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第1篇：教師觀課報告范文

1、著力構(gòu)建一種注重發(fā)展、面向未來的教師評價取向。有效地教師評價應(yīng)該是對教師現(xiàn)有的發(fā)展特點和水平，對工作的情感和態(tài)度、現(xiàn)在的工作狀況以及未來的發(fā)展需求與可能進(jìn)憲完整的、綜合的評定。它不僅是對教師現(xiàn)有價值，更為重要的是對教師的潛在價值給予肯定。評價是一個過程，它根據(jù)教師現(xiàn)在的工作表現(xiàn)，確定教師個人的發(fā)展方向，定期制訂教師個人發(fā)展的目標(biāo)，并依據(jù)評價提供的信息激發(fā)教師自我完善的需求，明確繼續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的目標(biāo)。

2、著力構(gòu)建一種激勵性評價為主的教師評價機制，依據(jù)評價結(jié)論對教師進(jìn)行的獎懲、評職稱、晉級、聘任等都是滿足教師需要的手段，也是促進(jìn)教師發(fā)展的手段，是實現(xiàn)教師評價目的的保證。在有效的教師評價中應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\用獎懲與發(fā)展，使兩者有機結(jié)合、綜合運用，最大限度地調(diào)動教師的工作積極性，充分挖掘教師的潛在價值。

3、著力構(gòu)建“自我評價”為主體的多元化評價方法。科學(xué)發(fā)展觀尊重人的主體性，強調(diào)個人的素質(zhì)的主動發(fā)展。科學(xué)發(fā)展觀下的教師評價亦應(yīng)突出被評價者的主體地位。反映在評價實踐中，教師應(yīng)該既是評價的客體，更是評價的主體。所以教師評價應(yīng)該強調(diào)以“自我評價”為主體的多元化評價方法。評價者必須加強與教師的溝通。

4、著力構(gòu)建完備的和可行性的指標(biāo)體系。

（1）評價指標(biāo)要有多維度性和發(fā)展性。參照教師的職業(yè)性質(zhì)和專業(yè)化要求，至少應(yīng)當(dāng)從三個維度考查教師的表現(xiàn)：第一是教育維度，即從教育者的角度考查教師的素質(zhì)、表現(xiàn)和成就，其中教師的非智力因素——人格特征等能力素質(zhì)的評價需進(jìn)一步深入；第二是學(xué)習(xí)緯度，即從學(xué)習(xí)者的角度考查教師的終身學(xué)習(xí)意識，不斷自我完善的表現(xiàn)和成績；第三是創(chuàng)造緯度，即從創(chuàng)造者確定考查教師的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造才能。

（2）權(quán)重分配應(yīng)合理。為了保證評價中重要因素在總體評價中發(fā)揮應(yīng)有的作用，可采取適當(dāng)增大其權(quán)重的方法，如對教師教學(xué)質(zhì)量的評價中，可適當(dāng)降低基本素質(zhì)的所占權(quán)重，適當(dāng)擴大教學(xué)水平的所占權(quán)重。

（3）評價體系應(yīng)體現(xiàn)個別差異。在任何一個教師團(tuán)體中，教師均在如何最好地實現(xiàn)個人業(yè)務(wù)發(fā)展方面表現(xiàn)出不同的需要和選擇。要對有經(jīng)驗的教師和新教師兩類不同群體實行有區(qū)別的評價。對于有經(jīng)驗的教師，評價標(biāo)準(zhǔn)比較固定，對于新教師評價標(biāo)準(zhǔn)會因新教師具體情況做出相應(yīng)的調(diào)整。

（4）應(yīng)處理好兩對關(guān)系。第一，顯性與隱性的關(guān)系。在教育實踐中，就實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)促使學(xué)生發(fā)展而言，教師在顯性工作和隱性工作同等重要，成功的教育教學(xué)工作往往都是兩者有機結(jié)合的結(jié)果。第二，定性與定量的關(guān)系。教師評價的指標(biāo)應(yīng)當(dāng)盡可能量化，但是教師在日常的教育教學(xué)過程中還有大量無法計量的因素。因此教師評價中，既是堅持定量分析，又要有定性分析，并將兩者很好地結(jié)合起來。

5、著力形成使教師評價的整體功能充分實現(xiàn)的評價結(jié)果。影響教師評價的因素是復(fù)雜的，在使用評價結(jié)果時，首先，必須仔細(xì)分析以減少評價結(jié)果的主觀性。其次，對教師評價結(jié)論的解釋至少應(yīng)當(dāng)包括三個方面的內(nèi)容：一是“你現(xiàn)在在哪里”，即指你所在群體中的坐標(biāo)體系里所處的位置，這樣可能讓教師明白自己在“小團(tuán)體中的自我”；二是“你可到哪里去”，即你的“最近發(fā)展區(qū)”，帶有導(dǎo)向性，教師可以自己的過去、潛能、自身發(fā)展作為標(biāo)準(zhǔn)來評價“時間發(fā)展序列當(dāng)中動態(tài)的自我”；三是“你怎樣到達(dá)你的‘最近發(fā)展區(qū)’”，即指你今后發(fā)展的步驟、條件和方法。從促進(jìn)教師發(fā)展的角度出發(fā)應(yīng)用評價結(jié)果，對教師表現(xiàn)出清晰的教育展望。評價結(jié)論更應(yīng)關(guān)注教師的未來發(fā)展，而不是教師的過去成績。再次，評價者應(yīng)根據(jù)不同的評價內(nèi)容、評價結(jié)論和評價對象的不同個性特點，選擇合適的方式反饋給評價對象。

用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教師評價，就是堅持以人為本，全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的思想，把教師置于全部社會關(guān)系中，對教師的工作經(jīng)歷和社會生活組成的變量系統(tǒng)進(jìn)行定性和定量評價。

科學(xué)、客觀的教師評價要體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，應(yīng)當(dāng)是在正確的教育價值觀、全面的教育質(zhì)量觀和整體的教育效益觀的指導(dǎo)下，立足教師的發(fā)展和提高，來構(gòu)建科學(xué)的教師評價體系。

第2篇：教師觀課報告范文

近幾年來，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我市交通主管部門堅持把客運市場管理作為交通行業(yè)管理工作的重點來抓，不斷強化措施，加強管理，客運市場得到了穩(wěn)定有序的發(fā)展。特別是客運出租業(yè)和城市公交從無到有，從無序到有序，走向了規(guī)范發(fā)展、壯大規(guī)模的新階段，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，極大地滿足了群眾需求，促進(jìn)了全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

目前，我市有道路客運經(jīng)營企業(yè)4家，其中：2家專業(yè)交通運輸公司分別為xxxx公司、xxxxx運輸有限公司，其余兩家為社會兼營公司。全市現(xiàn)有客運站場4處，其中：二級車站1處為xxxx汽車站，xxxx1處為中達(dá)客運站，四級車站2處為社會客運站和xxxx客運站。全市道路客運線路64條，其中：縣內(nèi)線路13條，市內(nèi)線路6條，跨市地線路26條，跨省線路19條。全市現(xiàn)有道路客運班車354輛，其中：縣內(nèi)班車106輛，跨縣班車171輛，跨地市班車42輛，跨省班車35輛。全市現(xiàn)有客運出租汽車245輛，96年實施出租汽車經(jīng)營權(quán)有償使用，經(jīng)營權(quán)10年期限。全市公交營運線路13條，營運車輛168部，線路總長度達(dá)160公里，年營運收入達(dá)2000萬元，固定資產(chǎn)已達(dá)2460萬元，城市公交成為我市城市交通的主力軍。

為促進(jìn)我市公交客運市場的良性發(fā)展，市交通局和城鄉(xiāng)建設(shè)局等行業(yè)主管部門對我市客運市場的管理主要抓了以下四個方面：一是加強對運輸企業(yè)的行業(yè)指導(dǎo)、管理，不斷規(guī)范客運線路班車、出租車的經(jīng)營行為。交通行業(yè)主管部門在主要客運汽車站設(shè)立駐站辦公室，派駐工作人員協(xié)助企業(yè)進(jìn)行管理。二是堅持不懈的打擊“黑車”非法經(jīng)營活動，凈化客運市場。建立長效打黑工作機制，量化工作任務(wù)，采取機動靈活的工作方式對“黑車”進(jìn)行查處。同時重點打擊非法載客的

二、三輪摩托車，**年以來，共查處“黑車”65臺，

二、三輪摩托車260輛。三是加強對群眾投訴客運車輛違章、宰客等違規(guī)經(jīng)營行為的查辦工作，完善各項投訴制度，采取誰處理，誰簽字的責(zé)任制，確保群眾舉報投訴問題得到落實。在此基礎(chǔ)上，推出舉報投訴處理時限，保證事事都落實、件件有回音。四是大力扶持公交公司實行以“體制、機制、票制”改革為主的“三制”改革，通過建立現(xiàn)代企業(yè)制度、掛大靠強等措施，不斷拓寬融資渠道，打造自身“造血”功能，膠州公交走出了一條公益事業(yè)靠改革求發(fā)展，向市場要效益的全新發(fā)展道路。

二、目前我市客運市場管理和發(fā)展中存在的主要問題及成因

公交客運在滿足群眾生活需要，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中發(fā)揮了積極作用。但在管理、收費和服務(wù)等方面存在的一些問題，嚴(yán)重影響了公交客運市場的正常秩序，阻礙了公交客運行業(yè)的健康發(fā)展，并成為社會普遍關(guān)注的熱點、焦點問題，主要表現(xiàn)在：

