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第1篇：輕化工程論文范文

【關鍵詞】創新性 培養 理念

輕化工程專業創新型人才培養是以輕化工程專業教育的培養思路、培養模式和方法作為改革探索方向，從而提高學生的科學素質、科學思維方法、科學探索精神和創造精神以及科學研究與應用能力為目標，開展的研究與實踐。要建立創新模式首先就要對其理念進行探討。

1項目研究背景、目的與意義

創新能力和創新人才的培養已經成為決定一個國家、民族前途和命運的重要因素。2006年國家正式將建設創新型國家上升到國家戰略層面。“作出的建設創新型國家的決策，是事關社會主義現代化建設全局的重大戰略決策。建設創新型國家，核心就是把增強自主創新能力作為發展科學技術的戰略基點，走出中國特色自主創新道路，推動科學技術的跨越式發展；就是把增強自主創新能力作為調整產業結構、轉變增長方式的中心環節，建設資源節約型、環境友好型社會，推動國民經濟又快又好發展；就是把增強自主創新能力作為國家戰略，貫穿到現代化建設各個方面，激發全民族創新精神，培養高水平創新人才，形成有利于自主創新的體制機制，大力推進理論創新、制度創新、科技創新，不斷鞏固和發展中國特色社會主義偉大事業。”而一個國家、一個民族的創新能力主要依賴于國家、民族的人才，即國家要具有創新能力就必須培養創新型人才。

我國輕工產品的四分之一出口到全球200多個國家和地區，占國際市場份額50%以上，100多種產品的產量居世界第一。2008年出口總額3092億美元，占全國21.7%，比2000年增長3.4倍，年均增長20.2%，在我國的國民經濟中具有顯赫的地位。然而，輕工業要保持可持續發展的態勢，在國際競爭中持續立于不敗之地，也必須順應建設創新型國家的號召及國際需求，發展其創新競爭力。無疑培養輕化工程專業的創新型人才也就格外重要。

有關創新性人才的培養，已發表的論文諸多，僅2006至2011年中國萬維數據庫就可檢索到7230余篇。這些研究主要是以改革教育教學方法為主要內容，但觀察改革效果，很難說取得突破。比如，在這七千余篇的論文中有關創新型人才的定義卻少有涉及或以條件描述界定其特征。說明在此研究領域很多人只是在“頭痛醫頭，腳痛醫腳”。究其根本原因就是在大學及大學育人理念上存在缺陷。

本研究所指創新型人才界定為掌握專門知識和技能，具有創新意識、創新精神和創新想法和創新沖動。目前，我國高等院校中設置輕化工程專業的學校共有42所，每年培養的學生人數近萬人，但由于課程體系較為陳舊、教學方法較為死板，仍然沿用十幾年前的教學方法、教學內容和培養方式，致使所培養的學生與企業需求、社會需求嚴重脫節，缺乏創新性，用人單位及學生均形成一種觀念，即大學學習的理論知識毫無用處。甚至在部分大學的教學實踐中出現大學本科教育專科化的現象。

因此，目前的輕化工程專業培養的人才并不能滿足輕工業發展的需求，更無法滿足我們建設創新型國家的需求。如何培養輕化工程專業創新型人才已成為擺在我們面前的重要課題之一。

2項目研究的思路與方法

本研究主要基于輕化工程專業重應用、重實踐的特點，重新審視大學理念、轉變已有的觀念，進而從優化更新教學內容、改革教學方法教學手段、加強實踐教學環節、吸引學生參與科研項目、鼓勵學生參加學術交流等方面培養學生的創新意識、創新思維、創新能力以及創新情感和完善人格，從而培養出具有“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力、善創新”等綜合能力的輕化工程專業創新型人才。

3項目研究的主要內容

3.1創新型人才培養的理論研究

要培養輕化工程專業的創新型人才，首先就要理清有關大學理念、教育主體、學科和社會發展需求等宏觀性問題。只有如此才能使我們找到正確的有效的輕化工程專業創新型人才模式和方法。

3.1.1 大學的理念

大學中任何一個專業都是圍繞自身的大學理念進行建設的，從而在此基礎上形成本專業培養模式和方案。現在全國范圍擁有輕化工程專業的學校全部屬于工科院校，絕大多數又由于歷史原因，是從原先的輕化院校延續而來，所以在形成大學理念時，存在著先天不足的情況。例如缺乏人文素養、專業培養目標過于模糊等是不爭的事實。這種情況導致學生培養偏于狹窄、不能滿足社會和學生的需求。

有關大學理念的探討在學界教育界已經有比較充分的展開。我們認為對于輕化工程專業而言，通才教育、大學獨立與自由、終身教育、科學教育與人文教育相統一、英才教育大眾教育與普及化教育相統一是大學理念中不可動搖的重要構成要素。只有將這些理念在創新型人才培養過程中持之以恒的貫徹，才能鞏固人才的根基和使得創新型人才培養成為可能。

3.1.2 教育二元主題

在現有的實踐教學改革過程中，制度設計者均強化學生參與的程度。然而在實施過程中我們發現，教改結果與教改制度設計者的初衷有很大的差距，出現學生畢業一年后，學生在非專業崗位就業率超過50%。究其深層原因是在教育教學實踐環節中，忽視了作為主體之一的學生群體中教育實踐中的平等的一方的角色，從而導致教育教學僵化呆板和教育質量、結果的下降。所以，要培養創新型人才一定要改變教育者的觀念，樹立教師與學生是平等地位的理念。在教育教學環節中讓學生參與到教育教學制度設計與管理實踐中，并對教育教學制度設計和管理實踐有實質性影響，從而提高教育教學的質量。

