前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的創業項目計劃書主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：創業項目計劃書范文

我們在做任何事情前我們都要有一個好的策劃，要有一個明確的目的。關于創業項目計劃書怎么寫呢?以下是小編給大家收集的關于創新創業項目計劃書，歡迎大家前來參閱。

創新創業項目計劃書【1】一、公司簡介

公司名稱：_美甲店。

公司宗旨：滿足愛美需求，打造一流服務。

二、產品描述

本美甲店為您提供自然甲修護，手繪甲，貼片甲，光療甲，彩繪等專業美甲服務。

三、環境分析

經濟環境：現在的年輕女性，不僅注重衣著，對指甲這樣的細節也很講究。對于美甲的要求也從原來的色彩多樣變成了花樣、點綴繁多。無論是朋友聚會還是走親訪友，美甲都是不可或缺的一項工程。投資規模小、收回投資快、利潤比例高、可永續經營這四大特點是美甲行業無可比擬的優勢。相對于別的行業，美甲店更具有顧客忠誠度。

地理環境：_美甲店位于_大學新校區教師公寓，周邊環境以飾品店、寫真店為主，主要客戶都是大學生，特別是愛美的時尚女生。美甲店定位標準為低中端美甲等綜合造型服務，店面規劃面積為60平方米，裝修整體風格體現時尚與品質。

四、行業分析

1、目標顧客描述：一般來說，是針對正在大學享受青春美好時光的女性，特別是對新鮮事物充滿興趣的年輕女孩才是美甲店的消費的主力軍。

2、替代品的威脅：涂抹類產品，如甲油、UV油等的使用;

描繪類，如美容院、美甲店的手工描繪指甲等;電腦繪制類，如應用電腦照片技術和網絡技術進行指甲印制等產品的替代威脅。

3、供應商討價還價能力：采取網購形式，幾乎無討價還價空間。

選擇性價比高，信用較好，評價較好的店鋪進行購買。

4、購買者的討價還價能力：由于大學生沒有收入來源，用錢相對來說較為節省，因此討價還價能力較強，為此我們決定采取免還價，套餐使用形式進行銷售。

5、現有競爭者的威脅：

(1)競爭對手數量：兩家.

(2)競爭對手的主要優勢：開店時間比較早，提前占領市場;有美甲的經驗;技術嫻熟。

(3)競爭對手的主要劣勢：店面小，環境不夠干凈整潔;服務態度較差，不夠認真;老板與顧客有年齡差距，無太多共同話題。

(4)本企業相對于競爭對手的主要優勢：美甲材料及器材質量好;有一定的經驗;服務熱情周到，態度好;地理位置優越，有大量的客源;性價比高，與顧客有共同話題。

(5)本企業相對于競爭對手的主要劣勢：美甲操作技術不夠熟練;經營美甲店經驗不足。

五、行業市場競爭程度

市場類型：完全競爭型。

六、消費者分析

消費者在選擇美甲店鋪的時候一般會注意這樣幾點：

1、看美甲店鋪的專業水平。

2、看美甲店鋪的服務水平。

3、看美甲店鋪的環境。

4、看美甲店鋪的美甲師的能力和名氣。

5、看美甲效果的性價比。

消費者對美甲店鋪有這樣幾個要求：

1、普遍的消費者都希望美甲店鋪在專業技術方面有所提升。

2、一部分人希望美甲店鋪的服務環境有所改善。

3、大多數人希望美甲店鋪提升美甲師服務水平。

4、很多的消費者都希望美甲店鋪提升美甲師整體素質。

七、營銷策略

定位策略：

1、美甲定價：

(1)基本護理(護甲油)10元。

(2)普通涂顏色15元。

(3)OPI涂顏色20元。

(4)全貼片35元。

2、會員卡：

(1)會員銀卡：一次性充值100元(享受9折優惠)。

(2)會員金卡：一次性充值300元(享受8.5折優惠)。

(3)會員鉆石卡：一次性充值500元(享受8折優惠)。

市場溝通：

美甲業屬于低無形性、高不穩定業，生產的服務產品不能被儲存和運輸，這是與實物產品的區別，因此，服務產品不能均衡地出現在市場上。服務的供給缺乏彈性，服務的供應曲線通常是一條直線。但是，顧客對服務的需求卻因時間的不同而有很大的差異，如何面對需求波動，是美甲業經營者最棘手的問題。美甲店投資少，見效快，投資環境多種形式，用人少，技術易掌握，產品項目多。消費人群多，特別是周邊各個大學的大學女性都是消費對象。

本店以形象好，檔次高，服務好，最重要的是價格低。側重的是價格與服務。以價格來吸引客人，以服務來留住客人。再加上我們良好的形象，我們華麗的美甲設計。給店錦上添花。

八、組織管理

1、員工人數配備：8--9人(根據日后經營狀況可適度改變)，采取兩班制，早班時間為9點到12點半，午班時間為下午13點到16點半，晚班時間為17點半至21點。

2、員工服飾等外形規范：

(1)員工服飾要統一，體現美甲店的規范與秩序且與美甲店環境相一致，要求剪裁合身、活動輕便、簡潔大方。

(2)切忌濃妝艷抹，發型應一致扎起簡潔干凈，并且工作時佩戴口罩(考慮到員工自身安全與顧客衛生)。

(3)員工在空余時間可相互美甲，成為美甲店的實體模特，促進顧客的消費欲望，但不可影響為顧客的服務。

3、員工工資體系和績效考核：員工工資采用底薪+績效提成的方式：

(1)底薪根據員工的技術級別、出勤情況考察分配。

(2)提成為綜合績效提成，是指美甲師服務收費、產品銷售、會員辦卡等合計的績效，為了強化美甲師的促銷意識，提成可采取累積提高制度，制定一個基本任務值：例如1000元，未達到1000元僅發底薪，連續三個月未達到就辭退。完成基本任務值，出發底薪按一定比例分檔提成，例如，達到1500元，1500元全部按照比例2%提成，達到2000元，2000元全部按照3%提成，達到2500元，2500元全部按照5%提成，以此類推，調動員工銷售積極性。

九、財務預算

成本開支：房屋租金：每月2000元左右(教師公寓);房屋裝修：10000元左右;美甲全套工具：1000元;宣傳費用：每月200元(包括網站宣傳和人員宣傳)

營業推廣：每月300元;員工工資：每月9000—18000;預計收入：按人流量20--30人每天，每人次平均消費40元，每月收入25000--35000元左右。

創新創業項目計劃書【2】一、網店概要

1、投資安排：資金需求數額5萬元人民幣。

2、網店基本情況：

(1)網店名稱：_。

(2)地址：_。

(3)郵編：_。

3、網店的宗旨：_創意餐具，妝點您的美好生活。

4、網店簡介資料：優質的生活，一件簡單的產品，細細玩味，清新的色調、可愛的造型、柔軟的材質、逗趣的喜感還有實用的生活功能。

我們始終認為，產品也是有感情的，喜怒哀樂，自成風格。有感情，有溫度的產品才會生動，有趣起來;因此我們將一些充滿人性的，有趣的，充滿創意的產品與客戶和消費者來共享。希望可以讓消費者感到愉悅。網店為您提供各類別致創意餐具，讓顧客的生活美妙有神韻。用心的體會，你會發現生活真美。_別致餐具，生活有我，愛家，愛生活!

二、市場調查概況分析

1、我們可以經常發放調查問卷，調研別致用品在市場的占有率。

我們也可以派店員到市場中去生活體驗，隨時掌握市場概況。

2、目標市場的設定：著重于年輕的消費者群體，年齡在18至40之間的年輕朋友們，這些消費者會使我們網點的客戶群。

3、產品消費群體、消費方式、消費習慣及影響市場的主要因素分析：現代年輕人非常適應網上購物這種方式，而且非常喜愛個性化的商品，這對我們的網店有很大的優勢，會為我們提供大量的商機。

三、網店的主要發展戰略目標和階段目標

1、戰略目標：_創意餐具，妝點您的美好生活!不斷挖掘創新自己網店的別致創意個性用品。

每月主推幾種個性商品。

2、網站界面設定：采用簡約風格，清新自然的界面。

采用充分為客戶考慮的分類方式設置界面。產品宣傳會通過優美真實的圖面進行展示。

3、階段目標：尋找合適自己網店的貨源保質保量，慢慢深入市場，開發客戶。

為了提升自己店鋪的人氣，在開店初期，適當進行營銷推廣，網上網下多種渠道一起推廣;后期銷售階段，網站界面采用旗幟廣告、文字連接宣傳產品。

四、網店主要產品或服務介紹

1、資源及原材料供應：

(1)各大批發市場等產品標準、質檢和生產成本控制：本著為顧客負責的心態仔細挑選商品，或發現損壞禁止出售，信譽永遠大于謀利。

(2)包裝與儲運：為顧客所挑選后要售出的商品均用包裝紙包好。

2、產品價格介紹及方案：

(1)定價依據和價格結構：根據消費者價格接受程度，消費者對商品的需求程度，在所能負擔的情況下，我們會按照電商課所學定出適當的價格。付款方式：支付寶、匯款。

(2)影響價格變化的因素和對策：根據市場環境的變化，會對我們的產品或價格產生一些影響，我們會適時地做出決策例如多買多贈等促銷手段來應對，不會對網店帶來損失。

五、市場營銷

1、對于顧客：

(1)顧客主動性：讓顧客體驗很自然、很自由，顧客可以隨意瀏覽產品，并對產品發表自己的看法和評論。

(2)顧客互動性：在網店上設立一個新欄目，提供給顧客間交流、探討、推薦好有創意餐具。

(3)顧客激勵性：網店上設立一種積分制，顧客在網店所有行為都可以作為積分的標準。劃分會員等級、特別節日享受優惠或特價、打折、免費贈品等。

2、對于產品：

(1)折價促銷。

(2)贈品促銷。

(3)限期供應。

(4)多與其他網店建立友情鏈接。

(5)利用網絡以外的宣傳方式。

六、如何應對風險

1、力爭將批發價壓到最低，同時與批發商建立好關系，在關于調換貨的問題上要與批發商說清楚，以免日后起糾紛。

2、利用網上銷售的優勢，利用地域或時空差價獲得足夠的利潤。

經常去市場上轉轉，密切關注市場變化

3、對顧客關系給予足夠重視，建立顧客聯系卡，將顧客的肯定意見廣為宣傳。

4、每種營銷手段有明確的目標，使顧客或潛在顧客知道下一步該干什么。

5、找到自己網店的獨特“賣點”。

6、定期向顧客發送新聞郵件。

利用顧客留下的郵箱及聯系方式，定期向顧客發送相關打折產品，會員可換取好禮，貼心的會員生日禮品等。

創新創業項目計劃書【3】一、發展前景

自上初中以來我便開始住校，深知令人頭疼的“吃飯”問題，也就是食堂的飯菜問題。由于學校食堂普遍都是以大鍋菜的方式做的，因此雖然價格較低但很少能真正讓學生歡迎。而學生對食堂飯菜的抱怨則更是“自古有之”。雖然大學生可以到校外就餐，但大多數學生迫于經濟因素，還是愿意在校食堂就餐。飯菜質量得不到保證，會導致很多問題，學生營養跟不上，甚至有的學生經常不吃飯。于是，營養不良、胃病等不該出現在大學生中的病癥也屢見不鮮，這為學生身心健康埋下了隱患。因此我決定整合食堂和飯店的優缺，開一家學生自助營養快餐店。

二、店面簡介

本店位于大學聚集中心地段，主要針對風險評估的客戶群是大學生、教師、以及打工人員。經營面積約為80平米左右。主要提供早餐、午餐、晚餐以及特色冷飲和休閑餐飲等。早餐以浙江等南方小吃為主打特色，當然本地小吃也是少不了的。品種多，口味全，營養豐富，使就餐者有更多的選擇。午餐和晚餐則有南北方不同口味菜式。而非餐點又提供各種冷飲，如果汁、薄冰、冰粥、刨冰、冰豆甜湯、冰凍咖啡、水果拼盤等。本餐廳采用自助快餐的方式，使顧客有更輕松的就餐環境與更多的選擇空間。本餐廳裝飾自然，隨意，同時負有現代氣息，墻面采用偏淡的溫色調，廚房布置合理精致，采光性好，整體感觀介于家庭廚房性質與酒店廚房性質之間。

三、發展戰略

1、本餐廳開業之前，要作廣告宣傳，因為主要客戶群是針對學生的，而學生中信息傳遞的速度與廣度是很大的，所以宣傳上可不用費太大的力度，只需進行傳單或多媒體(如：音響)等形式的簡單廣告即可。

