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第1篇：關于誠信的文章范文

精選關于青年教師成長心得體會范文   多年來，學校始終重視對新教師的培養，“青藍工程”是培養青年教師成長的重要途經。這一舉措為我開拓了專業成長的空間，搭建了鍛煉展示的舞臺，我也在一次次的參賽過程中，不斷地提升著教學水平，使我的教學技能，從各個方面得到鍛煉，得到提高，實現了用3—4年培養成學校的骨干教師的目標。我已有一名普通的語文教師成長為學校的語文教研組長，20xx年成為“合肥市第三批骨干教師”。

  作為一名黨員教師，我一直踏踏實實，兢兢業業。自成師傅培養對象以后，我更是立足本職、自我加壓?，F就近四年的成長之路，總結如下。

  一、用良好的師德引領人，先進的教育理念影響人。

  不管在生活、學習還是教學工作中作為師傅，曉之以理、動之以情、以身作則、關心愛護我為我解疑排難。師傅雖然工作繁忙，但是工作熱情高，做事認真、細致、踏實讓我這個徒弟崇敬、佩服不已。師傅用自己的實際行動和文明的生活觀念帶動我鼓勵我做到敬業、精業、勤業。師傅每學期推薦一本教育專著共同閱讀，定期交流讀書心得。這樣的教育理念讓我受益匪淺，只有多積累，課才能上的有韻味。

  二、在互相聽課、評課中進步。

  相互聽課、評課是徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中我有很大的收獲。教學質量是檢驗一個老師的重要標準之一，而課堂是提高教學效率的主陣地。師傅非常重視我在教學上的每一個細節：從備課到課堂，從課堂到點評反思，雖然師傅自己的工作很忙，但是只要是我這個徒弟的事，師傅從不推脫從不馬虎，而是仔細地幫我修改，認真地聽我上課，誠懇地對我進行指導。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，讓我懂得課堂上應充分關注每一個學生，細心傾聽學生的回答，從而使我明白一堂課該如何真正達到有效。

  三、參加教研活動，不斷學習進取。

  在師傅的要求、指導下，我通過參加培訓、座談會、聽專家講學、閱讀有關雜志書籍等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。通過這樣長期地認真實踐、及時總結我的教學水平也在不斷地進步。在平時的教學中我都能做到認真備課鉆研教材遇到教學中的難點、重點、疑點主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，虛心接受師傅的建議，修改不足以更好的吃透教材。 我積極參與了學校教研組活動及區教研活動每次活動，認真學習，積極發言，撰寫反思。

  四、多上公開課，競賽課。

  師傅常鼓勵我多上公開課。每次正式上公開課以前，師傅都給我提意見，我的教案和課件得以反反復復修改，這樣的精心準備使我上課時有了信心。并且每次做課后我都能從中有所得、有所悟，課后老師們對我的課也給予了充分的肯定令我倍受激勵，這都和師傅的悉心教導與關懷密不可分。

  有了師傅的教誨和點撥，我積極參加比賽，飛快地成長著。20xx年十月在第九屆全國小學信息技術與課程整合優質課大賽中獲二等獎。20xx年獲瑤海區第六屆教學評比一等獎。20xx年論文《以主題單元閱讀拓展課外閱讀》在合肥市小學語文課外閱讀教學成果評選中，榮獲一等獎。20xx年獲得“合肥市第三批骨干教師”。所以的榮譽取得，都與師傅的敦敦教誨分不開，深情地說一聲：師傅您辛苦了！

精選關于青年教師成長心得體會范文   教育教學中存在這樣或那樣的問題是正常的，關鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐，以探索者的姿態出現在自己的教育舞臺上，大膽探索，銳意進取，是教育教學取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時，我時常驚訝于這些教師精妙的解決問題的方法，時常為他們在教育教學中取得的進步所感染，時常感受著教師在教育教學實踐中的快樂。通過對本書的閱讀，談談自己的點滴感受：

  一、教師專業成長過程中應具備的理念

  一）、不斷反思，提高教師的教學水平。

  教學反思被視為促進教師專業發展和自我成長的核心要素，因而成為當前教育界比較流行的話語。從專業發展角度看教師的成長離不開教師自己的教學實踐，教師的專業發展只有在具體的教學實踐活動中，在對自身活動的不斷反思中才能完成。教學反思是教師成長的助推器，是教師專業發展的有效途徑之一。教師只有通過不斷的反思，才能在課堂教學管理過程中，根據不同學生的實際情況因材施教，才會清楚在課堂教學中應該做什么以及怎樣做，才會適當地安排學生的學習活動難度。通過自己的總結反思，改進教學方法，取得課堂教學管理的成功。

  二）、修身養性，展現教師的人格魅力。

  教師的良好人格能對學生產生良好的影響，是形成學生人格的重要條件。前蘇聯教育家烏申斯基曾經說過：“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教育者的人格是教育事業的一切。在教育工作中，一切都應該以教師的人格為依據。因為只有從教師的人格的活的源泉中，才能涌現出教育的力量”案例中的教師無一不是具有高尚的人格的教師，他們熱愛教育事業，尊重學生，執著于所從事的職業，都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業績。

  三）、無私奉獻，綻放教師美麗的光彩。

  我們都知道了解學生，尊重學生，愛護學生是教師的職業道德的基本要求“熱愛你的學生是做好一名教師的基礎”。

  作為教師無論采取何種教育方法，都要在熱愛學生的基礎上進行才能取得效果；否則，都不會取得任何結果。做教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。

  只要你擁有愛，那么它定能傳遞到世間的每一處，傳遞給世間的每個人。從書中我還懂得了要學會理解與溝通，寬容與厚愛，真誠與善良。我們要了解自己的學生，同時也讓學生了解自己，我們需要構建和諧平等的師生關系。在愛生的前提下，深入學生中間，了解他們每個人的家庭情況、學習情況，了解每個人的個性差異、憎惡喜好，我想這對于開展自己的教學工作是有益的。其實我們每個人都會犯錯，更何況是成長中的學生呢！教師出自內心的寬容態度，是遠比嚴厲地批評強百倍的教育方法，這種寬容是出自教師對學生的熱愛。我們應根據教學的目標和要求、教學內容、學生的身心發育特點、學習的狀況，有目的、有針對性地激勵學生，讓學生從內心體驗成功，產生學習的動力。要讓學生感受到教師的真心幫助，從而樹立起學習的信心。其次，公正地評價學生。教師要公平、公正地對待每一位學生，不偏愛優秀學生，不冷落后進生。而且，更應對后進生施以關愛，善于發現、賞識他們的閃光點，充分肯定他們所取得的點滴進步，激發他們的自信心，使之獲得“我也行”的情感體驗。

  四）、積累得失，永不放棄，鑄就教師教育實踐的成功。

  在平時的教學中做到了解教材，分析教材，吃透教材，對教學過程要認真設計與嚴格執行，教學方法多樣化，在活動中獲得語言，接近師生情感距離，鍛煉與提高教學技能，完善和發展自己獨特的教學風格和教學藝術。在這點上我們應該向案例中的老師們學習。尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘>30分鐘理論讓我印象特別深刻，如果在平時我們能利用這10分鐘把上課的閃光點記錄下來，哪怕只有幾行字，日積月累一定是一筆不小的收獲。書中的衣奎偉老師每天都認真總結自己教育教學的得與失──一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么體會；今天發生了什么矛盾，是怎么解決的；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天讀了什么書，有什么感悟。具體到課堂教學，課的成功之處，課的精彩之處，課的不足，學生的進步等等，都原封不動的記錄下來。還有案例中的彭榮輝老師，堅持“秉燭夜讀”，最終成為“成長”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。

  二、目前教師的存在的問題──教師職業倦怠成因及對策

  據檢測表明，中小學教師心理障礙發生率竟高達50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍首就是“職業倦怠”。之所以會出現這種情況，是因為個人在很大程度上是應付日常的教學工作，很少主動地去學習，涉取新知識，沒有緊迫感，危機感，使命感，過著當一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對教師專業發展的活動方式單一，主要是專題講座，聽課以及研討會等，這些活動往往以講解為主，接受培訓的教師是被動學習者，很難有實際操作的機會，參與面也不廣。教師的專業成長應大力倡導多元化和開放性的活動形式，為此我們不仿采取以下舉措：

