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第1篇：學生文明禮儀范文

古人云：“自修齊，至治平”。不錯，要干大事，就必須先學好禮儀。羅曼羅蘭也說過“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人”。而我們，作為新時代的中學生，正在接受著知識教育，更應該知書達理、舉止文明、談吐得體，提高道德素質(zhì)、振興民族精神，建設社會主義精神文明，這樣才能學好知識，成為一個有道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的合格中學生，一個對社會有用的人。就像普列漢若夫所說的“道德的基礎并不是對個人的幸福的追求，煞是整體的幸福，即對部落、民族、階級、人類的幸福的追求?！?/p>

一個有高素質(zhì)、有道德，懂禮儀的人，必定會引來旁人的贊許和祝福。即使你再怎么不出眾，但是你那處處為人民著想，毫無怨恨、純真的神情，足以讓人記住你的名字、記住你這個人。在一個窮困潦倒的乞丐面前，你只要伸進口袋，拿出十分之一或者是百分之

一、千分之一的錢給他，就會在他心中默默的為你祝福。在一個已經(jīng)失去勇氣活下去的人面前，你或許只要給他一個對生活充滿快樂的微笑，說一句激勵他的話，那么就會令他充滿對生的希望。在這一瞬間，你的面容也將深深地印在了他的心中。在生活中，很多不經(jīng)意間發(fā)生的事，足以反映一個人的道德品質(zhì)，禮儀文化，哪怕是一件很小很小的事，一個很小很小的動作。

“孔融讓梨”——一個大家再熟悉不過的故事。四歲的孔融之所以使大家敬佩，正是因為他懂得謙讓，懂得生活中的點點滴滴，懂得使別人快樂，懂得別人的快樂就是自己最大的幸福。他雖然還是一個乳臭未干的孩子，但是他的那種精神足以讓人敬佩一生。比那些滿腹經(jīng)文，卻只懂得說，不會做的大人要強百倍。這件小事之所以會被后人所傳頌贊揚，就是因為四歲的孔融做到了道德禮儀。如果一個文化程度很高，但不懂得禮儀的人，那他也是一個對社會毫無用處的人。因為道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠也填補不了道德的缺陷。一個有修養(yǎng)的人，不會自夸自大，相反一個無修養(yǎng)、無道德的人，將會到處炫耀自己的功勛。就像宣永光所說的那樣“無道德，是狗材。無知識無道德，是棄材。既無知識又無道德反自以為有知識有道德，是殺材?！?/p>

文明禮儀，不是一朝一夕能做好的。身為一個中學生，我們已經(jīng)不在是一個孩子了，懂得的事情、道理也不斷多了，甚至已超過了一些大人。當然，我們就更應該懂法律、愛祖國、尊師長、禮待人。所以，生活處處有禮儀。我們不僅要在一方面做到文明禮儀，更要在多方面做到文明禮儀。在校園，在家中，在各種公共場所，都不要忘記禮儀。文明禮儀不是靠一個人遵守的，它靠的是我們大家，一個集體，只要人人都遵守禮儀，講道德，那么世界才會變得更加和諧美好。新晨

而一個不講文明禮儀的人，也將跟不上潮流，被社會所淘汰。在學校，我們應該做到尊敬師長，認真聽講，和同學之間和睦相處。回到家應該孝敬父母，要懂得感恩。在一些公共場所應該講秩序、舉止文明、輕聲細語。我們還要愛護花草樹木，熱愛大自然，熱愛一切生命。能以“謙”、“儉”、“勞”三字為立身之本，而補余之不足。

第2篇：學生文明禮儀范文

小學生文明禮儀宣講稿　篇【1】我們是中國的禮儀之邦了，生活在禮儀之邦，做一個彬彬有禮的人是我們的準則。

我們很小的時候，媽媽家經(jīng)常告誡我們，做一個講文明懂禮貌的人。你們知道嗎?文明禮儀是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N美好的品質(zhì)，如果我們失去了禮儀就等于是去了一切，。在我們國家的許多景點，地上常可以看到一些塑料袋，水瓶以及口香糖等垃圾。這不就說明了我們國家的人民素質(zhì)不高嗎?如果再不保護好環(huán)境的話，不就會讓來我們國家旅游的外國人笑話嗎?不就丟盡了我們中國人的臉嗎?保護環(huán)境這就是一種文明的行為。

想要成為一個講文明的好學生，就要從小事做起。請不要踐踏草坪亂砍亂伐;請不要亂丟垃圾破話環(huán)境;請不要亂講臟話打架斗毆。如果每個人都做到以上的條件，我相信我們國家一定會更美好。

禮儀，需要從小培養(yǎng)。每當同學遇到難題時，過去耐心的幫他講解;每當有人吵架時，心平氣和的去勸架;每當朋友遇到挫折時，走過去安慰安慰她。禮儀是無處不在的，它可以體現(xiàn)出一個人的道德修養(yǎng)，也可以增進人和人之間的友誼，促進和諧社會。

總之，一個人的文明禮儀體現(xiàn)出一個人的道德修養(yǎng)，也體現(xiàn)出一個國家的素質(zhì)。

小學生文明禮儀宣講稿　篇【2】禮儀是無處不在的，它可以表現(xiàn)出一個人的道德修養(yǎng)，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。在這陽春三月，春意濃濃、生機勃勃，意味著我們該有一個嶄新面貌。那么怎樣才能使小學生禮儀洋溢在美麗的校園里呢? 我們小學生要著裝得體，符合學生身份，體現(xiàn)出新世紀學生篷勃向上的風采，因為儀表、儀容、儀態(tài)可以讓人一看便知道你的修養(yǎng)。

升旗儀式，最為莊嚴。這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時此刻，國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌，不負于“禮儀之邦”這個美譽。

課堂禮儀對老師的教學影響很大，它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力，體現(xiàn)這個班的班風班貌。校園禮儀就更重要了，下課后的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行、見老師和客人要用普通話主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，愛護清潔衛(wèi)生，服從老師管理和接受值周學生的批評勸阻。受到老師的幫助，應主動誠懇地說謝謝。

同學之間也離不開禮儀，它就像油，使粗糙的磨擦消跡，如果有矛盾，多進行自我反省?；ハ嗬斫狻捜荽恕Ｅ囵B(yǎng)較強的協(xié)作精神，這樣使班級更團結(jié)、友誼更深厚。

在3月這個文明禮貌月，全中國都彌漫著文明禮貌的芳香。而這些芳香正來自于各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承禮儀的使命，無負于未來，無負于這教育我們的美麗校園。

小學生文明禮儀宣講稿　篇【3】我今天演講的題目是《文明禮儀在校園》。禮儀是無處不在的，它可以表現(xiàn)出一個人的道德修養(yǎng)，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。上學期，我校開展了“禮儀與教養(yǎng)”的教育活動，在這活動的影響下，鹽阜中學更加生機勃勃。那么怎樣才能使中學生禮儀洋溢在美麗的校園里呢?今天在升旗儀式上，我想談談自己的一點體會。