（一）出租車從業(yè)人員服務(wù)質(zhì)量參差不齊。客運出租從業(yè)人員文化水平、職業(yè)道德素質(zhì)普遍較低，服務(wù)不規(guī)范，態(tài)度差，特別是在夜間經(jīng)營的出租司機，無服務(wù)資格證上崗的情況比較普遍，由此引發(fā)的服務(wù)差、宰客現(xiàn)象嚴(yán)重，乘客對出租車的投訴也大部分集中在夜間。由于大部分出租車有主、副兩個駕駛員，其為雇傭關(guān)系，為了經(jīng)濟(jì)利益，車主經(jīng)常更換駕駛員，新駕駛員在不經(jīng)培訓(xùn)、無服務(wù)資格證的情況下參與經(jīng)營，違章現(xiàn)象時有發(fā)生。為了逃避乘客投訴、舉報，很多出租車不按規(guī)定擺放服務(wù)資格證和采取種種辦法遮擋牌照，給乘客投訴和有關(guān)部門對其進(jìn)行查處增加了難度。大部分出租車還存在著車容車貌不整潔，車內(nèi)環(huán)境臟亂差等現(xiàn)象。

（二）不使用計價器收費或不按規(guī)定收費現(xiàn)象十分普遍。很多出租車不按期到計量部門進(jìn)行計價器檢測，造成計價器不準(zhǔn)確，不開計價器，或開了計價器但不按計價器顯示金額收費，亂收費、多收費現(xiàn)象較為普遍，在市區(qū)內(nèi)收10元錢不找零和不主動給付乘客車票的現(xiàn)象比較普遍。

（三）出租公司不能對出租車進(jìn)行有效的管理。**年，在實行經(jīng)營權(quán)有償使用的同時，個體經(jīng)營者全部掛靠到出租汽車專業(yè)公司，但出租公司的實質(zhì)是服務(wù)公司，公司和車輛之間的關(guān)系是松散的掛靠關(guān)系，所謂的企業(yè)管理人員僅僅幾個人，僅為出租車提供證照辦理、代收稅費等一般，主要為收取掛靠費，對出租車基本上沒有管理措施及實施管理。

（四）出租車候客站場少，影響交通秩序。我市出租車候客站場建設(shè)長期未列入城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃中。現(xiàn)有的幾處停車點，形不成規(guī)模，基礎(chǔ)設(shè)施不配套，缺乏綜合服務(wù)功能，造成出租車亂停亂靠、占道經(jīng)營、各自為戰(zhàn)的局面，影響交通秩序，并危及道路行車安全。

（五）城市公交缺乏規(guī)范化管理。目前，我市尚未出臺對城市公交的管理及扶持政策，經(jīng)營無法可依，依賴政府協(xié)調(diào)的隨意性大，很不穩(wěn)定。即使市政府提倡大公交思想和戰(zhàn)略，也沒有從條文上確定下來，各方面對城市公交的地位、作用及其意義的認(rèn)識還有待于進(jìn)一步提高。由于管理體制沒有理順，區(qū)域區(qū)劃存在著矛盾，城市公交實現(xiàn)“城鄉(xiāng)一體化”困難重重。

（六）宏觀管理失控，公交場站被非法占用現(xiàn)象屢禁不止，公交專營權(quán)受到侵犯。一是結(jié)構(gòu)失控，比例失衡，私人交通工具膨脹，特別是摩托車、自行車堵塞道路，“乘車難”變成了行車難。二是個體中巴車與公交車在城區(qū)道路上爭搶客源，既擾亂了市區(qū)客運市場，又造成了交通堵塞，危害了交通安全。目前我市公交候車場站，被出租車、摩托車、機動三輪車和個體小公共非法侵占現(xiàn)象十分嚴(yán)重，沖擊了公交營運。三是公交專營受到侵犯。部分個體中巴車公然懸掛公交車標(biāo)志（15路）在所屬線路上為所欲為，多次調(diào)解無效。個體營運單位xxx專線車侵占了公交站點、線路和客流，導(dǎo)致國有公交利益受到侵害。

（七）長途客運管理責(zé)權(quán)利不平衡。在從計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)推進(jìn)的過程中，我市的客運公司作為獨立法人，雖屬企業(yè)管理，但還沒有完全脫離行政指導(dǎo)的約束，很難實現(xiàn)企業(yè)的自我經(jīng)營、自我發(fā)展。目前，我市的長途客運車雖然掛靠在客運公司，卻屬個人經(jīng)營，每月僅上交200元的管理費，客運公司無權(quán)干涉其經(jīng)營，客運車贏利不上交，出了問題卻往上推，200元的管理費，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠各項費用支出，特別是今年新交通法規(guī)的頒布實施，交通事故的賠償責(zé)任大大增加，公司作為經(jīng)濟(jì)實體，承擔(dān)的風(fēng)險與其得到的利益很不相稱。同時，由于缺乏有效的管理，個體中巴車單純追求經(jīng)濟(jì)利益，且大多數(shù)司乘人員未受正規(guī)訓(xùn)練，服務(wù)意識差，亂停、亂放、在道路上爭搶客源現(xiàn)象嚴(yán)重，極大地影響了道路行車安全。

三、造成我市公交客運市場諸多問題的主要原因

（一）私下倒賣出租車經(jīng)營權(quán)現(xiàn)象嚴(yán)重，出租車經(jīng)營權(quán)價格不斷上升，導(dǎo)致新購出租車經(jīng)營業(yè)戶的負(fù)擔(dān)加重，經(jīng)營不規(guī)范。**年，我市實施了出租車經(jīng)營權(quán)有償使用，每輛車經(jīng)營權(quán)1.5萬元，使用期限為10年。隨著城市規(guī)模膨脹和城市人口不斷增加，出租車市場運量不斷增長，但為保護(hù)出租車經(jīng)營的利益，保持出租車經(jīng)營群體的穩(wěn)定，一直對出租車實行總量控制。經(jīng)過幾年的經(jīng)營與發(fā)展，出租車行業(yè)成為贏利較高的行業(yè)，出租車經(jīng)營權(quán)的價格已被私下炒到了10--13萬元。雖然交通管理部門嚴(yán)格清理私下轉(zhuǎn)讓出租車經(jīng)營權(quán)，并處罰了一些經(jīng)營業(yè)戶，但一些人為了經(jīng)濟(jì)利益，還是想方設(shè)法蒙蔽過關(guān)。由于私下炒賣，導(dǎo)致出租車經(jīng)營權(quán)價格的升高，出租車形成了投入高，回報慢的現(xiàn)象。一些新購車經(jīng)營者為了盡快賺錢還本或還貸，不惜違章經(jīng)營，宰客、不打計價器、亂要價的現(xiàn)象時有發(fā)生，給行業(yè)管理帶來了很大的難度，群眾和乘客的意見很大。

（二）企業(yè)管理和市場意識十分薄弱。運輸企業(yè)普遍采取掛靠、承包、租賃等方式經(jīng)營，“重收費、輕管理”，經(jīng)營理念落后，企業(yè)缺乏市場意識、服務(wù)意識和發(fā)展的緊迫感。由于管理、經(jīng)營能力不足，服務(wù)水平跟不上，也給交通部門管理客運市場增加了難度，使管理出現(xiàn)脫節(jié)，導(dǎo)致經(jīng)營者違章經(jīng)營現(xiàn)象時有發(fā)生。同時，由于歷史的原因，客運市場一直未建立正常的退出機制，不能實現(xiàn)吐故納新、優(yōu)勝劣汰的良性循環(huán)，在一定程度上也阻礙了客運業(yè)的發(fā)展壯大。

（三）黑車非法營運沖擊客運公交業(yè)。一些黑車、三輪摩托車、二輪摩托車非法經(jīng)營現(xiàn)象屢屢發(fā)生，黑車擅自從事客運出租，不繳稅費，更無行為規(guī)范可言。特別是當(dāng)前出租車市場競爭異常激烈，大量黑車與出租車、公交車爭搶客源，侵害了合法經(jīng)營者的切身利益。近年來，交通部門加大了打擊力度，查處并處罰了一批黑車，但由于黑車具有隱蔽性、流動性、反彈性等特點，黑車現(xiàn)象成為客運市場管理中的“頑癥”。

（四）管理體制不順。長期以來，我市公交和長、短途客運分屬兩個部門，出現(xiàn)了公交線路由建設(shè)局規(guī)劃，而公交車停靠、站牌設(shè)置歸交通局管理的現(xiàn)象，由此也造成了客運覆蓋區(qū)規(guī)劃的不合理和公交與長途客運之間的矛盾沖突。

四、整頓公交客運市場的措施和建議

為進(jìn)一步促進(jìn)我市公交客運業(yè)的發(fā)展，為市民提供安全、便利、迅速、舒適的交通服務(wù)，建議采取以下措施，推動我市公交客運業(yè)的有序發(fā)展：

（一）不斷提高企業(yè)管理水平和服務(wù)水平。要通過提高市場準(zhǔn)入條件，加強企業(yè)資質(zhì)管理，促進(jìn)市場合理分工，促進(jìn)企業(yè)規(guī)模化、集約化、規(guī)范化經(jīng)營，逐步規(guī)范掛靠、承包、租賃經(jīng)營行為，可以通過提高管理費、客運車輛入股經(jīng)營等方式，實現(xiàn)客運企業(yè)及營運車主的責(zé)權(quán)利平衡。

（二）進(jìn)一步改革客運線路審批制度。要簡化審批層次，轉(zhuǎn)變審批方式，規(guī)范客運線路審批程序，建立市場推出機制，實施客運線路使用權(quán)期限制，促進(jìn)合理競爭，實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。

（三）不斷提高客運運力水平。以膠州市發(fā)達(dá)的高速公路、國、省道公路網(wǎng)為依托，構(gòu)建高速客運網(wǎng)絡(luò)，加大班車密度，牢固占領(lǐng)道路客運業(yè)的市場優(yōu)勢。加快中高級客車的更新速度，提高單車運載能力，提高舒適化程度，提高客運經(jīng)濟(jì)效益。