2、本餐廳采取自助餐的方式，免費茶水和鮮湯。

并且米飯的質量相對競爭者要好，可采用不同的做法，使口感與眾不同，以求有別于競爭者，給顧客更多的優惠，以吸引更多的客源。此外，本餐廳還推出燒烤+冷飲、八寶飯等情侶套餐，由于休閑飲食的空缺，這也將成為本店的一大特色。

3、有許多學生習慣于三點一線的生活方式，許多時候為了節約時間會選擇最近的就餐地點而不愿到較遠點的餐館，所以在地理位置選擇上不會與學校大門有太大的距離。

餐廳在適當的時候還將推出送外賣的服務，根據不同情況采取相應得做法。如：若有三份以上(包括三份)的叫量可以免費送貨上門，單獨叫外賣的需交付一定的送貨費，這樣還有一個好處，如有一人想叫外賣，為了不出送貨費則會拉上另外的兩份外賣，如此也是能增加銷量的。

4、餐廳使用不銹鋼制的自助餐盤，即節約又環保，而廢棄物也不能隨便傾倒，可以與養殖戶聯系，讓其免費定期收取，如此可以互利。

據悉，競爭者在這方面做得并不到位，因此良好的就餐環境是可以吸引更多的顧客的。

5、暑假期間雖然客源會驟降，但畢竟還有部分留校學生、附近居民以及打工人員，屆時可采取減少生產量，轉移服務重點等方式，以改善暑期的經營狀況。

寒假期間就考慮修業一個月，已減少不必要的成本支出。

6、市場經濟是快速發展的，變化的，動態的，因此要以長遠的眼光看待一個企業的發展并進行分析，制作出長期的計劃，每過一個階段就該對經營的總體狀況進行總結，并做出下一步計劃，如此呈階梯狀的發展模式。

在經營穩定后，可以考慮擴大經營，增加其它服務項目，并可以尋找新的市場，做連鎖經營，并慢慢打造自己的品牌，可以往專為學生提供飲食的餐飲行業發展，總之，要以長遠的眼光看待問題，如此才能有企業的未來。

四、餐廳管理結構

店長兼收銀員1名，廚師1名，服務生2名。

經營理念側重于以下幾點：

主要的文化特色：健康關懷、人文關懷

主要的產品特色：具有食療保健功能的素食餐品

主要的服務特色：會員制的跟蹤服務

主要的環境特色：具有傳統文化氣息的綠色就餐環境

五、市場分析

在大學中的食堂的飲食一直是個問題，大學風險評估的飲食質量不高已成為公認的問題，僅僅是滿足了學生們的溫飽問題，而質量卻遠遠沒有達到學生們的要求。部分大學的飲食狀況令人擔憂，甚至有的大學食堂出現了集體中毒事件。

本企劃就是根據這一點，為了保障大學生的飲食安全，提高大學生的飲食質量，成立大學飲食聯盟，旨在為高校大學生提供價格低廉安全高質并富有特色的食品，并且同時為各高校提供一定的勤工助學崗位，幫助貧困生更好的完成學業。

六、促銷和市場滲透

前期宣傳：大規模，高強度，投入較大。

后期宣傳：重視已有顧客關系管理，借此進行口碑營銷。定期具體活動的策劃和組織如贊助學校組織的晚會借此進行宣傳，通過活動時時提醒顧客的消費意識。針對節假日，開展有針對性的促銷策略如發傳單等。

七、財務狀況分析

1.據計算可初步得出餐廳開業啟動資金約需10600元(場地租賃費用2000元，餐飲衛生許可等證件的申領費用600元，場地裝修費用3000元，廚房用具購置費用1000元，基本設施及其他費用等4000元)。

2.運營階段的成本主要包括：員工工資，物料采購費用，場地租賃費用，稅，水電燃料費，雜項開支等。

3.每日經營財務預算及分析據預算分析及調查，可初步確定市場容量，并大致估算出每日總營業額約800元，收益率30%，由此可計算出投資回收期約為三個月。

八、營銷組合策略

1、有形化營銷策略由于本餐廳的經濟實力尚弱，因此初期將采取避實就虛的營銷戰略，避開大量的硬廣告營銷，而采取一整套行之有效的"承諾營銷"進行產品宣傳。

通過菜單、海報、文化手冊、廣告、促銷活動等向消費者進行宣傳、倡導"天之素"的經營宗旨與理念。

2、技巧化營銷策略做出持續性、計劃性將決定本餐廳在避免普通餐廳的顧客忠誠度不高的缺陷方面具有先天的優勢，為了使本餐廳能夠在顧客心目中樹立起權威感和信賴感，本餐廳將會建立一套完整的會員信息反饋系統，實現營銷承諾。

九、大力打造“綠色食品”的品牌形象

根據餐廳企業競爭激烈、模仿性強以及食療產品具有的時節性強的特點，實現對企業的外顯文化和內隱文化的有機整合，加強企業的品牌保護意識與能力。圍繞“健康、綠色”為核心的品牌特征，餐廳通過樹立綠色形象、開發綠色產品，實行綠色包裝，采用綠色標志，加強綠色溝通，推動健康消費來實現營銷目標。作為一個餐廳開展綠色營銷，我們有著天然的優勢，本餐廳將嚴格貫徹綠色餐廳的標準，無論從原料采購、食品加工還是衛生環境，都將嚴格把關。努力營造出樸素典雅又不失時尚的就餐環境，通過對餐廳設計的布局、裝飾風格、溫度等，體現健康綠色的理念。

十、店面設計

1、視覺識別

店名：一方面應該和自己的經營業務有緊密的相關，另一方面要照顧到經營的場所是在校園內部，要貼近校園特色，易于為校園群體喜愛和接受，店名應有格調，意味悠長。

顏色：以黃色，紅色，橙色等暖系色調為主，輔以輕快活潑的冷系色調。彰顯時尚，潮流，雅致，品位。

2、店面布局

恰當運用燈光，地毯，隔斷等元素，盡量一方面有效利用空間，一方面顯得錯落有致，不顯開闊平淡之感。可適當設計一些較為私密的桌位，然長時間逗留的顧客充分享受那份怡然自得的情調。分區布局，讓每個細分群體的消費者都有自己喜愛的角落和桌位。

燈飾和燈光：燈飾是餐廳廳裝飾的重要元素，選擇各種不同樣式的燈飾可以有效增餐廳的美感。燈光是烘托餐廳氣氛的重要部分，可以選擇不同顏色的燈光，烘托出餐廳宜人的氣氛。同時，顧客應該保留在自己的空間按照自己的要求調節燈光的便利。

墻面裝飾和窗簾：按照季節及時調整，各種織物材質，圖案，顏色盡量顯得和諧，顯示餐廳的格調，貼近消費者感官享受。

桌位：桌位設計和擺放應該總體上和諧，個體上有差異，避免給消費者大排檔那樣的感受。

工藝品擺放：工藝品的選擇應該貼近餐廳氣氛和消費者偏好，烘托出餐廳的品位。

餐具：干凈，整潔，應該體現咖啡廳特色或者形象。

背景音樂：以浪漫，柔和的輕音樂為主，響度適中。

十一、市場風險

1、內部管理風險：

餐飲業是一個技術含量相對較低的行業，但是它需要嚴格風險評估的管理才能贏得消費者的信賴，對于大多數中國自辦的餐廳來說大部分存在著內部管理松散，服務人員素質較低，如何建立現代企業制度，健全企業經營機制強化企業內部管理關系著企業的生與存，成與敗。

2、原料資源風險：

本餐廳的原料主要以果蔬、豆類、菌類為主，是當今歡迎的綠色天然無污染食品，尤其本餐廳是以保健為主的餐廳，因此在原料的選擇上需要專業的知識和技術投資，這樣才有利于采購到新鮮、天然、無污染的綠色食品。

創新創業項目計劃書【4】一、摘要

大學生課余時間較為充足，接受新事物的能力也相對較強，對網絡應用也不陌生，所以開網店不是什么難事。近幾年，_、_等C2C網站發展迅速，還提供個人網店平臺，而且有很多是免費提供的，這就更為大學生在網上開店提供了方便。可以說，開網店已經成為了大學生創業的一條捷徑。

隨著社會的發展，以大學生為代表的年輕一代開始頻繁的網絡上尋找他們喜歡的商品，網絡購物已經在全世界成為了一種新的潮流。但在國內市場，網店還大多是小型的地攤店鋪形式，還很少有形成針對某個特定群體的特色整體行銷專賣店，尤其是對一直走在時尚前沿的大學生群體。因此，制造一些人性化的，有趣的創意產品給客戶，讓產品生動起來，讓客戶感到溫暖，不僅能讓客戶對我們的好感增加，也能讓我們大學生的創新能力得到鍛煉與肯定。

二、項目介紹

1、網店宗旨：誠信求生存，服務求發展。

網上開店，信用是最重要的，只有良好的信用才能贏得消費者的信賴，才能使網店長久的存活下去。現在網店的競爭相當激烈，除了要以質優價廉的商品去吸引買家外，還要有熱情耐心的服務，這樣才能讓自己的網店在眾多店鋪中脫穎而出，才能讓自己的網店有較好的發展。

2、網店目標：客戶的需要，就是我們的滿意。

本網店將從淘寶的普通店鋪做起，并用一年的時間積累一定的信用度，同時樹立一定的知名度和品牌形象。有了信用度、知名度和品牌形象后，網店的瀏覽量就會成倍增加，進而就加大了成交量。有了一定的資本后，就能適當擴大網店規模，增加商品數量和種類。

3、創新為本：創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。

一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有創新思維，一刻也不能停止各種創新。創新在經濟、技術、社會學以及建筑學等領域的研究中舉足輕重，這對我們的創業計劃也是一樣

三、市場分析

1、市場潛量：網絡普及，而且現在上網的人一般都是18-40歲的人，他們為了節約逛商店的時間會選擇在網上購物，所以我認為在網上銷售是一個很好的路徑。

2、競爭者：目前在市場上的生活用品繁多，競爭激烈。

其中很多的品牌占有了市場的絕大部分，且每種品牌產品均有各自的特點和穩定期的銷量，所以我們要尋找另一個市場，而創意不是人人都有的。創意具有新鮮感，讓人感到思維的迸發，因此利用創意來吸引目光是一個不錯的想法。

3、消費者需求的特點。

由于上網的人一般都是一些年輕的人，他們對用品的需求是時尚的、個性的，他們喜歡標新立異，他們所能普遍接受的價格為低價格。

四、行業分析

網上開店對成本的要求低，它占用資金少，也基本不需要水、電、管理費等方面的支出;這樣就解決了大學生沒有創業資金的問題;網店經營方式靈活，基本不受時間、地域等因素的限制，只要有時間、能上網就能正常營業，而且只要少量存貨就能開店，所以也可以隨時更換經營其他商品;網店的客戶范圍十分廣，只要是上網的人群都有可能成為商品的瀏覽者與購買者，這個范圍可以是全國的網民，甚至是全球的網民。以上也是網上開店創業的優勢所在。

五、市場營銷

1、主要業務：主要以零單銷售業和團購業務為主，同時，又根據上架時間的不同各自分類，便于客戶更好的查找對應時令所需要的商品。

2、附屬業務。

線下訂單業務：接收線下批量訂單，統一注冊新淘寶用戶，批量拍貨，提供送貨上門服務;

3、網店運營模式：

(1)進/發貨模式：買家拍下物品并付款我們按提交訂單發貨買家確認收貨確認交易完成。

(2)在線客服管理：我們在每個時間段都安排了固定的人員進行旺旺值班。對于光顧我們店的每一位客戶，無論他是不是最終能購買我們的商品，我們一定竭盡所能的給予細致入微的服務。此外，對于每一位成員，我們都會安排出時間來熟悉店里所賣的商品，力爭以最專業的服務，最和藹的服務來對待每一位買家。就具體而言，我們設立在線客服的主要目的在于：

a、引導初次網購的買家，幫助他們解除網購的心理顧慮，并引導整個購買流程，從拍下商品到通過支付寶支付等等。

b、介紹小店的商品，包括同類型商品的互推;主打商品的主推等等。

c、由于服飾行業的特殊性，經常遇到臨時缺色的情況。這就需要客服很好地和買家溝通，進行調劑。

(3)推廣策略：第一，朋友推廣：我們可以通過周邊的朋友，宣傳我們的店鋪讓我們的店鋪點擊率上升，自己的產品也得到好的銷售量。第二，廣告宣傳：我們可以在網上貼子，讓網上的人在貼子里看到我們店鋪地址，來觀光我們的店鋪。第三，運用媒體：我們可以運用媒體進行宣傳我們的產品，提高產品的知名度，突出我們產品的特色。