  一）、加強學科教育的思考與研究，不同理念和專業化發展可以用不同的方式展現。

  要關注兒童藝術思考和研究兒童究竟是怎樣學習和掌握學科知識的，要思考和研究什么樣的教學方法和方式最適合兒童學習，要思考和研究學科設計與編寫思路，要思考和研究什么樣的測試、評價的手段和方式，更有利于促進學生學習的發展，要積極參與校本研修，案例書寫和問題研究，勤于做教學觀察筆記和教學反思，善于進行研究成果的總結，要加強專業功底的提煉，如口語能力、閱讀能力、語言與跨文化意識，還要具備其他教學能力，如：板書設計、簡筆畫、演唱演示，體態語運用等能力。可以開展以培養閱讀，運用能力或提高教師反思能力為主題的活動。打破傳統研討會上僅有專家講座的形式，而是采用分組討論，大會自由發言和分享教學故事的方式展開。在分組討論中，每位教師都可以暢所欲言，每位教師都是學習者，都處于一種平等的地位。通過分享別人的故事，反思自己的教學行為，分析他人的教學行為，發表自己的'看法，在相互溝通和改變自我中得到提升，激活教師的創造力，并在此過程中提高自己的專業化水平。

  二）、要保持教師專業發展的延續性。

  在終身學習的背景下，教師的專業化發展已經不再是教師個人的事，而是教育系統改革的重要部分。因此社會對教師的要求將越來越高。教師僅憑專業知識還遠遠不夠，我們要多接觸網絡，案例中的許多教師就是很好的見證。我們可以通過方便快捷的網絡建立教師專業化發展群，以促進教師專業化持續發展為目標，多參與教師自主成長的平臺，營造共同學習、相互理解和扶持的文化氛圍，不斷輻射和引領自己在相互溝通中追求自身的專業化發展，把自己在交流中獲得的信息乃至教學理念遷移并滲透到學校的日常教學工作中；通過網絡等現代技術實現數字化教學資源的共享，促進教師在專家引領下的教師專業化發展。

  三）、個人今后專業成長的方向

  我現在的主要任務是教學，我認為其中很重要一點是課堂教學無論新課改還是素質教育，其主陣地仍在課堂，只有課堂教學質量提高了，教師觀念更新了，新課改、素質教育才能取得成功。作為一位小學語文教師，我現在甚至有點害怕上課，我感到自己越來越不會上課了，也不怎么會評課，可是，我總不能一直這樣下去啊，我要從頭學起，從上課做起，能從課堂中發現問題，有所反思，有所感悟，有所進步。教學方法上注重學生思維的開發，教學內容要盡量貼近學生的生活，要創設真實的情景，把身邊的東西當作教學資源，并且滲透德育教育，教學環節盡量做到層層遞進，板書設計規范美觀。多聽課，且要用心去聽，用腦去想，要常反思，勤動筆，把每位教師課堂的可取之處與存在問題都寫出來，并設想如果自己去上，應該怎樣做才能使課堂更完美，效果更明顯。我更要學書中提到的30名教育專家，優秀教師那樣，到網絡論壇中去吸取，去交流，去學習，使自己盡快地成長起來。

  任何實踐的成功都離不開正確理論的指導，唯有不斷提升自己的專業化水平，才能豐富自己的教學知識，提高自己的教學能力，不被時代所淘汰。我相信，每位實踐于第一線的老師們讀完這本書，也定會有更深的體會，會發現您及周圍老師在新課程實踐中的影子，讓我們在不斷反思中提高。

  精選關于青年教師成長心得體會范文

  “學高為師，身正為范”，幾年的師范專業學習和研究生學習生涯，讓自己漸漸走近了教育，漸漸明白了怎樣去做一名老師，怎樣去做好一名老師，但是我也清楚的知道這些理論知識要更好的發揮作用必須要回歸到教學實踐中去。從走上三尺講臺的第一天起，我就告訴自己要做到“愛課堂，愛教育，愛學生”，一年的從教經驗使我明白，做到“愛課堂，愛教育，愛學生”只是一種起碼的教育情懷，對于一個渴望在教育這條路上走得更遠的青年教師來說，只有愛是遠遠不夠的。

  就我們青年教師而言，要想在專業成長的道路上走得更遠更好，就必須學習，學然后知不足。我們要向老教師學習，學習他們為人師表的高尚風貌，刻苦的工作風格，精湛的教學技藝，崇高的敬業精神和博大的愛生情懷。同時，學習還包括我們自己內功的修煉。眾所周知，教師應該讀書，教師首先應該是一個讀書人，作為青年教師就更需要讀書，但是，有一個問題就需要我們思考：青年教師應讀哪些書？

  有人認為，教師應讀教育教學方面的書。也有人認為，開卷有益，不論讀什么，只要讀就行了。亦或是如一些學者所說，教師不同于一般的讀者，讀書不能完全憑興趣，隨心所欲，而應有明確的“功利”目的，即通過閱讀完善自己的知識結構。

  大量優秀教師的成長案例表明，知識的寬度將最終決定所能達到的高度，真正的優秀教師一般應具備3個板塊的知識結構：精深的專業知識、開闊的人文視野和深厚的教育理論功底。缺乏任何一個板塊的知識，也許都將限制教師在教育教學上所能達到的深度與廣度，是否具有完善的知識結構最終決定教師在教育這條路上能夠走多遠。美學家朱光潛認為，讀書“尤其是一種訓練，一種準備”。對于我們青年教師來說，如果只讀教育教學方面的書，勢必會造成自己知識結構的欠缺，出現大片的知識空白，使教育教學成為一門“孤立絕緣的學問”：在知識容量上沒有做好足夠的“準備”，在思維方法上便沒有受到應有的“訓練”。這樣我們站在講臺上，就會缺乏底氣。

第2篇：關于誠信的文章范文

關鍵詞：航道系統 新入職大學生 成長問題

近年來，南通航道進入了大建設大發展時期，對各類人才的需求也越來越大。航道系統通過事業單位公開招聘等途徑陸續引入了一批大學生，高學歷高層次人才比例不斷提高。大學生的持續引進在為航道系統補充新鮮血液的同時，也給人才隊伍建設工作帶來了更多的機遇和挑戰。如何順應航道事業發展新潮流，促進新入職大學生成長為推動事業發展的中堅力量是擺在我們面前的新課題。

一、新入職大學生工作現狀和存在的問題

剛踏入社會的大學生往往充滿抱負和理想，對自己的工作和生活都抱有較大的期望，但工作一段時間后，大部分人會發現很多的規劃和期望都落空。大學生的困惑具體表現為：一是待遇達不到期望值。部分大學生認為學歷高工資就一定高，遇到收入低于單位部分老人、工人的情況時會感到困惑和不解。二是工作環境與學生時期有較大差異。一方面在校時大學生的社會關系比較單一。而工作后根據各工作崗位的不同，大學生接觸的社會關系會更加復雜。另一方面航道系統基層單位較多，大部分站、所處于比較偏僻的鄉村，且服務對象部分為船民，文化程度不高。三是工作內容與所學專業不符。新入職大學生剛工作時必然會做復印、制表、送文件等基礎性的工作，工作內容可能與所學專業不相符合，部分大學生有失落感。

同時單位也對新招入的本科生、研究生甚至是博士生抱著很高的期望，希望新入職的大學生能在短期內成長為既會管理又懂技術的綜合性人才。但在短期內會發現大學生的成長會存在各種問題，比如新人進入狀態晚、上手慢，或者部分優秀大學生存在流失現象。

二、原因分析

1.未來規劃不明確

一方面大學生對自身事業規劃比較迷茫。僅憑一腔熱情盲目工作，沒有做好未來規劃。另一方面單位也沒有就如何給新入職大學生制定階段性和長遠發展規劃，造成大學生的個人目標不明確，容易造成大學生對單位沒有形成主人翁意識，人才易流失等問題。

2.角色轉換不到位

部分新入職大學生剛走出校門，還沒有適應工作環境，沒有做好心態調整，造成角色轉換不及時不到位。比如還存在清高心態，認為做一線崗位、做基礎工作是大材小用。或者存在散漫的習慣，部分大學生還停留在學生時代的生活狀態，紀律性不強、經常會遲到早退等。