服飾反映了一個人文化素質(zhì)之高低，審美情趣之雅俗。具體說我們中學生要著裝自然得體，協(xié)調(diào)大方，又要遵守學校約定俗成的規(guī)范或原則，也就是說要符合學生身份，體現(xiàn)出新世紀學生篷勃向上的風采，因為儀表、儀容、儀態(tài)可以讓人一看便知道你的修養(yǎng)。我校有部分學生為了趕時髦，追流行，男生留長發(fā)，女生學超女，其實這樣的儀表并不符合中學生的身份，給人一種過于成熟的感覺。

課堂禮儀對老師的教學影響很大，它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力，體現(xiàn)這個班的班風班貌。遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。

上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應先得到教師允許后，方可進入教室。在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內(nèi)容應做好筆記。當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發(fā)言時，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應當使用普通話。聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學生方可離開。

第3篇：學生文明禮儀范文

【關鍵詞】小學生 文明禮儀 規(guī)范 養(yǎng)成教育

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）22-0023-02

中國是一個文明古國，禮儀文化源遠流長。講文明、重禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。文明禮儀教育是小學德育的重要組成部分，同時也是推進素質(zhì)教育的關鍵環(huán)節(jié)。2010年12月，教育部印發(fā)了《中小學文明禮儀教育指導綱要》，對中小學階段的文明禮儀教育內(nèi)容作出了明確規(guī)定，要求各地教育行政部門和中小學進一步加強中小學文明禮儀教育，提升全民族的文明素質(zhì)。小學階段的學生，無論是生理還是心理都處于迅速增長與變化的重要時期，也是學生接受良好道德意志品質(zhì)和養(yǎng)成文明行為習慣的最佳時期。小學時期養(yǎng)成的文明禮儀行為習慣往往會影響人一生。因此，從小對學生進行文明禮儀教育至關重要。

一 文明禮儀教育的邏輯詮釋

文明禮儀幾乎涉及人們生活的方方面面，其內(nèi)涵是十分豐富的。但禮儀的本質(zhì)涵義只有一個，那就是尊重，尊重他人，也尊重自己。幾乎所有的禮儀都與這個本質(zhì)有關。

1.文明禮儀教育是一種基本禮儀規(guī)范教育

禮儀是調(diào)整人與人之間關系的一種行為規(guī)范，是一個人道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。禮儀包括禮貌、禮節(jié)、儀表和儀式等方面。禮貌，是指在人際交往中，語言、動作方面相互表示謙虛、敬重和友善的行為規(guī)范；禮節(jié)，是指在人際交往中，

相互表示尊敬、祝頌、慰問或哀悼等的慣用形式；儀表，是指個人的美好外表和良好形象，包括容貌、服飾、姿態(tài)和個人衛(wèi)生等；儀式，是指在較大場合舉行的，具有專門規(guī)定的程式化活動應遵循的行為規(guī)范。根據(jù)小學生的年齡特點和認知水平，《中小學文明禮儀教育指導綱要》規(guī)定的禮儀內(nèi)容主要包括個人禮儀和交往禮儀兩個方面。個人禮儀是指禮儀主體在律己方面應遵循的禮儀規(guī)范，主要包括基本的談吐、舉止、服飾等，是交往禮儀的基礎；交往禮儀是個人與他人交往中應當遵循的禮儀規(guī)范，包括在家庭、校園、公共場所等領域與各種特定對象交往時應注意的行為準則、禮節(jié)和交際語言。

2.文明禮儀是人們行為的準則和交往的樞紐

《禮記·禮運》云：“故禮義也者，人之大端也，所以講信修睦而固人之肌膚之會，筋骸之束也?！边@就是說，禮儀是做人的重大事項，是用來講求誠信、搞好和睦而牢固地規(guī)范制約人的行為舉止的。禮儀是人們交往中的行為規(guī)范和準則，它通過評價、勸阻、示范等教育形式糾正人們不正確的行為習慣，倡導人們按禮儀規(guī)范的要求去協(xié)調(diào)人際關系，維護社會的正常生活。禮儀也是人際交往的劑，是溝通和發(fā)展人際關系的必要條件。人與人進行交往，雙方第一個見面禮是握手問好，除此之外，還要面帶溫和笑容，彼此眼神中流露出誠意，這是構(gòu)成人際交往首要的禮儀條件。正是通過講究禮儀這一樞紐，達到促進情感交流、改善和保持良好人際關系的目的，從而促進社會的和諧、穩(wěn)定和發(fā)展。

3.禮儀是社會文明程度的重要標志

荀子說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。”禮儀就是個人立身之本，國家治理之策。在特定的場合和環(huán)境下，禮儀可以反映國格，是衡量一個國家文明程度的水準之一；同樣，在日常生活中，禮儀可以反映人格，是衡量一個人道德水準高低的尺度之一。人們在社會交往中施行禮儀，以對他人的尊重為前提，以自尊、自重、自強、自律為基礎，以滿流知識與信息、尋求友誼和理解的需要為目的。

二 文明禮儀教育的功能定位

1.文明禮儀教育是傳承中華民族傳統(tǒng)文明的需要

中國自古就有重視禮儀教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。早在西周時期，禮儀就是學校教育和社會教育的重要內(nèi)容?？鬃诱J為“禮”是治國安邦的基礎：“不學禮，無以立?！避髯影讯Y與法相提并論：“禮儀者，治之始也。”管子則把禮儀視為立國的精神之本：“禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡。”我國古代童蒙教育的重要特點是以禮為核心，圍繞禮展開教育教學活動?！度纸?jīng)》《百家姓》《千字文》等童蒙讀物都是以禮為主線編寫而成的，這些童蒙讀物思想深刻、內(nèi)容豐富、文字簡明、通篇押韻、朗朗上口、容易記憶，堪稱中外兒童教育的典范。

2.文明禮儀教育是促進行為規(guī)范養(yǎng)成教育的需要

教育家葉圣陶說：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！毙W階段不僅是長身體、長知識的關鍵時期，更是良好的思想品德、文明行為、禮儀習慣養(yǎng)成的最佳時期。良好的禮儀習慣的形成可以轉(zhuǎn)化為一個人內(nèi)在的性格、情操，將影響小學生一生的發(fā)展。在《中小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》中，不少條文與禮儀有關，涉及課堂、校園、宿舍、家庭、公共場所等各種場合的文明舉止以及對師長、同學、客人等各種特定對象的禮儀規(guī)范。通過文明禮儀教育，將規(guī)范變成習慣，使習慣成為自然，從而使學生養(yǎng)成良好的禮儀素養(yǎng)和文化涵養(yǎng)，這將有力地促進行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

3.文明禮儀教育是全面實施素質(zhì)教育的需要

素質(zhì)教育是中國基礎教育改革與發(fā)展的目標和方向。禮儀素質(zhì)是青少年學生健康成長所必需的重要素質(zhì)，應成為小學實施素質(zhì)教育的重要渠道。素質(zhì)教育的首要任務是教育學生學會做人。禮儀修養(yǎng)反映著一個人的內(nèi)在素質(zhì)以及在此基礎上形成的協(xié)調(diào)、溝通、開拓、創(chuàng)新的能力。從小養(yǎng)成良好的禮儀修養(yǎng)和行為習慣，為未來立足社會、走向成功奠定了基礎。因此，文明禮儀教育是全面實施素質(zhì)教育的關鍵所在。