第2篇：輕化工程論文范文

一、工程碩士教學現狀及存在的問題

1.招生領域不斷增加，招生人數大幅增長，年齡結構趨于年輕化工程碩士教育自開辦以來，招生領域及人數的不斷增長，導致出現一定的師資不足現象。隨著近年來地質“行業熱”及高校擴招，地勘行業以中國地質大學（北京）地球科學與資源學院為例，近兩年工程碩士招生人數增長了20%，合作單位也增加了50%。學員年齡結構較以往更加年輕化。如某單位工程碩士班，2004級平均年齡40歲左右，2008級平均34歲。年輕學員多實踐經驗不夠豐富，突出了增強實踐教學的重要性。

2.學員基礎參差不齊，專業過于細化工程碩士學員生源不一，基礎參差不齊。有些是參加工作剛滿3年的畢業生，具備較好的理論知識，但工作時間不長，缺乏相應的實踐經驗；有些是單位的骨干，甚至是主管領導，有著較豐富的實踐經驗，但可能理論知識比較生疏，因工作需要加入工程碩士行列。隨著中國本科教育的專業細化，細分出許多不同的專業方向，學生基礎專業知識面可能不夠寬泛，教學課程內容的設計上很難統一。以內蒙工程碩士班為例，2008~2010年我院共招收學員50余名，其本科專業包括地質學、礦產普查與勘探、地球物理、地球化學、水文地質、環境工程和巖土工程等近10個專業，如何使每位工程碩士學員在專業水平上都能得到提高，是我們面臨的一個難題。

3.學習時間難以保障，學員按期完成論文比例下降工程碩士培養多采取學員生源地統一時間集中授課的方式。由于學員多為生產科研單位在職人員，受工作性質等的影響，上課出勤率不理想，影響了課程教學計劃，教學質量不能得到很好的保證。工程碩士的學制為3~5年，按期完成論文的學生比例有所下降，造成這一問題的原因有很多，其中一個很重要的原因就是監管工作的不足。

4.專業課教學缺乏針對性地質學是一門實踐性非常強的學科，在教學理念上應始終堅持、重視地質基礎知識的傳授及實踐動手能力的培養。目前對工程碩士進行培養有時所聘請的教師為其他學位碩士教師，盡管學員受到豐富的理論知識培養，但是缺乏實踐環節的鍛煉。

二、提高地質工程碩士培養質量的建議和措施

工程碩士培養的一個重要初衷，就是對在職工作人員進校不離崗的情況下進行知識的更新和提升。但是，隨著工程碩士教育的發展和認知度的不斷擴大，許多社會人員把其當做快速拿到碩士學位證書的一個捷徑。這就要求我們在擇優錄取的時候，不能僅看考試成績，更要考察其專業背景，嚴把錄取關，做到擇優、擇需錄取。工程碩士具有其自身的特點，一般都有3～5年的工作經驗，如何在短時間內提高效率、抓住重點收到理想的教學效果，要求我們只有具備特色的培養模式才能提高工程碩士培養的質量，從而吸引廣大學員。

1.加強教師隊伍建設，優化課程設置，開設特色專業課程高水平專業的師資隊伍是保障工程碩士培養質量的重要因素之一。要充分考慮教師的實踐能力和教學經驗，尤其是專業課和專業選修課方面，聘請具有較強地質工程實踐能力和豐富教學經驗、能夠將所從事的科研項目與理論相結合的教師，組建理論與實踐經驗豐富的教師隊伍。如中國地質大學（北京）聘請的授課教師以高級職稱為主體，教授、副教授占85%以上，指導教師高級職稱達100%。建立激勵制度加強校、企業導師的配合，提高導師指導工程碩士的積極性[1]。主要的學位課都配備2名教師，授課期間，如果學生有意見或不滿意，可以及時調換。在對工程碩士的培養中，應注重鞏固基礎、拓寬知識、提高實際應用能力。針對學員特點優化教學課程，加強針對性、增強實踐性。課程安排之前，對學員的專業知識情況進行問卷摸底調查，如畢業時間、畢業院校及專業等。根據學員專業基礎的不同及生產單位的實際需求進行相應的課程設計，緊密結合學員工作實際需求，開設不同的課程，做到有的放矢，開設的課程要對實際生產和科研工作具有指導意義。課程內容上要突出學科知識的交叉與融合，突出專業課緊跟地質學科前沿，保持課程內容的系統性和先進性[2]。根據近年專業細化的特點，增加選修課的比例，鼓勵學員選擇相近專業的課程，拓寬學員的知識面，力求培養復合型人才。工程碩士年齡結構呈現年輕化的趨勢，學員的實踐能力較以往有所下降，應加強實踐教學，推出一系列應用型強的實踐課程。如我校地球科學與資源學院針對地質工程碩士增開了應用構造地質學、應用地球物理、應用地球化學和綜合地層學等專業課程，收到良好的效果。

