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第1篇：高起專畢業論文范文

促進高校學前（幼兒）教育專業學生理論水平和科研能力的提高，展示高校學前（幼兒）教育專業的教學成果，有效推動高校學前（幼兒）教育學科和專業建設以及畢業生的高質量就業。

二、主辦單位

全國教師教育學會幼兒教師教育委員會

三、協辦單位

全國各高校學前（幼兒）教育學院（系）

四、活動時間

征稿截止時間：2016年6月10日

評選揭曉時間：2016年7月30日前

五、活動組織

1.評選范圍：全國高校學前（幼兒）教育專業2016年應屆畢業生獨立或合作撰寫的畢業論文。

2.論文分組：分設大專生、本科生、研究生（含碩士生、博士生）三個組。

3.論文推薦：大專、本科生參評畢業論文由所在院校（系）集體推薦。推薦數量：大專生控制在本院校（系）當年畢業生總數的15%以內，本科生控制在20%以內。每篇參評論文均應附上兩位具有高級職稱指導教師或論文答辯委員會成員的評語。研究生推薦名額不限，由導師推薦并寫出評語。所有參評論文均一式一份并附上作者本人學生證復印件，于2016年6月10日前（以當地郵戳為準）寄至杭州市文三路求智巷3號《幼兒教育?教育科學》編輯室（郵編310012）。參評者同時將參評論文的Word文檔以附件形式發送到電子郵箱 。

4.電子郵件格式要求：郵件主題請寫：學校+姓名+論文題目。附件文檔名請寫：姓名+論文題目。附件文檔全文宋體、小四號、兩端對齊、1.5倍行距。在發送電子文檔前，請刪除論文中的學校名稱和導師姓名，以及頁眉、頁腳及致謝頁中有可能涉及學校、導師、作者本人的相關信息。

六、評選和獎勵

1.特邀全國各高校學前（幼兒）教育專業學科帶頭人組成論文評選委員會，以無記名投票方式分組評選，按一定比例評出各組優秀論文。

2.由主辦單位頒發獲獎證書。

3.獲獎結果將在2016年9月《幼兒教育?教育科學》雜志及其官方網站“幼兒教育網http：//”上公布，部分優秀論文將選登在《幼兒教育?教育科學》上。

4.獲獎作者編入“中國幼教招聘網http：//高級人才庫”向全國各用人單位重點推薦。

七、重要說明

第2篇：高起專畢業論文范文

關鍵字：職業教育成人高等教育成人高考

我們學校是一所綜合性的職業技師學院，主要采用以技能為特色，同時加強理論教學的教育模式。目前在校生中高中畢業生占了很大的比例，由于在工作過程中經常與學生打交道，了解到很多學生內心都渴望在學校既能學到技術又能在畢業時擁有一張高等學歷證書。現在社會上找工作都要求求職者在學歷文憑上達到如大專以上、本科以上等等，但由于我們學院還未能頒發高等學歷證書，可想而知。我們學院的畢業生到社會上求職時會遇到多大的阻力，如果因為學歷文憑而丟失了好機遇是很可惜的。學生如何取得高等學歷文憑，已是類似我院這樣的職業技師學院的燃眉之急。

一、成人高等教育

成人教育是通過業余、脫產或半脫產的途徑，對成年人進行的教育。它是學校教育的繼續、補充和延伸，是終身教育的組成部分。使已經受過相當教育的人們充實新的知識，使任何人根據自己的需要和興趣，進行學習，發展個性，增長知識才能和道德修養。

成人高等教育是高等教育的重要組成部分。經教育部審定核準舉辦成人高等學歷教育的廣播電視大學、職工高等學校、職業技術學院、農民高等學校、管理干部學院、教育學院、獨立設置的函授學院和普通高校所屬的成(繼)教院(以下統稱成人高校)實行全國統一招生。分專科起點升本科(簡稱專升本)、高中起點升本科(簡稱高起本)和高中起點升專科(簡稱高起專)三種。學習形式分脫產、業余(包括半脫產、夜大學)和函授三種，其中脫產最短學習年限為：專升本兩年，高起本四年，高起專兩年；業余和函授最短學習年限為：專升本兩年半，高起本五年，高起專兩年半，其特點是有門檻限制，需參加統一報名、考試和錄取，成人高考歷史悠久，考生群體龐大。

二、我院成人高考工作的實施

1、選擇成人高考的原因

首先學生的文化基礎薄弱，目前職業院校錄取的生源都是在普通高校或重點高中錄取結束之后才開始錄取的，有點是直接到學校報名，這些學生普遍文化基礎薄弱。本身素質不是很高，到職業學校后學習面臨很大的壓力，成人高考分數線不像普通高考那么高，考試難度也沒有普通高考大，很適合像我們這類職業院校的學生。

