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摘要:安全工程專業實踐教學是安全工程專業本科教學中必不可少的環節，在培養安全工程專業高素質人才中起著非常重要的作用。結合本校實際情況，構建具有油氣田特色的安全工程專業實踐教學體系包括:專業基礎實驗、綜合技能實驗、課外實踐教學活動等，在此基礎上更注重課外實踐環節，提高學生知識與技術的運用能力和綜合創新能力，同時也為少數拔尖人才提供發展空間和機會。

關鍵詞:安全工程;實踐教學體系;構建

安全工程是辨識和預測生產、生活活動中存在的不安全因素，并采取有效的控制措施防止事故發生或減輕事故損失的工程領域。它是一門涉及安全生產技術、安全管理、應急救援以及環境健康安全等綜合性、實踐性很強的交叉科學。本專業實踐教學體系的構建不僅有助于學生掌握安全工程專業知識，而且對培養安全專業人才，特別是創新型人才具有重要作用。我校是新中國創建的第二所石油本科院校—西南石油大學，安全工程專業是在充分總結和吸收各高等院校經驗和教改成果并結合我校辦學特點設置的專業。為培養具有石油工業特色的安全綜合型人才，安全工程專業的實踐教學必不可少。為此，在21世紀培養創新型人才需要的基礎上，以學?；瘜W化工學院安全工程專業課程和實驗設置宗旨—培養油氣特色鮮明，充分體現我校石油化工特色的安全專業人才為指導，構建安全工程專業實踐教學體系，旨在通過課堂教學，課外及科研開放訓練、社會生產實踐等環節提高學生的創新思維能力、嚴謹的科研作風和安全技術專業綜合能力。

1安全工程專業實踐教學體系構建與完善

高等教育中實踐教學是必不可少的一部分，它是培養學生實踐能力和綜合創新能力的重要環節，其質量是決定學生綜合創新能力高低的重要影響因素之一。實驗教學理應和理論課教學一樣受到重視，它是理論教學無法替代的［1－3］。然而，我校安全工程專業起步晚(2008年秋季開始招收本科生)，因此安全工程專業實驗教學體系的構建除了在借鑒其他高校經驗的基礎上，同時也要結合本校辦學特色，體現石油化工行業對安全工程學科的影響和對其人才的要求，形成有特色，有層次的安全專業實踐教學體系。西南石油大學安全工程專業實踐教學體系的構建核心是培養安全工程本科人才，其目標主要有以下幾點:一是掌握安全專業常用設備性能與使用功能;二是掌握安全系統性能與功能;三是掌握安全系統設計;四是能進行安全系統綜合評價。體系的建設應注重專業特色綜合型實驗教學與實踐，為有需要的學生開設研究創新型項目，通過本科生金工生產實習和到校外生產實習，提高學生知識的綜合運用能力和科研技術應用能力［4－5］。

1．1建設完善專業基礎型實驗

實踐出真知。實驗教學的重要性并不亞于理論教學。它不僅是檢驗理論教學真知的重要利器，而且是培養學生動手能力的重要途徑［6］。通過近幾年對安全專業的基礎型實驗建設，目前安全工程專業基礎型的實驗有6個。這些實驗包括:物質燃燒性能測試、物質氧指數測試、抗燃油自燃點測定、柴油的閉口閃點測定、物質燃燒煙氣煙塵濃度測定等。其中涉及到的材料的阻燃性(材料防火等級)、材料的氧指數、燃燒速率計算等對安全專業的學生來說都很重要。實驗設置也考慮到專業特色，通過對抗燃油自燃點、柴油的閉口閃點的測定、以及H2S氣體監測等實驗加深學生對油氣安全涉及內容的理解，同時學生在實驗過程中掌握相應儀器設備的操作原理及使用方法。專業基礎實驗的訓練，不僅能使學生熟悉基本儀器設備的使用，更能讓學生加深對理論知識的理解運用。學生在學習了“燃燒與爆炸學”、“危險化學品”等專業課程后，在掌握了燃燒與爆炸的相關知識、物質水平垂直燃燒、氧指數、自燃點等測定的基本原理和方法的基礎上，進行專業基礎實驗訓練，熟練掌握實驗技能，逐步養成良好的實驗素養。專業基礎型實驗項目考核采取“重過程，輕結果，規范報告”的思路，綜合評判打分。專業基礎型實驗考核應綜合實驗預習、實驗動手能力和實驗報告三部分的成績?？傮w而言，作為專業基礎型實驗項目，應達到以下目的:一是促使學生對基本概念的進一步理解，鞏固所學知識點;二要對學生進行嚴格的實驗操作和技能訓練，使之能操作使用一些專業常用儀器設備。

1．2重點建設專業特色綜合設計型實驗

學校安全工程學科專業方向是以油氣田的安全工程為特色，并根據市場需求，與化學工程與工藝、應用化學、環境工程和石油工程學科交叉滲透的。學生除了要具備基本的化學化工基本實驗操作技能、專業基礎型實驗技能外，還需具有一定的實驗綜合創新能力，包括獨立思考、組織、設計等能力。因此，重點建設專業特色綜合設計型實驗采用“自主式”實驗教學與實驗開設的模式，即:以學生為主體的實驗教學和實驗開設模式，讓學生充分獨立思考，發表自己的見解。具體講，實驗前學生應預習實驗講義，實驗時自己調試設備，遇到問題先討論，提出問題教師引導解決，實驗后總結。這樣不僅鍛煉了學生獨立思考、發現問題、解決問題的能力，而且能讓學生每完成一個實驗都能學會一種儀器的操作，熟知實驗原理強化理論知識，懂得理論如何應用于實踐，從而達到舉一反三的效果，進而提高學生的綜合創新能力。目前，安全工程的專業特色綜合設計型實驗主要有4個，包括:火災報警系統實驗、管道腐蝕速率影響實驗、物質混合球形爆炸實驗、化工安全評價實驗。這些專業綜合型實驗中使用的設備如:JLV3系列火災報警控制器(聯動型)為柜式結構，軟件模塊化，通過配接各種類型火災探測部件和聯動部件實現火災報警和滅火聯動兩種功能。學生可以根據實驗任務，制定計劃，共同協作完成實驗，如:利用樓層平面圖設置地址編碼，分樓層布置感煙、感溫等。通過這些實驗，學生接觸到安全工程的一些大型裝置與操作軟件，開拓學生視野，熟練設備在實際中的應用，同時培養學生實驗中思路設計、知識準備、團結協作等能力的培養。安全工程專業本科生的專業特色綜合設計型實驗要求和目的如圖2所示。

1．3注重建設專業研究創新型實驗

建設一個有特色的安全工程專業實踐教學體系，專業研究創新型實驗不可少。研究創新型實驗建設主要依托課外實踐環節，如:指導教師的科研項目，校內本科生的開放性實驗，本科生的科研計劃項目，校外生產實習，畢業設計，學科競賽等。這些實驗項目執行期通常為一年，在這一年的時間里使學生有充裕的時間了解實驗，體會如何完成科研任務，驗、創新實驗的能力。通過這些實驗讓學生在濃厚的學術氛圍中培養學生對學科研究和應用的興趣，增強對學科研究過程及規律的認知，提高運用綜合知識進行科學研究和技術應用的能力。通過對專業研究創新型實驗建設，使安全專業實踐教學體系進一步完善，形成一個全方位、開放式的教學模式［7］。

2安全工程專業實踐教學體系運行

目前，西南石油大學安全工程實踐教學體系已基本搭建完成。安全工程本科教學的專業基礎實驗室在2010年投入使用，房間共有7間面積約為400多平方米，其中包括安全學原理分析室、燃燒爆炸實驗分室、安全人工學分室等;固定資產投入上千萬元。安全工程專業學生在大三開始接受專業實踐教學:大三一年完成專業相關基礎實驗的訓練;暑假接受生產實習同時參加課程設計與安全類的設計競賽等;大四參加畢業設計。此外在大二開始可自由申請參加學校的開放性實驗項目與校本科生研究項目。通過這一系列的實驗項目的完成，促使專業實踐教學體系良好地運行。安全工程專業自2008年開始招生，目前已向社會各單位輸送三屆畢業生，畢業生的就業率均為100%。隨著我國高等教育的不斷發展，安全工程專業實踐體系也應不斷完善與發展，以適應專業人才培養目標需要，為社會輸送更多創新型人才和實用型人才。

3結語

通過安全工程實踐教學體系的構建，圍繞本校安全工程專業人才培養目標，充分發揮了專業學科優勢與特色，緊密結合西南區位優勢和人文優勢，實現了實驗教學方式、內容、模式的轉變，做到了“基礎、實踐、能力、素質”的實踐教學。

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［2］劉磊，李志林，馬志廣，等．以創新型人才培養為核心改革化學實驗中心教學及管理體系［J］．實驗室科學，2006(6):6－8．

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［4］嚴薇，袁云松．大學生實踐創新能力培養的探索與實踐［J］．中國大學教學，2012(9):78－80．

［5］辛劍，孟長功，程文堂，等．面向新世紀大學化工實驗改革的思考與探索［J］．化工高等教育，2003(1):92－93．

［6］徐軍，劉瑞斌，王春燕，等．高?；I綜合性實驗教改探索［J］．實驗室科學，2008(5):63－64．

［7］張雪梅，黃敏．復旦大學核技術專業實驗教學體系的創建與運行［J］．中國大學教學，2013(1):88－90．

作者：朱天菊 王林元 單位：西南石油大學化學化工學院