3.學習意識不濃烈

部分大學生認為學生時所學知識足以應付日常工作，不愿意及時學習業務知識。工作中缺乏積極性和主動性，不能虛心向有經驗的前輩請教。部分大學生缺乏吃苦精神，只想留在機關，不愿到一線艱苦的崗位學習和工作。

三、對新入職大學生培養的對策與思考

新入職大學生大部分都是可塑之才，只要單位人盡其才、才盡其用、用當其時，就能促其快速成長，使之成為航道事業轉型發展中的一支不可或缺的新生力量。因此我們要從以下幾個方面入手，加快打通新入職大學生成長進步的通道。

1.夯實基礎，做好新入職大學生培訓

充分認識新入職大學生培訓的重要性，為新進大學生提供思想、業務技能等全面培訓，幫助大學生主動積極地融入新的工作、生活、成長環境。開展新入職大學生培訓班，豐富培訓內容和培訓形式，帶領大學生深入基層深入一線，既要鍛煉他們吃苦耐勞、頑強拼搏的意志，又要培養他們適應新崗位新環境的能力。要注重培養大學生的團結精神和大局意識，也要加強同事間的情感溝通和人文關懷，樹立濃厚的主人翁意識，使大學生人在單位、心在單位、情在單位。

2.完善機制，構建新入職大學生選優平臺

用好用活人才，關鍵靠完善的政策機制。單位要不斷完善人才培養機制，營造識才、用才、愛才的良好氛圍。要制訂出臺新入職大學生的培養和使用機制，以健全的制度來推進新入職大學生的快速健康成長。針對新入職大學生的成長特點，構建有效的選優擇優平臺，對思想素質高、融入環境快、工作能力強的大學生優先培養優先提拔，讓新入職大學生有前途有動力。針對不同專業的大學生，制定階段性的培育目標和長遠性的職業規劃，讓新入職大學生有目標有奔頭。

第3篇：關于誠信的文章范文

【關鍵詞】高校學生 誠信教育體系 建設研究

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）21-0044-01

隨著我國社會的日益進步，市場經濟下誠信也被人們賦予了新的時代內涵。當前，我國高校學生的誠信狀況不容樂觀。因此，建立高校學生誠信教育體系顯得尤為重要。

一 當前我國高校學生誠信教育存在的問題

在高校校風以及校園文化建設時，學生不講誠信的現象屢禁不止，直接影響了我國高校教育的可持續發展。筆者通過調查發現，當前我國高校學生誠信教育存在的問題主要表現在：（1）學校誠信教育的知識體系存在嚴重的漏洞，導致學生對誠信的價值認識不清，最終造成誠信教育流于形式，沒有實效。（2）學校關于誠信教育的方法，重灌輸、輕啟發；關于誠信教育的評價方式，輕過程、重結果，導致學生在思想認識上對誠信教育不重視。（3）誠信教育的信用體系不完善，導致誠信教育效果缺乏活力。

二 關于高校學生誠信教育體系的建設研究

1.知行合一，構建高校學生誠信教育體系

對于高校學生的誠信教育體系的建立而言，其前提就是要做到知行合一?！爸笔恰靶小钡幕A，就是通過開展誠信教育，讓學生明白什么才是真正的誠實守信，通過“他育”的方法，也就是學校教育，讓學生能真正做到“行”，即在生活中進行良好的實踐。第一，學校要通過多渠道的方式把誠信理念教育融入到學校教育的方方面面，真正體現教師教書育人、學校培養人才的目的。在進行誠信教育時，首先，老師一定要做到以身作則，無論是待人接物還是科研工作，老師都要為學生樹立良好的誠信形象。其次，課堂教學要重視誠信教育，老師一定要把誠信教育在課堂上進行落實，然后，學生要做好“自育”，培養誠信的自律精神。第二，長期的教育培養以及實踐可以幫助學生深刻認識到誠信在社會生活中的地位，自覺提升自己的誠信意識，并把其轉變為誠信行為。在進行誠信實踐時，要充分結合學生的課余活動以及社團組織，老師積極引導，處處做表率，提升誠信榜樣的影響力。

2.建立校園誠信信用體系

關于高校校園誠信信用體系的建立，主要包含建立信用制度以及建立學生個人信用檔案這兩個方面。首先，就是學校要建立一系列的誠信制度對學生在校期間的各種行為進行相應評估的一套量化考核標準。其中主要包含有大學生誠信評價、誠信信息查詢以及大學生誠信監督和獎勵等。這樣能對學生誠實守信會起到一定的約束，使得高校學生在誠實守信方面有章可循。其次，建立學生個人信用檔案，借助于現代信息網絡技術，記錄學生的個人資料、家庭情況、申請助學貸款情況以及學習情況等，進行存檔保管。然后把關于高校學生的所用信息統一納入電子化系統管理，這樣就如同給大學生造了一個“第二身份證”，督促學生以誠信為本。

3.強化學校誠信管理

管理出質量，管理出效率。通過管理促進學生誠信的“自育”和“他育”作用，促進學校形成良好的風氣。關于強化學校誠信管理可以從以下兩個方面進行：第一，制訂信用獎懲制度，構建學校誠信評價體系，強化學校的學風建設。在高校學生誠信評價體系之中，有守信激勵機制以及失信懲罰機制兩種機制。前者，即守信激勵機制，在進行大學生的誠信情況評價執行時，需要和學生的獎學金評定、推薦優秀團員以及研究生保送等各項事宜相聯系。后者，即失信懲罰機制，在大學生出現失信等行為時，失信懲罰機制具有公布學生失信行為的權利，在一定程度上能增加學生失信的成本，直接制約著學生的行為。第二，實施高校誠信監督管理制度，這樣不僅可以增強各項制度的權威性和實效性，而且還可以提升學校各項制度的執行力。對監督管理機構提出具體的監督范圍以及職責，有專門的人員對學生進行誠信情況監督，及時通報以及查處學生各種違反誠信的狀況。這種制度具有一定的強制性及導向性，有助于高校良好誠信觀念和良好學風的形成。

三 結束語

綜上所述，建立高校學生誠信教育體系，提升高校學生誠信情況勢在必行，教育研究者一定要給予足夠的重視，積極推動高校學生的誠信教育，為社會主義事業培養良好的接班人。

參考文獻

[1]侯學言.淺析語文教學中的誠信教育——由“尾生抱柱”想到的[J].新課程（教研），2011（6）：55～56

[2]戈琴、郭莉萍、江鳳蘭.新時期高校學生誠信教育與構建誠信教育體系研究[J].經濟學理論，2008（1）：170～172

第4篇：關于誠信的文章范文

對于記敘文而言，要做到材料豐富，我們需要從以下幾點入手。

一、要注重聯想和想象，羅列相關材料

要想成功塑造一個人物，需要我們把與這個人物有關的事情聯系起來，通過聯想回憶過去發生的故事，體驗當時的情感及現在的情感。有的事情是我們沒有經歷過的而通過他人得知的，就需要我們去想象當時的情境。如：寫我的母親，要回憶與母親有關的諸多事情，有的事情是自己親身經歷過的，有的事情是通過母親告訴自己的，還有的事情是通過他人了解的。只要把這些材料詳略得當地安排好，文章就會內容豐富。

二、要選擇同一性質的不同材料

寫作時，對某一性格特點應從不同的方面去體現，而不是就其一點大肆渲染。如：表現母親的“善良”的材料，可以從母親對家人的包容，母親對左鄰右舍的謙讓，母親對不相識的弱勢的人的同情，還可以從母親以德報怨的事情，甚至可以從母親和眾人對同一件事情的不同看法等方面來表現。這些材料都是從不同方面表現出母親的善良的。

三、紅線串珠，組合材料

把文章分為許多小片段，每一個小片段寫一個內容，這些內容像一顆顆精彩的珠子，而暗里又有一根相連的紅線，串起來就可以表達鮮明的主題。如寫我的老師，我們可以寫與老師相關的事件，有校內的校外的，課內的課外的，平時的假期的。把這些事情串聯起來的一根紅線是老師對“我”的關心、愛護之情，“我”對老師的敬佩之意。