三 文明禮儀教育的基本途徑

1.形成一體化教育網(wǎng)絡，做好四個結(jié)合

禮儀教育是學校德育的重要組成部分，內(nèi)容具體豐富，涉及面廣。因此，必須以學校日常管理為主線，以課堂教學為載體，以各項活動為輔助，以學校、家庭、社會三位一體為網(wǎng)絡，形成教育合力，發(fā)揮整體效應。一是與課堂教學相結(jié)合。課堂教學是進行文明禮儀教育的主渠道、主陣地。二是與學校日常管理相結(jié)合。文明禮儀體現(xiàn)在學校日常生活的各個方面，結(jié)合學校日常管理，引導學生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習慣。三是與校園文化活動相結(jié)合。開展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動，通過豐富多彩的校園文化活動營造文明禮儀氛圍。四是與家庭教育、社會教育相結(jié)合。學校要主動向家長和社會宣傳文明禮儀教育的必要性和要求，爭取他們的配合和支持，充分發(fā)揮家庭和社會在文明禮儀教育中的重要作用。

2.注重實踐性，堅持知行統(tǒng)一

注重實踐、知行統(tǒng)一是中國古代道德教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。明朝的儒學大師王陽明提出了“知行合一”的理論，認為知是行的開始，行是知的完成，知和行是不能分開的。因此，在文明禮儀教育中，既要講明禮儀的具體要求是什么，又要講為什么這樣要求以及怎樣去做。文明禮儀教育的全部意義在于它的實踐性。學生的思想品德、禮儀習慣是在實踐中逐漸形成，又是在實踐中表現(xiàn)出來的，實踐既是教育的目的，又是教育的歸宿。盧梭也說過：“人的道德素養(yǎng)的真正形成，有賴于道德習慣的日積月累。這種道德行為習慣的積累，離開社會人際交往中的熏陶，只靠道德知識的講授是無法做到的?！痹谖拿鞫Y儀教育中，要加強對學生的禮儀指導和訓練，引導學生在生活中不斷體驗和感悟，并付諸實踐。同時還要加強督促檢查，抓好總結(jié)評比等環(huán)節(jié)，促使學生養(yǎng)成禮儀習慣，進而內(nèi)化為良好的道德素質(zhì)和個人修養(yǎng)。

總之，正如英國哲學家約翰·洛克所說：“禮貌是兒童與青年所應該特別小心地養(yǎng)成習慣的第一件大事?！倍Y儀教育教給小學生怎樣做人，怎樣處事，怎樣構(gòu)建融洽和諧的人際關系。禮儀教育不應只是采取單一的課堂講授方式，還應與模擬訓練和日常養(yǎng)成等方式有機結(jié)合起來，讓小學生學禮儀，知禮儀，用禮儀。

參考文獻

[1]黃正平.文明禮儀教育：為學生成長奠基[J].人民教育，2011（18）：24～27

第4篇：學生文明禮儀范文

關鍵詞： 芻議；學生；文明禮儀；教育

中圖分類號：G621 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）02-0015-01

隨著時代的發(fā)展，人們的精神要求日益發(fā)展，人人都在尋求一種充滿友愛、真誠、理解、互助、溫馨和諧的生存環(huán)境，尋求充滿文明與友善，真誠與安寧的空間。為此，學校必須重視學生的文明禮儀教育。

1.重視行為習慣的培養(yǎng)，促進學生文明禮儀的教育。

目前，在校的學生多數(shù)為獨生子女，家長望子成龍追求分數(shù)，養(yǎng)成教育反而被淡化甚至放棄。而隨著時代的進步，社會的發(fā)展，市場經(jīng)濟的確立，內(nèi)在素質(zhì)、外在素養(yǎng)的好壞，將直接關系到人在社會中的發(fā)展和成功。所以，文明行為的養(yǎng)成必須從進校抓起。

1.1 每學年開學前，學校德育處都會制定出切實可行，的上學規(guī)范和放學規(guī)范。開學的第一天，要求學生每天上學時必須做到：離家前向家長說聲"再見"；進校時，遇見師生主動問聲"您好"；見長輩，行隊禮；上下樓梯靠右行；進校安靜，不大聲喧嘩等。放學時，要求學生主動與老師、同學說聲"再見"；回家路上，過馬路，走橫行道；到家時，主動向家長問聲"您好"等。

1.2 學校少先隊大隊部設立紅領巾禮儀崗。在四年級各班里挑選四男四女成為學校的"禮儀標兵"進行輪流站崗。要求在學校開啟校門時，"禮儀標兵"身披綬帶站在學校大門的通道兩側(cè)。當老師或同學進入校門時，要求"禮儀標兵"主動向老師或同學問聲"老師，您好"或"同學們好"，老師或同學也主動向"禮儀標兵"問好。

這樣，通過采取相應的措施及持之以恒的教育手段，學校就能營造良好的進校氛圍。現(xiàn)在，全校學生不論在校內(nèi)還是校外，見到老師、同學都能主動問好。事實證明：文明禮儀的教育和行為習慣的養(yǎng)成，對學生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都產(chǎn)生了積極的影響。良好的行為習慣已成為了學生自覺的行為，良好的行為習慣已成就著學生美好的未來。

2.重視主題活動的開展，加強學生文明禮儀的教育。

主題活動是指在集體性活動中，以一個主題為線索，圍繞主題進行活動與交流。為此，我校經(jīng)常圍繞一個主題通過國旗下的講話、主題班會課、主題隊會課及社會實踐活動課等加強學生的思想道德教育。

開學初，學校德育處都會制定每月的德育主題。每周星期一在升國旗儀式后都安排一個值周行政圍繞本月的主題進行講話；每周星期一上午第三節(jié)課，各班圍繞主題開展主題班會課活動；每周星期四下午第三節(jié)課，各班圍繞主題開展主題隊會課活動；每月，少先隊大隊部圍繞月主題組織少先隊員開展社會實踐活動。如：三月份是學雷鋒月，主題是 "學雷鋒、見行動"。教育的目的是讓學生們以實際行動來學習雷鋒全心全意為人民服務的奉獻精神，構(gòu)建"優(yōu)良班風、和諧校園"。為此，學校值周行政在國旗下的講話主題是"雷鋒在我們心中"；班會課的主題是"向雷鋒學習"；隊會課的主題是"文明禮貌我快樂"；社會實踐活動是"學校是我家，清潔靠大家"。

可見，國旗下的講話有其不可替代的價值。一節(jié)好的主題班隊會能圍繞一個中心內(nèi)容有目的、有組織地進行的班集體成員的自我教育活動；能引起班集體成員的觸動或共鳴，培養(yǎng)學生懂得思考、敢于發(fā)言，形成自己的見解；能讓學生從實際出發(fā)，把思想性、趣味性、知識性、教育性結(jié)合起來，最大限度地發(fā)動學生，做到寓教于樂，學生在潛移默化中受到熏陶，從而加強學生的思想道德教育。