（四）大力推進(jìn)農(nóng)村客運“村村通”工程。要采取以點帶面、逐步推進(jìn)的方法，提高農(nóng)村客運通達(dá)深度，實現(xiàn)農(nóng)村客運走得了、走得安全、走得經(jīng)濟(jì)。要通過調(diào)整線網(wǎng)布局，建立長途客運和公共交通一體化網(wǎng)絡(luò)，重構(gòu)客運覆蓋區(qū)，在城區(qū)規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)實現(xiàn)公交車對接，使重疊的線路不再重疊，變無序競爭為有序競爭，實現(xiàn)真正意義上的城鄉(xiāng)一體化。

第3篇：教師觀課報告范文

一調(diào)查對象和調(diào)查方法

1調(diào)查對象

筆者于2012年10月，對所在大學(xué)不同年級、不同專業(yè)的203名學(xué)生參與思想政治理論課、社會實踐及志愿服務(wù)活動的情況開展了問卷調(diào)查。本次調(diào)查采取隨機抽樣的方法，以大一、大二、大三學(xué)生為主。本次問卷共計發(fā)放220份，回收208份，回收率達(dá)94.55%。其中有效問卷203份，有效率達(dá)97.60%。問卷樣本構(gòu)成情況如表1所示。

2調(diào)查方法

本次調(diào)查以調(diào)查問卷的方式為主。共設(shè)置15個問題，并采取封閉式題目的設(shè)計方式。另外，為了彌補調(diào)查問卷信息收集的限制，調(diào)查過程中還對個別學(xué)生進(jìn)行了訪談。

二調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計及分析

1大學(xué)生對思想政治理論課開設(shè)的必要性認(rèn)識明確，但對其實效性認(rèn)可度低

在問及“在高校開設(shè)思想政治理論課并作為大學(xué)生的必修課，有無必要”時，選擇“非常必要”和“必要”的分別占35.47%和48.77%。這說明大學(xué)生們對思想政治理論課開設(shè)的重要性有比較正確的認(rèn)識。

在問及“你認(rèn)為開設(shè)思想政治理論課對提高學(xué)生綜合素質(zhì)有多大作用”時，22.17%的同學(xué)認(rèn)為“作用非常大”，54.19%的同學(xué)認(rèn)為“作用比較大”。另外，值得注意的是，在這一問題上，有20.69%的同學(xué)給予了“幾乎沒有什么作用”的回答，還有2.96%選擇“不清楚”。這意味著還有學(xué)生認(rèn)為在思想政治理論課的學(xué)習(xí)中無法實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高，說明當(dāng)前的教學(xué)方式存在著缺陷，教學(xué)效果不夠理想。但同時，由表2、表3的數(shù)據(jù)我們也能夠看出學(xué)生對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的訴求與渴望。他們希望自己能參與感受，認(rèn)為親身參與會是思想政治教育最有效的方式，而且認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校思想政治理論課中最缺乏的就是由教師或?qū)W校組織學(xué)生到社會中親身體驗這種教學(xué)方式。

2大學(xué)生渴望參加社會實踐活動，但社會和學(xué)校并未對此做好準(zhǔn)備

在被問及“關(guān)于社會實踐的作用，你怎么認(rèn)為”的問題時，有50.74%的同學(xué)表示“樂于參與，但限于條件實際學(xué)到東西不多，不能很好地鍛煉自己”。這說明在社會實踐的活動中，至少有一半的同學(xué)覺得自己沒有得到很好的鍛煉，這其中一部分原因可能是由于社會組織對實踐活動的態(tài)度（見表4），不愿意提供穩(wěn)定的實踐基地、有效的工作崗位。還有一部分原因在于學(xué)校對于社會實踐的重視不夠，缺少科學(xué)的管理制度、嚴(yán)密的考評方法（見表5）。所以在問及“對于社會實踐活動的完成，你如何做”時，僅有38.92%的同學(xué)“認(rèn)真做好實踐活動，并完成完備的調(diào)查報告”，38.93%的同學(xué)覺得“樂于實踐，但準(zhǔn)備不夠充分，完成效果不是很好”。值得注意的是，有12.31%的學(xué)生是“迫于學(xué)分等壓力勉強進(jìn)行實踐”，而且有9.85%的學(xué)生選擇“不參與實踐，需要上交暑期社會實踐報告時臨時編纂虛假經(jīng)歷或是直接在網(wǎng)上尋找相關(guān)文章拼湊成篇以求蒙混過關(guān)”。

3大學(xué)生樂于從事志愿服務(wù)活動，但志愿服務(wù)活動缺乏嚴(yán)密的組織管理體系

在被問及到“大學(xué)生志愿者應(yīng)該以什么樣的初衷參與志愿者活動”時，有61.08%的同學(xué)都是“希望為該項活動做貢獻(xiàn)，擔(dān)起相關(guān)責(zé)任”，有35.96%的同學(xué)“為提高個人能力，增加個人競爭力”。這說明當(dāng)代大學(xué)生們愿意通過志愿服務(wù)這樣的活動為社會和他人奉獻(xiàn)，并想借此活動鍛煉個人的能力。但在問及“大家不參加志愿活動的原因”時，除了56.16%的同學(xué)是“因為自己的時間不多，怕影響正常的學(xué)習(xí)、工作和生活”外，仍有11.33%的同學(xué)“認(rèn)為志愿活動只是單純地付出，一點收獲也沒有”，15.27%的同學(xué)是因為“還沒碰到感興趣且與專業(yè)知識對應(yīng)的項目”，還有17.24%的同學(xué)由于“缺乏對志愿者的專項法律、法規(guī)保障，權(quán)利義務(wù)關(guān)系的了解”而選擇不參加。在從事過志愿服務(wù)活動后，了解學(xué)生的收獲時（見表6），發(fā)現(xiàn)有6.40%的學(xué)生覺得自己“為社會服務(wù)的愿望和實現(xiàn)自我價值的愿望都未實現(xiàn)”。造成這種情況的原因在于，目前學(xué)校開展的志愿服務(wù)活動缺乏嚴(yán)密的管理機構(gòu)；服務(wù)內(nèi)容僵化，不能真正地為社會服務(wù)，工作流于形式；服務(wù)項目科技含量低，學(xué)生運用所學(xué)知識少，與專業(yè)不對口。

三建議與對策

服務(wù)學(xué)習(xí)是美國20世紀(jì)80年代中后期興起的教育方法，是將社區(qū)服務(wù)和知識學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種嘗試，旨在提升學(xué)生的公民教育以及社會責(zé)任感。“在服務(wù)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者所提供的服務(wù)不僅有利于服務(wù)活動本身，學(xué)習(xí)者自己也同時受惠。”[2]

筆者在問卷最后問及“你聽說過‘服務(wù)學(xué)習(xí)’這項課程嗎？”時，選擇“沒聽說過”占48.76%。由于服務(wù)學(xué)習(xí)在我國國內(nèi)研究起步較晚，許多高校及大學(xué)生們對“服務(wù)學(xué)習(xí)”這一概念還很陌生。但之后筆者對服務(wù)學(xué)習(xí)的課程作了簡要介紹及描述后，表示對服務(wù)學(xué)習(xí)“感興趣，想?yún)⒓印焙汀案信d趣但沒有機會參加”的分別占46.80%和41.38%。由此可見，把服務(wù)學(xué)習(xí)這種新型的教學(xué)形式引入高校思想政治理論課中，將會受到學(xué)生們的歡迎。

高校思想政治理論課已有的社會實踐和志愿服務(wù)環(huán)節(jié)，為服務(wù)學(xué)習(xí)在我國高校思想政治教育工作中的開展提供了較好的基礎(chǔ)。然而，在高等院校開展服務(wù)學(xué)習(xí)也面臨著諸多挑戰(zhàn)。但筆者相信，從長遠(yuǎn)來看，早日引入并實施服務(wù)學(xué)習(xí)的高校必將會從其實踐中受益。

參考文獻(xiàn)

第4篇：教師觀課報告范文

[關(guān)鍵詞]報關(guān)實務(wù)；新形勢；課程教學(xué)改革

[DOI]1013939/jcnkizgsc201536187

2015年國務(wù)院也正式《落實“三互”推進(jìn)大通關(guān)建設(shè)改革方案》，推動內(nèi)陸同沿海沿邊通關(guān)協(xié)作，加強與“一帶一路”沿線國家口岸執(zhí)法機構(gòu)的機制化合作，推進(jìn)國際海關(guān)“3M”，提出將電子口岸建設(shè)成為共同的口岸管理共享平臺，在前期試點的基礎(chǔ)上，“單一窗口”將在全國沿海各口岸建成，2017年覆蓋全國所有口岸。

1報關(guān)行業(yè)面臨的新形勢

11區(qū)域通關(guān)一體化全面實施

2015年隨著長江經(jīng)濟(jì)帶海關(guān)區(qū)域12個關(guān)區(qū)的海關(guān)特殊監(jiān)管區(qū)域也納入?yún)^(qū)域通關(guān)一體化，真正實現(xiàn)了“12關(guān)如1關(guān)”。這標(biāo)志著京津冀、長江經(jīng)濟(jì)帶、廣東地區(qū)三大區(qū)域通關(guān)一體化改革全面實施。這項改革實施以后，企業(yè)可自主選擇向經(jīng)營單位注冊地、貨物實際進(jìn)出境地海關(guān)或其直屬海關(guān)集中報關(guān)點辦理申報、納稅和查驗放行手續(xù)，實現(xiàn)“多關(guān)如一關(guān)”。