對于議論文而言，要做到材料豐富，我們需要從以下幾點入手。

一、用排比句鋪排材料，使文章充實

為了豐富文章的內容，我們可以用排比的句式列舉大量的材料，這樣既顯得材料豐富，又富有氣勢。排比的內容必須是反映論點的不同事例。比如：有誰能夠忘記，新年那場大雪中那些自發鏟雪的人們？有誰能夠忘記，奧運圣火傳遞受阻時，那片默默護送的紅色海洋？有誰能夠忘記，刺耳的汽笛拉響時，那些排成長龍來獻血的人們？這個排比句列舉的都是在危難時刻挺身而出、無私奉獻的事例。

二、用詩文名句，使文章充實

恰當的引用，不僅豐富文章的內容，增強文章的說服力，而且能顯示作者的文化修養。如：“臨行密密縫”，縫的是濃濃的親情；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，送的是深深的友情；“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”，連的是濃濃的愛情；“為中華之崛起而讀書”，讀的是愛國之情……充滿真的世界才是美好的！這幾句通過引用，材料豐富，論證了觀點――“充滿真的世界才是美好的”。

三、用正反對比來論證

證明一個觀點，我們可以從正反兩個方面去論證。對“誠信”這一觀點的論證，可以從正面論證講誠信的例子，如：曾子殺豬，立木為信，“誠信業主”趙書兵等。這些講誠信的人贏得了人們的尊重，取得了事業的成功。也可以從反面舉例如“問題奶粉”“瘦肉精”“地溝油”“絕育黃瓜”“染色饅頭”“問題膠囊”，等等。這些商人因為個人貪欲而置人民利益于不顧，雖然暫時獲得利益，但最終只能是身敗名裂，前功盡棄。所以，我們要講誠信，這才是做人之道。正反論證增強說服力。

不管是記敘文還是議論文，要想材料豐富，我們都要注意從以下兩個方面下工夫：

1.廣泛積累，豐富素材。養成觀察、積累的習慣，做生活的有心人。“家事國事天下事，事事關心”。要養成廣泛閱讀的良好習慣，盡可能多地擁有材料。

2.開闊思維，聯想豐富。豐富的內容，可以通過聯想從記憶中提取。聯想，就是把與題目相關的、相近的、相反的、類似的事例盡量聯系起來。

【思考練習】

1.下列材料中，不能作為“逆境出人才”的事例的一項是（ ）

A.司馬遷遭受宮刑，發憤寫《史記》。

B.孟母三遷使孟子最終成為儒家的集大成者――亞圣。

C.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

D.史鐵生身殘志堅，寫出優秀作品，成為著名作家。

E.海倫?凱勒挑戰生命極限――喪失視力和聽力，成為著名作家和教育家。

2.請在下面橫線處續寫一句話，使文句前后貫通。

信念能克服重重困難。常言道：“秋風別蘇武，寒水送荊軻。”蘇武能忍得住塞外的饑寒交迫，孤獨寂寞，是因為他有著“蘇武節，骨錚錚；為國辱，重亦輕”的堅定信念； 。

3.請仿寫下面的句子。

書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是階梯，能攀登知識之峰。

答：

4.人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來表現教師的無私奉獻精神，請你選寫三個材料表現這一主題。

答：

【范文精評】

誠信是金

韓 睿

誠信是我們中華民族的傳統美德。說到誠信，我們的腦海中便會涌出許多關于誠信的名句，如：“言必信，行必果”“人若無信，不知其可也”“民無信不立”“人背信，則名不達”，等等。誠信是人在社會上立足之本。一個人活在世上，如果連最基本的誠信都遺失了，那豈不是成了一個“孤家寡人”？（用經典名句來作為誠信的佐證，增加了文章的文化內涵。）

誠信在古代就一直被視為做人的基本準則，回望歷史的長河，有不計其數的歷史人物散發著誠信的光輝。

孔子在東游的時候，看到兩個小孩正在激烈的爭論。其中一個小孩認為太陽在日出的時候離人最近，另一個小孩認為太陽在正午的時候離人最近。兩個小孩辯論不出什么結果，就讓孔子給他們評理。孔子實事求是地告訴他們，自己解決不了這個難題。他還教導自己的弟子：“知之為知之，不知為不知，是知也?！闭沁@種誠信的態度，才讓孔子在人們心中具有了神圣的地位。（運用“兩小兒辯日”的例子來論證誠信使人尊重。）

孟子說過，人生一共有三大樂事，其中有一樂便是“仰不愧于天，俯不怍于人”，這足以體現從古至今誠信對于我們來說是多么重要。商鞅的立木取信，使秦國完成了變法。季札掛劍了卻了國君心愿，被傳為千古佳話。這無疑是人們對誠信的肯定與支持。（運用簡練語言舉出例子說明誠信的重要性及其作用。）

可是誠信這一美德，在21世紀的今天卻被漸漸遺失和淡忘了。（承上啟下，說明當下社會誠信的缺失。）

為了牟取暴利，商家采用各種各樣我們所意想不到的手段。我們常說“民以食為天”，可是食品事故卻頻頻發生：首先是“問題奶粉”，緊接著是“瘦肉精”，繼而“地溝油”，后來又有“絕育黃瓜”“染色饅頭”。我們生病時會打針吃藥，現在連藥品也讓我們不放心了。最近又出現的“問題膠囊”，竟然打著“良心藥，放心藥，管用的藥”廣告的斯達舒也在欺騙消費者。這些層出不窮的食品隱患，這些謀奪生命的急救藥品，讓我們惶恐不安，心驚膽戰。我們還敢吃東西嗎？我們還敢吃藥嗎？這些昧良心的商家，奪走了多少鮮活的生命。在善良人們的無奈背后，社會誠信受到了前所未有的沖擊。（并列材料論證不講誠信的可怕后果。）

看到這些，難道我們還不應該做些什么嗎？誠信這兩個字寫起來很簡單，我們在很小的時候就懂得要講誠信?？涩F在，有多少人能做到事事講誠信呢？大家可能會說，做大事的時候我們就會講誠信。殊不知，高尚品德總是靠一點一滴積累起來的。

擁有誠信，一朵小小的浪花，可以濺起整個海洋；擁有誠信，一片小小的綠葉，可以蔥蘢一個季節；擁有誠信，一根小小的火柴，可以點亮一片星空。（運用排比句能增強文章氣勢，說明誠信的作用。）

再次踏上征程的時候，請攜帶誠信上路！誠信是金，是我們生命中的一筆寶貴的財富。讓它在我們的人生旅途中綻放出特有的光芒吧?。ńY尾采用呼告的方式說明講誠信對我們人生有益。）

第5篇：關于誠信的文章范文

[關鍵詞]生活化 創設情境 設計活動 營造氛圍

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）330044

【案例背景】

教學與生活密不可分。政治教學生活化，是現實發展的要求，也是學生未來發展的需要。實現政治教學生活化，必須確立生活化的教學目標，精選生活化的教學內容，創設生活化的教學情境，采用生活化的教學方式，營造生活化的教學氛圍。

【案例分析】

要讓初中政治課堂充滿生活化的氣息，主要還得在課堂設計上下功夫。在《誠信是金》這節課中，筆者嘗試讓學生走進社會，讓學生自主把生活素材與所學知識進行有機融合。本節課主要是運用社會實踐與情境教學相結合的方式。設計特點一，課前全班學生分為三組，讓他們分別走進菜場、家庭、企業去尋找“誠信”。這三組學生采訪了不同的人群，聽了不同階層、職業的人對誠信的理解或者他們經歷的關于誠信的故事。活動結束后，學生歸納誠信的內涵。設計特點二，通過三個層層深入的合作探究活動貫穿整個課堂，社會實踐的內容通過圖片、視頻展示出來，引導學生去分析、歸納關于誠信的作用、要求等知識。這樣學生自己收集的生活資料也得以完整呈現與利用。設計特點三，學生參與度高，材料真實，充分體現了學生的主體地位。以下是教學過程。