2.構建靈活的教學模式以往工程碩士授課主要采取寒暑假集中授課的方式。隨著學員人數的增加和合作單位的增多，集中授課方式已無法滿足工程碩士培養的需要，同時這種“填鴨式”的授課方式也存在很多弊端，應提倡互動式，鼓勵討論式、講座式的教學方式。根據工程碩士所在單位的具體情況，充分考慮學生“在校不離崗”的特點，采取校內和校外共同上課的教學模式。針對學員的時間情況進行授課安排，除寒暑期集中外，增設一定的周末班，分散授課。一方面可以解決師資力量不足的問題，另一方面也利于學生充分消化、吸收知識。目前，集中、分散相結合的授課方式已收到了較好的效果。專業基礎課和專業課全部使用多媒體教學，增加教學內容的信息量，同時加強網絡多媒體教學，方便學員更好的學習。地質工程領域工程碩士有鮮明的行業特征，具有實踐性非常強的特點。工程碩士教學更應注重理論與實踐緊密結合，切實加強實踐環節，不僅開展校內實踐教學，針對專業特點組織野外地質實習，而且對學員進行實地的項目指導。通過增加實踐課程所占的比重，突出實踐教學。以實際項目進行教學與討論，教師將項目及最新科研成果作為實例講解，學員拿出單位的科研生產項目進行課堂討論。學員長期工作在一線，知識老化，對科學領域的宏觀認識和學科前沿的把握相對欠缺，應加強先進的理論、技術和方法的傳授。如聘請院士及企業的高水平專家，設置相關專題講座，開展專家系列講座，提高學員對所學知識的系統性，專業性和前沿性的認識。如我校翟裕生院士曾為云南、內蒙古、遼寧等工程碩士班多次授課，受到當地廳、局領導及廣大工程碩士生的高度評價。采取多樣化考試方式，如閉卷考試、開卷考試、讀書報告、工程設計和科技論文等形式，把教學過程中各個環節與工程碩士自身特點緊密結合。

3.校企聯合，提高課堂教學質量保證學員出勤率是提高工程碩士課堂教學質量的前提和關鍵。出勤率不高，除了影響自身的學習效果外，也會極大地影響其他同學和老師的熱情，嚴重破壞了教學質量。學員上課出勤率不高和論文答辯率下降是困擾工程碩士培養的2個核心問題。學員出勤率不高又是影響論文答辯率的一個重要因素，因此提高工程碩士出勤率是工程碩士培養過程中首要重點解決的問題。造成出勤率不高的原因，一是單位未能給學員提供充足的學習時間，這是客觀原因；另外就是學員本身不夠重視，沒有足夠的學習熱情，這是主觀原因。客觀原因可以通過學校與單位協商解決，主觀原因則需要校企聯合，加強教學監管。首先，在開學典禮的時候強調課堂紀律。其次，授課老師和單位管理人員嚴格執行考勤制度，對無故曠課和缺課達到一定比例的學員作出處罰。以陜西地礦局為例，每個座位貼有桌簽，所有學員按桌簽就座，每次授課前，局人事處領導都會親自前去點名。嚴格的管理取得了良好的效果，該班所有學員都按期完成了規定課程的學習，按時完成論文答辯的學員比例也比其他工程碩士班高出很多。

4.三位一體，加強學位論文監管學位論文是衡量工程碩士培養質量的一個重要標準，直接體現了工程碩士研究生綜合運用科學理論、方法和技術手段解決工程實際問題的能力，因此對學位論文質量應給予高度重視。加強學位論文的監管需要學校、指導教師和工作單位三方協作，共同努力，真正做到三位一體的監管，缺一不可。首先，工作單位要制訂嚴格的獎懲措施，對未能按期完成工程碩士論文的學員要有相應的處罰條例。其次，要建立論文指導制度。導師定期在校內或學員單位組織學生進行學術交流，未能參加的學生應通過電話或網絡的方式向導師提交匯報內容，每次交流均要記錄備案，以便學校檢查。最后，學校要狠抓論文過程中的幾個關鍵環節，包括開題報告、中期考核、中期報告和論文答辯。要求開題報告、中期考核、中期報告以及論文答辯均需在學校進行，規范程序，開題報告和論文答辯的時間間隔要保證在1~1.5年以上。尤其是在學位論文答辯環節中，堅持條件成熟一個，答辯一個，嚴肅認真，不走過場，把好工程碩士研究生培養的最后關口。同時將工程碩士專業學位論文的質量與全日制碩士研究生的論文要求看齊，并實行工程碩士論文抽查匿名外審制度，開展優秀工程碩士學位論文的評選工作，促進工程碩士學位論文質量的進一步提高[3]。

第3篇：輕化工程論文范文

“學術達人”執掌高校

“鞠躬盡瘁平凡事，樸實堅韌吐芳華”，曾經有媒體以這樣的詞匯形容曾黃麟，說他“眼神溫和，透著智慧的光芒；語言質樸，卻又不乏幽默和睿智”。

的確，那時的曾黃麟，可謂學術成果等身、榮譽等身。1955年出生的他，依靠自己的勤奮和刻苦，專注于神經網絡、粗集理論、非線性系統理論、無線電及微電子技術等研究，從一名農家子弟，最終奮斗成為享受國務院特殊政府津貼的專家、IEEE（美國電氣和電子工程師協會）高級會員、國家自然科學基金資助項目獲得者。先后主持、完成了國家級、省級、院級科研項目23個，并多次獲獎；在國內外核心刊物發表科研論文140余篇；獲四川省優秀教學成果6項；獲省、市科技進步獎9項。

那時的曾黃麟，可謂風光無限、前途無限。已在原四川輕化工學院（四川理工學院前身）教書20余載的他，是領導手中的“黃金招牌”，是同事眼中的“學術達人”，更是學生心中的“教學名師”。科研教學中，他以“教書求樂、立德樹人”自勵，以教書為快樂，以學生成才為快樂，在給予中體會著為人師的自豪和滿足。曾黃麟帶出來的研究生都知道，“他有一個特點，能如數家珍地說出學生們的特點，量體裁衣地制定出適合于每個人的培養計劃，從而達到因材施教的效果。”2000年8月，曾黃麟走上了“學而優則仕”的“快車道”，擔任四川輕化工學院黨委副書記兼院長。