12無紙化通關(guān)比率不斷提高

海關(guān)總署于2012年8月首先在北京、天津、上海等12個直屬海關(guān)部分業(yè)務(wù)現(xiàn)場啟動通關(guān)作業(yè)無紙化改革試點工作。2014年逐步實現(xiàn)通關(guān)作業(yè)無紙化改革的全覆蓋，當(dāng)年全國共有329萬家企業(yè)參與了無紙化通關(guān)，占同期全國有進(jìn)出口實績企業(yè)總數(shù)的88%。全年全國海關(guān)全過程無紙化報關(guān)單58977萬份，無紙化率達(dá)到8299%，廣州海關(guān)通關(guān)作業(yè)無紙化報關(guān)單占比一直保持高位運行，無紙化報關(guān)單占比9664%。無紙化報關(guān)的實行也對報關(guān)員要掌握的知識提出了新的要求。

13報關(guān)員資格證考試的取消

在2014年之前，報關(guān)員的注冊登記都必須以通過海關(guān)總署的報關(guān)員資格考試為前提，導(dǎo)致很多高職院校在《報關(guān)實務(wù)》的教學(xué)中過度強調(diào)考試通過率，以通過率的高低作為判斷教學(xué)質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)，忽視學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，讓很多高分通過報關(guān)員考試的學(xué)生在實際工作中無從下手，理論和實際出現(xiàn)脫節(jié)。

3當(dāng)前《報關(guān)實務(wù)》課程在教學(xué)過程中存在的問題

31教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

報關(guān)實務(wù)內(nèi)容比較多，很多知識都是平時學(xué)生沒有太多接觸的，理解有一定難度。比如報關(guān)程序知識的講解中，海關(guān)對于保稅加工和保稅物流貨物的報關(guān)就有七八種，每種海關(guān)監(jiān)管區(qū)域又有不同特點，報關(guān)程序也有不同，學(xué)生不僅容易混淆知識，學(xué)習(xí)時更感覺枯燥，學(xué)習(xí)興趣普遍不大。

32教材選用局限性大

在2014年之前，海關(guān)總署還在組織全國報關(guān)員考試時，很多學(xué)校把報關(guān)員的考證教材作為學(xué)校上課的教材，內(nèi)容繁多，缺乏習(xí)題和案例。還有些是使用的校企合作編寫的項目化教材，而因為《報關(guān)實務(wù)》課程的特點，隨著國際貿(mào)易中不斷出現(xiàn)一些新情況和新問題，海關(guān)監(jiān)管活動相關(guān)的各項行政法規(guī)與規(guī)章制度也在不斷地進(jìn)行調(diào)整，導(dǎo)致有的學(xué)校使用了比較新的版本的教材，但仍跟不上海關(guān)報關(guān)管理規(guī)定的速度。

33教師實踐經(jīng)驗不足

《報關(guān)實務(wù)》是一門操作性強的課程，對于教師的實踐技能有很高的要求，要求教師既有豐富的報關(guān)從業(yè)經(jīng)驗，又要有優(yōu)秀的課堂教學(xué)經(jīng)驗。而現(xiàn)在高校在引進(jìn)教師的時候主要考慮的是學(xué)歷或職稱，大都是碩士畢業(yè)或者博士畢業(yè)后直接參加工作，沒有工作經(jīng)驗，也沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過報關(guān)專業(yè)知識，有很多抽象的知識他們自己都是一知半解。加上報關(guān)課程與外貿(mào)法律法規(guī)、海關(guān)監(jiān)管政策、海關(guān)現(xiàn)場作業(yè)密切相關(guān)，時效性極強，報關(guān)內(nèi)容時常更新，如果教師不深入報關(guān)一線，在課程教學(xué)上更是有心無力。

34課堂教學(xué)手段落后

高校報關(guān)課程的教學(xué)手段比較單一，一般在上課時仍按照傳統(tǒng)的方式，分章節(jié)介紹教材內(nèi)容，然后再強調(diào)知識的重點難點，這樣的方法雖然有利于知識的傳授，但卻不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力，也不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。畢業(yè)生走上報關(guān)工作崗位后碰到實際問題往往不知如何解決，不適應(yīng)市場需求。

35實踐操作環(huán)節(jié)較為薄弱

很多學(xué)校受經(jīng)費和條件限制仍然以傳統(tǒng)方式開展報關(guān)實訓(xùn)。在普通教室通過合同、發(fā)票、裝箱單等資料讓學(xué)生完成報關(guān)單的填制，商品編碼的查詢。這樣的方式在無紙化報關(guān)占的比重越來越大的今天，顯然是不符合企業(yè)需求的。

有些購買了報關(guān)軟件的學(xué)校，因為某些軟件單據(jù)更新、系統(tǒng)設(shè)置等方面存在一定局限性，實訓(xùn)過程中會出現(xiàn)某些環(huán)節(jié)的差錯，前面環(huán)節(jié)沒有完成，導(dǎo)致后面的程序不能繼續(xù)操作下去。有些學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，鉆研性不夠，最初實驗熱情飽滿，做完一兩個實驗后，興趣降低，實驗任務(wù)完成率不高。

4改進(jìn)報關(guān)實務(wù)課程教學(xué)的措施

41選用最新版教材，及時補充新知識

根據(jù)報關(guān)知識時效性強的特點，專業(yè)教師盡量要選擇最新版的教材，在講課過程中如果相應(yīng)海關(guān)管理規(guī)定發(fā)生變化，教師以專題講座形式給予補充，以跟上經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展的需要。

另外還可以邀請報關(guān)公司、貨代公司中工作經(jīng)驗豐富的工作人員以及海關(guān)的關(guān)員參與教材編寫工作。根據(jù)報關(guān)工作的過程將報關(guān)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識與專業(yè)技能分成不同報關(guān)項目，每個項目與任務(wù)的介紹都要有案例穿插其中，力求生動、有趣，達(dá)到既實用又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。

42加強師資隊伍建設(shè)

一方面加強對在校專職教師的培養(yǎng)，提高專職教師自身業(yè)務(wù)水平。讓專業(yè)教師利用假期去報關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，熟悉不同監(jiān)管方式的報關(guān)流程，親自對各種報關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)行操作，使教師在教學(xué)過程中更能把握教學(xué)的重點難點，實際積累案例的加入，另一方面也會使相對枯燥的課堂更為豐富，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和業(yè)務(wù)水平。

另外也可從校外引進(jìn)有實際報關(guān)經(jīng)驗的企業(yè)人員或者在海關(guān)工作的人員做兼職教師，定期給學(xué)生授課，讓他們把報關(guān)工作第一線的真實情況介紹給學(xué)生，比如保稅加工貨物臺賬開設(shè)的要點，QP系統(tǒng)的便捷化操作，海關(guān)分類管理的變化等。讓學(xué)生為以后的工作打下基礎(chǔ)，更好的實現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的無縫對接。

43加強實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地建設(shè)

在實訓(xùn)室建設(shè)過程中要購買適合該課程的實訓(xùn)軟件，軟件涵蓋內(nèi)容要廣泛，學(xué)生通過模擬軟件能夠模擬在海關(guān)最新的QP系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行各類貨物報關(guān)業(yè)務(wù)流程操作，熟悉一般進(jìn)出口貨物、保稅加工、特定減免稅、暫準(zhǔn)進(jìn)出口等貨物的無紙化或者傳統(tǒng)有紙化的操作手續(xù)。

另外學(xué)校多爭取跟沿海城市的外貿(mào)公司進(jìn)行合作，建立國貿(mào)專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)基地，由國貿(mào)專業(yè)的專任教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)，并加強實習(xí)基地和學(xué)院的合作，實習(xí)結(jié)束后，也可選擇優(yōu)秀的實習(xí)學(xué)生留下工作，體現(xiàn)“校企結(jié)合”。

5不斷進(jìn)行教學(xué)方式方法的改進(jìn)

51運用案例式教學(xué)，加深知識的理解

在講授書本知識的同時加入案例分析，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識來分析實際案例及業(yè)務(wù)操作方法。例如在講解減免稅貨物的海關(guān)監(jiān)管時，中晟光電設(shè)備（上海）有限公司成立于2012年5月，企業(yè)于2012年10月欲從上海外高橋保稅區(qū)出區(qū)進(jìn)口一批設(shè)備（屬于重大技術(shù)裝備項下設(shè)備），品名為：無油真空干泵，由于企業(yè)急需該設(shè)備投入生產(chǎn)，故于當(dāng)月向上海浦東海關(guān)遞交了減免稅擔(dān)保申請，得到了批復(fù)。企業(yè)于當(dāng)月10日委托報關(guān)行向上海外高橋保稅區(qū)海關(guān)進(jìn)行了申報。

通過案例，讓學(xué)生掌握擔(dān)保手續(xù)的辦理，進(jìn)出口貨物征免稅證明的辦理，減免稅貨物通關(guān)手續(xù)的特點等。在沒有取得征免稅證明的情況下，只有向海關(guān)申請擔(dān)保，貨物放行后再辦理擔(dān)保的核銷手續(xù)。這樣既能將理論運用于實踐，又能避免發(fā)生違規(guī)行為，對提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力都有很大的幫助。

52實地參觀進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)

除了傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，老師可以帶學(xué)生去海關(guān)報關(guān)業(yè)務(wù)現(xiàn)場和報關(guān)行參觀，幫助學(xué)生增加對海關(guān)、報關(guān)單位的理解。比如一般進(jìn)出口貨物的通關(guān)流程，需要在海關(guān)的申報、查驗、納稅及窗口進(jìn)行辦理，最后由監(jiān)管現(xiàn)場放行。學(xué)生到了海關(guān)的業(yè)務(wù)現(xiàn)場，看到各個窗口后，老師可以根據(jù)實地情況幫助學(xué)生回顧書本知識中每個窗口辦理的先后順序及其每個窗口辦理手續(xù)所需要單證，很多知識就一目了然了，理解起來更為簡單。

6以各類比賽推進(jìn)課程和崗位的融合

近幾年，從各省到全國每年都舉辦報關(guān)職業(yè)技能大賽，目的是為了檢驗高職院校培養(yǎng)的報關(guān)人才質(zhì)量和實際具有的報關(guān)業(yè)務(wù)操作能力。高職院校要以職業(yè)技能大賽為契機，讓學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)和體驗，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作、責(zé)任意識、行業(yè)操守等職業(yè)素質(zhì)，幫助學(xué)生感受工作的氛圍。我們學(xué)院2014年參加了教育部舉辦的報關(guān)技能大賽獲得團(tuán)體二等獎，在積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上于2015年參加在北京勞保職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的報關(guān)技能大賽時就取得了全國一等獎的好成績。特別是今年比賽中有實體賽和網(wǎng)絡(luò)賽兩種方式，網(wǎng)絡(luò)賽利用遠(yuǎn)程的方式，能讓更多學(xué)生參與進(jìn)來，讓全國各個院校的學(xué)生在同一個平臺進(jìn)行比武交流，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的動手操作能力都具有很大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙培華高職院校外貿(mào)報關(guān)實務(wù)課程教學(xué)改革研究[J].中國證券與期貨，2012（10）.