(4)促銷策略：

a、開店初期可進行“包郵”、“打折”、“有買有贈”等促銷活動，以吸引客戶。

b、每年的各種節日(如五一、十一、圣誕、元旦等)期間，進行一些適合本店客戶的促銷活動，如“滿就送”、“滿就減”等，以增加成交量。

c、在店鋪信用等級上升時進行一些促銷活動，如“沖鉆包郵”、“沖鉆打折”等。

六、管理團隊

網店每日設在線客服人員兩名，“團隊成員分時段值班。

網店設：經理一名，其職責是店內的全面管理，產品選擇，市場宣傳和業務聯系;客服主管一名，其職責是掌握供貨商存貨信息，管理普通客服人員接班的準點情況、服務態度，監督網絡交易操作;財務主管一名，其職責是記錄網店的管理費用、前期投入資金、進貨費用等賬目的記錄，每月匯報流動資金狀況及網店盈虧。

在非常時期，招收大學城附近的高素質的兼職大學生，主要是在旺季需要人員補充的時候，擔任業務宣傳和產品經營等活動，也可以以二級的身份加入。

七、財務分析

通過自帶的訂單明細表能清晰的反應所有訂單的狀態，包括收貨人，商品數量，貨款，發貨地，配送方式，配送單號，運費等等。然后通過淘寶的賣出商品記錄中，有更為明晰的訂單銷售信息，包括訂單號，買家的具體信息，買家實際付款金額，以及買家購買商品的大致信息。

八、資金需求

1、初期投資：(第一年)的投資主要是淘寶消費者保障服務保證金、代銷加盟費(或預存款)、宣傳推廣費用等，還要一定的流動資金用于物流配送等。

2、第二期投資：階段業務量會有較大的擴大，需要有較多的流動資金用于進貨、發貨等，有必要的時候還要聘請員工。

3、其他成本費：50元/月;

增值服務和營銷工具軟件：100元/月;創意用品制作，加工，實驗等。

九、資金的退出

1、出售：出售包含售出和股權回購兩種形式。

2、破產清算：成立清算組、通知債權人申報債權、召開債權人會議、確認破產財產、確認破產債權。

十、風險分析

人力成本：網店經營貌似在時間上很自由，其實還沒有上班輕松自在。除非熬到冠級，可以輕松雇傭客服人員為店主分憂。更多的中小網店賣家利潤不足以支撐客服薪酬的，只能自己親歷親為，從進貨，拍照，上貨，銷售，快遞，售后等一條龍工作全由自己完成。

商品質量：對寶貝特點，質量做詳盡描述，也許網店賣家對商品質量感覺滿意，但質量的評定真是仁者見仁，智者見智。也許，一個小線頭，對有些人來說，就會覺得質量不好。來網店購物的消費者多追求物美價廉，幾十元的商品有時也會跟幾百元的做比較。

貨源風險：也許您能找到特色貨源，人脈渠道，拿到物美價廉的好貨。但是，所售商品如果正趕上銷售旺季，貨源是否有保障。斷貨、斷碼等情況出現怎么應對，沒有補貨，庫存不清楚，何時能上貨，是否能一一對答如流，解釋周全。充足穩定的貨源是每個網店賣家經營的根基，而拼搶渠道，競爭激烈，一切皆有可能發生。做好足夠的準備，及時掌握庫存，穩定貨源供應非常重要。

成本風險：包裝、網費、電費等這只是很基本的花銷，如果賣家注重細節營銷，一些附加包裝成本便上來了。小店剛經營時，總是要絞盡腦汁做推廣的，_網店推廣產品多多，只要肯花錢，都可以一一嘗試。

物流風險：點也是不能忽視的。但是我們有沒有想過客人是在買到東西后幾天內收到的呢，東西有沒有破損、丟失呢，有沒有達到客人預想的結果呢?

運輸風險：有些易碎、貴重物品，在包裝和快遞選擇方面都需要慎重。易碎品如果運送途中被損壞，快遞是不賠的啊。快遞風險也是_中常見的風險，由于在商品郵遞過程中，快遞公司可能會失誤導致商品損壞或者丟失。這就需要店主與買家耐心交流，避免因快遞延誤或造成商品破損而導致網店信譽受影響。

評價風險：在準備涉足網店創業時，先對這個行業進行了解分析是必須的，心理、體力、溝通能力是否適合這個圈子?還需要慎重思考。而只要風險分析做的夠好，就可以躲開這些風險。

十一、結論

創意網店前途寬廣、管理容易、風險較小，但對創業者的個人能力有較高的要求，并且銷售對象不能大眾化，但以大學生的角度來思考，仍然有可觀的收入，不失為一種年輕人創業的方法。

創新創業項目計劃書【5】一、創業背景

這幾年的研究調查表明，大學生體質健康狀況不容樂觀，例如體質下降，容易生病等。這不僅影響了大學生當前的學習，而且也對他們未來所從事的事業產生了不可忽視的影響。尤其是這幾年NBA、英超等體育活動的風靡，激發了大學生在競技場上一展風采的愿望。當下大學生希望通過體育鍛煉來增強體質。然而，學校提供的鍛煉設施較為陳舊，且目前市場上健身房的收費標準往往超出了大學生的承受能力，因此，開辦一間針對大學生的健身房具有明朗的前景。

結合福州高校學生健身房匱乏的現狀，擬選取大學城作為創業的起點，憑借大學城龐大的學生群體及在體能教育方面的優勢，可以預見我們擁有龐大的市場空間和發展空間。

二、創業構想

1、項目介紹

我們計劃成立一間健身房，以大學城為中心，顧客以附近大學的大學生為主，以及附近周圍的社會上的顧客。項目前期打算先租賃一間大倉庫，地點選在地價相對較低的地段。相關配套設施有：跑步機5臺、五人綜合訓練器1臺、坐式蹬腿訓練器1臺、坐式胸肌推舉訓練器1臺、下斜舉重床1臺、臂力訓練器2臺、乒乓球臺、桌球臺、桌游設備等。

2、項目的經營

形勢分析：前期因為設施有限，并且知名度不高，顧客對我們的認知度不高。

相應對策：我們必須先把握住每個進來的顧客，前期我們打算為每個來光顧的顧客量身定制健身方案，爭取每個顧客都有專門的教練手把手的指導與訓練。在顧客中留下好的口碑、好的形象，通過顧客的口碑相傳，打開我們在大學城的市場，使我們能夠站穩腳跟。后期發展壯大之后，首先進行面積上的擴展，設備的更新和新設備的引進，專業教練的人員數量增加。并且有可能發展成為全國一家針對大學生的專業健身連鎖店。

3、項目優勢

大學城附近沒有一個設備齊全、價格適合大學生的健身房。并且即使有也沒有一個主要針對大學生人群的專業化的健身團隊。現代社會對良好身體素質的需要，要求我們迫切改變自己，提高自己的身體素質。初中高中我們迫于學業壓力鍛煉的機會和時間都很少，大學的時間是很充足的并且我們處于一個從學校走向社會的轉折。有一個良好的體魄對于我們走向社會、走向職場都有很大的幫助。現在很多的職業面試都是先看外表。俗話也有說：好的身體是革命的本錢。所以，加強鍛煉，增強身體素質是現代大學生的需求。這是一個正在增長的新興社會需求。

4、團隊優勢

我們團隊自己擁有有體育專業的學生、專業化的健身知識，優良的管理和營銷策略以及對于事業的熱忱。

三、市場分析

大學生，一群永遠走在時尚和思潮前面的人，隨著我國經濟的發展，健身這個及健康又時尚的行業越來越流行了，大學生自然不會落后。

一方面，對于大學生而言，健身并不是一項很簡單的很隨意的消費。大學生沒有固定的經濟來源，同時平時要上課，空閑時間有限。另一方面，健身房要怎么做才能吸引更多的大學生來作自己的會員呢?作為潛在消費者，無疑現在的大學生將是以后健身房的主力消費群體，在一定意義上來說，這是一項長期投資，但絕對值得，何況當下就有回報，只是相對的少點。何樂而不為?

目前的高校學生以80后期和90后出生的人群為主。這個群體是伴隨著我國經濟快速成長起來的，而互聯網是他們日常生活的一部分。因此這個人群的特點是思想開放、容易接收新事物，敢于嘗試新事物。對這樣的一個群體而言，高校之內的傳統健身項目顯然不能滿足他們的基本的要求。而目前單在福州市的高校眾多，因此開拓這片高校健身市場具有重大的意義。經過調查發現，大學生平均月消費是750元左右，但是辦理一張力美健健身年卡最少需要3000元左右。對于一名普通的在校大學生，是不可能承受如此高額的健身消費的，無疑福州的大學生想獲得適合自己的健身鍛煉只是一種奢侈的幻想。為此，我們針對性地開設了這個健身房。

結合大學城遠離市區的地理位置和城內龐大的消費群體，因此此選址開設健身房即能吸引較多的大學生，而且競爭壓力相對較小。由于大部分高校學生有群體式消費的習慣，他們鍛煉的時間比較集中，加上學習和社團的任務與壓力都比較大，他們需要更多的體育活動來減壓。而我們擁有比較專業的體能教練，能對不同的學生針對開設一套比較完善、符合他們需要的健身方案。

目前大部分學校的健身方式比較單一、內容較為枯燥。部分同學急切關心自己的鍛煉成效、擁有較強的表現欲望，他們希望通過體育鍛煉能獲得更多的成功體驗。擬根據顧客的要求，設定最適合他們的健身方式。

男生市場：在師大和福大的宿舍附近的商業區開設以主要鍛煉大腿、胸腹、手臂等肌肉為主的健身項目。

女生市場：當男生市場的運作趨于穩定的時候，我們將在福大、師大外附近開設瑜伽、普拉提、舍賓等健身項目。

大學生心里分析：

第2篇：創業項目計劃書范文

【關鍵詞】 產學研項目；精細化管理；技術創新

近年來，鋼鐵企業由于上游原燃料價格上漲和自身產能過剩和下游產業增速減緩、需求減少等原因，導致競爭日趨激烈，鋼鐵企業已經進入微利時代。為了生存和發展，企業必須采取有效措施提高競爭能力，實現效益最大化。企業需要高度重視技術創新，精細化管理，對內充分利用現有技術力量和設備設施，充分發揮人員主觀能動性，實現技術創新；對外利用“外腦”加快技術創新步伐，開展產學研項目的管理。只有這樣，鋼鐵企業才能全面提升技術管理水平，提高核心競爭力，實現由大到強的轉變。

1、鋼鐵企業產學研基本狀況

1.1 產學研的基本內涵：“產”指生產企業，“學”指學校，“研”指科研機構。產學研結合即企業、學校、科研機構相互配合，發揮各自優勢，形成有力的研究、開發、生產一體系統，在運行過程中充分發揮出綜合優勢。首先，企業擁有資金、設備等優勢，需要通過產學研項目的開展，開發新產品，進行產業升級改造，提高經濟效益。其次，高校、科研機構擁有先進的實驗設備、高素質人才、及時準確掌握信息等優勢。企業與高校科研機構雙方優勢互補，最終實現“共贏”。

1.2 鋼鐵企業產學研存在的主要問題

1.2.1研發機構不健全：鋼鐵企業技術中心部門一般負責企業的產品開發、產品質量管理、技術工藝管理、技術創新項目等工作。雖然技術中心的科研工作取得了許多成果，但是由于研究型人才缺乏制約著企業自主創新能力的提高。此外，許多人員從事企業管理性質的工作比較多，從事研發型的工作時間較少，在一定程度上也制約了創新能力的提高。

1.2.2產品的質量檢驗手段尚待完善：企業的產品質量檢測和化驗分析工作均圍繞日常生產經營而開展，產品質量檢測、檢化驗分析僅限于常規的檢測分析。而產學研項目中的許多產品開發工作只能外委，造成檢化驗分析費用高、時效性低，影響了生產工藝及時調整。

1.2.3生產、研發、銷售工作尚不能有機結合：產學研項目的開展，需要生產、研發、銷售等部門緊密協作，研發部門按照市場調研，選取合作機構，確定開發項目技術方案，生產部門按照技術部門制定的化學成分、工藝參數等技術文件，開發生產出合格的產品。銷售部門根據市場反饋，與生產、技術合作，共同提升產品質量。而在過去的模式下，各部門只考慮各自利益，未形成有效合力。