2003年4月，經教育部批準，原四川輕化工學院、自貢示范高等專科學校、自貢高等專科學校和自貢教育學院四所學校合并，成立四川理工學院。該學院是國家公辦的四川省地方高等院校。2004年2月，“眾望所歸”的曾黃麟擔任了四川理工學院黨委副書記兼院長，負責學校行政的全面工作，具體分管辦公室、人事處、計財處、基建處等部門。

基建成了他手中的“金礦”

四川理工學院成立之初，可謂千頭萬緒，百業待興，擔任院長的曾黃麟自然挑起了重擔。為了學院的建設和發展，曾黃麟也不負眾望，傾注了滿腔的心血和精力，不停地奔波在基礎建設、師資引進、科研提升和生源招收等一線，曾積勞成疾，一年三次住進醫院。

功夫不負有心人，曾黃麟的心血迎來了四川理工學院發展的“春天”：學院發展成為占地約2245畝，分為匯東、營盤、黃嶺三校區的綜合性高校；2008年3月，獲教育部本科教學工作水平評估“優秀”等級；2012年，進入中西部高校基礎能力建設工程，獲批建設四川省博士后創新實踐基地，入圍國家級大學生創新創業訓練計劃實施高校，成為首批國家級工程實踐教育中心建設單位；2013年5月，入選國家教育部中西部高校基礎能力建設工程，成功進入國家第三階梯大學行列。隨著學院的影響越來越大，曾黃麟也迎來了事業的巔峰，被稱贊為“明星院長”，并當選為自貢市第十六屆人大代表，每天前來學院拜訪他的人源源不斷。

在絡繹不絕的來訪者中，有真心實意前來學習考察成功經驗的，也有心懷鬼胎拉攏關系的。富順縣華正服務公司負責人蔣中濤就是后者之一。早在2003年，蔣中濤就通過關系和時任四川輕化工學院黨委副書記兼院長的曾黃麟搭上了線，在茶坊喝茶時給了曾黃麟3000元現金，讓其打牌娛樂。聽說曾黃麟當上了四川理工學院的院長，學院有大量的基建工程需要修建，蔣中濤迫不及待地走進了曾黃麟的辦公室，在送上一個裝有2萬元現金的牛皮信封后，請求曾黃麟“照顧”點工程讓他做。曾黃麟沒有讓這個“熟人”失望，先后在學院營盤校區食堂經營、承建匯東校區研究生公寓BT項目、黃嶺校區食堂BT項目、租賃學院場地開辦駕校等方面提供幫助，為其打招呼，讓其順利地將工程攬入手中。當然，蔣中濤也沒有讓曾黃麟“失望”。為感謝曾黃麟的大力幫助，蔣中濤先后數次在辦公室、酒店等地送給曾黃麟現金共計54萬余元。

為了應對學院的擴展發展，四川理工學院成立之初，便成立了學院基建委員會，統一負責學院基礎設施建設、校園建設規劃發展、工程招投標管理等。有了蔣中濤的“示范”，曾黃麟發現基建工程對承建商來說是塊“唐僧肉”，對自己來說更是座“金礦”，便將基建委員會牢牢地掌控在自己手中，親自擔任基建委員會主任職務，規定任何具體事務都要由他最終決策。

一時間，手握“唐僧肉”的曾黃麟成為南國燈城大小工程承建商的座上賓。各路人馬絞盡腦汁地接近曾黃麟，為的就是希望得到曾黃麟的一個招呼；自然，承諾給予的回報也是豐厚的。僅在該院師培中心BOT投資項目中，自貢市個體承建商鐘華偉曾先后給曾黃麟49萬元，感謝其在項目招標、工程結算等方面給予的幫助。

據檢察機關指控，僅基建一項，曾黃麟就收受蔣中濤、鐘華偉等15名建筑承包商的賄賂280余萬元，涉及四川理工學院匯東校區項目、食堂BT項目和體育場項目等。

“小伙伴”的“大方”，曾黃麟自然看在眼里。所以，不僅在學院基建上給予“小伙伴”大力關照，對于“小伙伴”其它的請求，曾黃麟也是盡力協調。2008年，先后在曾黃麟手里拿到匯東校區食堂BT項目、師培中心等工程的自貢明仁公司董事長曹正凱找到曾黃麟，希望曾黃麟在某商城停車場工程中幫忙協調，因某商城地塊是四川理工學院賣給自貢市凱銳房地產開發公司的。當著曹正凱的面，曾黃麟立即給凱銳房地產負責人打電話協調，使曹正凱順利地拿到了該工程，曾黃麟也從曹正凱手中輕松地獲得了13萬元的“辛苦費”。

此外，在春節、端午、中秋、自己生日等“特殊時間”，曾黃麟也來者不拒，多次收受建筑承包商的“禮金”50余萬元。

庭審現場辯稱“友誼”

“仗義”，是和曾黃麟打過交道的人對他的評價，也是工程商“小伙伴”們對曾黃麟趨之若鶩的因素之一。只要是曾黃麟答應幫助的事，沒有落空的。而且，在“小伙伴”眼中，曾黃麟還特“灑脫”，“都是事后才收錢，而且從來不計較送錢的多少”。在曾黃麟眼里，他和“小伙伴”之間是一種禮尚往來的“友誼”。

在曾黃麟看來，在關鍵的時候“出手”，更顯自己的“仗義”和“能耐”。所以，只要曾黃麟愿意幫忙，均可謂是“盡心盡力”。2008年3月，曾黃麟親自測算標底，使曹正凱以自貢明仁公司的名義順利中標學院匯東校區食堂BT項目；工程建設過程中，曹正凱的資金出現緊張，曾黃麟親自出面為曹正凱在自貢市商業銀行貸款，并安排學院后勤負責人以后勤總公司的名義在自貢市商業銀行專門開了個賬戶，存入幾百萬作為擔保，使曹正凱成功地從銀行貸款700萬；工程結束后，在曾黃麟的安排下，曹正凱提前回購了該BT工程款項800余萬元。當然，“仗義”的回報是，僅在曹正凱處，曾黃麟就收受現金70余萬元。