活動設計教師活動學生活動目標達成

合作探究一 “尋找誠信”全班學生按異質分為三組，課前指導學生走進社會去尋找誠信。

設問一：分組調查研究什么是“誠信”？1.小組課前實踐活動：各小組分別走進菜場、企業等采訪、調查，圍繞“什么是誠信”等問題進行探究。

2.各小組代表課堂匯報探究結果。1.根據生活素材主動獲取知識的能力。

2.社會交往能力。

3.理解誠信的內涵。

合作探究二 “感悟誠信”材料：第一組采訪視頻――“菜場劉阿姨談誠信”。

設問二：根據劉阿姨的事例或你自己的經歷與體驗講講誠信的巨大作用。

時政熱點：食品安全問題――“注水雞”。

追問：不講誠信有什么危害？小組合作探究：

1.圍繞劉阿姨的事例深入探究。

2.圍繞時政熱點“注水雞”，探究反映的問題。1.生活素材與基礎知識融合的能力。

2.多角度思維能力。

3.樹立誠信意識。

合作探究三 “踐行誠信”材料：第二小組采訪圖片與視頻――“企業經理王叔叔踐行誠信”。

設問三：這位叔叔的行為體現了誠信的哪些要求？小組合作探究：圍繞王叔叔的故事深入探究。1.生活素材與學科知識有機融合的能力。

2.懂得在生活中如何做誠信之人。

反思與成長設問四1.你贊成“小節無害論”嗎？為什么？2.自己有過類似的不太誠信的“小節”嗎？對這件事你體會最深的是什么？小組交流合作：圍繞設問，根據自己的生活體驗進行探究。1.知識運用能力。

2.回歸生活、自我反思能力。

3.提高公民素養，逐步養成誠實守信的良好品質。

【課例反思】

1.創設情境，感悟誠信

初中政治教材的很多框題都是通過生活化的場景導入、情景分析和情景回歸這樣的教學設計將理論知識的闡述寓于社會生活的主題之中?！墩\信是金》這節課問題情境的創設就是以學生關注、感興趣的自己搜集的生活素材作為問題情境的載體，讓學生置身于情境之中，主動獲取、感悟誠信的內涵與意義等知識，無形中樹立誠信意識。

2.設計活動，體驗誠信

通過活動設計，引導學生緊密結合與自己息息相關的各方面生活，在實踐中主動構建知識，形成觀點，掌握基本價值標準，提升覺悟。本節課通過社會調查、走訪的形式讓學生都參與到活動中去體驗誠信，學生聽了不講誠信帶來危害的真實故事后，才能真正感悟到誠信的重要性。在這樣的感受和體驗中，學生對誠信的認識真正得以提高，情感得以激發，無形中培養了誠信的品質。

3.營造氛圍，踐行誠信

第6篇：關于誠信的文章范文

關于誠信的演講稿

我演講的題目是：誠信

誠信是什么

誠，即真誠、誠實;信，即守承諾、講信用。誠信的基本含義是守諾、踐約、無欺。通俗地表述，就是說老實話、辦老實事、做老實人。人生活在社會中，總要與他人和社會發生關系。處理這種關系必須遵從一定的規則，有章必循，有諾必踐;否則，個人就失去立身之本，社會就失去運行之規。俗話說：“人無信不立，國無信不國。”民間的“一言既出，駟馬難追”，都極言誠信的重要。

當代大學生誠信缺失的原因主要有兩大方面：一方面是社會環境的影響。當前社會上的失信現象已經滲透到社會生活的各個方面，大學生也不可避免地受到影響。另一方面是學校教育制度的偏差。制度是一種無形的環境，公正的制度對于建設良好的學校道德風尚有著一種潤物無聲的力量。但是，許多高校的教育制度卻長期存在著一些偏向，影響了學生誠信素質的培養和誠信品質的形成。

有一個故事，說的是從前有一個國王沒有兒子，打算從民間遴選一個小孩做王子，于是給候選者每人一棵牡丹花種，看誰種的花最漂亮、花朵最多。到了評比的時候，幾乎所有的小孩都捧著鮮艷漂亮的牡丹花相互爭奇斗艷，只有一個小孩捧著那棵種子傷心落淚，他沒有種出花來。但是，恰恰是他被選中了。原來，之前所有的花種都煮熟了，是不能成活的，國王用此來試驗他的繼任者的品質。

由此看來，誠信不僅是一種品行，更是一種責任;不僅是一種道義，更是一種準則;不僅是一種聲譽，更是一種資源。就個人而言，誠信是高尚的人格力量;就企業而言，誠信是寶貴的無形資產;就社會而言，誠信是正常的生產生活秩序;就國家而言，誠信是良好的國際形象。然而，近些年來，隨著市場經濟的沖擊、滌蕩，人們發現，誠信在消退，我們始終堅持：誠信事業，是大家的事業，需要大家的努力，需要大家的合作。雖然前進道路上遇到了這樣那樣的挫折，但我們正在不斷地探索，進取。我們堅信：我們會做到更好!誠實守信，重在實踐，貴在積累。在此，我呼吁所有人，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，去小惡而從善，積小善成大德，這是提高公民誠信水平的必由之路!

關于誠信的演講稿

我不是偉大的作家，寫不出留傳千古的名篇;也不是杰出的，寫不出轟動論壇的佳作。然而，我仍以一顆寧靜的、嚴肅的心盡力寫出我的感言、我的經歷。

誠信是我做人做事的法則，我的一切在世間的停留——沒有誠信，我的一切將失去光環。我的學習、我的生活將充滿陰郁。

因此，誠信在我心中的地位是無法改變的、無法泯滅的、也是無可代替的。

也許，在別人的眼中，誠信被當作舊俗被屏棄了;也許，在別人眼中，誠信已經一文不值;也許，在別人眼中，誠信甚至被當作虛偽的附庸。但是，在我的心中，誠信一直都是很嚴肅、很值得關注的話題——誠信仍然是我做人做事的準則，誠信在我心中的地位是神圣的，盡管在我的學習和生活中，因為誠信失去了許多。但我的所得是有成就感的，我因誠信而自豪。當面臨金錢誘惑時，你還能從容的對待自己的生活嗎?商海茫茫的年代，你能走出爾虞我詐的怪圈嗎?當有人感慨人心不蠱、世態炎涼時，你能坦誠的對待生活嗎?我曾不斷的問自己。但是，我的回答：時刻警醒自己啊，你決不是神。所以，你將面對的是一切不確定的困境和挑戰——堅持你做人做事的準則吧!

雖我不是神，在傳說中是沒有苦難的神，但是我也不會是平庸的的人。這就來源于我的行動——為人踏實善良、做事認真負責。也許，我在不知不覺中擁有了誠信的法則，守時、信守諾言但決不輕易許諾。我只是一個平凡的小子，所以我無法啊改變一切，但是我相信只要每個人都做好自己的事，那么現在也不會要我們再大肆討論”誠信問題的缺失“，國家也不會在提倡”誠信教育“，我們的群體也不會在埋怨世事的不公了，群眾也就不會懷疑政府官員是否清廉了，考試也就不在需要監考官了……

那么，在我們的生活中還有誰不懂這理呢?在此我只想表達我的理解：誠信不可丟、無論我們在哪?在此，我已經是大一的學生。經歷過無數次的考試，我深知考試作弊帶來的誘惑，但回想起來最終帶來了什么呢?同樣是嶄時的快樂，終生的遺憾，難道不是嗎?現在針對我們大學生的”助學貸款問題“，每次都是鄭重的說明仍有部分同學的欠期無絕期啊!在面對家教中心的誘惑下，大一的充當大二的，中文的充當英語的餓，導致一次又一次的失敗——你動心了嗎?面對那么多的欠貸案例，你有過充當貧困生的想法嗎?這些都是我們通常能聽到見到的，我們深思了嗎?

誠信在我心中啊，這是個簡單而不平常的話題，我心中的誠信應該是我做人做事的法則：應該是我生活、學習中的成功砝碼。所以，我將盡己所能對我的人生負責、對我的人格負責——誠信，是不可遺棄的、是用來實踐的而非理論。

關于誠信的演講稿

各位老師、親愛的同學們：

大家好!我演講的題目是《誠信是一種責任》

誠信是什么

誠信就是誠實,信用.始終用善感的心靈去認真對待生命中的每一個細節!

我們需要誠信,我們呼喚誠信,誠信是美麗的,因為它給世界帶來了溫暖的陽光;誠信是微小的,它只需要占據心靈中一個很小的角落,就溫暖了人們整個人生;誠信是脆弱的,只要一場暴雨,就足可使它香消玉殞.