1.3 產學研項目管理目標：產學研項目的實施使企業能充分利用合作伙伴的知識技能和資源，快速獲取關鍵技術工藝，彌補企業技術力量的不足，提高企業自主科技創新能力。學校、科研機構希望通過實施產學研項目，獲取技術服務勞動報酬，擴大知名度。由于合作雙方之間利益目標的不同，增加了項目成功的風險性。在管理過程和利益分配時可能會發生矛盾。由于出發點不同，雙方難以形成良好的合作關系。只有雙方建立共擔風險的技術經濟組織，依靠契約和經濟利益的紐帶聯系起來，共同投資、共擔風險、共享利潤，雙方才能真正實現“共贏”。

2、產學研項目的精細化管理

企業堅持“引進來、走出去”的思路，認真梳理管理制度，總結經驗，解決實際問題，針對項目進展滯后、不能按時結題、達不到合同約定的經濟效益等問題，企業要做好精細化產學研項目管理，運用多種手段，提升技術創新能力。

2.1產學研項目選題：企業產學研項目選擇以市場為導向，以科技成果向現實生產力轉化為重點，實現科技創效；只有這樣，鋼鐵企業才能提升自主創新能力，促進產品結構的優化和升級，實現技術進步。特別需要注意的是單純的設備更新、備件型式的更換不應當列入產學研項目。產學研項目主要包括新產品開發項目；新技術、新工藝的開發、推廣應用項目；環保、節能減排、三廢治理、資源再生利用項目；冶金新材料的研究或應用項目；先進裝備的功能開發及新工藝設備的研究應用項目。

2.2產學研項目實施：實施階段需要對項目做好開工前的人、財、物準備；對項目進行總體策劃；對項目任務和資源進行詳盡的計劃和配置，包括確定范圍和目標、確立項目組成員、技術路線、工作分解等工作。

2.2.1產學研項目合作單位的選取：產學研項目的開發具有一定的風險，合作單位的選取至關重要，需要重點考察合作單位的人才，技術，試備情況。企業選取適合自身特點的科研機構，才能發揮雙方優勢。

2.2.2 產學研項目合作內容：主要是企業負責產品的試制和生產，組織實施生產工藝的研究與制訂，參與相關應用技術研究，提供項目研究經費等；其次是高校、科研機構負責產品優化設計，產品成分的研究，產品表面質量控制的研究，工業生產和應用相關研究等。

2.2.3 產學研項目技術、經濟指標：企業通過與高校、科研機構合作，結合市場情況，明確各項指標，作為該項目是否成功依據。

2.3 產學研項目組織：項目實施階段，是項目生命周期中時間最長、工作量最大、資源消耗最多的階段。這個階段根據項目的分解結構和網絡計劃來組織協調，確保各項任務順利完成。這個階段的重點是指導、監督、預測、控制。

2.3.1產學研項目保障體系建設：在產品生產過程中對原材料、冶煉、連鑄、軋制、加工等每個環節都有特殊的要求。企業針對這種情況，成立4個項目組，依次為煉鋼組、軋鋼組、檢驗組、市場信息組。各個項目組所處的位置不同，需要明確研究內容，使他們保證生產的產品能夠更好地服務下一道程序，保證產品的開發成功。

2.3.2成本管理是精細化管理的核心：成本管理是項目最重要的部分。成本管理細分成各個單元，按照項目開展程序分解，將責任細化到崗位、細化到人。對于合作伙伴的項目付款需要通過嚴格程序，按照項目進度進行付款，以此來約束項目及時、有效進行。

2.4 知識產權的精細化管理：由于對知識產權保護意識不強等原因，知識產權方面糾紛時有發生。鋼鐵企業根據雙方友好協商意見，把知識產權的申報、權益分配等情況寫入合同，保障了雙方權，防止糾紛發生。

3、實施精細化管理的效果評價

鋼鐵企業提升了產品技術含量與附加值，提高企業的競爭力。首先企業設備升級改造、工藝優化和技術進步有了很大提升。為了保證項目成功，企業建立低倍實驗室等創新項目，能夠快速做出鑄坯低倍分析。企業通過低倍結果與凝固條件的關系，及時對連鑄工藝參數、澆鑄操作進行調整，對提高產品質量以及新品種開發有著重要作用。其次鋼鐵企業鍛煉培養了人才。企業實施項目以來，打破專業界限，集中技術人才，開展課題攻關。以前，不同專業的人員只對本專業、本工序熟悉，而對上一道工序，下一道工序不熟悉，通過項目實施，參加人員對整個工序有了全面了解，增加大局意識。同時，企業引進新設備、新工藝，對人員提出了新要求，企業人員通過培訓提高自身素質。

4、結束語

鋼鐵企業通過實施產學研項目，精心組織、細化管理，降低項目風險，提高了產品檔次、促進了技術進步、增加了經濟效益具有重要意義。

參考文獻

[1]李瑞.生態管理――鋼鐵企業科學發展的新模式.冶金企業文化，2008（2）

[2]鄭洪波、張云――循環經濟與鋼鐵企業的可持續發展.冶金能源，2006，（2）

第3篇：創業項目計劃書范文

近年來，為鼓勵高校畢業生自主創業，國家和各級地方政府都不斷出臺一系列政策和法律法規，2008年《中華人民共和國就業促進法》正式頒布實施。黨的十七大更明確提出“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業”的總體部署。但是，縱觀十幾年來的發展，從上世紀九十年代，大學生創業的理念引入中國，1998年清華大學舉辦第一屆大學生創業計劃競賽，1999年中國第一家大學生公司“視美樂”成立之后，大學生創業成功的案例并不如人們想象的那么多，畢業后真正走自主創業之路的大學生在大學畢業生中所占的比例還很低。2004年教育部的一份報告披露，全國97家成立較早的學生企業中盈利的僅占17%，持續經營5年以上的僅有30%。2005年另一項調查顯示大學生創本文由收集整理業成功率僅有2%—3%，遠低于社會平均水平。2007年零點公司的一項調查更加令人震驚，大學生創業成功率只有0.01%，萬分之一的概率。這與國家提出的“以創業帶動就業”政策目標形成強烈反差，構成一個嚴峻的現實：一方面，高校急劇擴招后的高校畢業生就業壓力越來越大，加之下崗工人和離開土地的農民工就業難問題，社會迫切需要更多的人去創業，去創造工作崗位，去解決就業難的問題，去推動新一輪的經濟增長；而另一方面，作為受過高等教育的當代大學生大多數又不愿意肩負起這個時代賦予的使命——自主創業。//sixianghuibao/

一、大學生創業項目管理過程中存在的問題

（一）前期立項中存在的問題

項目前期立項時，學校未進行仔細的審核和可行性分析，盲目立項。由于沒有專人和專業的老師負責監管審核，學生產生企業構想往往是脫離實際，甚至是異想天開。由于缺乏專業的指導，很多工科學生沒有掌握必要的商業知識，很多項目未經充分市場調研，憑空杜撰創業計劃書。有的甚至從網上直接下載加以修改，上交學校為獲得資金支持。

（二）中期創立企業存在的問題

項目中期，由于學校鮮有關心和指導，企業建立過程中，學生不了解企業創立的流程和相關的政策法規，導致政策扶持力度不夠，或難以落實，真正使學生受益。實踐過程中操作難度大，學校缺乏有力的指導和支持，使之打退堂鼓，半途而廢。我有一個學生想在校園內開一家奶茶店。作為輔導員，我很支持他的想法，幫助他撰寫了創業計劃書，進行了目標市場分析和調查，認為有一定的可行性。也幫助他向學校申請立項。團委肯定了他的社會實踐和就業指導教研室推薦他參加了大學生創業計劃大賽，并最終獲得了二等獎。但當他想把這一個創意付諸實踐，開辦實體店時，學校卻不能夠為他提供合適的營業場所和店面。當他申請營業執照時，才了解到從事食品加工銷售還需要辦理衛生許可證，健康證等一系列相關證照。而這些對一個在校大學生來說，如果得不到學校的鼎力支持是難以實現的。最后這位同學打了退堂鼓。創業也僅停留在紙上了。/

（三）開業營運階段存在的問題

執行是創業計劃能否成功的關鍵。在項目運營過程中可能遇到很多困難。項目資金是否充足，團隊合作是否順利，這些都直接影響到創業的成敗。很多大學生創業者在項目選擇和經營管理方面都沒有問題，并且經過努力市場也在逐步打開，但是由于資金周轉的匱乏與嚴重不足，輕則造成創業項目運作周期拉長前景難料，重則迫使項目停滯不前中途下馬。因此，量力而行的選擇創業項目和制定嚴謹周密的資金使用計劃，對于任何性質的創業者都是應該遵守的基本原則。合作伙伴內部矛盾。這也會影響創業項目的運作并導致計劃流產，與其他人合作共同創業是很多創業者經常采取的方式，很多大學生在創業時也會尋找自己的創業合作伙伴，尤其是與志同道合的同學一起創業就更顯得順理成章，互助形式的合作創業有很多優勢，同時也存在很多不可避免的問題，各自投入資金的多少、是否明確的分工、能否健全的合作機制、團結一致的創業精神等，這些都有可能使合作伙伴之間關系產生裂痕，發生的矛盾。

二、運用項目管理理論指導大學生創業

（一）在大學生創業活動中運用項目管理理論的可行性

項目管理就是以項目為對象的系統管理方法，通過一個臨時性的、專門的柔性組織，對項目進行高效率的計劃、組織、指導和控制，以實現項目全過程的動態管理和項目目標的綜合協調與優化。大學生創業同樣也是為了同一個夢想，幾個志同道合的青年人走到一起，去完成他們對事業的追求與奮斗。作為培養創新型人才的高校，我們有責任去幫助他們實現這個理想。大學生創業項目符合項目管理的各項特征，可以引入項目管理理論來指導大學生的創業實踐。大學生創業同樣受到時間、成本、資源等多方面的限制，亦有著明確的目標，需要滿足多方（項目干系人）的不同需求。運用項目范圍管理理論來界定大學生創業項目的范圍。運用項目風險管理理論來分析和控制創業項目的風險。運用項目人力資源管理理論來組建和管理大學生創業團隊。創業是一個創造價值的過程，項目管理也是一個基于過程的管理方法。運用項目管理的生命周期理論建立“大學生創業項目管理全生命周期模型”對大學生創業全過程進行監控和指導，幫助大學生將自己的創業構想具體到創業項目計劃書上，并最終建立企業實體，創造價值，獲得盈利，完成自我價值的實現，是有一定的可行性的。//html/zongjie/

第4篇：創業項目計劃書范文

根據“青春*”首屆青少年文化節的總體安排，為進一步激發和培養廣大青年的創業熱情，在全社會營造勇于創業、齊謀發展的濃烈氛圍，鍛煉和提高我市青年面向市場經濟浪潮，參與經濟發展的實際操作能力和綜合素質，使廣大青年在市第二次黨代會精神的鼓舞下，再掀創業熱潮，為我市全面建設小康社會、提前基本實現現代化奉獻青春與才智，團市委、*日報社決定聯合舉辦“閩鋒杯”*市青年創業設計大賽，現將有關事項通知如下：

一、主辦和協辦單位

1、主辦：共青團*市委*日報社

2、協辦：*閩鋒化學有限公司

二、大賽時間

*年4-6月

三、參賽對象

年齡為40周歲以下的*籍青年及有志來*投資創業的海內外青年；在校大中專學生。

四、參賽項目

1、創業項目。要求符合條件的青年以個人或小組的名義，提出一項投資10萬元左右具有市場前景的產品或服務，如種植、養殖、來料加工、經商辦廠、創辦農業基地、從事第三產業等合法創業形式，并在研究和市場調查的基礎上，撰寫一份能將產品或服務推向市場的創業計劃。所完成的創業計劃應能直接應用，走向市場，使投資具有較強的保值增值能力。

2、再創業項目。符合條件并具有一定創業基礎的青年，可在原有生產、創業基礎上，撰寫一份具有良好發展潛力的再創業項目計劃書（如擴大再生產項目）參與大賽，投資額度擬控制在200萬元以內。

3、方案內容。方案包括項目名稱、投資規模、實施過程、市場分析、收益及風險、社會影響等內容。

五、賽事安排

*市青年創業設計大賽共分五個實施階段：

1、宣傳發動階段（4月－5月初）。各有關單位團組織進行深入宣傳發動，營造良好的創業氛圍。各縣（市、區）團委、市直學校團委、市直各有關單位團組織可根據實際情況推薦2-3個創業項目參加比賽。