[2]魏艷秋，袁春霞高職院校報關(guān)實務(wù)課程教學(xué)的困難與對策研究[J].教育論壇，2010（9）.

[3]姜穎，劉永芝報關(guān)實務(wù)課程教學(xué)改革實踐探討[J].人力資源管理，2014（3）.

第5篇：教師觀課報告范文

1．政治理論學(xué)習(xí)還不夠深入。部分教師雖然能夠積極參加政治理論學(xué)習(xí)，也認(rèn)真做了筆記，寫了心得體會，但在自學(xué)上還不夠主動，缺乏主動學(xué)習(xí)的欲望，把主要精力過多的放在業(yè)務(wù)理論的研究上，尤其是對政治理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)上，沒有長期的規(guī)劃，想起學(xué)點什么就學(xué)點什么，單位安排學(xué)什么就學(xué)什么，存在著實用主義想法。

2．部分教師在實施素質(zhì)教育與提升質(zhì)量的關(guān)系方面認(rèn)識上出現(xiàn)了偏差。部分教師認(rèn)為實施素質(zhì)教育與提高質(zhì)量是矛盾的、對立的；在實施素質(zhì)教育的實效性、保證措施形成特色等方面還非常欠缺。

3．教師的整體素質(zhì)還需要優(yōu)化。一是部分學(xué)校教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)老化，很難適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求；二是有的教師對事業(yè)的熱愛不夠執(zhí)著，存在職業(yè)倦怠情緒；三是有的教師只是把教師工作當(dāng)作謀生職業(yè)，沒有真正作為一種事業(yè)來追求；四是有的教師自我發(fā)展欲望不強，滿足現(xiàn)狀，不求有功、但求無過。

4．課堂教學(xué)效益還有待提高。部分教師不善于學(xué)習(xí)，不愿意利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，教育教學(xué)觀念落后，忽視對課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的研究和課堂教學(xué)管理，課堂上重預(yù)設(shè)輕生成，重教材輕學(xué)生，重傳授輕指導(dǎo)、重訓(xùn)練輕講評，教學(xué)針對性差，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度不高。

5．教改教研不夠深化。部分教師參與的熱情不高，中小學(xué)之間、學(xué)科與學(xué)科之間存在著不平衡，有的研究不深入，流于形式，只是整整材料、組組檔案而已，沒有真正解決教學(xué)中的實際問題，研究的針對性、實效性都不夠到位。

6．學(xué)校課程的開發(fā)有待加強。部分中小學(xué)對學(xué)校課程的開發(fā)重視不夠，積極性、主動性不強，人力物力投入不足，致使學(xué)校課程開發(fā)數(shù)量不足、質(zhì)量不高、特色不特。

7．教師隊伍建設(shè)活力不足。由于教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘等相關(guān)政策因素，致使部分教師職稱到手勁頭沒有，不再努力，不再進(jìn)取；沒有聘任者，由于聘任名額所限，自覺自己希望渺茫，工作的積極性和主動性也不高。

8．各類教育發(fā)展還不很平衡。特別是成教、幼教基礎(chǔ)依然薄弱。成教中心校無專業(yè)教師，教師年齡老化，有一種看院子、守攤子、熬退休想法；學(xué)前教育發(fā)展滯后，內(nèi)設(shè)投入不足，設(shè)施設(shè)備不適應(yīng)新形勢下的幼兒教育需求，且招聘幼兒教師的基本素質(zhì)不平衡，從教思想不穩(wěn)定等，嚴(yán)重阻礙了我鄉(xiāng)幼教工作的發(fā)展。

二、問題剖析

認(rèn)真分析問題產(chǎn)生的根源，有思想觀念上的，也有工作策略上的，有客觀原因，更主要的是有主觀原因。主要表現(xiàn)在：

一是對學(xué)習(xí)重視程度不夠。特別是沒有處理好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與政治理論學(xué)習(xí)的關(guān)系，在堅持理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)上下的功夫不深，存在重實踐輕理論傾向。二是全局觀念不夠。在全局性問題上唯上思想較重，習(xí)慣于定式思維，涉獵多個層面的動力不足。三是對素質(zhì)教育的理解存在偏差，不能很好的適應(yīng)當(dāng)前全省素質(zhì)教育的新要求。四是部分教師的師德水平有待提高。五是管理機制創(chuàng)新不夠，存在目標(biāo)不清、責(zé)任不明現(xiàn)象。六是評價機制還有不盡完善之處。

三、整改措施

1、不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。要以學(xué)習(xí)實踐活動為契機，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，不斷增強特色理論的學(xué)習(xí)，努力抓好六個統(tǒng)籌：即統(tǒng)籌理論與業(yè)務(wù)的關(guān)系；統(tǒng)籌教育內(nèi)部與各級部門的關(guān)系；統(tǒng)籌普教與成教、幼教的關(guān)系；統(tǒng)籌素質(zhì)教育與教育質(zhì)量的關(guān)系；統(tǒng)籌干部隊伍與教師隊伍建設(shè)的關(guān)系；統(tǒng)籌教師專業(yè)成長與學(xué)生素質(zhì)之間的關(guān)系。

2、全面準(zhǔn)確地把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，積極推進(jìn)以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心的素質(zhì)教育。推行素質(zhì)教育不是不要質(zhì)量，而是需要更高的質(zhì)量，“綠色”的質(zhì)量。全鄉(xiāng)各部門要以落實《山東省中小學(xué)教學(xué)管理基本規(guī)范》為基本要求，繼續(xù)堅持教學(xué)中心地位、質(zhì)量核心地位不動搖，以科學(xué)的態(tài)度、創(chuàng)新的舉措推進(jìn)素質(zhì)教育，以促進(jìn)我鄉(xiāng)教育的又好又快發(fā)展。

3、創(chuàng)新管理模式，突出教學(xué)管理的嚴(yán)細(xì)實恒。一是加強過程監(jiān)控，嚴(yán)格制度的管理落實。教辦及職能部門將繼續(xù)實行定期與不定期的方式督查各單位的工作。同時著力強化制度的執(zhí)行力度，落實問題追究制和問題行為跟蹤整改制。對目標(biāo)任務(wù)完成不力的干部、教師實行誡勉。二是突出人文關(guān)懷，實施和諧管理。各級教育干部通過舉辦座談會等形式了解教師的心聲、關(guān)注教師的期盼，學(xué)會尊重教師，凝聚人心，使教學(xué)管理煥發(fā)出生機和活力，以取得管理的最佳效益。

4、重視學(xué)習(xí)借鑒，優(yōu)化創(chuàng)新管理。鼓勵各單位結(jié)合自身實際，學(xué)習(xí)我市兄弟單位及外地的先進(jìn)經(jīng)驗，嫁接、升華自己，內(nèi)化為自己的東西，從而提升其管理水平。改革完善教師評價體系。在強化落實上級文件精神的前提下，突出教學(xué)質(zhì)量的核心地位，讓教師在評價杠桿的激勵下主動地發(fā)展自己，迸發(fā)出工作熱情。

5、加強隊伍建設(shè)，提升素質(zhì)教育的水平。一是加強師德建設(shè)。將采用灌輸、感化、教導(dǎo)、督察的方式來提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和無私奉獻(xiàn)水平。二是繼續(xù)強化師能鍛造。首先，每學(xué)年將舉行一次政治、業(yè)務(wù)理論測試（考試是提高涵養(yǎng)的一種重要手段）；其次，各校成立“名師工作室”。讓名師策劃組織教研活動、開展課題研究、開設(shè)理論講座、舉辦專題論壇、實施教師培訓(xùn)等，引導(dǎo)教師們不斷成長。再次，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)資源這個平臺，逐步推行電子備課，網(wǎng)絡(luò)交流，達(dá)到資源共享。

第6篇：教師觀課報告范文

這也是農(nóng)村小學(xué)音樂教師所應(yīng)具備的一個重要條件，他要求教師在教學(xué)中要細(xì)心大膽，不拘泥于固定形式，敢于開拓創(chuàng)新，善于營造教育背景。本文強調(diào)的敢于教學(xué)和善于教學(xué)相比，后者表現(xiàn)的是一種能力，需要教師具有較高的音樂素養(yǎng)與文化內(nèi)涵及良好的傳授知識的方法；而前者表現(xiàn)的是精神魅力，需要教師具有卓識的遠(yuǎn)見、飽滿的熱情，在教育中充分顯露教師的眼界、見識與胸襟，讓理想與理想在這里相互交流，讓心靈與心靈在這里相互接觸。

農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生相同的一點是，他們都熱愛音樂藝術(shù)。農(nóng)村學(xué)生由于所受音樂教育甚少，好奇心強，而對音樂藝術(shù)有更深更濃的熱愛之情。

