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【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)的檢驗專業(yè)已經(jīng)成為醫(yī)院及學(xué)校的一項重要內(nèi)容，在醫(yī)學(xué)檢驗的過程中會涉及到無機化學(xué)，這門課程具有廣泛性，無機化學(xué)是一種理論與實踐結(jié)合的學(xué)科，不僅要重視實驗教學(xué)的環(huán)節(jié)，也要強化實驗基本操作。論文主要闡述無機化學(xué)課程的意義，試析醫(yī)學(xué)檢驗無機化學(xué)案例教學(xué)存在的問題及作用，同時提出相關(guān)措施。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)檢驗；無機化學(xué)；案例教學(xué)；創(chuàng)新模式

1引言

無機化學(xué)是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)中最重要的一門課程，不僅培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和科學(xué)世界觀，并且在實驗中學(xué)習(xí)到新知識，對思維邏輯的培養(yǎng)具有獨特的作用。因此教育機構(gòu)應(yīng)該對醫(yī)學(xué)檢驗無機化學(xué)案例教學(xué)模式進行改進。對無機化學(xué)的原理和基礎(chǔ)知識、相關(guān)技能進行改進，幫助學(xué)生能夠全面的掌握。目前，高等醫(yī)學(xué)院校對教育進行深化改革，教師應(yīng)該結(jié)合醫(yī)院檢驗專業(yè)的特點進行整合，對無機化學(xué)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式等進行改革。

2無機化學(xué)課程的意義

進一步強調(diào)無機化學(xué)是非常重要的，對于大一新生來說，他們的學(xué)習(xí)方式就是延續(xù)了高中學(xué)習(xí)的特點，但是學(xué)生就會過于依賴教師的講授，對于一些課程需要學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。具體來說，學(xué)生應(yīng)該進行課前預(yù)習(xí)，主要對本節(jié)課的難點和重點進行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在課堂上就會專心聽課，做好課堂筆記。在大學(xué)的教材中涉及到的內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生分不清楚主次關(guān)系。在大學(xué)的課堂上教師授課的方式比較精簡和概括，學(xué)生要是理解能力比較差應(yīng)該在課后進行復(fù)習(xí)，并且要獨立完成課后作業(yè)，學(xué)生在課余時間應(yīng)該對課外讀物進行閱讀[1]。對于無機化學(xué)課程來說，主要是結(jié)合自身的特點，化學(xué)所涉及的知識點及化學(xué)元素比較復(fù)雜，學(xué)生不容易抓到知識重點，教師所強調(diào)的知識點，學(xué)生才能進行深刻的記憶，并且要引導(dǎo)學(xué)生對知識點進行歸納，學(xué)生要學(xué)會在化學(xué)平衡中所蘊含著的哲學(xué)思想。同時教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生無機化學(xué)實驗操作的規(guī)范性和訓(xùn)練性，這個也是檢驗專業(yè)學(xué)生從事檢驗領(lǐng)域必備的基本技能。在無極化學(xué)實驗課程中，學(xué)生一定要做到預(yù)習(xí)實驗、弄懂原理、仔細操作、詳細總結(jié)等，因此檢驗專業(yè)的學(xué)生要重視實驗的規(guī)范性，形成良好的實驗操作習(xí)慣[2]。

3試析醫(yī)學(xué)檢驗無機化學(xué)案例教學(xué)存在問題及作用

3.1常見的問題

在院校教學(xué)中最普遍的問題就是資金不足，造成沒有先進的設(shè)備進行實驗，對于無機化學(xué)又是一門要求較高學(xué)科，因此，在實際的教學(xué)中并沒有取得理想的效果，在教學(xué)中很多教師都是采用書本教學(xué)，這種學(xué)習(xí)方式不能全面培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實踐能力，然而學(xué)生不能進行實驗這是一個很大的問題，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會需要大量的復(fù)合型人才，因此創(chuàng)新的教學(xué)模式和引進大量的實驗設(shè)備是目前教學(xué)的一項首要任務(wù)[3]。

3.2無機化學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助作用

高等學(xué)校在進行教學(xué)的過程中，因為實驗教學(xué)有一定的困難，不能幫助學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。教師可以采用多媒體的教學(xué)方式，根據(jù)電腦場景進行實驗操作。簡單的對器材進行組裝和線路的檢修。在實驗中避免對下次實驗中犯下同樣的錯誤，學(xué)生只能通過書本上的知識進行操作，缺乏實驗教學(xué)，因為只有實驗操作方便學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在不斷的動手中培養(yǎng)邏輯思維，提高動手能力，對錯誤的地方加深理解。實驗不僅提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠體現(xiàn)出實驗效率，學(xué)校就不會受到器材的限制，不僅提高課堂效率，還能夠減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。在學(xué)習(xí)中要明確電腦軟件的指令，減少沒有必要的實驗步驟，讓學(xué)生直接進入實驗的重點，通過電腦的啟動能夠快速地完成準備工作，可以大大減少學(xué)校工作量。