其次參加成人高考所需的費用較少，若參加普通高考入學后，學費、生活費等費用有很多家庭都無法承擔，而通過成人高考一直到畢業所需的費用大約只有普通高考的2／3左右。

再次成人高等教育一般學至三年即可獲得國家承認的大學專科或本科畢業文憑，并與全日制普通高校畢業生享受同等待遇，轉正、調干、評職稱、轉戶口等均予以承認。

2、報考工作

在負責成人高考工作以來，出現了很多意想不到的情況，使很多學生未及時報考而失去了大好機會。為了做好學生的報考工作，防止學生因不知道報考日期、報考要求而耽誤了考試，我們在工作中不斷總結，吸取教訓，積累經驗。

3、考試輔導

基礎文化課程對職業技師院的學生來講是最薄弱的環節，為了能讓全院學生都能順利通過成人高考入學考試，針對學生的薄弱環節，在全院范圍內組織有水平有能力的基礎課程教師，利用開學到考試大約一個月時間給學生進行強化訓練，學院教務處專門給所有學生征訂成高復習資料，保證學生順利通過入學考試。

通過入學考試之后。還必須通過江蘇省統一組織的英語、計算機統考、學院統一要求各系部按統考大綱組織相關專業教師進行強化訓練，認真研究大綱，進行集體備課，針對基礎不同的學生進行分層次訓練，并根據學生考試情況對相關教師及相關系部進行考核，這些措施都給學生提供了一個良好的學習環境，在考試時起到很好的效果，這一兩年的考試結果都證明了這一點。

4、聯合辦學，實行學分互認

教育部對大中專院校的畢業證書發放管理力度不斷加強，從2001年開始，我國高等教育學歷證書的管理實行電子注冊制度，2001年以后的學歷證書可以在中心注冊的中國高等教育學生信息網上查詢。

我院學生的大專文憑都是聯辦院校頒發的，按規定參加國家學歷文憑考試，按專業考試計劃所規定的課程全部考試合格，實習、實驗、畢業論文(設計)，鑒定合格，方可準予畢業。我院的學生通過成人高考入學考試之后。仍在本校繼續學習，根據聯辦院校的教學計劃，結合我院的教學計劃進行整合，其中相同的課程，按聯辦院校的教學大綱要求進行授課、統一考核，根據最后考核成績進行學分互認，未能達到要求的，必須進行重修，與聯辦院校不同的課程按聯辦院校要求開設相關課程，我院原有的專業技能課程仍保留，按原計劃進行。

三、幾個亟需解決的問題

1、學分互認問題。

教學質量與學生管理是我院與聯辦院校進行學分互認過程中最大的問題，對于大專院校，她們對于理論的要求十分高，必須按教學大綱要求完成相應的理論教學，還要達到規定的計劃課時數，我院的實際情況是理論教師理論水平與大專院校有一定的差距，學院的專業課程開設占據了大部分時間，理論教學課時無法達到大專院校的要求。

學生管理方面也存在很大的問題，在我院學習的學生對學籍的重要性認識很淺，到目前為止，通過成人高考入學考試的學生已經有很多人不在我院就讀了，有的退學。有的先就業等等，這些都給聯辦院校的學分互認帶來很大的困難。

2、對成人高考的看法

從世界范圍內看，美國已經成為成人教育總體上最發達、人力資源開發最先進的國家之一。美國接受成人教育者中，既有補習基礎文化的文盲，又有要求接受繼續教育的大學畢業者，既有鄉村的農場主，也有白領階層的專業管理人員。美國的成人教育吸引了三分之一多的成年人口參加學習。

但在我國目前很多學生、家長對成人高考仍沒有一個正確的認識，很多人認為成人學歷沒有任何作用，根本不是國家承認的學歷文憑，更有人認為成人高考是一種欺騙行為。因此學校乃至整個社會都應該重視成人高等教育的宣傳，讓大家認識到成人高等教育的優勢與作用，讓更多的人意識到除了考大學還有很多機會提高自身學歷的。

第3篇：高起專畢業論文范文

關鍵詞：函授教育；班主任；班級管理

函授成人教育有三種形式：高中起點專科、高中起點本科和專科起點本科。函授教育屬國民教育系列，列入國家招生計劃，國家承認學歷，學生入學需要通過國家統一的成人高考，達到各省的錄取分數方能入學，由省、自治區統一組織錄取。該種學習形式適合業余時間少、已經工作的考生，學習以有計劃、有組織、有指導的自學為主，各個學校具體安排不同，有的是在周末，有的是在寒暑假，集中組織面授。函授教學的主要環節和全日制學生相近，函授本科學生畢業達到相應標準同樣可以授予學士學位。