2014年1月2日，曾黃麟涉嫌一案在宜賓市中級人民法院開庭公開審理。檢察機關指控，2002年至2013年初，曾黃麟在擔任四川理工學院黨委副書記兼院長期間，利用職務之便收受賄賂366萬元，為多名建筑承包商謀取利益。

當日9時30分，頭發花白、身穿黃色馬甲的曾黃麟在法警押解下步入法庭，看見旁聽席上的昔日同事和親屬，徑直低頭落淚；坐在被告席上接受訊問時，右腿時不時地發抖；回答檢察官問題時，聲音也不是很大。曾經桃李滿天下、風光無限的曾黃麟或許沒有想到，他的人生會“成也理工學院，敗也理工學院”，而且“敗”得是如此之難堪。

第4篇：輕化工程論文范文

一課程教學目標與人才培養目標相適應

染整新技術課程的教學目標必須與專業人才培養目標相適應，并符合輕化工程專業對人才培養的素質與能力的要求，讓學生具有“認知染整問題，能夠就印染加工問題進行分析、實際解決印染加工過程中出現的問題能力”成為染整新技術課程設置的目標。為了達到這一目標，應當更新其課程體系，重組其教學內容，而這種更新與重組既要遵循認知的課程教育規律，還要體現創新思維的教育和訓練[2-3]。

二課程教學內容與創新思維訓練相適應

在教學內容安排上要求學生掌握輕化工程專業課中的基本理論與規律,并及時了解前沿動態，因此，我們對課程教學內容進行必要的篩選、補充、更新和重組，引入不斷出現的新理論、新設計和新方法，比如新世紀，人們的穿著理念將向更舒適、方便、特殊功能及回歸自然的方向發展。染整新技術的創新發展也應處處體現國際上提倡的三E原則(即:Effi-cient效能、Economy經濟、Ecology生態)，我們在教學內容的編排上也與此相適應，與時俱進，及時跟上學科發展的步伐,使其既能反映本學科領域最基本、最核心的知識，又能反映該學科最新的進展和動態，同時又具有符合學生認知發展規律的邏輯架構。

三模塊化專題教學

在課程實施過程中,總體目標的實現又是分階段的，是通過各個分解目標的逐個兌現來完成的。我們將染整新技術課程教學分為8個模塊進行教學，分別對這8個模塊賦予不同的學時和教學內容。第一，從新型纖維著手到現代科技中的高新材料；第二，介紹光、熱、電磁、光化學等邊緣學科在紡織染整加工中的應用。第三，介紹少水和無水加工的染整新技術，如被視為當前染整高新技術發展前沿的四大高新技術：超臨界CO2介質的染色和退漿技術、低溫等離子體處理技術、噴射印花織物數字化印花技術，微膠囊技術等的開發應用。第四，介紹環保型染料助劑和環保節能型設備的開發及應用。為了減少乃至消除生產過程和產品的有害環境影響，對生產過程要求節約原材料和能源，盡可能不用有毒原材料，并盡量減少排污數量和毒性，對產品則要求從投入原材料到最終處置報廢產品的整個過程,都盡可能將對環境的影響減至最低，并減少產品的物質材料和能耗，擴大可再生資源的利用，提高產品質量和壽命，用高新技術來改造傳統染整工藝裝備，并以低耗高效低污染(無污染)為方向，如采用減少甚至不用助劑的染整設備如Raco-yet前處理機組，injecta高效沖洗等。第五，介紹智能紡織品技術的開發。信息科學技術未來的發展方向是集成化、智能化、柔性化，在未來30年內通信、計算機將表現出與產業不斷融合的發展趨勢。將信息技術與染整科技交叉融合，將根本改變染整生產面貌，染整技術將更加智能化。第六，生物技術在印染加工中的應用。生命科學和技術將是21世紀最值得關注的技術群，它將帶來農業、醫療、保健、化工、環保等領域的革命性變化。生命科學技術和染整科學技術的交叉融合將是21世紀染整科技發展的新主流，將促使染整工業進入一個嶄新時代，并大大改變染整行業的面貌。第七，介紹廢棄紡織品的開發與循環利用。開發清潔工業技術，利用科技手段，化解和消除各種對環境產生危害的因素，變廢為寶，實現資源的循環、持續利用，從而達到保護生態環境的目的。第八，針對目前我國環境污染嚴重、生態惡化的情形，介紹新型有效的印染廢水處理技術。染整新技術課程中的每一知識模塊有其誕生的背景，通過問題的提出到向學生介紹其形成的背景和過程，不僅有利于學生對新知識點的認識和掌握，也有利于培養學生“從現象抓本質、去偽存真、統計歸一”的提出問題的能力，還有利于拓寬學生學習新知識的視野和思維空間。