2、大賽報名階段（5月15日前）。由各參賽隊員或小組按要求撰寫方案書報名參賽，并寄送至共青團*市委青農部（郵編：*，地址：**），聯系人：*，聯系電話：*，郵箱：*。參賽報名表附后。

3、項目評審階段(5月25日前)。由大賽組委會邀請有關專家對參賽方案的科學性、創造性、可操作性進行初評，確定10個創業項目進入提問答辯階段。

4、提問答辯階段（5月底）。舉行創業設計大賽提問答辯。由專業人員組成的評委會，對入圍的方案進行提問答辯，最后確定一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名，鼓勵獎若干名，并給予一定的物質和精神獎勵。

5、表彰。答辯結束后，由領導對獲獎項目進行現場表彰。

六、有關要求

第5篇：創業項目計劃書范文

1989年，國際教育會議上將專業教育、職業教育和創新創業教育稱為21世紀教育的三張通行證。目前，我國正在加大力度在高校發展創新創業教育，并下發相關政策文件。2010年4月，教育部辦公廳、科技部辦公廳印發 《高校學生科技創業實習基地認定辦法（試行）》，2010年5月，教育部下發《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》。由此可見，國家層面高度重視大學生的創新創業教育。中國教育報2011年1月5日第六版刊發“推進創新創業教育需課堂內外并舉”的文章，文章發表要營造有利于創新創業的社會文化環境;深化人才培養模式和人才評價機制改革;將創新創業教育融入國民教育體系;完善大學生創新創業教育服務體系等觀點。有的研究者對于高校的創新創業教育的實踐探索進行研究總結，例如大連理工大學創新創業基地的實踐探索，并提出轉變教育觀念，高校重視創新創業教育;夯實創新創業教育基地建設;完善創新創業教育的課程和師資建設等建議。創新創業教育是培養具有創新精神、開拓意識、創業能力、社交與管理才能的開創性人才的教育過程。然而，創新創業教育如何開展和有效實施是一個值得深思和探究的問題。陳文娟、姚冠新等人認為應將創新創業教育全面融入高校課堂教學體系，尤其要融入專業課程教學，致力于在專業課的教學中融進創新創業的理念與內容，積極引導專業課教師創新教學方法，啟發廣大學生善于發現與拓展，積極參與創新與創造。此觀點從高校不同專業的專業課程教學這一視角探討創新創業教育的開展與實施，為以創新創業教育導向的學前教育專業教學模式的探索提供有益參考。本研究從學前教育專業《玩教具設計與制作》課程出發，嘗試探索創新創業教育導向的教學模式，培養學前教育專業學生的實踐操作能力，激發其創新精神與創業意識，強化學生的創新創業能力。

二、《玩教具設計與制作》課程教學分析

2012年，我國頒布的《幼兒園教師專業標準（試行）》中明確提出幼兒教師應能“合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，引發和支持幼兒的主動活動”。這要求幼兒園教師必須能夠有設計和制作玩教具的實踐創新能力，支持幼兒的各項活動。應學前教育實踐的需要，《玩教具設計與制作》這門課程是學前教育專業十分重要的專業核心課程，是集知識傳授、技能訓練與實踐創新為一體的必修課程，課程旨在使學生獲得玩教具制作的實踐操作與設計創新的能力，能夠勝任幼兒園教育教學活動玩教具的設計與制作、幼兒園環境創設等工作。因此，許多教師學者著眼于對《玩教具設計與制作》課程的教學研究，這些研究為本文創新創業教育導向的教學模式探究提供有益參考。例如：農麗華在“全實踐”的理念下進行高師玩教具制作課程教學改革的研究;謝丹以“玩”、“意”、“情”貫穿《幼兒園玩教具制作》的課程教學，在教學方法上采用了情境教學法、游戲教學法、項目實踐教學法等教學方法進行教學實踐改革;劉利基于整合理念下的探析《幼兒園玩教具制作》的教學方法;劉雪芹嘗試用實驗的方式把《玩教具設計與制作課程》和《幼兒園活動設計》課程結合起來， 探索采用綜合實踐活動課程的教學模式等。

目前，學前教育專業《玩教具設計與制作》這門課程的教學模式大多采用傳統的“指導―接受”與“示范―模仿”的教學模式，學生被動接受，單純模仿教師，關注技能技巧的訓練。學生的主動學習的積極性并不高，缺乏玩教具的設計創新能力。對于學前教育專業學生的培養不僅需要關注應用型人才的培養，還需要關注和加強創新創業型人才的培養。從《玩教具設計與制作》這門課程的教學出發，要求學生能夠通過這門課程的教學獲得玩教具制作的實踐操作能力與設計創新能力，以《玩教具設計與制作》這一學前教育專業核心課程的教學為例，探究創新創業教育導向的課程教學模式，培養學生玩教具制作的實踐操作能力，同時激發學生的創新精神與以玩教具設計與制作為契機的創業意識，強化學生對玩教具的設計創新創業的能力。

三、創新創業教育導向的教學模式設計

1、創新創業教育導向的《玩教具設計與制作》教學目標與教學內容的定位

創新創業教育導向的《玩教具設計與制作》課程的教學應促進知識技能的轉化，激發學生在玩教具設計與制作方面的創新精神與創業意識，培養學生創業能力為目標，同時關注學前教育專業的特殊性，學生未來就業創業需要，設定較為個性化的教學目標。《玩教具設計與制作》教學內容是解決“教什么”的問題。教學內容的設定應堅持應用性與實用性的原則，堅持以創新創業為導向。教學內容不僅緊密聯系一線幼兒園教育教學活動實踐，準確把握玩教具設計與制作這門課程在幼兒園五大領域教學、區域活動、戶外體育游戲活動、幼兒園環境創設以及幼兒園一日常規活動中的具體應用，做到教學內容與幼兒園教育教學活動的銜接，同時，教學內容注重培養學生玩教具制作的實踐操作能力、設計與創新的能力與以玩教具為載體的創業意識與創業能力。教學內容中增加玩教具創意設計大賽、玩教具展賣、玩教具捐贈、玩教具委托設計加工等實踐教學的內容。

2、創新創業教育導向的教學模式與方法設計

根據教學目標與教學內容、學生原有經驗與興趣需要積極探討并實踐可以激發學生學習主動性與實踐創新能力的教學模式與方法，改變《玩教具設計與制作》課程傳統的“指導---接受”與“示范---模仿”的教學模式。從創新創業教育的理念出發，設計“創新創業項目合作”的教學模式。此教學模式以項目教學法為依托，是一種通過具體的創新創業項目來進行教與學的教學模式。此種教學模式旨在以玩教具設計制作為載體，把學生融入有積極意義的創新創業項目中，讓學生在完成項目的過程中，能夠積極主動的建構知識，能夠學會發現問題并解決問題，能夠不斷涌現新的想法與創意，能夠在團隊合作下積極進行創新創業的實踐，培養創新精神與創業意識，鍛煉學生創新創業的能力。

依據《玩教具設計與制作》課程教學內容劃分的若干單元，引導學生自由分組，“創新創業項目合作”的教學模式是在小組合作的基礎上進行的。此教學模式綜合運用了項目教學法、合作討論式教學法、情境教學法等教學方法，“創新創業項目合作”的教學模式分為四個階段。第一階段：項目設計階段，師生依據《玩教具設計與制作》的教學內容，合作討論設計若干創新創業的項目，教師分組指導學生撰寫創新創業項目計劃書，并組織班級內部的項目答辯;第二階段：項目實施階段，教師為學生提供玩教具設計與制作的技術知識指導，學生小組合作討論設計并制作相關單元的玩教具，例如，布材料玩教具;第三階段：項目實踐階段，教師與學生共同設計并構建實踐操作平臺，開展以玩教具為載體的創新創業實踐，例如，自制玩教具的展賣活動、自制玩教具愛心捐贈活動等活動;第四階段：項目評價階段，根據實踐階段中問題進行總結反饋，修改完善創新創業項目計劃書，并關注學生在完成項目過程中的表現性評價。

3、教學評價設計

《玩教具設計與制作》這門課程的教學評價設計應堅持以能力為重、創新為上、成長評價的原則。在教學評價上提高平時成績的比例至50%，注重教學過程中的形成性評價，將教學內容劃分成若干個創新創業項目單元，強化每個單元的評價，根據學生的原有經驗與個性的發展需求建立“檔案袋”成長評價體系;引入多元的評價的主體，學生自評、學生互評、教師評價、實踐成效評價相結合;玩《教具設計與制作》的期末教學考核評價設計為創新創業項目成果匯報報告會的形式進行，關注學生平時在完成創新創業項目過程中的表現與項目實踐的具體成果。

四、創新創業教育導向的專業課程實踐教學平臺的建構

為了保障以創新創業教育導向的教學模式在實踐中順利實施，必須構建校內校外的實踐教學平臺，培養學生以玩教具設計制作為載體的創新精神、創業意識與實踐創新創業的能力，同時提升學生的實踐操作能力。

1、校內創新創業平臺

創新創業教育導向的教學模式的實踐教學平臺應充分利用校內創新創業教育平臺，實現校內資源的高效利用。例如，大學生創客實驗室計劃、大學生創業孵化基地等校內創新創業平臺所提供的物質支持與精神支持，有效促進創新創業教育導向的教學模式的實踐教學，實現課堂內外聯動創新創業，激發學生設計制作玩教具的創新思維與創業意識與創業的實踐能力。

2、校外實踐應用平臺

創新創業教育導向的教學模式想要獲得成效，要緊跟實踐需求，以學前教育專業《玩教具設計與制作》課程教學為例，創新創業教育導向教學模式的實踐教學除了在校內進行之外，還可以拓展到校外的幼兒園、幼教機構、早教機構中進行。與校外的各類的學前教育機構建立長期穩定的合作關系，將其融入玩教具設計制作的創新創業項目中，以項目為帶動，構建實踐應用教學平臺，促進創新創業教育導向的教學模式的實踐探索。

五、結語

當今，專業教育、職業教育和創新創業教育稱為21世紀教育的三張通行證，學前教育專業的發展需要應時展的需求，在教學模式上不斷探索，培養專業能力過硬、實踐應用能力強、具有創新思維與創業意識與能力的21世紀復合型人才。因此，在專業課程的教學改革中以創新創業教育為導向，探索適合專業教育發展的新教學模式，將創新創業教育的理念與內容融入專業課程的教學中，引導學生參與創新、創造、創業。本文以學前教育專業《玩教具設計與制作》的課程教學為例，探究創新創業教育導向的課程教學模式，培養學生玩教具制作的實踐操作能力，同時激發學生的創新精神與以玩教具設計與制作為契機的創業意識，強化學生對玩教具的設計創新創業的能力，以期為學前教育專業課程教學的改革提供有益參考。

第6篇：創業項目計劃書范文

1.夯實隊伍建設云南農業大學一直非常注重就業創業師資隊伍的建設以及校外創業導師的聘用。目前，長期在就業創業教學一線、工作一線的專職教師達60人，大部分教師獲得了高級職業指導師資格證、創業導師資格證。同時，學校還充分利用校內外專業教師、企業家、行業骨干的資源，聘用50多名專家擔任學生創業導師。此外，學校鼓勵有創業經驗的教師擔任學生指導教師，使學生在學習中創業、在創業中學習，師資隊伍建設得到進一步加強。2.加強政策解讀為了讓教師隊伍吃透政策，學校邀請校內外專家舉辦各類培訓會，首先做到教師了解、熟悉政策，不留死角，能將相關政策內化為簡單易懂的語言。然后通過各種座談會、咨詢會、宣講會、主題班會、宣傳展板、網站問答、短信平臺、QQ、微博等，在學生中廣泛宣傳和解讀創業政策，講明講透、熟知熟悉、能懂能用。平時在學校就業指導與服務中心設立咨詢點，為有意愿創業的學生提供咨詢。3.活用創業大賽以賽促氛圍，以賽固基礎，以賽強發展，是云南農業大學堅持的創業原則之一。近幾年來，學校學生參加了一系列創業大賽，取得了不俗的成績。如在“用友杯”第六屆全國大學生創業設計暨沙盤模擬經營大賽中獲全國優勝獎、云南省冠軍，在第七屆“挑戰杯”一汽大眾中國大學生創業計劃大賽中獲銅獎，在云南省2011創業計劃大賽中榮獲優秀組織獎、2個一等獎、1個二等獎、1個三等獎，在2012年“城投杯”云南省大學生創業計劃大賽中榮獲1個一等獎、1個二等獎、1個三等獎和1個鼓勵獎，在“青春彩云南動感地帶MM杯”云南省第五屆大學生創業計劃競賽中榮獲1個金獎、1個銀獎、1個銅獎和3個優秀獎。