4醫(yī)學(xué)檢驗無機化學(xué)案例教學(xué)模式的改進措施

4.1設(shè)置每節(jié)課導(dǎo)語

教師要對相關(guān)數(shù)據(jù)進行調(diào)查，在上課之前應(yīng)該應(yīng)用淺顯易懂的課前導(dǎo)語能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在講解緩沖溶劑的過程中，為了學(xué)生能夠意識到這個感性認識，教師應(yīng)該舉生活中的例子，例如；汽車彈簧鋼板、自行車坐墊下的彈簧的作用，之后再舉出醫(yī)學(xué)中與緩沖相關(guān)的例子，人吃了酸性和堿性的食物以后，血液的pH基本保持在7.4左右。在講解配合物這一章的過程中，教師應(yīng)該對相關(guān)元素進行介紹，人體需要必要金屬元素都是可以配合物形式存在的例子，輸氧的血紅素主要含有鐵配合物，人體內(nèi)有許多催化酶都是含有很多復(fù)雜的配合物，然后再把配合物的臨床診斷和治療的應(yīng)用進行簡單介紹，主要是通過緩沖劑與配合物在人體及臨床應(yīng)用中的重要性，激發(fā)學(xué)生對相應(yīng)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣[4]。

4.2合理設(shè)計教學(xué)程序

在實際操作的過程中，需要老師制定科學(xué)合理的教學(xué)模式，這樣才能夠提高教學(xué)質(zhì)量。在上課之前，對于仿真技術(shù)教師要進行多次論證，對教學(xué)方案進行優(yōu)化，努力做好上課準備。順利開展教學(xué)模式。教師要精心編制課程，盡量做到一體化教學(xué)模式，因此，仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用，在教學(xué)中可以結(jié)合學(xué)生自身的情況選擇模擬環(huán)境，這樣學(xué)生才能有效發(fā)揮自身的實力。學(xué)校還可以與企業(yè)進行合作，讓學(xué)生了解當(dāng)前社會的需求，繼而更加的努力學(xué)習(xí)知識。

4.3突出重點、化解難點

在上課的過程中，教師應(yīng)該注意授課的精選內(nèi)容，對相關(guān)思路進行理清，同時對相關(guān)重點和難點知識點進行整理。對于簡單的知識，很容易被學(xué)生理解和掌握，讓學(xué)生自己閱讀或者從簡講解。但是對于難點和重點，教師應(yīng)該側(cè)重進行講述，使學(xué)生能夠準確地理解無機化學(xué)的理念和原理，并且要對化學(xué)的相關(guān)知識進行延伸。無機化學(xué)的核心內(nèi)容就是原子結(jié)構(gòu)，這個知識點比較難，如果沒有進行實際實驗，很難懂。實施教學(xué)中教師應(yīng)該對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，在教學(xué)的過程中應(yīng)該采用多媒體進行教學(xué)，多媒體的播放讓學(xué)生全面了解新科學(xué)技術(shù)，從而大大提高學(xué)生的求知愿望。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的同時，不斷培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和發(fā)現(xiàn)問題能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中完全可以自己解決問題，并且促進學(xué)生之間相互合作和溝通，讓他們之間形成良好的競爭關(guān)系，老師在設(shè)計教學(xué)方案時一定要結(jié)合實際情況，這樣能夠更好幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4.4培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

老師作為引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主體，老師應(yīng)該與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，進行平等的交流。大學(xué)生正處于思維邏輯的培養(yǎng)階段，在教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化對學(xué)生的思維能力培養(yǎng)具有很大的作用，教師應(yīng)該制定教學(xué)的目標，在制定教學(xué)目標之前應(yīng)該充分了解學(xué)生的實際和教材內(nèi)容，這樣才能在教學(xué)的過程中發(fā)揮出好的效果，采用不同的教學(xué)方式，來突出知識的重點。把教學(xué)知識融入到學(xué)生的身心中，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展。給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P。同時，還要給學(xué)生留出自己的空間交流問題，從而提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

5結(jié)語

總而言之，醫(yī)學(xué)檢驗無機化學(xué)案例教學(xué)模式的改進，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，不但能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，還要堅持自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不斷地提高自學(xué)的方式。老師通過課堂的質(zhì)量和測試發(fā)現(xiàn)問題，進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，為打好化學(xué)基礎(chǔ)作鋪墊。這需要化學(xué)教師對化學(xué)進行探索和發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮化學(xué)文化作用，讓更多的學(xué)生喜歡化學(xué)，創(chuàng)造更多的化學(xué)文化價值。

【參考文獻】

【1】成玉梅.高職檢驗無機化學(xué)實驗課存在問題及對策的研究[J].價值工程,2017,36(19):199-200.

【2】崔華莉,陳小利,劉曉莉.淺談醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)無機化學(xué)教學(xué)改革研究[J].廣州化工,2016,44(15):187-188.

【3】張靜,陳俊林.醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)無機化學(xué)實驗的教學(xué)改革與探討[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育,2014,12(19):86-88.

【4】丁素君,張會芬.小議醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)無機化學(xué)緒論課的教學(xué)[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2014,6(06):8-10.

作者：孟蕾 葛會美 黃楠 王美芹 單位：菏澤家政職業(yè)學(xué)院