然而,在我們的生活中有許多讓我們為之擔憂的事情,因為他們失去了誠信,甚至為我們人類帶來災難.納米技術,克隆基因,導彈防御……這些人類引以為豪的高科技結晶,為我們帶來福祉的同時,又危害著我們人類,因為某些人心中的信念變了質,變造福于人類于狹義的民族甚至個人. 每個人都會面對利益的誘惑,在這個時候,有些人迫不及待地牟取蠅頭小利,而有些人卻把眼光放得非常長遠,追求未來更大的發展.名人掌上電腦等近10個品牌在重慶的總劉惠民在北京一家公司就職,踏實勤奮的他深受公司董事長的信任,年紀輕輕就被委以副總的重任,手上掌管著幾千萬元的資金和上千萬元的貨物.當時,公司剛成立不久,規模不大,管理上漏洞很多,只要稍微動動手腳,幾百萬就有了.就是在這樣的背景下,劉惠民兢兢業業地工作,除了期望自己的工資和獎金會更高之外,根本沒有別的雜念,把公司上上下下管理得毫無紕漏.如今的劉惠民已經是這個市場的大贏家.今天,我國的市場經濟已經發展到了一個講規則的時代,誠信無疑是這個社會游戲的基本規則.新的商場流行一句話:信用破產,你就什么都破產了.

古人云:誠信于君為忠,誠信于父為孝,誠信于友為義,誠信于民為仁,誠信于交為智.誠信滲透到各個方面,面對歷史和社會,人們對誠信的選擇有多大的保留啊.道德教育遠離歷史社會,讓人們的選擇是多么蒼白無力啊.

對于誠信,社會上有太多的爭議,我認為不是不要誠信,而且誠信是中國社會的稀缺資源,猶如萬古沙漠,早該綠化了.問題是在一個有著幾千年下信上不信,卑信尊不信,賤信貴不信歷史傳統的社會里,道學家式的空洞的誠信說教即使是沒有愚民之嫌,也必然流于形式.真誠的誠信教育,就不應該把起點放在要不要誠信,而應該放在怎樣建立誠信,使社會多點誠信.因此對于誠信的建立不僅是每一個家庭,學校的責任,更是全社會全人類的責任.

誠信是最寶貴的美德,是我們取信于人的根本,沒有比信任危機更可怕的了.信任危機是社會的毒素,是我們蔑視誠信所付出的代價,它無聲無息卻充滿負面的能量,足以銷蝕人的勇氣和良善,更會使一個國家,民族喪失最后的團結精神.

關于誠信的演講稿

敬愛的朋友們：

大家好!

不知大家是否注意到“誠信”二字在我們周圍已是頻頻出現，無論是人們的日常生活中，還是在激烈的商業競爭中，“誠信”無一不應該擺在首位。

相信在坐的各位一定聽過，做人一定要以誠信為本，商品經濟就是信譽經濟之類的標語。然而，當我們把目光撒向社會的每一個角落，它又是否真的已深入人心，成為一種時代的新風尚呢?

記得早在孩提時代，就聽到過“狼來了”的故事，朦朧中便意識到小孩子如果撒謊是會遭殃的。顯然，我國的文化歷來是講究誠信的。這個故事也通俗又深刻地告訴了我們做人的道理：要講誠信。

然而，當我們生活在這物欲橫流的社會里，穿梭于來來往往的人群中時，我們同樣可以發現在我們身邊充斥了各種不講誠信的企業與個人。相信大家還記得“大頭娃”的事件吧!當時有多少廠家生產的奶粉嚴重不合格，又有多少個無辜的小生命成了它們的犧牲品啊!看著那嬰兒的頭發掉光，看著他們的內臟器官衰退，難道這些廠家不會覺得有負罪感，不會覺得良心受到了譴責嗎?

一個民族不能缺乏誠信觀念，一個國家不能缺少信用制度，一個社會不能缺乏誠信體系，當然，一個企業也同樣不能忽視信用管理。

有句廣告詞叫做“真誠到永遠”。相信我剛說出它來的時候，你們一定猜出來了。對!它就是青島海爾集團的廣告語。海爾集團自從十多年前果斷的砸毀了自己生產的近百臺有質量缺陷的冰箱起，“誠信”便造就了“海爾”今天的良好信譽和知名度。這一砸便砸出了“海爾人”的真誠，砸出了整個中國冰箱史上的第一枚金牌。

人無信而不立、童叟無欺的故事至今也流傳了幾千年。雖然它也曾蒼白無力，也曾留下過許多令人嘆息的故事，但真理永遠會在人們最需要的時候閃閃發光。

第7篇：關于誠信的文章范文

摘 要 隨著經濟的發展，會計職業道德與誠信的問題愈來愈成為公眾關注的焦點，市場經濟的沖擊要求建立與社會主義市場經濟相適應的道德體系。文章闡述了如何大力發展社會主義市場經濟，加快與之相適應、相匹配的會計職業道德與誠信建設，同時提出了相應的解決對策。

關鍵詞 會計職業道德 誠信 建議

一、研究會計誠信與會計職業道德的意義

首先，在這個充滿競爭、信息密集的網絡經濟環境中，中國會計行業不僅要接受來自國內社會的監督，還必須接受來自國際各行各業的監督。在這個公平的競爭環境中，只有具有會計職業道德約束、講誠信的企業才能逃脫被淘汰的危機，沒有職業道德自律的會計人員將被剝奪參與競爭的資格。

其次，會計這個行業以其職業特點，不可避免的出現大量的道德風險。會計行為是對經濟事項的確認和計量過程，是提供信息的一個重要領域，除了必須將本職工作置于法律法規的約束和規范之內，還必須具備與其能夠適應的職業道德水準。

最后，誠信是做人的基本原則，也是會計道德的精髓。誠信表達了對社會的一種承諾，體現了會計人員作為市場經濟活動中會計信息的提供者和見證者，在社會信用體系中發揮了重要作用。為了發展社會主義市場經濟，開展與之相適應、相匹配的會計職業道德與誠信建設顯得尤其重要。

二、會計誠信與會計職業道德存在的問題

（一）會計誠信缺失

目前大量的經濟違法犯罪活動和腐敗現象，幾乎都與會計人員的誠信分不開。由于會計誠信的缺失，導致假賬林立、造假成風，會計信息嚴重失真。具體體現在以下幾個方面：

（1）經濟交易失真。即企業為了粉飾財務報表，利用資產重組、關聯方交易、等多種手段，虛構經濟業務，從事不等價交換，從而導致會計信息失真。

（2）追求私利、監守自盜。一些會計人員在國家、社會公眾利益與小團體利益發生沖突時，不能夠堅持原則，甚至串通作弊，為違法違紀活動出謀劃策直接參與偽造、編造虛假會計憑證、會計報表。

（3）會計核算失真。即會計核算過程中利用會計政策選擇和會計估計變更、費用資本化、交易時間差等手段，不客觀、不真實記錄和反映企業發生的經濟業務，甚至通過做假賬、假報表的方法，虛增或隱藏收入、虛增或隱藏成本費用，達到操縱利潤的目的。

（4）會計信息披露失真。即管理層隱瞞應披露的會計信息或不及時披露會計信息，誤導利益相關方。

（二）會計職業道德意識淡薄

少數會計人員為了迎合領導或在利益驅使下，工作中不能嚴格要求自己，利已主義意識嚴重，無視國家制定的財經法規和制度，故意偽造、編造會計資料，執法犯法；部分會計人員不學無術，對業務及法規不熟悉，不明確會計核算的真正含義所在，這種違法犯罪行為反映出新形勢下加強會計人員職業道德教育的緊迫性。

三、會計誠信與會計職業道德存在問題的原因分析

造成會計職業道德問題產生，會計人員誠信缺乏的原因很多，有很多的因素結合在一起，但總起來說是“利”的驅動，主要有以下幾個方面：

（1）利益驅動。會計職業所受到的利益驅動，既包括單位利益，又包括單位負責人、會計人員以及其他相關人員的個人利益。在與會計信息相關的利益中，處于首要位置的是單位的利益。為了提高自身經營業績或者逃避稅務，企業選擇提供虛假的會計信息來騙取各方面的信任，來達到投資、貸款或者增加利潤、減少稅金支出等經濟利益。