3.重視班級文化的建設，滲透學生文明禮儀的熏陶。

班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。而教室環(huán)境是班級形象的標志之一。美化教室環(huán)境，既建設了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學研究證明，自然環(huán)境、社會現(xiàn)實會對人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是優(yōu)美的學習環(huán)境有助于激發(fā)學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力。

因此，每學年開學的第一周，各班班主任通過學習校風和校訓，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，教育學生應團結(jié)友愛、互幫互助。

4.重視校園文化的建設，促進學生文明禮儀的升華。

校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，更是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。

第5篇：學生文明禮儀范文

關鍵詞：大學生；文明禮儀；現(xiàn)狀；原因

關于當代大學生文明禮儀現(xiàn)狀研究，筆者曾對湖北武漢四所高校分別進行了問卷調(diào)查，隨機發(fā)放了問卷200份，最后共回收問卷200份，其中有效問卷為192份，問卷有效率為96%。通過本次調(diào)查有效數(shù)據(jù)進行分析，可以看出當代大學生文明禮儀現(xiàn)狀的表現(xiàn)。

1 大學生文明禮儀現(xiàn)狀分析

1.1 舉止缺乏文明禮儀修養(yǎng)

在被調(diào)查的大學生中，對于“有些不文明詞是不是經(jīng)常出現(xiàn)在你的口頭禪中”，有72人選擇“習慣了”，占被調(diào)查對象的37.5%。有35人選擇“不是”，約占被調(diào)查對象的18.2%。有85人選擇“偶爾有”，約占被調(diào)查對象的44.3%。在對“上課時，你會把手機關機或調(diào)成靜音嗎”的調(diào)查中，有大部分同學在上課時不會將手機關機或調(diào)成靜音，這是大學生當中普遍存在的一種不文明現(xiàn)象。在對“上完課或下自習后，你會不會將自己的垃圾帶出教室”的調(diào)查中，有36人選擇了一直是將垃圾帶出教室的，約占被調(diào)查對象的18.80/0。有42人選擇了有時會，約占被調(diào)查對象的21.9%。有53人選擇了在有人提醒的時候會，約占調(diào)查對象的27.6%。有61人選擇了不會，約占調(diào)查對象的31.70/0。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，當代大學生缺乏足夠的自覺力。教室是大學生公共場所之一，是大學生學習的地方，卻有如此比例的學生在教室制造了垃圾，卻又不將其帶出教室，可見大學生的文明程度一斑。

1.2 缺乏基本的禮貌

在被調(diào)查的192名大學生中，在平時與同學相處時，僅有90人會經(jīng)常用到“你好”、“謝謝”、“對不起”等詞語，約占被調(diào)查對象的46.9%，還沒有過半數(shù)。在被問及“宿舍有人休息時是否會注意保持安靜”時，僅有53人很注意，約占被調(diào)查對象的27.6%。在問及“回到宿舍時，是不是會同室友相互打招呼”，僅有63人會無論自己心情好壞，都會笑著先打招呼，約占被調(diào)查總數(shù)的32.8%。在問及“你希望別人是禮貌對待你的嗎”時，約有70.8%的學生選擇了“非常希望”。由此可見，當代大學生在與同學交往的過程中，缺乏基本的禮貌，其需要進行禮貌規(guī)范；同時大學生又非?？释硕Y貌對待自己。這種現(xiàn)實存在的差異要求對大學生進行禮貌的規(guī)范。

1.3 不尊敬教師

在問及“無論在何種境況下，你是否會主動問好”這一問題進行調(diào)查時，僅有32人會經(jīng)常無論在校內(nèi)還是校外都會主動向教師問好，認為尊師是美德，約占被調(diào)查對象的16.7%。有93人很少會主動向教師問好，只有在碰到熟悉的老師情況下才會，約占被調(diào)查對象的48.4%。有67人基本上沒有，因為比較難為情，約占被調(diào)查對象的34.9%。在對“你如何看待大學生上課接打電話現(xiàn)象”的調(diào)查中，有89人認為是大學生的自由，約占被調(diào)查對象的46.4%。僅有26人認為是不文明現(xiàn)象，約占被調(diào)查對象的13.5%。其他40.1%認為要看實際情況。熟不知，在上課時接電話也是對教師的一種不尊重。以上幾種行為嚴重違反了課堂紀律，在對調(diào)查的192人中，竟無一人從未違反以上幾種行為中的任何一種，這個數(shù)據(jù)是讓人心寒的。對以上問題的調(diào)查反映了大學生在態(tài)度上對教師的人格不尊重，在行為上對教師勞動成果的不尊重。

1.4 不遵守公共秋序

對“在圖書館、教學樓等公共場所，你會遵守公共秩序嗎”這一問題調(diào)查中，數(shù)據(jù)顯示公共秩序并不是很好。當被問及“在食堂中是否會自覺排隊打飯”這一問題時，有48人會自覺排隊打飯，約占被調(diào)查人數(shù)的25%。有57人會在人少時才會自覺排隊，約占29.7ry0。有50人會在著急的情況下會插隊，約占26%。有37人從來都不會自覺排隊，約占19.3%。當被問及“上公交車時，你怎么做”這一問題時，有84人會遵循先到先上的原則，約占吐3.8%。有68人會搶著上車，約占35.4%。僅有40人會讓別人先上車，約占20.8%。在對“圖書館、自習室、食堂內(nèi)，你對一些人占位子有何看法”這一調(diào)查中，有90人表示反感不滿，約占46.9%。有15人卻選擇了對這種現(xiàn)象沒有感覺，約占7.8%。有87人表示可以理解，約占45.3%。但是當對被調(diào)查對象中一些人進行追問時，也有多數(shù)表示自己也有過占位子的行為。公共秩序是維護社會穩(wěn)定的保證，通過這些調(diào)查顯示，大學生對公共秩序的意識顯得薄弱，在校園或社會中會出現(xiàn)不遵守公共秩序的行為。

2 當代大學生文明禮儀缺失的原因分析

2.1 家庭對文明禮儀教育在培養(yǎng)上的缺失

家庭是人出生后接觸的第一個環(huán)境，家長是人出生后的第一任教師，家庭教育對人成長過程中行為的養(yǎng)成及學校的教育效果有著直接的影響。家長的個人行為舉止及家庭教育對孩子文明禮儀養(yǎng)成有著重要的作用。然而絕大多數(shù)家長在忙于工作或生計，或自身的素質(zhì)不高，在很大程度上忽視了孩子的文明禮儀各方面的教育，甚至部分家長自身尚存在著不文明的行為，也在影響著孩子的文明程度。此外，當代大學生多是獨生子女，是在家人建構(gòu)的“溫室”中成長起來的，性格上往往都唯我獨尊，不懂得如何尊重和關心他人，缺乏基本的文明禮儀意識。家庭教育對文明禮儀教育的偏失，導致孩子不注重自身修養(yǎng)，在成長的過程中養(yǎng)成了不文明、不禮貌的行為習慣。