二、做實做細，積極提升創業服務

1.完善制度，不斷健全大學生創業教育的長效機制云南農業大學出臺了一系列鼓勵和資助畢業生自主創業的文件，不斷加大在創業指導與服務方面的經費投入，制定了《云南農業大學畢業生自主創業獎勵資助辦法》等規章制度，不斷提升創業服務水平。學校成立就業創業工作領導小組，由書記和校長擔任組長，分管副校長任副組長，各相關職能部門和學院負責人為組員。組織結構進一步優化，有力保障了創業服務的高效運行和落實。2.飽含真情，不斷加大大學生自主創業的幫扶力度云南農業大學設立了每年10萬元的“云南農業大學自主創業資助基金”、每年20萬元的“云南農業大學大學生創業園專項基金”，每年20萬元的“云南農業大學國家農科專業基礎實驗教學示范中心創新基金”，專項用于獎勵和幫助畢業生自主創業和創新。同時，學校根據專業、學科特點，安排有豐富創業經驗的專家開展分類指導，跟進服務創業項目。2009-2012年，學校共獎勵資助創業項目26項。云南省政府鼓勵創業“貸免扶補”政策實施后，學校積極組織自主創業畢業生項目計劃書的征集、論證，篩選部分創業項目重點獎勵、資助，主動和各承辦單位及有關部門聯系，為畢業生申請工商登記、申辦創業貸款等提供支持和幫助。同時，積極宣傳辦理《高校畢業生自主創業證》，截至2013年7月，共發放《高校畢業生自主創業證》1423本。3.想方設法，暢通大學生自主創業的信息通道目前，學校已建立三條信息渠道。一是學校招生就業處及相關職能部門與各學院專職就業創業工作隊伍之間的傳遞渠道，二是學校就業互助協會與各學院學生會就業部之間的傳遞渠道，三是學校就業網、“職場情懷”QQ群、微博、微信與各學院就業網、QQ群、飛信群之間的傳遞渠道。

三、狠抓落實，有效整合創業基地

為了給學生搭建一個創業孵化和實踐平臺，學校積極整合校內外資源，初步建立了一個集教育、指導、服務、培訓、幫扶為一體的大學生創業園區。園區主于學校東校區，共計有35間工作場所、1260平方米，主要面向在校學生和畢業三年以內的學生提供創業孵化和實踐平臺。園區有規范的管理章程和辦法，聘請了50多位校內外專家擔任創業導師，設立了20萬元創業園專項基金，為入駐創業園的優秀創業企業（項目）提供幫扶和服務。按照《云南農業大學大學生創業園管理辦法（試行）》相關要求，申報的企業（項目）經過嚴格的審評后方可入駐，對入駐企業（項目）進行年度考核，實行優勝劣汰機制。目前已有23個項目入駐園區，學生創業積極性高漲。此外，學校還與昆明北理工科技孵化器有限公司共建了大學生創業孵化基地，雙方互派創業導師、政策互通、幫扶結對、資源共享，成為學校定點輸送創業項目的基地。2011年，學校大學生創業園成為首批云南省高校大學生創業示范園；2012年，成為云南省大學生創業培訓示范基地，并獲批為全省大學生創業示范園。

四、著眼未來，有序開展創業研究

第7篇：創業項目計劃書范文

第一條為進一步做好支持創業小額擔保貸款工作，推動全民創業，根據《中華人民共和國就業促進法》、國務院《關于做好促進就業工作的通知》（國發〔****〕*號）和自治區黨委、人民政府《關于大力推進全民創業的意見》等有關法律、法規和政策的規定，結合本自治區實際，制定本辦法。

第二條在本自治區行政區域內由勞動和社會保障部門開辦的支持創業小額擔保貸款業務，適用本辦法。

第三條本辦法所稱支持創業小額擔保貸款（以下簡稱小額擔保貸款），是指由勞動和社會保障部門設立的擔保機構提供擔保，商業銀行或城鄉信用社（以下簡稱經辦銀行）發放的，用于支持創業的一定額度的貸款。

第四條經辦銀行應當與擔保機構簽訂合作協議，明確各自的權利義務。

第五條本辦法由各級勞動和社會保障部門、財政部門、人民銀行、小額擔保貸款機構和經辦銀行共同組織實施。

第二章擔保貸款借款人

第六條申請小額擔保貸款的借款人應當符合國家和自治區工商登記注冊的條件。

第七條小額擔保貸款借款人，應當符合下列條件之一：

（一）持有《再就業優惠證》的人員，是指持有勞動和社會保障部門核發的《再就業優惠證》的各類下崗失業人員及享受城市居民最低生活保障且失業*年以上的城鎮其他登記失業人員；

（二）城鎮登記失業人員，是指持有勞動和社會保障部門核發的《失業證》的城鎮登記失業人員；

（三）城鎮復員、轉業退役軍人，是指持有軍人退出現役有效證件的城鎮復員、轉業退役軍人中尚未就業人員；

（四）大中專畢業生，是指畢業*年內尚未就業并具有創業愿望，持有大中專（含研究生、技校和職業高中，下同）院校畢業有效證件的人員；

（五）就地就近創業的農民，是指在戶口所在地創辦二三產業企業并領取《工商營業執照》的農民；

（六）由符合貸款條件的人員創辦的小企業，是指經工商行政管理部門核準登記，持有合法有效的《工商營業執照》或《企業法人營業執照》的企業；

（七）勞動密集型小企業，是指在新增加的崗位中，當年新招用下崗失業人員達到在職職工總數的**%以上，并與其簽訂*年以上期限勞動合同的企業。勞動密集型小企業的標準按照原國家經貿委、計委、財政部和統計局《關于印發中小企業標準暫行規定的通知》（國經貿中小企〔****〕***號）規定執行。

對取得自治區勞動和社會保障部門認定的培訓機構頒發的創業培訓結業證的符合貸款條件人員，可優先貸款并適當擴大貸款額度。

第三章申請與審批程序

第八條小額擔保貸款按照自愿申請、社區推薦、擔保機構審核并承諾擔保、評估小組進行評估咨詢、經辦銀行發放貸款的程序，辦理貸款手續。

第九條評估小組由各地勞動和社會保障部門、街道社區、擔保機構、經辦銀行和有關部門專家組成，對貸款項目的可行性、市場潛力、投資回報率、經營者能力以及信用度等進行評估咨詢。

第十條借款人為個人的，應當向戶籍所在地街道、鄉鎮（信用社區）勞動和社會保障服務機構提出申請，并提供下列材料：

（一）借款人身份證件，包括《居民身份證》、《戶口簿》、《再就業優惠證》、《失業證》（或《大中專畢業證》或復轉軍人自謀職業證明）等身份及優惠扶持證明原件及復印件；

（二）《****區小額擔保貸款申請書》；

（三）《個體工商戶營業執照》原件及復印件；

（四）已參加自治區勞動和社會保障部門認可的創業培訓機構組織的創業培訓的，應當提交創業培訓結業證（含復印件）及創業培訓機構審定合格的創業項目計劃書或項目可行性研究報告；

（五）經辦銀行、擔保機構需要的其他資料。

第十一條街道、鄉鎮勞動和社會保障服務機構應當在收到個人申請材料后**個工作日內，對申請材料進行審查，確認其真實有效后，在《****區小額擔保貸款申請書》上簽署意見，并將材料送交所在縣（市、區）擔保機構。

擔保機構應當召集評估小組在**個工作日內對貸款項目進行評估、審核，確認符合貸款條件后辦理擔保手續并將有關材料送經辦銀行，由經辦銀行在**個工作日內辦理貸款業務。對不符合條件的，由擔保機構在受理后**日內書面通知申請人。第十二條借款人為小企業的，應當向注冊登記地區縣（市、區）小額貸款擔保機構提出申請，并提供下列材料：

（一）創辦人、合伙人或股東的《再就業優惠證》、《失業證》（或《大中專畢業證》或復轉軍人自謀職業證明）等身份及優惠扶持證明原件及復印件；

（二）《****區小額擔保貸款申請書》；

（三）《營業執照》副本、《企業組織機構代碼證》、《注冊驗資報告》原件及加蓋企業公章的復印件；

（四）營業場所證明及加蓋公章的復印件；

（五）加蓋企業公章的企業章程及合伙協議書復印件；

（六）稅務登記證副本復印件；

（七）創辦人、合伙人或股東已參加自治區勞動和社會保障部門認可的創業培訓機構組織的創業培訓，應提交創業培訓結業證（含復印件）及創業培訓機構審定合格的創業項目計劃書或項目可行性研究報告；

（八）經申請由中國人民銀行核發的貸款卡；

（九）擔保機構及經辦銀行需要的其他資料。

第十三條擔保機構應當在收到小企業申請材料后**個工作日內，召集評估小組對企業貸款項目進行評估咨詢并審核；經確認符合貸款條件的，應當在《****區小額擔保貸款申請書》上簽署意見后送經辦銀行，經辦銀行應當在**個工作日內辦結貸款手續。對不符合條件的，由擔保機構在受理**日內書面通知申請人。

第四章額度、期限、利率與貼息

第十四條對從事個體經營的人申請小額擔保貸款的，根據經營項目和個人信用狀況、還貸能力等情況適當提高小額擔保貸款額度。貸款額度最高不超過*萬元。對已經享受小額擔保貸款扶持，且誠信經營、按期還款的人，可再申請一次小額擔保貸款，具體貸款額度由擔保機構商經辦銀行確定。

第十五條對小企業申請小額擔保貸款的，根據其安置的就業人數，按人均*萬元—*萬元確定貸款額度，最高不超過**萬元。

第十六條對勞動密集型小企業申請小額擔保貸款的，根據其實際招用持有《再就業優惠證》人員、失業*個月以上殘疾人、已辦理失業登記的農轉非人員和城鎮復員、轉業退役軍人等就業困難人數，合理確定貸款額度。對吸納就業困難人員超過**人的企業，給予**萬元擔保貸款；超過***人的，給予最高不超過***萬元的擔保貸款。

第十七條小額擔保貸款期限一般不超過兩年（不包括展期）。借款人提出展期且符合貸款展期條件的，應當在貸款到期前*個月向擔保機構和經辦銀行提出展期申請，并填寫《借款展期申請審批表》。擔保機構對貸款項目進行評估并同意繼續提供擔保的，經辦銀行可以按規定展期*次，展期期限不超過*年，展期內不貼息。

第十八條小額擔保貸款利率可在人民銀行公布的貸款基準利率基礎上上浮*個百分點，其上浮利率的利息由財政部門給予貼息（自治區財政和市縣財政各負擔**%），其中微利項目增加的利息由中央財政負擔，展期內不貼息。

本辦法實施前核準的小額擔保貸款項目，仍按照原政策執行。貸款展期期間的利率，由經辦銀行與借款人商定。

第十九條對持有《再就業優惠證》的人員、城鎮復員轉業退役軍人申請小額擔保貸款并從事微利項目的，按照基準利率由中央財政據實全額貼息，展期內不貼息。

對大中專畢業生、其他城鎮登記失業人員申請小額擔保貸款并從事微利項目的，按照基準利率給予**%的貼息（中央和自治區財政各承擔**%），展期內不貼息。

對農民申請小額擔保貸款并從事二三產業微利項目的，按照基準利率給予**％的貼息，展期內不貼息。

第二十條對符合條件的勞動密集型小企業發放的貸款，利率完全放開，在*年內給予貸款基準利率**%的貼息（中央和地方財政各承擔**%），展期內不貼息.經辦銀行開辦此項業務發生的貸款呆賬損失，由財政部門按相關規定核定后承擔**％的補償（中央和地方財政各承擔*%）。地方財政對開辦符合條件的勞動密集型小企業貸款的經辦銀行按季給予手續費補助，補助金額為貸款實際發放金額的*.*％。

第二十一條微利項目的小額擔保貸款貼息，按照財政部、中國人民銀行、勞動和社會保障部《關于印發〈下崗失業人員從事微利項目小額擔保貸款財政貼息資金管理辦法〉的通知》（財金〔****〕**號）和財政部、中國人民銀行《關于調整下崗失業人員從事微利項目小額擔保貸款財政貼息資金申請審核程序有關問題的通知》（財金〔****〕****號）規定執行，由擔保機構協助經辦銀行向財政部門申請。