四創新課堂教學方式和方法

教無定法，形式和手段的多樣化是課堂組織的創新。在染整新技術的課堂教學組織上，整合多元化的教學方式來保證教學效果和教學內容的深化。首先讓學生積極主動地參與教學，過去課堂教學基本上是一言堂,師生互動性不強。為了提高學生學習的主動性與創造性,改變一統式的教學方式，將教學內容與時間分為老師主講課、課堂討論、學生講等部分。其次，在教師講課過程中，根據每個教學模塊內容設置問題，讓學生課后本著解決問題的目的，選擇和確定某一或幾個模塊專題進行研究，并在研究中獲取知識、應用知識去分析問題，解決問題。這種應用過程就是創造性思維的培養過程。第三，在學生講課與討論課的環節中，積極組織、激發、誘導學生踴躍參與，提出問題，分析問題。愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已；而提出問題和新的可能性，從新的角度上去看舊的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步”。對于工科本科生創新人才教育和培養而言，發現問題、提出問題往往比分析問題、解決問題更為重要；因為沒有發現，創新和發明就無從談起。最后，及時引導，總結。通過染整新技術課程模塊專題教學和討論教學過程中教與學的互動機制，極大地調動學生學習積極性、主動性。學生是學習的主體，教師起到引導、解疑、歸納的作用[5]。每一教學模塊學完后，及時引導學生對相關模塊知識點的集成，可在教學過程中培養學生全面、系統的分析問題、解決問題能力[4-5].

五改革考核方法,從多方面考察學生運用知識的能力

在創新人才培養模式中，課程考核不僅要重視知識要點的掌握，更要突出應用能力、創新能力的評價。染整新技術課程在考核中注重學習能力、思維能力特別是綜合應用知識的能力要擺到突出的位置，采用靈活多樣的形式。第一，增加平時實習成績在總成績中的比重,對在課堂經常提出問題，積極回答、有創新性答案同學的作業或研究報告有創新觀點的同學給予加分。第二，及時對本門課程若干模塊知識點進行訓練，讓學生按自己感興趣的課題擬定一個綜合性論文題目，并對該題目進行檢索、分析，撰寫相關的綜述報告，并作PPT。通過這種方式既考查了學生解決問題的思路和分析問題的方式方法，又考查了學生綜合運用檢索知識和信息的能力，而且在選題過程中也給了學生較大的選擇空間,充分注重學生個性化的思考，有利于最大限度地發揮出學生的創造性。第三，加強實踐課考核，使實踐環節的考核成績占一定比例，改變以往期末考“一考定音”的方式，使學生注重平時的學習和實踐[6-7]。

總之，在染整新技術創新型教學中，通過教學內容的選擇，通過教材的編排、課堂教學的設計來培養學生發現問題的創新思維能力是在教材建設和教學改革中需要重點關注和切實解決的問題。在新知識不斷涌現的今天，培養學生創新能力，讓學生學會自覺學習更多新知識,提出更多新觀點、新問題,成為21世紀創新教育的新型人才培養的主要目標。同時，這也促使教師學習更多的新知識，進行更多創造性的科研活動來傳道解惑，使教學相長,一步步邁向更高的階梯。

參考文獻

[1]王桂林，等.課程建設為核心、教學改革為動力，全面提高教學質量[J].重慶科技學院學報, 2007(2): 140- 141.

[2]徐藍.課程建設的理念創新與團隊建設—世界近現代史課程建設的一些體會[J].歷史教學,2010(4):56-59.

[3]王青耀,周瑛.基于創新型人才培養的創新教育研究[J].科技進步與對策,2007(3):184-186.

[4]郭淑英,戴萬津.高素質創新人才研究[M] .沈陽:東北大學出版社,2002.

[5]謝安邦.準確定位優化課程培養創新型人才———“高等教育戰略規劃與人才培養”研討會綜述[J].復旦教育論壇，2011 (6 ):74-76.

第5篇：輕化工程論文范文

關鍵詞：文獻管理軟件；EndNote

1.文獻管理中的問題

科技文獻快速增長，電子期刊迅速發展，科技工作者面對越來越多的信息。傳統管理文獻的方法低效、繁瑣、易錯的缺點更加突出，故迫切需要一種輔助管理工具來統籌管理各種文件和資料。如手工完成這些修改，必定是繁瑣、低效而且極易出錯，因此高效的引文輔助工具使用十分必要。信息技術大發展趨勢下，各種文獻已經基本信息化，搜索技術也取得了長足發展，科研工作者能夠很容易找到海量的相關文獻。但現有的搜索技術離智能化距離還非常遠。因此，查找到的文獻，必須經科研工作者人工閱讀分析，判斷其參考價值。如何管理這些相關文獻，如何管理這些經人工分析具高附加值的文獻，如何在日后的科研工作中快速檢索到這些重要文獻，關系到科研的效率，是信息時代科技成敗的關鍵之一。采用文獻管理軟件則能自動進行文獻的檢索、收集、整理以及導入、導出，從而降低科研工作強度。[1]

2.EndNote及其功能

1）基本介紹

Endnote由Thomson ResearchSoft公司開發的一款文獻管理工具，用來進行文獻信息檢索，統一管理各種參考文獻及對應文件并創建系統化易識別的目錄[2]。該軟件支持科技引文索引（SCI）的多種文獻格式，是使用最為廣泛的文獻管理軟件。該軟件支持書目、PDF文件等多種文獻的管理。通過該軟件可以方便的對存儲的記錄進行編輯、、查找、排序等操作，從而實現個人文獻的有效組織與管理[3]。EndNote以加載項的形式嵌入到word等編輯器中，在科技論文撰寫過程中進行引文管理，從而減少參考文獻引用過程中產生的格式錯誤與引用錯誤。

2）建立文獻數據庫

建立專題文獻數據庫對于科研查新，及時掌握科研動態具有重要意義。EndNote提供多種功能快速完成專題文獻數據庫的建立。其中，最常用的兩種方式是，直接聯網檢索添加與導入參考文獻文件兩種方式。EndNote集成了大多數英文文獻數據庫的搜索引擎接口，如Web of Knowledge， Spring Link，Science Direct， PubMed等。可直接通過EndNote軟件進行文獻檢索，自動產生包含摘要的題錄數據庫。如果用戶所在單位有對應數據庫的使用權限，還可以直接下載這些題錄對應的PDF格式的文獻原文。EndNote也可以導入其它用戶發送過來的參考文獻文件，或者是導入從文獻數據庫檢索并下載的參考文獻格式文件。前一種數據庫建立方式非常具有效率，后一種方式則方便用戶間交流。EndNote也提供手工錄入題錄信息功能。對于查不到網絡電子資源的書目信息或早期下載的零散文獻資料的錄入，可以考慮手工錄入。該方法輸入速度慢，常產生人工輸入錯誤。

3）數據庫管理

文獻數據庫維護管理主要包含、檢索、組織等主要功能。EndNote提供了功能，對于冗余題錄的刪除非常方便。通常文獻數據庫包含大量題錄，手工逐條檢索費時費力，EndNote提供了檢索、排序功能。NoteExpress提供了附件功能，能將多個不同格式的文件資料（包括網絡鏈接）保存在該題錄下，雙擊即可直接打開，省去了在電腦磁盤中尋找的麻煩。可以對題錄進行編輯用來記錄重要信息。例如可以通過對題錄標簽（label）欄目填入文獻分級信息，從而幫助用戶進行文獻分類，體現文獻重要性或者用戶閱讀、關注程度。EndNote提供文獻導出功能，可以將一些參考文獻以多種參考文獻格式導出后發送給其它科研工作者，方便學術交流。

4）引文管理

EndNote提供的另一項核心功能是參考文獻的自動格式化生成。該軟件支持幾千種國際期刊的參考文獻格式，提供幾百種寫作模板，各個領域的文章均能找到合適的寫作模板。寫作過程中，可通過光標選中插入參考文獻的位置，在EndNote中選擇要插入的引文，即可通過嵌入MS office 2007的EndNote插件完成引文的插入。EndNote提供了豐富的引文排版樣式，在文章改投其它期刊時可以迅速變換參考文獻格式。EndNote能替用戶完成格式調整，引文的整理、標注和順序排列，從而為科研工作者減少機械重復性的勞動。

3 結語

EndNote提供的各項功能極大方便了文獻信息的收集、整理和寫作應用，極大的方便了科研信息采集，管理，應用及挖掘。EndNote能將科研工作者從繁瑣、易錯、低效文獻管理與寫作中解放出來，從而使科研工作者集中精力于創造性的科研創新。另外，EndNote已經解決了很多文獻調研寫作中的問題，但依然還有許多值得改進的地方。EndNote應完善對中文數據庫的支持。EndNote應綜合人工智能、認知科學、管理科學等多學科的先進理論改善文獻組織技術，搜索技術（包括文字、圖片、音頻、視頻等），從而人機互動更自然，信息篩選更精準。合作研究已經成為學術研究的主流，加強學術交流、共享文獻資源，網絡閱讀、評注越來越成為廣大研究人員的共同需要。

參考文獻

[1] 蔡敏. 三種常用參考文獻管理軟件比較研究[J]. 現代情報. 2007， 27（10）： 176-179.

第6篇：輕化工程論文范文

年到年先后在乙烯廠10萬噸/年乙烯挖潛技術改造項目、乙烯廠15萬噸/年聚乙烯挖潛技術改造項目、煉油廠140萬噸/年催化裂化技術改造工程、石化分公司一蒸餾擴能改造工程中從事施工管理工作，在這些施工中，我強化質量管理、成本管理、進度管理、安全管理。

在質量管理上我把加強質量終身責任制的管理，明確責任，強化管理責任卡做為施工過程中的重點，這樣保證了施工各道工序質量合格，同時加大對質量的日常管理工作，做到本道工序不合格不得進行下道工序施工，保證每到工序受控。同時加強了施工開工前的技術交底、方案的編制和執行監督工作。施工中嚴格執行各類標準，加強了過程質量控制，實行質量工資制，優質優價，對創建精品工程起到了推動作用。

在成本管理上，在施工前認真做好成本預測，在施工中對成本管理實施動態監控管理，使工程成本始終在有序可控的管理體系下運行。實際施工中禁止現場出現大面積返工現象，合理用料，利舊利廢，做到了工程投入量最小，同時加強機具管理，定期進行檢查，搞好維護保養，提高綜合利用率，保證了長周期運行。

在工程進度管理上針對近幾年的工程由于工程期緊，任務量大，材料設備不到貨的情況下，為確保控制點施工任務按時完成，我精心組織，搞好施工準備，實行周計劃管理，以日保周，以周保月。合理劃分施工階段，采用平行流水作業法施工。在吉化煉油廠140萬噸/年催化裂化技術改造工程、石化分公司一蒸餾擴能改造工程中由于工期緊，施工作業量大為按期完工，在工程初期我建議施工作業人員熟悉現場情況，加大預制深度，這兩個工程規模大小相似，全裝置儀表閥門安裝1500個，各類焊接管件1200個，為了施工高峰期降低工作量，不使儀表正常施工受到限制，我在施工準備階段提前預制壓力表閥門和導壓管路的各個接頭，將導壓管路、伴熱管路敷設到儀表一次點附件，提前做好施工技術準備，為后序施工開展創造了良好的條件。

在強化安全管理上針對全年施工作業時間長、現場施工環境負責，立體交叉作業頻繁等特點加強施工現場安全管理工作，強化員工自我保護意識，堅持把安全工作放在首位，加強全員的安全、防火教育，樹立人人管安全，人人執行貫徹安全防火規定，做到天天講安全，天天貫徹安全，天天檢查安全。