（2）制度缺陷。我們對會計信息質量的監督，通常有內部監督和外部監督兩種形式。內部監督由于會計監督人員缺乏足夠的獨立性往往流于形式。外部監督由于點多、面廣、任務重等問題，都與承擔的任務和需要達到的目標不相適應，不能保證會計信息的質量。此外，各種外部監督標準不統一，各部門在管理上各自為政、功能上相互交叉，造成各種監督不能有機結合。

（3）自律組織缺乏。目前，我國尚未建立專門的會計職業道德與誠信的自律組織，這對于加強會計人員職業道德的監督，和我國會計職業道德與誠信建設，將會產生一定的影響。

四、會計誠信與會計職業道德建設的建議

鑒于以上方面的問題，我們可以從以下幾個方面來加強會計誠信和會計職業道德的建設：

（1）為會計人員營造良好的環境。這不僅要求會計人員頂住壓力不做假賬，還要求企業相關部門倡導一種遵守法律法規的規定、恪盡職守、杜絕假賬的良好氛圍。

（2）強化會計監督。這就要求進一步完善會計監督的方式方法，提高會計監督水平，提高會計監督的質量。在內部監督上，要細分各個會計職位的工作職責，明確各自的責任，并加強日常監督。在外部監督上，要加強財務、稅務、審計等各個方面的監督，有效整合社會各方面的監督力量，構建強有力的監督網絡。

（3）加大會計職業的獎罰力度。對于、違法亂紀、知情不報甚至同流合污等現象，要嚴格按照法律法規予以從快從重處罰，嚴格追究會計人員和相關人員的法律責任，要對領導者、授意者、造假者追究其經濟和刑事責任，使造假付出的代價遠遠大于其所得到的利益。要加大會計信息稽查力度，不斷擴大檢查面，大幅度提高會計造假成本。同時應建立民事賠償制度，以利于會計信息使用者一旦受到假信息侵害時，可以向司法機關提訟，取得民事賠償。

參考文獻：

[1]劉時紅.關于會計職業道德建設的思考.財政監督.2006.

第8篇：關于誠信的文章范文

關鍵詞：誠信原則；道德倫理；法的理念

一、如何界定誠信原則？

對誠實信用原則的含義,民法學界見仁見智。有學者認其為人類社會的理想,有的認其為交易上的道德基礎,有的認其與羅馬法上一般抗辯的意義相同,有的認其是對當事人利益的公平比較衡量,有的認其為極端抽象的名詞,不如不加解讀,采顧名思義為宜,有的認其為帝王條款,為全法域之基本原則。[1]私以為，要全面理解誠信原則應追根溯源，以誠信原則詞義的理解為起點。誠信原則源出于一種理念，有學者把它稱為"精神境界"[2]，其十分抽象。因此，將對誠信原則詞義的進行對比分析有利于準確界定和理解誠信原則。以下從中外兩方角度，對誠信原則原義作一些歸納總結。中國古漢語中，"誠"、"信"原是分開使用的，但二字古義是相通的。信的本義是真實無欺。《說文》:"信, 誠也, 從人言。"段注謂:"人言則無不信者, 故從人言。??言必由衷之意。"誠的本義也是真實。《說文》:"誠, 信也。從言成聲。"后來，逐步出現了誠信連用的情況:《尚書·太甲下》:"鬼神無常享, 享于克誠。"《孔傳》:"鬼神不保一人, 能誠信者則享其祀。"由此可見,"誠"、"信"在中文中的基本含義是真實可信。[3]一般認為，西方的"誠實信用"直接語源來自德語Treund Glauben, 法語作bonnefoi。[4]德國人的主導觀點是:"誠信原則的內涵是信賴, 它在有組織的法律文化中起著一種凝聚作用, 特別是相互信賴, 它要求尊重他人應受保護的權益。"[5]英美法中的goodfaith, 常被譯為"善意"。但查《牛津法律大詞典》中bonafides 一條加括號"(good faith) ", 顯然是將二者視為對應詞。[6]其釋文說:"任何人誠實行事, 不知道也無理由相信自己的主張不正當時, 即是bonafides 的行為。"另條解釋Goodfaith 則說:"誠實的行為, 縱有過失, 仍屬good faith 的行為。" 從詞義對比中，我們不難看出，中國傳統的誠信理念注重的是對本人的要求，" ……言必由衷之意"[7]足以表明誠信的自律性。而西方的誠信理念更重視社會性，強調本人行為與社會其他人（團體）的利益關系。兩種誠信理念雖皆含有真實、誠實之意，但很明顯兩種誠信理念要現實的價值目標是有所區別的。應該說，在此，我討論的誠信原則還仍處于道德范疇內。國內多數學者認為，經過漫長的歷史演變之后，從道德誠信逐步發展出了法律誠信，于是誠信原則兼有道德調整與法律規制的雙重屬性，融道德規范與法律規范于一身，使其不僅具有指導人們民事行為的一般功能，而且具有平衡民事主體權利和義務的特別作用。[8]進而法律誠信的成為了誠信原則的核心內容，甚至等同于誠信原則。這個推理咋一看，邏輯嚴謹。然，如果深究，發現其難于自圓其說。我國現行民法基本源于西方國家，而作為民法基本原則的誠信原則也是從西方移植而來。即使從語義上講,也不是源于我國傳統意義的道德誠信,而是來自西方文化中的道德誠信。結合上述中外誠信詞義分析，不難發現：誠信原則源于西方，基于西方理念的價值基礎，且與中國全然不同，移植中國后，如何能強行按西方誠信理念解述？或是說，這樣一個重要的民事原則如果不能依從于本國基本的道德倫理，其存在的意義何在？故，私以為，法律是可以移植的，但一國的道德倫理基礎是不適宜移植的，外來法需要"本土化"。質言之，我們在界定該原則時，應考慮中國道德理念中誠信之內涵。也許這才統一目前眾多關于誠信原則解述不一的出路。

二、誠信原則是否宜確定為民法基本原則

誠信原則是否適宜確定為民法基本原則也是學界一直爭議的焦點問題，論證觀點無非"支持說"和"否認說"兩類。由于"支持說"多為名家力推，故為國內主流觀點。如：梁慧星研究員認為，誠實信用原則的本質是將道德規范與法律規范合為一體,兼有法律調節和道德調節的雙重功能,使法律條文具有極大的彈性,法院因而享有較大的裁量權,能夠據以排除當事人的意思自治,而直接調整當事人之間的權利義務關系。誠實信用原則應成為民法的基本原則，并被奉為現代民法的最高指導原則,謂之"帝王條款"。[9]有的學者甚至提出應將其作為民法的唯一基本原則。[10]但一直存疑的是，如果按目前國內主流的法理學觀點為基礎分析，似乎在推導這一結論的過程中存在某些矛盾，分析如下：

民法的基本原則是指效力貫穿民法始終的根本規則。要判斷民法基本原則，其實就是要明確民法基本原則的外延。從民法基本原則的定義所揭示的本質特征出發，是否可將如下兩點定為判斷民法基本原則外延的具體標準：1、民法基本原則在內容上必須具有根本性。所謂內容具有根本性是指凡作為民法基本原則者其涵蓋范圍應是市民社會生活的全部而不是市民社會生活的某一方面。而非市民社會生活某一方面的根本規則。2、民法基本原則的效力必須是貫穿民法始終的。這意味著凡被確立為基本原則者，必須是在民法的整個制度領域都能適用，而非僅在民法的某個或某些制度領域適用。[11]以此，我們試分析誠信原則。

第一、法律意義的誠信原則的淵源為羅馬法關于債的履行中的惡意抗辯制度而來，而法國民法典也是將其規定在"債的一般規定"中。我國合同法第7條也明確規定："當事人行使權利，履行義務應當遵循誠實信用原則"。且許多學者在探討誠實信用原則時，也認為該原則應適用于合同領域，且主要是適用于財產性合同領域。如梁慧星研究員認為："所謂誠實信用，是市場經濟活動中形成的道德規則。它要求人們在市場活動中講究信用，恪守諾言，誠實不欺，在不損害他人利益與社會利益的前提下追求自己的利益" [12]。又如張俊浩先生認為"所謂誠實信用，其本意是自覺按照市場制度中對等的互惠性原理辦事。在訂約時，誠實行事，不欺不詐；在訂約后，重信用，自覺履約"。