第五章反擔保方式

第二十二條小額擔保貸款的反擔保方式：

（一）*名機關事業單位工作人員擔保；

（二）*名收入穩定的企業員工擔保；

（三）*名創業人員互相聯保；

（四）經營正常的企業擔保。

符合貸款條件的人員申請小額擔保貸款時，應當選擇前款規定的一種反擔保方式并經街道、鄉鎮（信用社區）勞動和社會保障服務機構調查審核后報擔保機構審批。

第二十三條對小額擔保貸款提供反擔保的人，應當按照《擔保法》的有關規定，承擔相應法律責任。

第二十四條信用社區常住居民在本社區內創業并申請小額擔保貸款的，擔保機構可憑其與信用社區簽訂的《借款承諾書》辦理擔保手續，免除反擔保，由經辦銀行直接發放小額貸款。

第二十五條對于已取得創業培訓結業證且其創業項目計劃書或可行性研究報告經評估小組評審通過并出具評審意見的，其小額擔保貸款申請經擔保機構簽署意見后，可免除反擔保。

第六章管理與服務

第二十六條經辦銀行應當在貸款責任余額不超過擔保基金銀行存款余額*倍的前提下發放貸款，并在資金、人員安排等方面優先保證小額擔保貸款的需要。

第二十七條借款人在收到貸款和歸還貸款后，經辦銀行應當將貸款契約和還款憑證復印件交擔保機構存檔。

第二十八條經辦銀行開展小額擔保貸款業務的，應當嚴格遵守國家有關貸款業務的各項規定，制定科學合理的風險管理措施。

相關金融機構應當建立區別于其他商業性貸款考核制度的小額擔保貸款單獨考核制度。在操作規范、勤勉盡責的前提下，經辦銀行的小額擔保貸款質量考評情況可不納入商業銀行不良貸款考核體系，不影響經辦銀行和信貸人員的年終評比、獎勵和晉級。

第二十九條建立貸后跟蹤、管理服務、風險預警和回收激勵機制，防范小額擔保貸款風險。

（一）貸后管理。擔保機構和經辦銀行應當共同加強對借款人從貸款發放之日起到貸款本息收回之日止的貸款使用和生產經營情況的管理；

（二）跟蹤服務。擔保機構和經辦銀行對借款人獲得小額擔保貸款后的項目運行情況，要建立定期走訪和聯系制度，對項目的運行要給予關心和支持，對遇到或可能遇到的問題和困難，應提供必要的指導和幫助，以提高經營項目的成功率；

（三）風險預警。擔保機構和經辦銀行要建立風險預警機制，通過貸后檢查，對所調查的小額擔保貸款扶持項目的生產經營狀況和管理情況進行綜合分析，盡早識別和確定項目的風險類別、程度、原因及其發展變化趨勢；

（四）回收激勵。對貸款回收率達到**％的擔保機構和信用社區，每年給予貸款回收總額*％的獎勵；貸款回收率每上升*個百分點，獎勵資金增加*.*%。獎勵資金只能作為工作經費，所需資金從就業再就業資金中列支；

（五）放貸獎勵。對放款額達到擔保基金*倍的經辦銀行，每年給予貸款總額*.*％的獎勵，放款額達到擔保基金*倍或*倍的經辦銀行，分別給予貸款總額*.**％和*％的獎勵，所需資金從就業再就業資金中列支。

第三十條經辦銀行、擔保機構應當做好小額擔保貸款的統計、調查和總結工作，完善統計指標體系，統一統計口徑，落實責任人，確保統計數字的真實準確。

各市經辦銀行應當在每月*日前將《小額擔保貸款情況統計表》報送當地人民銀行并同時抄送擔保機構、同級財政部門、勞動和社會保障部門，各市人民銀行、擔保機構于每月*日前將核實匯總的報表分別報送中國人民銀行銀川中心支行、財政廳、勞動和社會保障廳。

第七章擔保基金管理

第三十一條建立小額貸款擔保基金。擔保基金的建立，由市縣財政先籌資并進入擔保基金專戶，自治區財政按進入專戶金額給予配資。首期配資對川區市縣按*︰*、南部山區九縣按*︰*配資。對已經建立小額擔保貸款基金的市縣，根據小額擔保貸款回收情況和實際需要，從****年起自治區財政連續*年給予配資扶持。

第三十二條小額擔保貸款到期后，擔保機構和經辦銀行共同負責向借款人催收逾期貸款。借款人經催告后，到期仍不能歸還的，由經辦銀行按照有關規定，申請法院審判或仲裁并強制執行借款人財產；經強制執行仍不能履行債務的，由擔保機構代為清償，其代位清償期限為*個月，由經辦銀行填報《小額貸款擔保基金代償申請表》，經擔保機構審核并報同級財政部門同意后，由擔保基金代位清償，超過代位清償期限**日的，經辦銀行及時通知擔保機構后，直接從擔保基金賬戶中扣劃借款人所欠貸款本息，并報同級財政部門備案。擔保機構負責代償后向借款人和反擔保人追償貸款。

第8篇：創業項目計劃書范文

【關鍵詞】財智資源整合 大學生創業 創業平臺

一、背景分析

1、大學生就業難。自1999年高等教育開始擴招,我國高等教育進入迅速發展階段,高校畢業生人數迅速增加。2003年是高校擴招后本科學生畢業的第一年,此時,高校畢業生人數達到了212萬人,相比于2002年的145萬增加了67萬,增幅達到46%。畢業生人數急劇增加,而就業崗位卻沒有相應地大幅度增加,從而造成了大學生就業難的嚴峻形勢。據統計2009年我國高校應屆畢業生人數達到了611萬人,而截至2009年7月1日高校應屆畢業生的就業率僅為68%,這意味著有195萬的應屆畢業生在畢業時沒有找到工作。據教育部統計2010年我國高校畢業生人數將達到631萬人,再加上往年沉淀的未就業的畢業生,2010年我國高校畢業生的就業形勢依然非常嚴峻。

2、大學生創業成功率低。目前我國大學生的創業成功率非常低,據不完全統計,本科生創業成功率不到1%,研究生創業的成功率也僅為5%。造成我國大學生創業成功率低的原因總結起來主要包括以下兩方面:第一,資金不足。資金是制約大學生創業的一個重要因素,大學生剛畢業自己沒有資金積累,只能依靠朋友、親人支持,但對于很多創業大學生來說僅僅依靠親友的支持還是不夠的,所以就得向銀行貸款、向社會融資,但是大學生創業成功率低,投資風險大,導致了大學生融資非常困難。第二,應試教育導致大學生實踐能力低。我國目前仍是應試教育為主的教育體制,應試教育下,學生只關注學習成績,無暇鍛煉自己的實踐能力,從而造成了我國大學生實踐能力差、甚至缺乏社會適應能力的現象,嚴重阻礙了大學生成功創業。

3、財智資源利用率低。財智資源是財力資源和智力資源的簡稱,在本文中財力資源特指民間財力資源,即民間資本,智力資源特指大學生創業過程中所涉及到的智力資源,如參與創業的大學生和創業輔導教師的智力、創業過程中應用到的科研成果等。

改革開放三十多年來,伴隨著市場經濟的發展,我國民間資本迅速積累,其規模已經非常巨大,總量超過10萬億元,規模如此巨大的民間資本在我國現有的投資環境下卻沒有得到很好的利用,造成了資源巨大的浪費。在當前股市疲軟、基金業績慘淡、民間借貸不規范、樓市前途不明的情況下,民間資本持有者迫切需要尋找投資方向,由于找不到理想的投資出路,大量的民間資本存在了銀行閑置起來,不參與市場流通和社會再生產,嚴重影響了民間財力資源價值的發揮,對我國經濟發展造成了巨大的損失。同時,炒房、炒煤、民間借貸等行為的活躍,也在一定程度上反映出我國民間投資的盲目性非理性以及強烈的資本增值欲望,在逐利欲望的驅動下,民間資本持有者從眼前利益出發,盲目投資、盲目跟風,嚴重影響了市場經濟的穩定。規模如此龐大的民間財力資源,如果不對其加以引導和規范,使其步入到正規的投資渠道中來,民間財力資源不但不能發揮其自身的價值為我國經濟發展做出貢獻,還將成為我國經濟發展的絆腳石,因此,當務之急是為民間財力資源尋找合適的投資渠道,充分發揮其應有的價值。

隨著創業計劃大賽的風靡,全國各高校掀起了大學生創業的浪潮。大學生創業智力資源促進了高校科研成果的產業化,是中國產業經濟結構優化提升的源泉,但由于缺乏創業資金,很多大學生的創業項目只能停留在紙面上,造成了智力資源的閑置和浪費。資金不足、實踐能力低是導致大學生創業智力資源浪費的重要原因,但同時我國現存大學生創業平臺存在問題,也是造成創業智力資源浪費的一個重要原因。創業計劃大賽等大學生創業平臺在一定程度上激起了大學生參與創業的熱情,鼓勵并組織大學生創業,但由于自身存在一些問題不能從根本上提高大學生創業的成功率,創業平臺的所作所為不但不能發揮大學生創業智力資源的潛在價值,而且還是對智力資源以及創業平臺相關資源的一種浪費,要想充分發揮大學生創業智力資源的作用,必須解決制約大學生成功創業的瓶頸,即資金缺乏和實踐能力低。

一方面是因為缺乏合適的投資項目,大量的民間資本沒有被有效的利用起來,另一方面是因為缺乏創業資金,很多優秀的大學生創業項目只能停留在紙面上,如果能夠將大學生的創業智力資源和民間資本所有者的財力資源整合起來,讓投資者投資大學生的創業項目,那么,一方面解決了創業大學生缺乏創業資金的問題,另一方面也解決了投資者無處投資的問題,從而可以達到一個財智資源整合、資源充分利用的可持續發展的局面。

二、資源整合型大學生新創業平臺

針對當前嚴峻的就業形勢以及未來戰略性考慮,本文提出的大學生新創業平臺將為大學生提供創業培訓,提高大學生的創業能力,并作為一個溝通平臺,將擁有技術、知識、創意的大學生,和擁有資本、財力的投資者聯系起來。大學生新創業平臺的運作過程主要包括三個環節:創業前期培訓、創業計劃大賽、創業后期咨詢。

1、解惑授業――創業前期培訓。大學生一入學就應該接受創業教育,灌輸創業思想,激發其創業精神,大學生新創業平臺從大一就開始為有志創業的大學生提供創業前期培訓,主要包括創業知識和創業能力兩方面的培訓。大學生在擁有科研成果或專利技術的專業教師指導下,確定創業項目,以創業項目為導向選修課程,讓學生從被動學習轉向主動學習,通過3―4年的培養,真正提高大學生的創業意識和創業能力,讓大學生創業團隊拿出能夠吸引投資的創業項目計劃書。

鑒于目前我國高校創業教育存在的問題,大學生新創業平臺的培訓教師實行“1+1”組合,包括校內、校外兩方面的專家,一是理論指導專家,這部分專家為各大高校老師,對創業團隊進行創業理論方面的指導,從而使大學生掌握豐富的創業理論知識;二是實踐指導專家,這部分專家是有過創業經歷與經驗的創業精英或企業界人士,主要對大學生創業團隊進行創業實踐、創業能力方面的培訓,提高大學生的實際操作能力。并且鑒于大學生實踐能力差的問題,大學生新創業平臺將與社會上相關企業聯系,為創業大學生提供實踐機會,幫助大學生提高實踐能力。

2、財智對話――創業計劃大賽。創業前期培訓結束后,大學生新創業平臺將舉行創業計劃大賽,搭建大學生創業團隊與投資者之間的溝通橋梁,幫助創業大學生解決資金匱乏的瓶頸。大學生新創業平臺舉辦的創業計劃大賽與時下流行的創業計劃大賽類似但又存在著不同。首先要在各高校內舉行創業大賽,進行創業項目篩選,大賽評委將以創業項目的可行性和贏利性為標準對創業項目進行篩選。評委由高校老師、企業家、創業投資人組成,其中以企業家和創業投資人為主,高校老師主要負責對創業項目理論方面的把關,企業家和創業投資人則從市場角度對創業項目進行篩選。通過校內選拔賽的創業團隊將參加區域性比賽,每個高校到底評選出多少項目參加區域性比賽沒有數量上的限制,只要評委認為該項目可行,有可能獲得創業投資,則該項目就可以通過校內選拔賽。校內選拔賽結束后,新創業平臺將根據各高校內選拔出的創業項目的數量,舉辦區域性比賽。區域性比賽不具有任何比賽性質,沒有獲獎可言,也沒有第幾名之分,僅僅是一個展示會,各個創業團隊將自己的創業項目展示給投資人,以吸引投資人的投資。參加此次比賽的觀眾為尋找投資項目的投資人,比賽過程中若投資人對創業項目感興趣、有疑問,可舉手提問,從而通過參賽選手的回答加深對項目的了解。區域性比賽結束后,新創業平臺將會緊接著舉辦創業成果轉化洽談會,所謂創業成果轉化洽談會,即資金需求方大學生創業團隊和資金供給方創業投資人之間的洽談會。創業成果轉化洽談會上,投資人可以與自己心儀的創業團隊進一步交流,從而更全面地了解創業項目,最終作出投資與否的決定。