2.2 高校對文明禮儀教育在管理上的缺失

一是高校對大學生文明禮儀課程設置的忽視。如在課程教授上，缺乏專業(yè)的文明禮儀教師，并且一些文明禮儀的實踐性訓練被局限，理論知識難以轉(zhuǎn)化為日常生活中的行為規(guī)范，從而制約了教學的效果。二是高校對大學生文明禮儀行為管理的松懈。高校教育過分注重大學生專業(yè)知識的傳授，忽略了學生文明禮儀規(guī)范行為的養(yǎng)成，大學生文明禮儀教育逐漸的淡出校園。許多德育教師在職責上還分管其他一些事情，往往會忽略大學生文明禮儀規(guī)范的管理，導致高校對大學生文明禮儀行為管理上的松懈，進而使得當代大學生在校園中會出現(xiàn)一些不文明現(xiàn)象。

2.3 社會對文明禮儀教育在環(huán)境上的影響

在經(jīng)濟大潮的沖擊下，人們都變得現(xiàn)實，惟利是圖、利己主義、拜金主義橫行，使得道德滑坡。世界經(jīng)濟、政治和文化的一體化，世界各種文化不斷的碰撞，各種西方的價值觀和生活觀不斷滲透到社會的各個領域，西方文化不斷沖刷我國傳統(tǒng)文化，大學生對西方文明禮儀的盲目崇拜，對我國的傳統(tǒng)文明禮儀價值觀的摒棄，也使得大學生文明禮儀失范。

2.4 大學生自身存在的問題

當代大學生受到多元文化思潮的影響，往往更多的是追求自由和個性，注重自我能力的提升，關注自我的獲取，從而漠視基本文明禮儀的培養(yǎng)。我們在校園中可以頻頻看到課桌文化、廁所文化等現(xiàn)象的出現(xiàn)。在對“學校普遍存在的課桌文化、WC文化現(xiàn)象，你的態(tài)度是如何的”這一問題調(diào)查中，有86人居然表示很欣賞那么好的詩句，約占調(diào)查對象的44.5%。僅有約19.3%的人表示討厭看到，其余約35.9%的人表示沒注意看過。

參考文獻

[1]康小莉，云書海.當代大學生禮儀素養(yǎng)缺失的原因及對策探析[J].石家莊學院學報，2009，（01）.

第6篇：學生文明禮儀范文

小學生文明禮儀演講詞內(nèi)容　篇【1】尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好，今天我演講的主題是《讓文明禮儀之花綻放校園》!

20xx年12月7日在湖南湘鄉(xiāng)中學發(fā)生了一起踩踏事件：一個傍晚，天下起了雨，同學們一窩蜂往樓梯上擠。因兩名調(diào)皮的學生站在隊伍最前面，攔住了上樓的同學。結(jié)果正因為這兩個同學的不文明行為，造成了八人死亡，二十六人受傷的慘劇。

聽了這則新聞，不禁讓人寒戰(zhàn)，8條生命由于個別同學的不文明行為在瞬間消失?？梢娢拿餍袨槭嵌嗝粗匾?文明禮儀是我們學習，生活的根基，是我們健康成長的臂膀。講文明，懂禮貌，努力使自己成為德智雙全，明理誠信的人，是我們每個人成長的目標。

我們學校擁有一個非常優(yōu)雅的學習環(huán)境，有一個良好的學習氛圍，有一個能讓我們茁壯成長的空間。在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和-諧的紙屑，在墻壁上、課桌椅上亂涂亂畫，教室里、校園內(nèi)食品袋隨處可見。有的同學在走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常;因芝麻大的小事罵人、吵架等等。

禮貌是文明的體現(xiàn)，在日常的待人處事的過程中，每個人都應該做到以禮待人。一個人是否文明禮貌，絕不是個人的私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)。

因此，我們應該人人講禮貌，從自身抓起，從身邊小事做起。管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰;管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆;管住我們的腳，不踐踏草坪.看見地上的雜物要及時撿起來,形成一種互相關心、互相幫助的好習慣，。只有這樣，我們才是一個文明的學生，我們的班級才會成為一個團結(jié)向上、富有朝氣的大集體。

有人說：“如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來;如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋; 如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經(jīng)失去了做人的真諦。”同學們，讓我們從小培養(yǎng)良好的文明行為，做到內(nèi)在真心誠意，外在彬彬有禮，爭做文明少年，爭創(chuàng)“文明班級”,讓文明之花綻放校園!

小學生文明禮儀演講詞內(nèi)容　篇【2】尊敬的老師，同學們：

你們好。

什么是文明?文明就是一種行為，一種修養(yǎng)，一種道德，一種性格，一種理念;文明是提高自身水平的一種方式，增強國民素質(zhì)的一種方法，繁榮國家經(jīng)濟的一種新的展望!文明就是做人的規(guī)則。

當我們上車時把座位讓給老人;當我們向遇到困難的人伸出雙手;當我們把操場上的紙屑撿起來扔到垃圾桶里;當我們主動和長輩打招呼問好;當我們主動幫助需要幫助的人;當我們自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度;當我們尊老愛幼，孝敬父母;當我們聽老師的話，完成老師布置的作業(yè)和任務;當我們團結(jié)同學，熱愛班級，好好學習天天向上;當我們不說臟話，使用文明用語。親愛的同學們，我們就是一個文明的小學生。

文明是出自內(nèi)心的，文明是后天造就的美德，文明是裝飾人類的天資，文明是智慧和教養(yǎng)的體現(xiàn)，文明是溫暖和力量。親愛的同學們，讓我們一起努力，做文明之事，講文明之語，用文明之舉為我們的人生奠定一個良好的基礎，在未來的人生中，做我們祖國的棟梁之才

做文明小學生!同學們，加油。

謝謝。我叫***，是****小學五年級三班的一名少先大隊委員，我時刻按照《小學生禮儀》的要求去做。

在校內(nèi)、校外見到老師能夠主動給老師送上一個問候外，還送上一個標準的隊禮，這才符合一個優(yōu)秀、文明的少先隊員形象。另外，我愛護校園里的花草樹木和一切公共設施，不亂丟亂扔，服從老師的管理，接受值周學生的批評勸阻。

在與同學交往中，能和睦相處，友好合作。我做到得理讓人，失理道歉，相互尊重，相互信任。一聲“你好”給別人帶去一天的好心情，一句“謝謝”拉近了人與人之間的距離，一聲“對不起”、“沒關系”能化解劍拔弩張的沖突，給人吹去陣陣溫潤的風。讓“請、您好、謝謝、對不起、再見”這十字文明禮貌用語常掛嘴邊。語言美，春風化雨潤心田。

在家里，我孝敬、體貼父母，尊敬長輩。面對父母長輩的批評，我能認真聽取，不發(fā)脾氣，不頂撞。家里來了客人，我熱情、大方、有禮貌的招待。

在外面，我遵守交通法規(guī)，保護環(huán)境衛(wèi)生。那次，我去小賣部買東西，隨手把包裝紙扔進了垃圾箱里，遠處的一位老爺爺指著我對另外一位老爺爺說：“這孩子真懂事，知道把塑料袋扔進垃圾箱里。”

孔子說過：“不學禮，無以立”，文明禮儀是我們學習、生活的根基。像這樣的事情還有很多很多，我會時刻謹記《小學生禮儀》中的內(nèi)容，讓自己做的更好。

小學生文明禮儀演講詞內(nèi)容　篇【3】敬愛的老師、親愛的同學： 你們好!

我來自五(4)班，我叫晏柳星。今天為大家演講的題目是“感恩回報，爭做文明小學生”。

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是樹木在對大地母親的回報;白云在蔚藍的天空飄蕩,繪畫著一幅幅姿態(tài)各異的畫面,那是白云對藍天媽媽的回報?？墒遣恢獜氖裁磿r候起，很多人竟然忘記了感恩，作為家庭的寶貝，我們在父母的厚愛中成長，但常常對最親近的人不以為然，我們是否有一顆感恩的心呢?作為一名光榮的少先隊員,我們身上擔負著建設國家的重任，我們是否是一個講文明的小學生呢?

那么怎樣才算是一名懂得感恩的文明小學生?很多人都不禁要問。

首先,我們要懂禮貌,寫規(guī)范字,說普通話.見地上有紙彎彎腰,花草樹木做朋友。上下樓梯靠右行，過路就走斑馬線。其次,我們還要尊師敬長、愛護幼小、善于交往、團結(jié)自信。不進網(wǎng)吧、游戲廳等對學生不宜的場所。在家里多做家務。要勤洗手,不破壞公物。

“好的環(huán)境不僅可以愉悅?cè)?，而且能改變?nèi)?、塑造人。同學們趕快行動起來吧，改掉各種陋習。走在校園里，自覺地彎腰揀起腳邊的紙屑;走在教學樓里，主動地向迎面走來的老師問好;步行在大街 上，認真遵守交通法規(guī)，坐在公共汽車上，真誠地為身邊的老、弱、病、殘、孕讓座……

其實文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及。因為文明就在我們心中，會在生活中不經(jīng)意地流露著。有時，多一個手勢，對別人來說，就是多一份體諒;還有時候，多一點耐心的等待，對別人來說就是一種關愛;有時，多一點點分享，對別人來說，就是多一份溫暖。

所以做個文明小學生,這個目標并不高遠.只要你用心去做,你就會發(fā)現(xiàn),做一個文明人并不難!如果你還沒有做到，就從現(xiàn)在開始吧!在家，爭做孝敬父母的好兒女;到校爭做講文明、懂禮貌的好學生。讓我們愛護校園里的一草一木，讓我們朗朗的書聲和歡歌笑語在校園里回蕩。讓我們在這里留下人生中一段最美好的回憶。

感恩是畫筆，學會感恩，生活將變得無比精彩。文明似清風，爽朗了我們的心情;文明以細雨，滋潤了干涸的心靈;文明是一盞燈，照亮了前程的光明。

第7篇：學生文明禮儀范文

關鍵詞：校園禮儀；問候；課堂

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-10-0082-01

禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是做人的基本要求。中華民族自古以來就非常崇尚禮儀，號稱“禮儀之邦”。夫子曾說過：“不學禮，無以立?！本褪钦f一個人要有所成就，就必須從學禮開始。那么什么是禮儀呢？禮，就是由一定的社會道德觀念和風俗習慣形成的大家共同遵守的禮節(jié)；儀，是指一個人的容貌和舉止。禮儀，就是人類社會交往中的禮節(jié)儀式。校園禮儀，就是在學校范圍內(nèi)師生之間交往及各種場合下應遵循的禮節(jié)儀式。因此，學校禮儀的主體既是在校的師生的個體，又是學校組織整體。學校禮儀的特點包含兩方面的內(nèi)容：一方面是學校本身對學生進行的禮儀教育內(nèi)容；另一方面就是學校機構(gòu)本身運作形式。即指學生、教師在學校中所遵守的組織內(nèi)部的規(guī)定和約定俗成的行為準則、禮節(jié)、儀式。下面就學校內(nèi)問候禮儀與課堂禮儀談談自己的看法。

一、問候禮儀

我們進入校園，就要與各類人進行交往。那么該怎樣問候別人呢？見到老師要鞠躬問早、問好。如果排隊見到老師只需點頭示意問早、問好，不必鞠躬。初次見到同學要面帶微笑問候；“你早”、“你好”。放學時要向師和同學說“再見”，并用手示意。不小心無意碰撞了別人要說“對不起”。老師和同學請教問題、詢問事情要用“您好（你好），請問……”。在學校同學的家長和認識的人要主動上前打招呼問好。進辦公室前應喊“報告”，如門關，要輕輕敲門，待老師允許后才能進入。進辦公室時應先向老師或老師們問好，再走到要找的老師跟前講話。與老師說話時先叫“老師”再說事情。離開辦公室時，要向老師說聲“再見”或“謝謝”，然后離開，并把門輕輕關上。學生與老師談話，因場合不同禮節(jié)也有差異，學生應注意如下幾點；在和老師談話時，學生應主動請老師坐。若老師不坐，學生應該和老師一起站著談話。若老師請學生坐，則學生可以和老師坐著說話。在和老師說話時，學生無論是站著還是坐著，都應該姿勢端正，不可東張西望，不可抓頭摸耳，不可抖腿擱腳。學生還應該雙目凝視著老師，認真地聽老師說話。如果教師說的話，學生感到不理解，或者有不同看法時，學生不必隱瞞，應謙虛而誠懇地向老師請教，直到弄明白為止。另外，在老師辦公室中不能隨便亂翻東西。亂翻老師的東西，是對老師的不尊重、不禮貌，是不道德的行為，也是影響教學的行為。

二、課堂禮儀

課堂是學校教育的主陣地，是學生學習的主要場所，課堂禮儀是課堂學生的行為準則和秩序，是教育的目的，也是教育的手段和結(jié)果。它反了課堂中教師與學生，學生與學生之間的關系。學生遵守課堂禮儀，就完成教育、教學任務創(chuàng)造了條件，反之，則難以完成教育、教學任務。我們從現(xiàn)在開始，學好課堂禮儀上好每節(jié)課。學生每天在校的時間，絕大多數(shù)都是在課堂上度過的。因此課堂禮儀是學校禮儀的主要組成部分。學生的禮儀程度，而且直接影響學生的課堂學習效果。課堂禮儀，今天你做到了嗎？

1.學生到校上課服裝要整潔、大方，不穿拖鞋或背心，體育課要穿運動裝。

2.上課預備鈴一響，應立即進教室（含運動場、實驗室及各類專用教室），迅速做好課前準備，保持安靜，端坐在教室里，恭候老師上課。老師走進課堂宣布上課時，學生應起正，齊聲向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。

3.學生應當準時進教室上課，若因特殊情況，不得已在老師上課后進入教室，應先喊“報告”，得到老師允許后，方可進入教室。上課時如果要出教室也要得到老師允許。

4.課堂上，聽講坐姿要端正，抬頭挺胸，認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內(nèi)容應做好筆記。

5.當老師提問時，應迅速考慮并積極舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答。發(fā)言時，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應當使用普通話。其余同學要注意聽好，并舉手要求進行補充或糾正。如果要提問，應該先舉手向老師示意，得到老師同意后再起身說話。

6.當需要在課上進行小組討論時，應該先安靜地聽老師將要求講清楚，再進行討論；討論時不能大聲喧嘩，要注意傾聽同伴的發(fā)言，并要積極參與討論，發(fā)表各自的意見。

7.自習課要認真看書學習，專心致志，保持安靜（早讀課應出聲朗讀），認真預習、復習，獨立完成作業(yè)，不準隨便離開座位和出入教室，不準閑談、吵鬧或打瞌睡。

8.閱讀和書寫時保持正確坐姿。讀書時，眼睛與課本（紙張）保持一尺左右距離，不要伏在桌上或蹲在椅子上讀書；寫字時握筆姿勢要正確，胸部離桌沿一拳左右，眼睛離課本一尺左右。

9.課上學生不隨便走動，不吃東西、喝水或嚼口香糖。

第8篇：學生文明禮儀范文

關鍵詞： 文明禮儀 家庭環(huán)境 社會環(huán)境 禮儀教學

禮儀是中華民族美德寶庫里一顆最璀璨的明珠，是中國文化的重要組成部分。身處禮儀之邦，應為禮儀之民。知書達理，待人以禮，應當是當代大學生的一個基本素養(yǎng)。然而如今，在大學校園里人們時?？梢钥匆娨恍┎恢Y、不守禮、不文明的行為。我們要認識到文明禮儀教育的重要性。

一、當前大學生文明禮儀教育存在的問題

（一）缺乏基礎文明禮儀知識

當前大學校園里，大學生不文明的行為舉止越來越多。大學生說臟話，教室、宿舍、食堂不注意衛(wèi)生，亂扔亂倒，遇到老師不打招呼，在教學樓、圖書館等公共場合大聲喧嘩，等等。這些不該出現(xiàn)在受高等教育的大學生身上的言行，卻在校園里時時發(fā)生，屢禁不止。究其原因，盡管是多方面的，但大學生對基礎文明禮儀知識的缺乏是大學生文明禮儀教育存在的主要問題之一。

（二）家庭教育、家庭環(huán)境對于禮儀的缺失

家庭是孩子的第一個課堂。家庭教育對子女的影響非常重要。在應試教育環(huán)境下，有些家長只關注學生的學習和日常生活起居，忽視或根本不進行禮儀方面的引導和教育。有些家長當著孩子的面出口成“臟”，多數(shù)子女受這種不良行為的影響會效仿父母，不講究文明禮儀。此外，當今大學生大多數(shù)為“90后”，是獨生子女，許多大學生在家里被父母等長輩像對待皇帝和公主一樣溺愛著，較好的物質(zhì)條件和家人的萬般呵護使他們變得驕傲、任性、以自我為中心，甚至目無尊長。這樣的生活成長環(huán)境是大學生各種不文明行為滋生的重要影響因素。

（三）學校禮儀教育的缺失

長期以來，好學生的概念一直被定義為“學習好”，對于學生只要學習好，能得到好分數(shù)，則很多老師對于他的一些行為是睜一只眼閉一只眼，沒有對于不文明行為給予及時糾正。高等教育一直注重“成才教育”而忽視了“成人教育”，長期以來忽視禮儀教育，不重視上好大學生的禮儀課，即使是補課，也是重“知”輕“行”。在具體的德育實施的過程中，往往是課堂講得多，課外活動少；結(jié)論下得多，學生體會少。因此，盡管多數(shù)學生知道一些禮儀規(guī)范，但不知道應該如何將其具體地轉(zhuǎn)化為個人文明的行為和禮貌的舉止，造成基礎文明方面的問題十分突出。另外，有些老師沒有起到很好的表率作用，不真心誠意對待學生，本身的行為舉止存在問題，達到禮儀教育的反效果。

（四）社會不良風氣對大學生文明禮儀教育產(chǎn)生負面影響

中國目前正處于全面建設小康社會的階段，社會不斷進步和經(jīng)濟飛速發(fā)展的同時，也滋生了一些丑惡現(xiàn)象和不良風氣，很多事端都是因為缺乏文明禮儀知識而引起的。傳統(tǒng)文明禮儀被逐漸淡化，電視、網(wǎng)絡等新聞傳媒，只熱心與關注國內(nèi)外政治、國際關系等要聞，而關注文明禮儀教育的專題欄目及活動卻很少。甚至有的媒體組織一些品位低俗，影響惡劣的節(jié)目，破壞了文明禮儀的環(huán)境。網(wǎng)絡管理不夠規(guī)范，許多不文明、低俗的信息通過網(wǎng)絡肆意傳播，對學生造成不良影響。

二、加強大學生文明禮儀教育的措施與途徑

（一）改善社會和家庭氛圍

影響大學生禮儀現(xiàn)狀形成的主要因素是社會和家庭因素，決定這種現(xiàn)狀難以改變的主要因素仍然是社會和家庭因素。由于多數(shù)大學生都存在一些盲目的從眾心理，禮儀修養(yǎng)決定了大學生的禮儀行為。

多年來，在國民公德意識的培養(yǎng)上，重視表面而忽略細節(jié)，因此，有必要改進工作方式，家庭、學校、機關、企事業(yè)單位、社會上其他各種團體或組織應該緊密結(jié)合起來，相互配合，共同營造有利于學“禮”講“禮”的良好社會風氣，在全社會營造出文明禮貌的大環(huán)境。要充分利用好社會輿論的力量和作用，為營造良好的社會氛圍創(chuàng)造更多有利條件。積極開展輿論監(jiān)督，有力地批評背離文明禮儀的錯誤言行和丑陋現(xiàn)象，對不文明的行為進行恰如其分的曝光，形成以講文明禮儀為榮、以不講文明禮儀為恥的風尚。積極持續(xù)宣傳并樹立文明禮儀典型，通過及時報道文明禮儀活動，普及文明禮儀常識，謳歌講文明禮儀的先進典型和好人好事，推舉“文明禮儀形象標兵”等，樹立典型，發(fā)揮榜樣示范作用，營造宣傳熱點，加強輿論導向，形成濃厚的文明禮儀宣傳氛圍。

（二）加強禮儀教學

雖然社會和家庭的影響是大學生禮儀現(xiàn)狀形成的主要因素，卻不是決定性因素。禮儀行為的決定因素在于行為的主體。行為主體大學生在成長經(jīng)歷中形成的習慣誠然不好改變，但并非無法改變。我國大學生絕大多數(shù)處于18～22歲，正處于青年期。他們的心理特點不同于少年，他們已經(jīng)逐漸成熟，形成較強的自我意識和對美好事物的追求，不再是較盲目地受身邊人的影響?？梢酝ㄟ^有效的禮儀教學，使學生認識到禮貌行為、得體舉止、合適的儀表談吐的益處，不僅可以提高他們的禮儀素養(yǎng)，還可以反作用于家庭和社會，改善社會和家庭禮儀氛圍。通過加強禮儀教學提高大學生禮儀修養(yǎng)是非常有必要的。