第9篇：關于誠信的文章范文

關鍵詞：建筑類高職學生；職業素養；問題；途徑

職業素養不僅僅是指學生在專業上的素質水平，也包括學生在敬業素質以及道德修養，職業素養體現在生活上則是個人修養，總的來說，職業素養是人類在開展和參與各種社會生活中所需要遵守的各種規則，進而確保社會活動的正常開展。由于我國高職教育對于職業素養存在著片面的認識，甚至對于高職教育存在著錯誤的認識，在教育過程中，只注重對學生的實踐技能的教育，缺乏對學生個人修養以及道德修養的教育。而且由于大部分的高職生都是由于高考失敗或者直接是從初中畢業后就讀的，因此比起本科學生，高職學生的文化水平較低，相對來說其個人素質也整體比本科生的低。另外，建筑行業是一項特殊的行業，在建筑行業中，必需要確保建筑人員的敬業度以及道德修養，這樣才能有效地促進建筑企業的競爭度和行業的發展。高職教育是我國教育體系中重要的組成部分，針對于建筑類教學，高職院校的教育有著重要的影響。文章從當前建筑類高職學生職業素養教育存在的問題以及相關的教育途徑進行了相關的研究，努力探討提高建筑類高職生職業素養的途徑，進一步提高建筑類高職生的職業素養，加快建筑行業的發展。

1當前建筑類高職學生職業素養教育存在的問題

1.1學校在開展教育的時候過于急功近利

隨著我國經濟發展速度加快，城市改造進程加快，建筑行業的技術型人才在我國的需求是越來越多，因此建行業高等職業教育也越來越受到廣大群眾以及社會的關注和認可，高等職業教育學校的教學目的是培養出更多的高技能應用型人才。但是對于學生的技術培養是一件循序漸進的事情，不能過于著急，但是隨著我國對于技術型人才需求量的增多，許多高等職業技術學校在教學中就出現急功近利的傾向。在開展教學過程中，許多職業學校只注重對學生的技術實踐教學，相對缺乏對學生的職業道德素養的教育。導致高等職業技術學校在進行職業素質教學時缺乏目標和方向，而且職業素質教學的方法也不夠完善，無法有效地提高對學生的職業素質教學效率。

1.2學生的誠信意識比較淡薄

不管是在生活中還是工作中，誠信都是非常重要的，但是隨著社會經濟的發展，人們的誠信意識更是隨著經濟發展的步伐有下降趨勢。雖然很多高職生在學習的過程中都意識到誠信的重要性，教師也注重對學生的誠信教學，且面對建筑行業就業人員，企業需要的是踏實、具備誠信意識的畢業生，但是在現實中，學生的行為卻是屢屢出現缺乏誠信的表現，比如，有些學生在進行求職制作簡歷的時候，常常會弄虛作假或者夸大事實，這些都是一些不誠信的行為。除此之外，部分學生在已簽訂勞動合同或者相關勞動協議的前提下擅自違約，導致簽約方因此蒙受損失，這樣的行為也是不誠信的行為。

1.3學生提升自我修養意識不高

不可否認，大部分進行高職院校就讀的學生都是高中沒有考入本科的學生，因此這部分學生中可能會存在著自卑的心理，覺得進入高職院校是人生的一種失敗，無法對高職院校的教育產生學習興趣和激情。而教師在教學過程中如果缺乏對學生正確的思想引導，就會導致學生自卑的心理一直延續到畢業，甚至影響以后的就業。另外，部分高職院校的學生也會存在這樣的錯誤認識：進入高職院校就讀的目的是提高自身的技能水平，在學習過程中只注重對于技能的學習，而忽略了對自身修養的相關學習，如職業道德素質的學習，人文素養的學習等等。

1.4學生缺乏吃苦耐勞的精神

建筑行業是一個辛苦的行業，幾乎所有從事建筑行業的員工都要從基層做起，但是由于缺乏對社會以及行業的正確認識，導致許多建筑類的高職學生在進行就業的時候缺乏對自己合理的定位。正是由于學生缺乏對自己合理的就業定位，導致學生在開展就業的過程中出現好高騖遠的情況，尤其是缺乏吃苦耐勞的精神，使之很難適應建筑行業的艱辛工作環境。另外，隨著社會生活水平的提高，大部分的高職畢業生可能不用承擔家庭負擔，一旦在工作上遇到了困難，他們就會立馬放棄，頻繁跳槽，導致他們的職業道路非常崎嶇。

2提高建筑類高職學生職業素養教育的途徑探討

2.1學校應該完善培養目標的長期規劃

針對于學校急功近利的心態，學校可以通過完善長期的培養目標來進行改進，進一步地提高學生的綜合素質，提高學生的就業競爭力。首先，學校要完善對于學生的職業教育課程，在職業教育過程中要注重提高學生的就業能力、提高學生的智力開發、完善學生的人格。因此在高等職業技術學校的教學過程中，教師不僅要注重對學生的技能教學，還要加強對學生的理論知識的教學，如人文素養的教學、職業道德素質的教學。其次，在制定教學目標的時候，學校不能僅僅以學生的就業率作為教學目標或者是考核目標，還應該將學生的職業道德素質以及相關的其他理論知識水平添加到教學目標體系中或者是考核體系中，進而更好地提高學生的綜合素質，為學生的良好就業奠定基礎。

2.2加強對學生的誠信教育

誠信是這個社會發展不可缺失的部分，因此為了進一步提升建筑類學生的就業質量，學校就必須努力提高學生的誠信程度，幫助學生打造更好的職業道路。首先，在學校期間，學校就要注重對學生的誠信教學，在學生剛入學的時候就應該建立相關的誠信檔案，通過建立誠信檔案，不僅可以提高學校對于學生的監督和管理，還能借助誠信檔案的建立來警告學生，讓學生更好地約束自身的行為舉止。其次，教師應該向學生講解誠信在這個社會上的重要性，提高自身的誠信程度對于將來的求職道路有著重要的幫助，并借助相關的例子來進行說明。

2.3提高學生自我修養的意識

要提高學生的自我修養，首先就要提高學生對于自我修養的正確認識，讓學生清楚地認識到修養在成功中的地位，只有具備有良好的自我修養，我們才有可能邁向成功。其次，學校要提高學生自我修養的意識，不僅讓學生意識到自我修養的重要性，還要提高學生進行自我修養的積極性，進而更好地幫助學生進行自我暗示，提高自身的綜合素質?？偠灾?，加強學生自我修養的意識，可以讓關于學生的職業道德素質教學起到了事半功倍的教學作用，提高學生的職業道德素質。因此在學生思想相政治教育中，注重提升學生自我修養意識的教育勢在必得，比如針對建筑類專業學生開設素質教育課程、藝術類公選課，引進“高雅藝術”進校園等形式豐富第二課程內容。

2.4加強對學生的日常行為的規范教育，提高學生吃苦耐勞的精神

之所以會導致建筑類學生在就業的過程中缺乏吃苦耐勞的精神，主要是因為部分學生從小就沒有養成良好的習慣和行為，自身的控制能力差，無法對自己進行行為約束，這樣也會影響學生將來的職業道路。因此為了更好地提高學生吃苦耐勞的精神，培養學生養成良好的生活習慣和行為，學校應該加強對學生的職業道德教育，從日常的行為規范著手，提高對學生的要求，健全相關的紀律制度，進而更好地約束學生的行為。其次，在進行職業培訓的時候，教師應該加強對學生關于建筑行業規則、崗位手冊內容的教學，提高學生對于建筑行業的認識，讓學生做好相應的心理準備來應對具有挑戰性的建筑工作。總而言之，關于提高高職學生職業素質修養是建筑類高職教育中重要的內容之一，而且職業道德素質的培養也是一項系統工程，不僅要加強學校對學生的培養，還要提高學生自身的修養，還有社會對于學生的影響也是非常重要的。因此，關于學生的職業道德素養培養并非是朝夕的事情，需要學校和學生在社會發展中不斷地改進和完善。

作者:米珍 單位:江蘇建筑職業技術學院

參考文獻: