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摘要：基于校園文化建設的案例分析，闡述個性塑造、綜合素質、能力提升的重要作用。結合西藏職業技術學院英語社團建設的狀況，探討職業教育中的英語社團建設實踐，存在的問題與改進的措施。

關鍵詞：職業教育；英語社團；多元活動

引言

隨著我國高等職業院校教育改革縱深發展，學生社團逐漸成為學校關注的熱點之一。在眾多社團組織中，英語社團以它多樣的社團活動形式和內容、受到英語學習愛好者的喜愛和。英語社團在提高學生英語學習的興趣，促進英語實踐教學等方面發揮著不可替代的作用，因此加強高職院校英語建設有著重要的意義。

1西藏高職院校英語社團建設的狀況

西藏高職院校學生生源大都是中職院校，英語基礎相對薄弱，英語水平參差不齊，多數學生學習英語是為了通過考試。本身英語水平不齊大環境下帶有明顯的“通過考試”目的性，直接造成了英語語言運用能力不足。為了提升學生英語學習興趣，增強英語語言運用能力，了解語言文化，西藏眾多高職院校都開設了英語社團。在專業教師指導下，高職院校學生英語社團獲得了快速發展，吸納學生數量在不斷增加。近些年來，高職院校學生英語社團代表學校在新生報到大會以及畢業生畢業典禮上進行了精彩的演出，獲得學生們的贊譽，提高了高職院校學生英語社團在學生群體中的地位，豐富了學生們的課余生活。西藏職業技術學院“崗拉梅朵”英語社團日常活動主要有英語配音比賽、“激情外語我聲飛Young”英文歌曲大賽、觀看英文電影和英語閱讀活動講座等。經過長期探索，西藏高職院校英語社團建設初步形成了社團建設制度和規模，能夠以社團名義開展相關活動、專題講座等，部分英語愛好者和英語文化追求者自覺融合到社團建設與活動中去。

2實踐中的問題

（1）活動場地的持續性。英語社團活動開展需要人力、物力支撐，加上英語社團活動經費支出較大，社團在實際發展中相對困難。其主要體現在品牌建設不足和管理松散兩個層面。缺少了英語社團品牌觀念，英語社團建設與學校其他社團性質相似，沒有發揮出英語特色[1]。參與英語社團的人數相對較少，社團管理相對松散，存在部分學生喜歡再參與或者看熱鬧的情形，這種現象將嚴重影響英語社團陣地建設質量。在本身學生三分熱情下，英語社團建設缺乏品牌特色，持久力和吸引力明顯不夠。以本學院“崗拉梅朵”英語社團為例，參與學生30人，從人數上明顯少于校內其他社團。（2）團隊實踐的指導。目前，西藏高職院校英語社團基本上只有一名兼職指導老師，老師除了要承擔日常教學外，還要承擔社團活動設計與學生的指導工作。一方面，指導老師個人視野客觀上受主觀意識影響。英語社團如何開展、怎樣建設帶有明顯的主觀性。另一方面，指導力量不足必然影響社團建設。尤其是英語這一非本土社團的建設與發展。在教師個人視野和指導力量雙向限制下，西藏高職院校英語社會社團持續發展動力明顯不足，缺乏外力干預，活動創新不足。（3）活動類型。自媒體時代，思想理念傳播不受時間和空間限制，大學生不僅是英語文化知識接收的重要載體，更是英語傳播的重要載體[2]。傳統活動形式已經無法滿足學生學習需求。西藏職業技術學院“崗拉梅朵”英語社團的日常英語活動和競技項目活動，很多學生都處于“啞巴”狀態[3]。更多的是帶著好奇心去看，帶著耳朵去傾聽，尚未將學生的學習興趣轉化到英語自主學習中去。另外，活動的類型、活動形式也比較單一，無法滿足學生多維、多階的英語文化、活動需求，社團活動呈現出“自娛自樂”的現象，學生參與活力明顯不夠。

3應對的策略

（1）基于目標導向的社團建設。為了促進高職院校學生英語社團發展，引入社團興趣小組管理模式。積極爭取學校領導支持，加強扶持力度，為高職院校學生英語社團提供良好的社團活動場所，完善人才選拔制度，注重品牌管理和建設，同時也需要加強交流渠道建設。高職院校在開展學生英語社團興趣小組制品牌管理之時，品牌管理可以從品牌形象、品牌內容兩個角度進行管理。品牌形象管理要求興趣小組擁有過硬演出質量，以此來維護興趣小組在學生們心中的口碑，同時也可以拓展相互交流的渠道，使興趣小組始終保持最佳狀態。在品牌內容管理之時，高職院校學生英語社團興趣小組制品牌內容需要與學生實際生活結合在一起，可以開展一些學生們喜聞樂見的活動，以提高與學生們之間的交流，最終提高自身的品牌形象，促進高職院校學生英語社團自我的發展[4-8]。另外，還要推動社團陣地建設制度化發展。英語社團管理制度包含有社團活動制度、組織機構及職責，同時還包含有獎懲制度、英語演出管理制度。英語社團活動制度主要要求學生們按時參加各項社團活動，不得遲到或者無故曠課，在社團活動過程之中必須保持嚴肅態度，遵循紀律、聽從指揮。（2）堅持資源管理夯實建設隊伍。做好資源管理，資源管理主要是指物質資源以及人力資源管理，物質資源主要包含有設備、材料等等各項內容。人力資源管理主要包含有教師以及學生，同時還包含有其他輔助人員。進一步整合資源，高職院校學生英語社團可以加強活動團隊、興趣團隊建設，同時還可以構建科學的團隊結構，可以采用項目導向型資源管理模式。由高職院校和兄弟院校或者社會企業達成戰略合作協議，通過多方合作共同推動英語項目發展，推動興趣小組發展。項目開展無論是從人員安排還是在資金方面都可以得到學校大力支持，項目負責人員及管理人員都可以由高職院校行政人員及教師擔任，同時還可以與校外的一些項目管理人才進行合作，提高資源的可用性。作為高職院校英語社會指導老師，必須更新教學觀念，掌握新的教學方法，以適應新時期英語教學的需要。主動利用空余時間學習英語教育的先進理論，觀看名師講座視頻，積極參加各級組織的教研活動，并主動與同事開展教學研究、學習、研討、交流社團建設經驗，通過彼此相互學習、相互指導，不斷豐富自身的指導理念和教學方式。（3）堅持興趣導向開展英語活動。英語作為高等教育階段的重要課程，由于缺乏語言環境，高等教育生在學習英語過程中始終存在“啞巴英語”或英語運用能力低的問題。針對這一客觀現狀，我充分分析學生的學情，采用多元化指導手段，以激發英語學習興趣為主。①通過觀看英文原聲電影，講解發音規律，并指導學生模仿跟讀，再進行角色扮演或配音。②唱英文歌，表演課本劇，讓學生開口講英語。③講解英語單詞的構成規律，讓學生制作英文手抄報。④組織英語讀書會，讓學生分享一本好書，營造良好的英文閱讀氛圍。⑤開展英語演講比賽，在感恩節、圣誕節等西方節日里舉行英語派對，在活動中學習和融入歐美文化，達到寓教于樂的目的。

4結語

為了提高高職院校學生英語社團建設質量，高職院校需要不斷強化社團活動陣地建設，做好資源管理。加強學校領導對高職院校學生英語社團建設的支持力度，英語社團自身也需要加強品牌建設，從品牌形象以及品牌內容兩個方面加強管理，不斷提高品牌自身的形象。

參考文獻

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作者：格桑拉姆 單位：西藏職業技術學院