在禮儀教學方面，關鍵是要出效果。各個學校要結(jié)合學校本身及學生的特點和所處的環(huán)境，對文明禮儀教育進行改革，制訂出一套符合學校實際及本校學生實際的大學生文明禮儀教育工作方案。要堅持文明禮儀教育工作規(guī)范化。合理地確定課程，將大學生文明禮儀課程列入學生的必修課程中，使大學生文明禮儀教育工作走上規(guī)范化、制度化的軌道。還要促進文明禮儀教師專業(yè)化。要讓具備文明禮儀專業(yè)知識的教師擔任講授禮儀課的任務，使文明禮儀教育更顯專業(yè)化，使文明禮儀教育工作實效更高。還要實現(xiàn)文明禮儀教育方法多樣化，運用靈活的教學形式，可現(xiàn)場示范、講解、使用多媒體等教學軟件等。加強實踐環(huán)節(jié)，將禮儀教育與學生社會實踐活動結(jié)合起來，有針對性地開展和禮儀相關的活動，學?？梢云刚埿?nèi)外專家學者，舉辦多種形式的禮儀講座，加強禮儀教育指導。

（三）加強大學生進行文明禮儀的自我教育

要使大學生文明禮儀教育工作得以順利展開，最關鍵的環(huán)節(jié)是學生在文明禮儀方面進行自我教育。如果說大學生能進行自我教育的話，就等于大學生文明禮儀教育工作已經(jīng)成功了一半。高等院校要通過禮儀教育，讓大學生了解文明禮儀知識，要求他們用文明禮儀規(guī)范矯正自己的不良行為，糾正自己對文明禮儀的錯誤觀念，堅持進行文明禮儀的自我教育，支持并配合學校的文明禮儀教育工作。學習文明禮儀，大學生在學會尊重他人的同時，自己也得到他人的尊重，自尊心得到增強的同時，道德水準也得到提高。

大學生是知識層次較高的群體，在禮儀修養(yǎng)方面應當提出更高要求。在當今社會就業(yè)壓力增大的形勢下，大學生步入社會之前，必須對其進行必要的禮儀教育，提高個人的素質(zhì)。這樣可以使大學生在今后與人交往的過程中建立良好的人際關系，為其今后的發(fā)展提供一個好的平臺。

參考文獻：

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第9篇：學生文明禮儀范文

【關鍵詞】校園文明；禮儀教育；實踐探索

我校為了讓學生講文明，成為一名合格的學生，傳承中華傳統(tǒng)美德，我校成立了《學生校園文明禮儀實踐探究》課題組，經(jīng)過近三年的實踐研究效果比較明顯，成績喜人。

一、創(chuàng)建文化，營造環(huán)境

首先，對我校學生進行了調(diào)查問卷。問卷共有30道題目，包括了交往禮儀、國旗禮儀、儀表禮儀、餐桌禮儀、課堂禮儀和公共場合禮儀等多個方面的內(nèi)容。

根據(jù)調(diào)查情況確立了我校的文明禮儀文化內(nèi)容。包括《個人禮儀》《公共禮儀》《學校禮儀》《見面禮儀》《餐飲禮儀》等，通過組織學習這些禮儀規(guī)范，讓學生明白了相關的禮儀要求，激發(fā)了學生爭做文明學生的熱情。同時，我校還積極打造文明禮儀校園文化。

二、開展活動，培育文明禮儀

1.學唱文明禮儀歌

根據(jù)學生的心理特征和認知規(guī)律，我校的文明禮儀校本教材編成了學生喜聞樂見的兒歌形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握文明禮儀的相關知識。

2.開展全校范圍內(nèi)的文明禮儀手抄報比賽

他們利用課余時間，從主題選定到排版設計，從板面美化到整體效果，學生都經(jīng)過了仔細思考，認真搜集，每一件作品都精心設計、圖文并茂、內(nèi)容豐富多彩。

3.開展文明禮儀知識競賽

文明禮儀知識競賽活動是以《學生守則》和《學生日常行為規(guī)范》所包含的學生禮儀、個人禮儀、公共禮儀、社交禮儀等文明禮儀常識為主要內(nèi)容，通過必答和搶答及風險題測試等形式進行。

4.開展了文明禮儀伴我行演講比賽

演講內(nèi)容要求圍繞“愛在文明，美在禮儀”的主題展開。體裁不限，主題鮮明、觀點明確、文字簡潔，具有較強的創(chuàng)新性、嚴肅性和時代感。表達形式多樣，參賽選手從各種角度敘述文明禮儀對個人、對校園、對社會的重要作用。

5.全校開展“十個一”評選活動

要求每個班級開一次“文明禮儀”的主題班隊會，開展一次與“文明禮儀”相關的社會實踐活動，組織一次“班級文明禮儀演講比賽”，制訂一份有班級特色的文明禮儀“倡議書”，講一個禮儀故事，發(fā)現(xiàn)身邊的一首禮儀榜樣，編一首禮儀歌{，在校園提醒一次不文明行為，改掉自身的一個不文明行為習慣。

三、完善評價，促進提高

1.評比文明班級

（1）評比內(nèi)容

依據(jù)《學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》《學生一日常規(guī)》等，結(jié)合學校實際，設立“文明禮儀、隊風隊紀、衛(wèi)生、兩操、班級文化建設”等考核內(nèi)容。

（2）實施辦法

文明班集體評比是根據(jù)“公正、公平、公開”的原則施行。公正就是指競爭的目的和執(zhí)行的態(tài)度，就站在客觀的立場來評判；公平是指體現(xiàn)競爭標準的合理和競爭機會的均等；公開指增加競爭的透明度。

文明班級評比采用分階段性評比和終結(jié)性評比兩個階段。階段性評比由行政值周每周評比一次，發(fā)給每周“文明班級”流動紅旗；終結(jié)性評比由德育處實施，每學期評比一次，發(fā)給文明班級獎狀。

2.推選文明禮儀之星

為進一步加強對學生日常行為規(guī)范的教育，通過對全體學生行為規(guī)范的抽查及“文明禮儀之星”的評選，激勵學生，樹立榜樣，促使學生健康成長。

以集會禮儀、課堂禮儀、校園禮儀、乘車禮儀、課間禮儀為主要內(nèi)容，按“推薦―審核―公示”的流程使全體師生在提高禮儀意識、增長禮儀知識、遵循禮儀規(guī)范等方面有明顯進步，為創(chuàng)建文明校風作出積極貢獻。

（1）推薦階段

①各班級要認真組織學習標準，從周一開始，發(fā)動學生積極行動，開展中隊（班級）內(nèi)的評比活動，并相互監(jiān)督幫助。

②由班主任負責，根據(jù)學校制定的考核表，真實、全面地對班內(nèi)學生進行考核，同時認真填寫好《“文明禮儀之星”申報表》，交校政教處存檔。

（2）審核階段

①團委組織各班班長，副班長民主公平公正地評議本班候選人。

②每周五活動課，團委查閱執(zhí)勤記錄，看本周內(nèi)有無違紀違規(guī)現(xiàn)象。如有，則不予選取或升級。

③團委組織安排同班隊員在周末對候選人觀察摸底，并向團委匯報候選人表現(xiàn)情況。如表現(xiàn)不佳，則不予選取或升級。

④大隊部組織人員嚴格審察，民主確定出文明禮儀之星名單。

（3）公布階段

①當選的文明禮儀之星，團委將在活動課于集體大會上公布名單表彰，并頒發(fā)文明禮儀之星胸卡。

②所有獲得文明禮儀之星的同學名單由大隊部負責造冊備份，以便復核和查閱。