教師總是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，甚至可以說學(xué)生將來的形象氣質(zhì)，是他們目前的任課教師的形象氣質(zhì)的復(fù)制與擴散，即古人所謂的“上施下效”，這也更為音樂教師提供了發(fā)揮才干的空間。在這個空間里，教學(xué)方式方法落后的教師就無法受到學(xué)生的歡迎。而敢于開拓創(chuàng)新、思維活躍、胸襟廣博的教師就能以他那大膽靈活的教學(xué)方式及激情飽滿的氣質(zhì)引導(dǎo)與感染學(xué)生，把學(xué)生引向更為廣闊的天地。從另一方面看，社會環(huán)境與家庭教育對一個人的性格習(xí)慣的形成有很大的影響。與城市相比，農(nóng)村的社會結(jié)構(gòu)與生活方式更加簡單，可供學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的課外活動與社會交往場合少。學(xué)生的各種能力，諸如社交能力、邏輯思維能力等，無法得到有效的學(xué)習(xí)和鍛煉。另外，在農(nóng)村，尤其是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，還有很多經(jīng)濟(jì)困難的家庭，這種家庭對孩子學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中的很多要求無法給予滿足，這就很可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自卑心理。學(xué)生今后將面臨的是處處充滿競爭的復(fù)雜社會，良好的心理素質(zhì)與完善的綜合能力是他們必備的參與社會競爭的條件。學(xué)生心理素質(zhì)與綜合能力的任務(wù)便落到教師的身上。音樂教育在這方面的功能雖不是萬能的，但也有很多其他學(xué)科所無法替代的功用。在音樂訓(xùn)練與活動中，有許多看似與人的某種能力的培養(yǎng)無關(guān)，但他卻能夠通過潛移默化的影響或?qū)τ谙嚓P(guān)能力的培養(yǎng)而起到直接或間接的作用。例如：歌唱的音調(diào)對語言聲調(diào)的影響，音樂集體訓(xùn)練對團(tuán)體協(xié)作精神的培養(yǎng)，舞臺表演對心理素質(zhì)與應(yīng)變能力的培養(yǎng)等。但這種能力的培養(yǎng)是一個復(fù)雜的過程，需要具有卓越遠(yuǎn)見的音樂教師在教學(xué)實踐中大膽的嘗試與創(chuàng)設(shè)，在嘗試與創(chuàng)設(shè)過程中尋找其內(nèi)在的聯(lián)系，并借各種音樂訓(xùn)練與活動，漸漸的使學(xué)生的心理和諧的發(fā)展，使學(xué)生的綜合能力得以有效培養(yǎng)。

說到底就是要求教師要有一股特殊的氣韻與精神貫注在他的言行舉止中，別開生面地引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察、用自己的心靈體悟、用自己的歌聲去表達(dá)、用自己的動作去體驗，給他們單調(diào)的視野帶來美景，給他們貧乏的心靈帶來朝氣，給他們干涸的語音帶來活力，給他們生硬的舉止帶來生機。

二、要有善于教的能力

作為一名教師，為完成教學(xué)任務(wù)，所應(yīng)具備最基本的主觀條件莫過于善于教學(xué)的能力。這種能力既有教學(xué)技術(shù)的體現(xiàn)，又有文化涵養(yǎng)的要求。只有善于教學(xué)的教師才能把知識準(zhǔn)確地、完整地傳給學(xué)生；只有善于教學(xué)的教師才能真正喚醒、激發(fā)學(xué)生的心靈和智慧。

據(jù)了解，像我縣這種情況不只是存在少數(shù)地方，是全國多數(shù)農(nóng)村小學(xué)共同存在的一種普遍現(xiàn)象。這種不完善的音樂教學(xué)開始于幼兒園及小學(xué)低年級，故學(xué)生上了低年級和初中階段還只是掌握極少的音樂知識與技能，不少學(xué)生還不具備簡譜的能力，其他的諸如音樂的鑒賞、音樂表現(xiàn)及音樂創(chuàng)造能力，更無法得以有效的培養(yǎng)。音樂教師面對這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，其教學(xué)之難可想而知了。

我們從這些情況可以看出，農(nóng)村小學(xué)音樂教育工作中存在不少亟待解決的問題。例如：學(xué)生對音樂課不感興趣，教師應(yīng)如何借助音樂的特殊魅力培養(yǎng)他們的興趣；學(xué)生在音樂基礎(chǔ)知識與技能方面掌握薄弱，教師要如何用方便、有趣的方法有效地使學(xué)生正確掌握這些知識與技能；學(xué)校要求舉辦興趣小組與開展文藝活動，教師要如何因陋就簡地開展，既要使活動生動有趣，又要使學(xué)生學(xué)有所得；為實施新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)科綜合的教學(xué)理念，教師要如何把各民族文化、民間藝術(shù)、科學(xué)文化知識及農(nóng)村特有的自然資源、民間文化等融入音樂教學(xué)。不難看出，這里蘊含著音樂藝術(shù)、教育教學(xué)技術(shù)、心理學(xué)知識、科學(xué)文化知識、民俗文化知識與自然地理知識等多種知識的綜合。音樂教師，作為一名音樂藝術(shù)教育工作者，不同于一般的音樂藝術(shù)工作者，它不僅要掌握這些知識且要善用這些知識，體現(xiàn)出育人的特點，也就是要能夠用它所掌握的音樂知識與文化知識教育學(xué)生，讓他們從狹義走向廣闊，從膚淺走向深入，從蒙昧走向明晰。音樂教師只有既掌握熟練的教育教學(xué)技能，又具備良好的音樂修養(yǎng)與豐富的文化內(nèi)涵，才能具有培養(yǎng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的“善于教”的能力。

三、有樂于教的熱情

教師，作為教育的主導(dǎo)者，其教育教學(xué)態(tài)度的優(yōu)劣，直接影響到教學(xué)效果。樂于教學(xué)是教師必備的道德修養(yǎng)中最重要的品質(zhì)。首先，他必須熱愛音樂藝術(shù)，只有熱愛音樂藝術(shù)的教師才能善于用音樂藝術(shù)；其次，他必須熱愛學(xué)生，只有熱愛學(xué)生的教師才能更深入地了解學(xué)生，更自覺地教育學(xué)生。

很多農(nóng)村的學(xué)生，讀書的目的是為了尋求一條改變困境現(xiàn)狀的道路，因此考大學(xué)是他們最理想的出路。面對著大學(xué)新生錄取仍以高考分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)繩的狀況，各學(xué)校很難真正實施素質(zhì)教育。更何況學(xué)校的評優(yōu)工作更多的還是以各校的中考和高考成績?yōu)楦軛U。另外，受社會舊傳統(tǒng)的歧視及音樂從事著的落后思想的影響，農(nóng)村民眾輕視音樂教育也是一種普遍存在的現(xiàn)象。所以無論是家長還是校方領(lǐng)導(dǎo)與教師，只監(jiān)督學(xué)生在考試科目上的學(xué)習(xí)，音樂科目自然就容易被忽視。相應(yīng)的說，音樂教師在學(xué)校的地位就無法提高，職稱考評與福利待遇總是落后于“主科”教師。

音樂教師在學(xué)校的地位低，音樂教學(xué)設(shè)備差，社會及教育部門不重視音樂教學(xué)等一系列客觀現(xiàn)象，極易造成教師主觀上對音樂教學(xué)的應(yīng)付心理。

音樂教師的這種態(tài)度看起來似乎是人之常情，但我對此的不同的看法。前文已提過，音樂學(xué)科地位的提高有賴于教學(xué)質(zhì)量的保證。不可否認(rèn)的是，音樂教育若只以簡單的唱歌與聽音樂為教學(xué)內(nèi)容，無法體現(xiàn)音樂學(xué)科與其他學(xué)科的特殊的教育功能，他也就不具備引起農(nóng)村社會各界人士及教育部門重視的資本。這就有賴于一批熱愛音樂教育、熱愛學(xué)生的教師隊伍孜孜不倦耕耘于音樂教壇。

音樂，這種人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式，在教育中對人的素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，卻有它特殊的功能，自古以來很多教育家都很重視這種功能，并且形成了良好的教育傳統(tǒng)。我國古代著名的教育家孔子，早在兩千多年前對音樂功能的闡述中，就很強調(diào)音樂中的善與美的統(tǒng)一，道德與音樂的統(tǒng)一，尤其是善與美。他強調(diào)了這些音樂特性，其實也是為了感染人、教育人。柏拉圖也曾經(jīng)說過：“音樂教育是至高無上的，因為任何事物都不能像節(jié)奏與和聲那樣深達(dá)人類內(nèi)心深處并給予最強烈的震撼。一個受過良好教育的人應(yīng)將音樂銘刻在心，傳于后人”。兩千年前音樂教育在人類社會已擁有如此崇高的地位，當(dāng)然這與先賢們廣博的知識學(xué)問的影響和孜孜不倦的教學(xué)的倡導(dǎo)是緊密相連的。

第7篇：教師觀課報告范文

按照XX文件中關(guān)于抓嚴(yán)抓實機關(guān)和科室學(xué)習(xí)教育“燈下黑”專項整治的工作要求，XX黨委把解決機關(guān)科室學(xué)習(xí)教育“燈下黑”問題，作為學(xué)習(xí)教育的重點任務(wù)之一，組成專項檢查組，對科室黨支部“燈下黑”、違規(guī)發(fā)展黨員、黨員失管失察等專項整治方面進(jìn)行了檢查和自查，并進(jìn)行了意見反饋，對檢查出的問題進(jìn)行了點評、通報，要求科室黨支部對存在的問題限期整改，現(xiàn)將整改情況報告如下。