高校班主任工作舉足輕重，擔負著對學生進行管理、教育、服務等多種職能。班主任與大學生相處時間最長，接觸最多，班主任既是學生的引導者和管理者，也應是學生愿意交往、值得信賴的朋友，其思想品德、言談舉止、情感態度、性格氣質對大學生的世界觀、人生觀、價值觀產生廣泛而深刻的影響。我擔任法學院的函授班主任兩年多了，我院函授有法學專起本和法律事務高起專，為了方便學生就讀，在學員集中的區縣設有聯合辦學點，除校本部外，還有五個函授站點，我院教師到各辦學點為學員面授。我院校本部函授學員在每年寒、暑假到學院面授，每次面授十天左右，由于校本部學員主要都來自宜賓市區及周邊區縣，學員面授期間都不住校，這樣，作為班主任管理學生生活和住宿的壓力就小了許多，可以把更多的精力用于關心學員的思想和學習。

函授和全日制在校生班主任有較大的不同，在管理中存在更大的困難和挑戰，本人擔任過普教和成教的班主任，有比較深刻的認識，教學形式不同，函授生“散”的特點尤為突出，增加了管理的難度。成人教育學員來自各行各業，他們在年齡大小、知識層次、學習能力、工作經驗、人生閱歷、學習目的、價值取向等方面有較大差異，這是成人教育學員具有的共同點，管理成教班級難的最主要原因是面對的學員情況千差萬別。

學員年齡差距大，學習基礎、學習能力參差不齊。我所帶過的成教班級，學生小的十七、八歲，大的四十多歲，以二、三十歲居多。全班學生雖都是過了成人高考的，但學習基礎差距太大，成人高考低的90多分（大齡、少數民族），高的300多分。學生來源復雜，他們的知識結構和儲備不同，理論功底及思維能力不同，人生閱歷、工作經驗和能力也有較大的差異。

學習目的、動機大相徑庭。部分學生經歷了工作實踐，報著充電提高而來；部分學生是家長或配偶要求來讀書的；部分學生是為了職位或職稱晉升而來的；部分學生為了結識朋友積累人脈而來。不同的求學目的，就有不同的學習態度，班級三分之一的學生學習積極性不高，為的是通過考試拿到文憑。

學生的家庭、工作等情況千差萬別。多數學生已經工作，不少學生成了家，甚至有的小孩，既要工作，又要照顧家庭。在工學矛盾、家庭拖累的影響下，很多學生不能按完成自學，不能完成作業，不能按時參加面授學習，甚至不能參加考試。

針對這樣學員現狀，強化班級管理非常必要，要做好函授班主任困難很多，下面我就班級具體管理的幾個環節談談體會和想法：

一、班級網絡互動平臺的建設和管理

為了加強管理，新生一入校，班主任就要收集學員的電話號碼和QQ號，建立班級QQ群和通訊錄，班主任可以親自擔任群管理員，群內同學都用真名便于交流，對于極少數即沒有手機，又不方便上網的學生，要留下座機號，要有相應的學習小組成員負責聯絡。班主任、班委成員和學習小組長還可以建立飛信，便于及時的溝通。每次面授開學注冊時，對于更換了號碼的同學也要重新登記。

在多數時間，QQ是班級網絡互動平臺，學員們在課后可以通過班級的網絡平臺實現相互交流,同時,學員也可以把對學習、管理的意見,通過網絡向班主任傳達,班主任有什么最新消息,也可以以較快的方式讓學生獲悉，比如面授考試安排就可以放在群共享里。每上一門新課，就讓任課教師加入班級QQ群，方便任課教師和同學平時學習的交流和指導，比如，利用QQ郵箱，教師可以批閱同學的平時作業；利用視頻語音聊天的功能，導師可以很方便地指導學生畢業論文的設計。

二、班干部的選拔

成人學習的日常管理, 不同于普通中小學生的管理, 主要以自我管理為主。要做好班級工作，就必須建立一支強有力的班干部隊伍，包括班委和學習小組長等等，能否選拔、培養和使用好一支素質優良班干部隊伍，是做好班級工作的一個重要因素。函授新生進校報到后，班主任就需要做大量的工作，收集每個學生的信息，了解每個學生的詳細情況，包括所從事過的工作，現在的工作單位及其所承擔的工作、職務等等，并進一步了解學員所在單位的基本情況、行業特點等相關信息。綜合在報到和最初面授期間的表現，然后進行篩選，選擇部分學生進行個別交流，看他是否有意愿，是否有能力，是否有時間，最后選定哪些組織能力較強、有號召力且熱心為同學服務的學生組建班委，成為班主任進行班級管理的得力助手。最初確定班委要班主任任命，第二學期以后，可以進行補選或改選，等班級同學熟悉以后可以考慮采用班級民主選舉的方式產生，公開透明，使同學們信服。

班委產生后，班主任就應該會同班委協商確定班級管理制度，以規章制度管人。班主任應大膽放權，充分調動班干部的積極性，讓他們大膽地開展工作，班主任給予指導，每次面授開始和結束，班主任都應該召集班委開會，探討班級事務。