揮互聯(lián)網優(yōu)勢，這是互聯(lián)網時代高校面臨的一個挑戰(zhàn)。對于這種情況，高等學校一定要對互聯(lián)網領域進行主動的開發(fā)，在大學校園中建立起“喜聞樂見”的主體性的網站，在豐富多彩的校園活動之中充分地使用互聯(lián)網技術進行國家安全教育，進而讓學生的國家安全教育活動更加多元化，更加生動形象。此外，在大學校園中，一定要建立高校的網絡管理系統(tǒng)，對學生在網上散播的知識進行適當的采集，對網絡的環(huán)境進行相應的凈化，對大學生在網絡中傳播的不好的信息進行及時的糾正。

2.改進國家安全的教育方法。高校應重視國家安全教育教師隊伍建設，培養(yǎng)一批專兼結合的教師隊伍，提高他們從事國家安全教育放入教育教學能力。使國家安全教育逐步走向規(guī)范化和系統(tǒng)化。以此同時，在大學里要編寫以德育為基礎，以法律為根據的課本，在教學的過程中融入國家安全方面的教育，另外，還要保證必要的授課時間，確保取得預期效果。首先，充分發(fā)揮學生的主體性。在高校中，進行國家安全教育的時候，通常都是老師一味地進行講解，要對這種方式進行改進，充分地發(fā)揮學生的主體性，還要激勵學生提出問題，引導學生分析問題并且解決問題。進行國家安全教育應該做到理論與實踐相結合，集中學習與專題討論、案例分析相結合，充分利用多媒體教育教學手段，寓教于樂，變簡單的灌輸、被動的接受為自覺參與，提高學生對國家安全相關知識學習的積極性。其次，創(chuàng)新教育形式，充分運用多媒體教學手段。通過現代教育技術，探索國家安全教育手段的實現方式，激發(fā)學生學習國家安全知識的興趣和動力。隨著QQ、微信、微博、電子郵件的廣泛運用，為老師與學生之間的溝通帶來了便捷，微信、微博的多種功能，使得教學過程可以向課堂及校外部拓展。第三加強國家安全思想的熏陶，營造大學生關心國家安全的良好氛圍。在課堂理論教學中，結合當前國內外社會熱點問題，組織組織專題討論，分析熱點問題的前因后果與來龍去脈。讓學生加深對涉及國家安全的社會熱點問題的深入認識和思考。如對大陸與臺灣地區(qū)的兩岸關系、藏獨事件、疆獨事件、釣魚島事件、中印邊界問題、周邊國家侵占我南海島嶼等問題，進行深入分析和討論，引起學生對國家安全的關注，接受有關知識的熏陶。提高大學生自覺維護的國家安全的意識。

3.發(fā)揮思想政治理論課的主陣地作用。首先，要充分發(fā)揮政治教育的核心價值，強化學生國家安全意識。在大學生思想政治理論課教學中，我們要以馬克思主義為指導，堅持社會主義核心價值觀，運用思想政治教育的原則和方法對大學生進行思想輔助，幫助學生學好政治和相關的學科，還要幫助他們更好地使用自己學到的知識，利用自己所學知識去分析目前國家的形勢。把國家安全教育落實到各種思想政治教育方面的課程中，如在《馬克思主義基本原理概論》《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》《形勢與政策》等課堂教學中，要把社會主義核心價值觀教育貫穿于整個教學過程，要讓所有大學生都意識到，一個民主、文明、富強的強國夢的前提是國家安全。在國家安全穩(wěn)定的國內國際環(huán)境下，才能實現中華民族的偉大復興。以此提高大學生要肩負起保護國家安全的榮譽感和責任感。其次，加大對大學生中國近代史，中共黨史及基本國情教育，讓學生了解我國政治、經濟、軍事、文化和社會各方面的基本情況，提高大學生對現階段基本國情的認識。要利用這些教育，幫助他們全面地了解近現代中國面臨過的苦難及屈辱，明白全國人民取得民族、社會主義改造和社會主義現代化建設各個歷史時期所取得的巨大成績。再次，加強大學生的革命傳統(tǒng)和愛國主義教育，讓大學生明白現在的幸福生活來之不易，增強大學生的歷史責任感和使命感，堅定大學生對社會主義的理想信念。為國家培養(yǎng)國家安全意識強的合格建設者和可靠接班人。

作者：吳杰 單位：廣東建設職業(yè)技術學院組織人事處