1.迅速學(xué)習(xí)傳達(dá)公司要求。黨委迅速召開專題會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)傳達(dá)公司組織工作情況通報，根據(jù)檢查出的問題，深入查擺分析**科室黨支部在實際工作中存在的問題。同時將文件傳達(dá)到**科室黨支部，要求科室黨支部對照上級要求，眼睛向內(nèi)，堅持問題導(dǎo)向，深入查找、整改本支部在支部工作、發(fā)展黨員、黨員管理中存在的不足。

2.制定自查方案嚴(yán)格檢查。根據(jù)公司黨委相關(guān)要求，**黨委分支部進(jìn)行自查自驗，細(xì)化制定問題項點，并制定有針對性的整改措施。由**黨委副書記帶隊，黨委辦公室相關(guān)人員參加，采取檢查記錄、現(xiàn)場提問、座談交流、現(xiàn)場考試等方式，對**科室黨支部換屆選舉、組織生活、黨員考察、黨費收繳等工作進(jìn)行了全覆蓋檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時糾偏，確保**科室黨支部工作高質(zhì)量推進(jìn)。

第8篇：教師觀課報告范文

>> 從“職業(yè)技能大賽”看“報關(guān)實務(wù)”教學(xué)方法改革 職業(yè)技能大賽對推動《Java程序設(shè)計》課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革的研究 關(guān)于職業(yè)技能大賽推動中職電子專業(yè)教學(xué)改革的思考 關(guān)于職業(yè)技能大賽對教學(xué)改革推動作用的研究 職業(yè)技能大賽推動鐵道運營專業(yè)教學(xué)改革初探 職業(yè)院校《報關(guān)實務(wù)》課程教學(xué)改革探索 以職業(yè)技能競賽推動《機械制圖與測繪》課程教學(xué)改革的研究 高職報關(guān)實務(wù)課程實踐教學(xué)改革初探 以職業(yè)技能大賽為平臺的中職專業(yè)教學(xué)改革探討 基于職業(yè)技能大賽的高職外語教學(xué)改革 職業(yè)技能大賽對高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革的影響 職業(yè)技能大賽對高職教學(xué)改革的作用 職業(yè)技能大賽對高職院校實踐教學(xué)改革的“倒逼”分析 職業(yè)技能大賽對高職旅游專業(yè)教學(xué)改革的促進(jìn)作用 職業(yè)技能大賽在中職課程教學(xué)改革中的作用 職業(yè)技能大賽背景下《園林規(guī)劃設(shè)計》課程教學(xué)改革的研究 以職業(yè)技能競賽推動教學(xué)改革的研究 以職業(yè)技能競賽推動國貿(mào)專業(yè)教學(xué)改革 依托職業(yè)技能大賽 重構(gòu)高職課程教學(xué)體系 報關(guān)實務(wù)課程教學(xué)改革 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：中國 > 教育 > 以職業(yè)技能大賽推動高職報關(guān)實務(wù)課程教學(xué)改革 以職業(yè)技能大賽推動高職報關(guān)實務(wù)課程教學(xué)改革 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 張麗莉")

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一 參加職業(yè)技能大賽的實踐

2014年是我們學(xué)院首次參加全國職業(yè)技能大賽，由國際貿(mào)易專業(yè)三名學(xué)生組隊參加，最終獲得全國二等獎，在此基礎(chǔ)上，2015年學(xué)院作為湖南唯一的代表隊與來自全國的50所參賽院校進(jìn)行比拼，最終獲得團(tuán)體一等獎、業(yè)務(wù)技能大比武突出表現(xiàn)獎兩項成績。2015年1月和5月我校還參加了商品歸類和業(yè)務(wù)技能大賽的網(wǎng)絡(luò)賽，學(xué)生的參賽人數(shù)和積極性都得到了很大提高。目前組織學(xué)生參加職業(yè)技能競賽已成為國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，也已成為學(xué)院培養(yǎng)高技能人才的有效途徑。

二 參加職業(yè)技能大賽的基本經(jīng)驗

1.學(xué)院重視是比賽獲獎的前提

學(xué)院從政策和資金上對參加技能大賽都非常重視。對輔導(dǎo)學(xué)生參加技能競賽獲獎的老師在職稱評定、評優(yōu)評先等方面給予優(yōu)先，給予參賽團(tuán)隊一定的現(xiàn)金獎勵;各個系部也把比賽成績作為學(xué)生評獎評優(yōu)的重要指標(biāo)，很大程度上提高了學(xué)生的參賽熱情。對于參賽的有關(guān)費用，學(xué)院也提供了一定的保證和支持。為了更好地加強專業(yè)建設(shè)，學(xué)院還加入了省報關(guān)協(xié)會，爭取更多協(xié)會對專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)，以獲得報關(guān)企業(yè)對實踐教學(xué)的支持。

2.隊員的選拔要注意新老結(jié)合

在隊員的選拔中，不僅注重學(xué)生理論知識掌握的情況，也要考慮學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。2015比賽時，我們選擇的是一名大三的學(xué)生和兩名大二的學(xué)生共同組成。大三的同學(xué)去年參加一次大賽，是上屆大賽的主力，實習(xí)后有企業(yè)實踐經(jīng)驗，心態(tài)上也更加成熟，而大二的兩位新選手有沖勁。兩方面形成了很好的互補，很好地起到了以老帶新的作用。

3.培訓(xùn)中注重理論與實踐相結(jié)合

在備賽中，我們先學(xué)習(xí)書本基礎(chǔ)知識，強化報關(guān)單的填報和流程分析。對于書本知識和模擬流程中遇到的問題，利用最后的時間去報關(guān)行咨詢，讓學(xué)生在海關(guān)報關(guān)大廳、監(jiān)管場所跟著報關(guān)員學(xué)習(xí)，同時也獲得了一些報關(guān)中實際的單證資料。例如在湖南報關(guān)協(xié)會的幫助下，請海關(guān)通關(guān)科的關(guān)員對整個報關(guān)中容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行了講解。

4.加強與其他院校的聯(lián)系，學(xué)習(xí)備賽和參賽的經(jīng)驗

培訓(xùn)中加強與相關(guān)學(xué)校的聯(lián)系，避免閉門造車和故步自封帶來的弊端。作為內(nèi)陸省份的學(xué)校信息相對閉塞，所以更注重的和其他學(xué)校的聯(lián)系來獲取信息和請教疑問，在這個過程中也得到了很多擁有豐富的教學(xué)及比賽經(jīng)驗的老師的有效幫助。

三 教學(xué)中存在的問題

1.課程教學(xué)與實際報關(guān)業(yè)務(wù)活動脫節(jié)

從職業(yè)技能大賽情況來看，大部分高職院校學(xué)生在理論上知道報關(guān)業(yè)務(wù)主要環(huán)節(jié)，但在實際操作時卻完全不知如何開始。比如在2014年教育部組織的報關(guān)技能大賽中，對于委托企業(yè)提供的單證資料有一筆是按照一般進(jìn)出口貿(mào)易方式，另一筆則需要按照加工貿(mào)易方式報關(guān)。也就是說，大賽首次引入了多任務(wù)的考核方式，很多參賽選手面對一大堆的單據(jù)、箱單提單上的數(shù)據(jù)一頭霧水，報關(guān)單的填制就出現(xiàn)很多錯誤，在申報環(huán)節(jié)出錯率高而導(dǎo)致后續(xù)的手續(xù)沒有辦法完成。比賽最后完全通關(guān)的學(xué)校只有四個代表隊，大部分的學(xué)校都卡在了申報環(huán)節(jié)而延誤了時間。

2.師資力量不足和實踐條件的欠缺

對學(xué)生實際操作能力影響的關(guān)鍵因素主要是實訓(xùn)指導(dǎo)教師，還有實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備及實訓(xùn)環(huán)境的真實性。特別是技能大賽當(dāng)中主要考核選手的實際操作能力，更要求指導(dǎo)教師熟悉工作過程和工作崗位的要求，這樣才有能力指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場解決問題。比賽中的很多教師是沒有行業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗的，而內(nèi)陸學(xué)校從事報關(guān)教學(xué)的老師則更少，沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過報關(guān)專業(yè)知識，專業(yè)技能更是缺乏。在實訓(xùn)設(shè)施方面，很多學(xué)校受經(jīng)費和條件限制就仍然以傳統(tǒng)方式開展報關(guān)實訓(xùn)。在普通教室中通過合同、發(fā)票、裝箱單等資料讓學(xué)生完成報關(guān)單的填制和商品編碼的查詢。這樣的方式在無紙化報關(guān)占的比重越來越大的今天，顯然是不符合企業(yè)需求的。

3.學(xué)生對工具書使用不夠熟練

實際報關(guān)工作中對于工具書的熟練使用是非常重要的，在最近幾次的比賽當(dāng)中也要求與實際報關(guān)業(yè)務(wù)一樣使用《中國海關(guān)報關(guān)實用手冊》《中華人民共和國進(jìn)出口稅則》等工具書。通過技能大賽的情況來看，學(xué)生存在查找歸類速度較慢、不能很快地通過HS編碼找到商品對應(yīng)的監(jiān)管條件和稅率的適用等有效信息，還有報關(guān)單填報過程中海關(guān)的法定計量單位、商品規(guī)范申報目錄等信息更不能通過工具書來熟練地獲取，影響整個報關(guān)的效率。

四 基于職業(yè)技能競賽的課程教學(xué)改革

1.通過改進(jìn)教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

報關(guān)實務(wù)課程因為涉及的知識面多、理論性強，學(xué)生覺得枯燥，需要老師不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近年來報關(guān)職業(yè)技能大賽很重要的內(nèi)容，就是通過報關(guān)企業(yè)真實工作的過程，在全真的報關(guān)作業(yè)場景中考察參賽選手的報關(guān)實踐應(yīng)用能力、專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)大賽的經(jīng)驗，教師在平時的教學(xué)過程中也可以多采用類似的案例教學(xué)法、情景模擬式教學(xué)法等多種方法。