3、扶上馬送一程――創業后期咨詢。經過創業前期培訓和創業計劃大賽后,大部分有志創業的大學生都會拿出優秀的創業項目并獲得創業資金,開始創辦企業,但即使是再優秀的創業項目和創業人員,在企業運營過程中也會遇到各種各樣的經營管理問題,因此平臺還為創業大學生提供創業后期咨詢服務,幫助企業解決發展過程中遇到的問題。大學生新創業平臺為創業大學生提供創業前期培訓、創業計劃大賽、創業后期咨詢一條龍服務,排除了阻礙大學生成功創業的因素,即資金缺乏、實踐能力低,從而可以在很大程度上提高大學生創業的成功率。

三、搭建大學生新創業平臺的意義

1、通過“創業帶動就業”解決大學生的就業問題。大學生新創業平臺通過提供創業前期培訓、創業計劃大賽、創業后期咨詢三個階段的服務,從本質上解決了大學生創業成功難的問題,提高了大學生創業成功率和大學生創辦企業持續經營的可能性。大學生創業成功率的提高,將堅定大學生選擇創業的信念,促使更多的大學生選擇創業,以創業帶動就業,解決大學生的就業問題。

2、促進了高校科研成果的產業化。我國高校科研成果產業化的比例非常低,在10%左右,遠遠低于發達國家60%―80%的水平,造成了人才和經費的浪費。大學生多以自己或導師的科研成果為基礎進行創業,大學生新創業平臺的搭建提高了大學生創業的成功率,促使更多的大學生選擇創業,從而將高校科研成果投入生產應用,在一定程度上提高了高校科研成果的產業化,使其發揮了應有的價值。

3、解決了民間資本無處投資的問題。在我國投資市場不明朗、理財渠道相對較少的情況下,擁有閑置資本的企業和個人都在為尋找好的投資項目和理財產品而苦惱。大學生新創業平臺對創業大學生進行培訓指導,幫助大學生拿出好的創業項目,提高創業項目的可行性,降低了投資的風險,并舉辦創業計劃大賽,吸引民間資本所有者參加,為其選擇好的投資項目提供一個平臺,從而解決了民間資本所有者無處投資的苦惱,提高了民間資本的利用率。

4、促進了我國的產業升級。在全球產業鏈中,我國一直處在低附加價值的生產制造環節,作為世界的加工廠,我國僅僅獲得了全球產業鏈中的一小部分價值,而且還在一定程度上造成了我國的環境污染和資源枯竭。大學生新創業平臺促進了高校科研成果的產業化,誕生了一批高新技術企業,將逐漸改變我國以傳統加工制造業為主的產業結構,使我國企業由產業鏈中的加工制造環節向研發設計環節過渡,促進了我國的產業升級,有力地推動了我國經濟持續健康的發展。

5、有利于維護社會穩定。大學生就業難,畢業后找不到工作,被生活所迫,即有可能走上犯罪道路,嚴重影響社會治安環境,大學生新創業平臺通過“創業帶動就業”在一定程度上解決了大學生的就業問題,從而降低了大學生走上犯罪道路的可能性,有利于形成良好的社會治安環境,維護社會穩定。

6、促進我國的可持續發展。大學生就業難,人們對高等教育投入的積極性降低,高等人才減少,我國經濟發展受到影響,我國經濟發展不好,政府和人民對高等教育的投入會更少,從而形成一個不可持續發展的惡性循環。大學生新創業平臺在大學生接受高等教育的基礎上對大學生進行創業培訓和指導,提高大學生創業成功率,形成創業型就業,解決了大學生的就業問題,從而防止了惡性循環的形成,促進了我國的可持續發展。

【參考文獻】

[1] 張莉:大學生創業現狀分析及對策研究[J].技術與市場,2008(2).

第9篇：創業項目計劃書范文

本文以廣東醫科大學藥學院為例，調查該學院180名藥學類本科生對創新創業教育的認知程度，提出對藥學本科生創新創業教育的幾點問題思考和建議，助力藥學本科生創新創業教育發展。

關鍵詞：

藥學；本科生；創新創業；教育

一、藥學本科生創新創業教育的重要性

從國家層面來看，從2012年開始，教育部就決定在“十二五”期間實施國家級創新創業訓練計劃，用來促進高等教育轉變思想觀念，全面提升高校大學生創新創業能力。[1]2016年，國家對高等教育的創新創業教育寄予厚望和指導，為高校營造了創新創業的良好氛圍。從醫學院校層面來看，藥學的學術發展及醫藥相關產業鏈的進步同樣需要創新，創新創業教育對藥學本科生也同等重要。醫藥事業關系到人類健康的發展需求。從學生角度出發，藥學本科生要在原有的專業知識上創新發展，才能不局限于原有的知識體系與就業框架，讓醫藥行業生生不息。創新創業教育助推大學生綜合素質的發展，提升大學生自身的核心競爭力。

二、藥學本科生創新創業教育中存在的問題

1.藥學本科生對創新創業相關知識了解較少。調查顯示，92.53%的調查對象認為大學生創新創業能夠拓寬就業渠道，在就業形勢緊張的今天，有效地緩解了就業壓力。88.36%的人相信，通過創新創業教育，可以提高自身的綜合素質與核心競爭力，在就業時更能凸顯自身的優勢。然而，調查結果發現，僅有29.41%的調查對象對創新創業有所了解，絕大部分人（70.59%）都不太清楚創新創業的相關知識。調查對象中十分了解我校或國家對大學生創新創業教育實施的相關措施和政策的僅有8.29%，有所了解的人只占總人數的35.74%。藥學類本科生對創新創業方面普遍認識不到位。主要原因：藥學類大學生更傾向于“技術型”，而非“創新創業型”，普遍傾向于從事藥學技術類工作，很少主動吸收；學生普遍傾向于醫療單位就業，對創新創業方向和政策認知度較低，學校在創新創業教育上普遍缺乏針對性指導；學生了解的創新創業知識未能與自身藥學專業相結合，缺乏專業性、針對性指導。[2]

2.校園創新創業教育氛圍不夠濃烈。在創新創業教育方面上，僅有16.32%的學生認為學校足夠重視該方面教育，并積極傳播相關方面知識；65.16%的調查對象表示學校偶爾推出創新創業類相關活動，但校園里并沒有感受到創新創業的教育氛圍。分析認為，目前學校在開展創新創業教育方面的活動較少，形式傳統單一，學生參與度不夠高；學校對大學生創新創業教育沒有凝練成一套教育體系；學校在創新創業指導上更多的是停留在理論比賽或者活動上，普遍缺乏實踐性，實戰平臺較少；學校傳播創新創業知識的渠道有限，氛圍不夠濃烈。

3.缺乏實踐經歷豐富的創新創業導師。大部分藥學本科生偏向于直接就業，找一份與藥學相關的工作是理想的就業選擇。只有13.56%的人認為藥學生創業應選擇與藥學相關的專業，能把所學的專業知識應用在創業實踐上。更多的藥學生偏向于在自己感興趣的領域、風險較低等領域進行創業。大學生對創新創業方面知之甚少，又缺乏創新創業導師可以提供咨詢參考。學校也尚未提供創新創業專業課程，在創新創業領域學生處于“無導師”狀態；學生接觸到的教師普遍為藥學類或者思政類等領域教師，并無實踐經歷豐富的創業導師可以提供創業指導或者創業咨詢服務。

4.“大班式”教學制約創新創業教育發展。大班課堂授課模式不利于創新創業的發展。藥學專業的“大班式”教學方式阻礙了學生個人的創新思維發展。同時，授課教師對創新創業教育的內涵缺乏深刻的理解，如何將創新創業教育融入專業教育也存在著疑問。學校目前的考核制度主要由卷面考核組成，對實踐的重視程度不夠。75.34%的人希望教師在授課中能推陳出新，開創與創新創業教育相關的新的授課模式，教學方式和教育理念要跟上社會的需要；59.24%的調查對象表示創新創業教育課程知識也應當與時驅進。

三、對藥學本科生創新創業教育的幾點建議

1.加強校企聯動，培育適應社會發展的創新型人才。藥學是一門實踐性比較強的學科，校企聯動搭建起了一座實踐的橋梁。從2014年至今，廣東醫科大學藥學院與廣東潤和生物公司共同打造“潤和班”，由學院和企業領導共同擔任該班級的指導老師，指導學生創新就業，實習轉化為就業率較高，助力學生全面發展，有助于學校培養適應社會發展的創新創業人才。醫學院校應該為藥學類本科生創新創業教育創造契機，一是拓寬大學生創新創業渠道，與校企聯合培養創新創業型人才；二是嘗試啟動“校企見習計劃”，企業提供崗位給非畢業班學生見習，定期組織學生“走出去”到藥企參觀學習；三是加強校企聯動，學校與企業“一站式”培養人才，根據市場需求培養創新型人才。[3]

2.搭建藥學類創新創業實踐平臺，營造良好的創新創業氛圍。以廣東醫科大學藥學院為例，藥學院“一站式”培養藥學本科生創新創業能力。2016年4月，廣東醫科大學藥學院與多家單位共建大學生創新創業實踐基地，加上廣東醫科大學生創新創業創意園等平臺，實現多層次多形式的合作，助力藥學類大學生創新創業發展，實現大學生“論文出自生產線、科研走進操作間、創業依托孵化器”，進一步激發大學生創新創業激情，效果頗豐。2015年，國家大力倡導孵化器建設。針對藥學類本科生，應該打造一個有藥學專業特色的專業型創業基地。[4]輔導大學生創新創業，孵化有潛力的創新創業項目；學校應該為藥學類本科生搭建創新創業平臺，建立多元化創新創業教學環節，加強創新創業教育推廣力度，進一步提升學生對創新創業重要性的認識；在創新創業方面，各類創新創業的比賽不能局限于項目計劃書，還需要有“實戰”平臺。[5]

3.試點開設“卓越藥師班”，強化學生創新創業能力。學校可先試點小班教學，開設首個“卓越藥師班”。教育大計，以生為本，小班教學，才能卓越培養。在2012年11月9日，教育部、衛生部了《教育部衛生部關于批準第一批卓越醫生教育培養計劃項目試點高校的通知》，確定了第一批卓越醫生教育培養計劃項目試點高校125所，改革試點項目178項，已經確立了卓越醫師的精英培養模式。高校面向藥學類本科生，開設“卓越藥師班”。除綜合課程，專業課、創新創業課等相關課程進行小班教學，配備“卓越藥師班”專業課程導師、創新創業導師；班級成員需在大學期間每年完成或者參與科研創新項目或者創新創業項目；常態化增設創新創業、英語口語課程等指標，“精英化”培養藥學本科生。“卓越藥師班”等小班教學模式可作為藥學本科生精英教育，提升藥學本科生創新創業能力的一個改革方向。

4.健全創業項目導師制度，推動大學生項目落地。以廣東醫科大學藥學院為例，每年許多企業負責人到學校開講授課，營造了良好的氛圍。在特定的創業項目上，配置項目導師制度。一方面做好“引進來”工作，引進優秀的企業人員擔任大學生創新創業導師；第二方面鼓勵藥學專業教師積極探索創新創業教育的新的教學模式，選派學校教師“走出去”到優質企業掛職學習，深入了解企業發展和行業前沿；建立創新創業拓展班，設置創新創業獎勵資金，大學生自由組隊完成某一創新創業項目，由企業導師進行創業指導，進行實戰演練，發掘種子項目，推動項目落地。

四、小結

目前，藥學本科生創新創業教育還尚且一個起步期，高校若能全方位的對創新創業教育進行一個全方位的戰略規劃，營造一個良好的創新創業氛圍，培育社會精英的同時也必將助推學校的自身發展。

作者：李思 劉偉東 李寶紅 單位：廣東醫科大學藥學院

參考文獻：

[1]薛成龍,盧彩晨,李端淼.“十二五”期間高校創新創業教育的回顧與思考———基于《高等教育第三方評估報告》的分析[J].中國高教研究,2016,(02).

[2]王愛俠,趙梅.藥學類大學生創新創業教育芻議[J].科技風,2015,(04).

[3]吳啟迪.推進大學教育創新適應并引導社會發展[J].中國高等教育,2003,(2).