大學生安全教育的分析
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目前，大學生安全教育是適應新時期高校發(fā)展壯大、培養(yǎng)高素質人才的需要。雖然它已成為高校教育中不可或缺的組成部分，但由于高校對其重視力度不夠，許多特征都體現(xiàn)了當下安全教育存在的問題。結合現(xiàn)狀，筆者對安全教育目前比較突出的特征進行梳理。
1.1實用主義理念，使得教育形式化
高校對于安全教育重視程度不夠。當學校發(fā)生重大治安或刑事案件等安全事故時，安全教育才得到高校領導乃至社會的關注。這種被動的表現(xiàn)體現(xiàn)了一種實用主義理念，最終導致大學生的安全教育過于形式化，不能真正發(fā)揮安全教育的基礎功能。
1.2內容滯后，不適應當前社會發(fā)展形勢
國際國內形勢的復雜多變，高新技術的發(fā)展應用，使得高校和大學生面臨許多非傳統(tǒng)的安全問題。而目前高校對大學生安全教育的內容較多停留在防盜、防火、防騙等傳統(tǒng)安全問題，就顯得平白無味，當然這也是需要的，但由于教育內容平白無味，體現(xiàn)不出時代特征，因此不能滿足當代大學生對安全知識的需求。
1.3形式單一，教育實效性低
有研究學者在對學校以何種形式開展安全教育的調查顯示，59%的學生表示傳統(tǒng)課堂教學和校園宣傳標語是接受安全教育的基本形式。5%和12%的同學分別通過觀看視頻和模擬演練形式接受安全教育。當今時代背景下，課堂講座、報告會或消防演練等傳統(tǒng)安全教育，形式缺乏吸引力，安全教育實效性比較低。隨著高科技信息時代的到來，面對高校大學生安全教育的新挑戰(zhàn)，理念之實用主義、內容之滯后以及教育之單一等特征都已不能適應當今社會發(fā)展的要求。
二、安全教育的內容與形式分析
從視覺形式學分析，一定內容需要與之相適應的形式結合得相得益彰，才能使傳播效果達到最佳。從傳播學角度分析，安全教育的形式是衡量安全教育效果與否的重要尺度。新穎獨特的內容，配以合理獨創(chuàng)的表現(xiàn)形式，將會對安全教育的實效性起到事半功倍的效果。
2.1優(yōu)化教學內容，抓住時代特征
當前國際國內形勢復雜多變，高新技術的廣泛應用使得大學生面臨許多非傳統(tǒng)的安全問題。經(jīng)筆者調查，大學生安全教育內容除了有防盜、防火、防騙等傳統(tǒng)人身、財產和消防安全問題之外，還應擴展到國家安全、校紀校規(guī)、公共安全、交通安全、食品安全、校園周邊安全以及網(wǎng)絡安全等方面，符合當今社會形勢發(fā)展趨勢，不斷貼近大學生群體安全的需求。當今社會競爭的激烈，導致學業(yè)、就業(yè)、經(jīng)濟以及情感等方面對大學生心理造成不同程度的影響，甚至威脅到大學生學習和生活的穩(wěn)定和安全。因此，加強心理健康教育也成為安全教育的重要內容之一。除了基本安全知識的學習，還要有技能的培訓，融技能教育與知識傳授為一體，全面提高大學生安全責任、意識、知識以及技能等綜合素質，讓學生由“知”的層面上升到“行”的層面。
2.2利用多種媒體教育形式，提高教學成效
各高校都不同程度地嘗試和采用多種有效形式進行安全教育。在當今數(shù)字時代背景下，安全教育應在傳統(tǒng)教育模式基礎上，運用高科技手段將理論性灌輸和實踐性情景模擬有機結合起來，以適應當代大學生的需求。如形式上可采取多媒體、視頻短片、海報平面設計、安全故事情景小舞臺劇等視聽結合的教育形式開展。有效提高安全教育的實效性，不但能夠增強大學生的安全防范意識，更重要的是能夠讓學生學以致用，在生活中懂得如何自我保護，把安全隱患扼殺在搖籃中。
三、總結
大學生的安全教育工作是一項長期的系統(tǒng)工程。作為一名基層教育行政工作者，時刻以學生為本，優(yōu)化教育模式，更新教育內容，探索適合當今時代背景下的教育新方法、新途徑，有效開展大學生安全教育工作，從而提高大學生的安全防范意識和整體素質，為努力創(chuàng)造一個安全穩(wěn)定的校園，為我國高校教育事業(yè)的健康順利發(fā)展做出應有的貢獻。
作者：姜芬芬 單位：上海大學保衛(wèi)處