2.教學(xué)內(nèi)容要注重知識的時效性和全面性

第一，注重知識的更新。報關(guān)知識時效性強，會隨著我國外貿(mào)發(fā)展的形勢及國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的變化而不斷變化，涉及海關(guān)監(jiān)管活動的行政法規(guī)與規(guī)章條例也在不斷調(diào)整。因此，要求教師要經(jīng)常了解《海關(guān)法》、《海關(guān)條例》、海關(guān)總署公告以及其他部委的相關(guān)變化，把變化的內(nèi)容及時融入教學(xué)及報關(guān)活動的模擬操作和實際操作之中。比如對進(jìn)口貨物稅費繳納中的反傾銷、反補貼等特殊關(guān)稅的征收，可以讓學(xué)生登陸海關(guān)總署網(wǎng)站關(guān)注政策法規(guī)當(dāng)中的信息，海關(guān)會公布不同時間段對某些產(chǎn)品征收反傾銷稅率的信息，如具體的商品編號、生產(chǎn)的廠家、征收時間及其反傾銷稅率的高低都會有詳細(xì)說明。通過這種方式不僅可以補充課本資料的不足，更可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注行業(yè)的變化，學(xué)會利用工具提高解決問題的能力。

第二，注意和其他科目知識的融合。報關(guān)業(yè)務(wù)的實際工作對報關(guān)技能人才的知識要求是全面性的，除了要掌握報關(guān)實務(wù)知識之外，還需要學(xué)生對國際貿(mào)易實務(wù)、貨運及其單證實務(wù)都要有全面的了解。以2014年的技能大賽為例，我們學(xué)校的選手在報關(guān)單填報的環(huán)節(jié)被卡在了“裝貨港”那一欄，導(dǎo)致申報無法通過而耽誤了很長的時間。原因在于對比賽的已知資料中所給的港口信息不是常見的港口，學(xué)生不熟悉，在比賽緊張的氣氛當(dāng)中更是影響正常的思考。還有各種外貿(mào)的單證、箱單、發(fā)票及貨運類單據(jù)能否快速地尋找到報關(guān)單填制所需要的信息，對于報關(guān)工作也是非常重要的。教師在教學(xué)中要多融合一些貨物運輸、及其單證實務(wù)的知識，并注重它們之間的關(guān)聯(lián)性，這對于學(xué)生日后的工作是很有好處的。

3.注重學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)

現(xiàn)在的報關(guān)工作要求報關(guān)員不能只局限于報關(guān)服務(wù)具體的操作層面，更要向為企業(yè)提供精細(xì)化、專業(yè)化的服務(wù)轉(zhuǎn)變，突破傳統(tǒng)的服務(wù)模式，致力于為客戶提供“一紙委托，全程服務(wù)”的更高層次的增值服務(wù)。技能大賽賽項中對通關(guān)方案的選擇和整體流程設(shè)計，也反映出對學(xué)生這方面的素質(zhì)要求。學(xué)生對于委托企業(yè)給的單據(jù)資料，分析商品的具體信息、企業(yè)的管理類別及相對應(yīng)可以采取的最優(yōu)通關(guān)方式。特別在現(xiàn)實工作當(dāng)中京津冀、長江經(jīng)濟(jì)帶、廣東地區(qū)三大區(qū)域通關(guān)一體化改革全面實施的背景下，“屬地申報、口岸驗放”及“屬地申報、屬地驗放”等多種形式的實施，以及報關(guān)企業(yè)級別管理的變化等等，都要求教師在教學(xué)中要注重學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能及時掌握最新的對外貿(mào)易管制的相關(guān)政策法規(guī)，幫助企業(yè)規(guī)避風(fēng)險，并合理運用相關(guān)政策法規(guī)減少企業(yè)的經(jīng)營成本。

五 結(jié)語

第9篇：教師觀課報告范文

研讀，亦指教師在研究性閱讀中重新理解、深入挖掘潛藏的知識。只有深刻領(lǐng)會、理解了才能將理論知識轉(zhuǎn)化成自身的教育行為。

一、研讀文本，拓展知識體系

教師的成長之旅是一部漫長的心靈之旅，這個旅程是從閱讀開始的。

（一）教師文本研讀，首先應(yīng)注意以下幾點。1.擴大閱讀范疇。讀書是為了提高個人的人文素養(yǎng)，教師的閱讀范疇?wèi)?yīng)該拓展到不同學(xué)科，最終返璞歸真，舉一反三。2.攻讀經(jīng)典。讀最好的書應(yīng)當(dāng)是為師者身體力行的職責(zé)，不在于讀得多，在于讀好書。3.提升讀書效果。全天候跟班使得教師的空閑時間很寶貴，因此，需要選擇合適的閱讀方法，提高效果。4.結(jié)合園本培訓(xùn)進(jìn)行閱讀。園本培訓(xùn)的核心是提高教師的教育水平，因此，閱讀應(yīng)當(dāng)有的放矢。5.園長率先讀。現(xiàn)代教育要求園長須成為真正的教育家。因此，閱讀應(yīng)從園長開始。

（二）探索教師研讀新方法。1.建立書本、網(wǎng)絡(luò)閱讀共同推進(jìn)的方式，提升教師學(xué)習(xí)質(zhì)量。2.建立交流平臺，提供交流機會。（1）教研時交流個人閱讀情況。（2）推薦有讀書心得教師參與交流。（3）每學(xué)期由園長閱讀教師的閱讀本一至兩次，展開對話，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)和教師溝通，鼓勵與督查教師學(xué)習(xí)。（4）學(xué)校每學(xué)期開展一次故事、案例或讀書心得比賽、沙龍等。（5）積極鼓勵教師寫作和參加征文比賽及投稿。（6）對各類資料做好收集、檢查、評比，尤其是學(xué)期結(jié)束后讀書心得評比。

二、研讀精品課，以此錘煉教學(xué)技巧

近年來，各類幼教研討活動精彩紛呈，開拓了一線教師的眼界。優(yōu)秀教師的一節(jié)課堂教學(xué)展示活動，背后往往凝聚了眾多同伴的智慧，在大家的協(xié)助下經(jīng)過一次次的打磨、研究、修改才予以示眾。那么，如何去學(xué)習(xí)別人的教學(xué)技巧，更新自己的教育理念呢？

（一）研讀的方法。包括典型觀摩法、比照式研讀法、質(zhì)疑法、歸結(jié)法。

（二）研讀的形式。1.活動觀摩。選擇1～2個優(yōu)秀活動進(jìn)行觀摩，并且進(jìn)行重點揣摩，如教學(xué)活動的風(fēng)格、理念，觀摩后有何感受。2.比照研讀。就兩個同類型的活動進(jìn)行比照，分析不同的環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法所達(dá)到的不同的教學(xué)目標(biāo)，感受一種活動多種方法所帶來的不同教學(xué)效果。比如，對于音樂欣賞課，教師創(chuàng)設(shè)的音樂欣賞活動，多借助圖譜幫助幼兒理解歌曲的節(jié)奏與旋律，如由許卓婭老師所創(chuàng)設(shè)的欣賞活動《野蜂飛舞》，主要利用幼兒有關(guān)線條的經(jīng)驗，用“鋸齒線”“波浪線”“螺旋線”“直線”“弧線”等為音樂配上圖譜，幫助幼兒理解旋律。3.觀點辯論。以《野蜂飛舞》為例，在研讀這個活動過程中，教師深入認(rèn)識幼兒園活動的教學(xué)觀和教學(xué)設(shè)計原點，并從這一活動課聯(lián)系到新《綱要》所必須貫徹的教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)，使教師能夠通過一個活動課更好地理解理論知識。同時，暢談自己來執(zhí)教這個活動，將會如何設(shè)計。

三、研讀專家報告，以此反哺理論知識

一線教師在外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)時，資深專家的觀點報告也受到了熱烈歡迎和關(guān)注，成為教師學(xué)習(xí)的一個重點。那么，對于專家的報告如何才能研讀好呢？

（一）細(xì)心聆聽。幼兒園安排教師外出學(xué)習(xí)時，給教師一個任務(wù)，回來傳達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容，暢談自己的學(xué)習(xí)體會。因此，教師在聆聽報告時，會帶著學(xué)習(xí)任務(wù)去聽。

（二）摘記要點。一個報告，簡單說是拋出問題、解決問題的過程展現(xiàn)。因此對于一個長達(dá)一兩個小時的報告，在聽的時候，要學(xué)會摘記要點，并做到條理清晰。這將有助于反哺時有個“透度”。

（三）傳達(dá)交流。聽了報告，怎樣才能將專家理念向同事傳達(dá)呢？教師將報告內(nèi)容制作成PPT，然后在全園的學(xué)習(xí)會上傳達(dá)。這一過程既使教師增強了傳達(dá)信息的能力，更鍛煉了大家多媒體課件的制作、邏輯思維、語言表達(dá)等多種能力。

（四）實踐聯(lián)系。在聆聽了同事的二次匯報轉(zhuǎn)述專家報告后，教師結(jié)合專家的觀點，聯(lián)系教學(xué)實際，舉例說說可以用哪些例子來驗證觀點，重構(gòu)專家的理論。

四、研讀“家常”課，理論內(nèi)化為教育行為

拿到一個活動課，要學(xué)會去研讀自己的家常課。在實踐與反思中解構(gòu)表象，挖掘本質(zhì)。

（一）課前研讀。在教育活動開展前，教師要不斷對自己的活動方案展開質(zhì)疑，更可邀請同事一起質(zhì)疑。只有集思廣益，才能少走彎路，且為活動提供更多的思路。

（二）課后研讀。課后研讀其實就是教師的反思。教師通過錄像將活動再現(xiàn)，有助于教師思考自己的課更清晰。反思自己對突發(fā)事件的處理，就是理論內(nèi)化的一個表現(xiàn)。