多年的現場施工過程中我一直以積極的態度發揮自己的長處，積極工作。年在石化分公司一蒸餾擴能工程中提出合理化建議為該工程節約資金20萬元，不僅降低了施工難度，提高了施工效率，在工期緊、任務量大、作業條件困難的情況下合理劃分各施工階段，確保了施工質量為提前竣工創造了良好的條件，贏得了甲方、監理等多家領導的高度評價。

上述是我參加工作以來所從事的主要工作，但我從事或介入的其他工作還有很多：如曾多次參與工程的投標工作，工程的預結算管理等工作。在我所從事的各項工作中，都能盡職盡責，積極思考，不斷學習新知識，全面、終合的考慮工程施工，圓滿的完成了領導所交給的各項任務。多年來我被公司評為十佳青年、優秀員工、撰寫的論文、合理化建議、施工技術方案多次被評為優秀作品。

年我從事了技術質量處的管理工作，這個崗位對我又是一個新的工作起點。技術管理崗位是對各施工項目的全面的技術質量管理并保證質量體系有效運行。它包括了以下工作內容：組織貫徹執行國家、地區、部門關于技術質量方面的法規、標準、文件；負責工程項目的技術質量管理工作；借鑒同行業先進的施工方法或自創獨特的施工方法在本企業中推廣實施，不斷改進施工方法和提高管理水平；

根據企業現狀和長遠發展規劃搞好技術培訓工作。因此就此部門的工作，我做了以下工作：

技術管理方面實施了看板管理工作。實施看板管理是我公司經營管理的重要措施，通過實施看板管理拉開了分配檔次，充分體現了多勞多得、少勞少得、不勞不得的按勞分配原則，提高功效。實施過程中依據看板管理相關實施方案和規定，按照通用的工序向班組及作業組下達任務書，任務書中明確了施工要求，領料、用料施工程序和計件工日，項目部按作業組任務書完成情況進行檢查核實計件工資。期間，供應部門、技術管理部門等相關處室人員要相互配合，通力合作，保證了各工程按期、高質、安全完成。

第7篇：輕化工程論文范文

2001年到2003年先后在乙烯廠10萬噸/年乙烯挖潛技術改造項目、乙烯廠15萬噸/年聚乙烯挖潛技術改造項目、煉油廠140萬噸/年催化裂化技術改造工程、大連石化分公司一蒸餾擴能改造工程中從事施工管理工作，在這些施工中，我強化質量管理、成本管理、進度管理、安全管理。

在質量管理上我把加強質量終身責任制的管理，明確責任，強化管理責任卡做為施工過程中的重點，這樣保證了施工各道工序質量合格，同時加大對質量的日常管理工作，做到本道工序不合格不得進行下道工序施工，保證每到工序受控。同時加強了施工開工前的技術交底、方案的編制和執行監督工作。施工中嚴格執行各類標準，加強了過程質量控制，實行質量工資制，優質優價，對創建精品工程起到了推動作用。

在成本管理上，在施工前認真做好成本預測，在施工中對成本管理實施動態監控管理，使工程成本始終在有序可控的管理體系下運行。實際施工中禁止現場出現大面積返工現象，合理用料，利舊利廢，做到了工程投入量最小，同時加強機具管理，定期進行檢查，搞好維護保養，提高綜合利用率，保證了長周期運行。

在工程進度管理上針對近幾年的工程由于工程期緊，任務量大，材料設備不到貨的情況下，為確保控制點施工任務按時完成，我精心組織，搞好施工準備，實行周計劃管理，以日保周，以周保月。合理劃分施工階段，采用平行流水作業法施工。在吉化煉油廠140萬噸/年催化裂化技術改造工程、大連石化分公司一蒸餾擴能改造工程中由于工期緊，施工作業量大為按期完工，在工程初期我建議施工作業人員熟悉現場情況，加大預制深度，這兩個工程規模大小相似，全裝置儀表閥門安裝1500個，各類焊接管件1200個，為了施工高峰期降低工作量，不使儀表正常施工受到限制，我在施工準備階段提前預制壓力表閥門和導壓管路的各個接頭，將導壓管路、伴熱管路敷設到儀表一次點附件，提前做好施工技術準備，為后序施工開展創造了良好的條件。

在強化安全管理上針對全年施工作業時間長、現場施工環境負責，立體交叉作業頻繁等特點加強施工現場安全管理工作，強化員工自我保護意識，堅持把安全工作放在首位，加強全員的安全、防火教育，樹立人人管安全，人人執行貫徹安全防火規定，做到天天講安全，天天貫徹安全，天天檢查安全。

多年的現場施工過程中我一直以積極的態度發揮自己的長處，積極工作。2002年在大連石化分公司一蒸餾擴能工程中提出合理化建議為該工程節約資金20萬元，不僅降低了施工難度，提高了施工效率，在工期緊、任務量大、作業條件困難的情況下合理劃分各施工階段，確保了施工質量為提前竣工創造了良好的條件，贏得了甲方、監理等多家領導的高度評價。

上述是我參加工作以來所從事的主要工作，但我從事或介入的其他工作還有很多：如曾多次參與工程的投標工作，工程的預結算管理等工作。在我所從事的各項工作中，都能盡職盡責，積極思考，不斷學習新知識，全面、終合的考慮工程施工，圓滿的完成了領導所交給的各項任務。多年來我被公司評為十佳青年、優秀員工、撰寫的論文、合理化建議、施工技術方案多次被評為優秀作品。

2003年我從事了技術質量處的管理工作，這個崗位對我又是一個新的工作起點。技術管理崗位是對各施工項目的全面的技術質量管理并保證質量體系有效運行。它包括了以下工作內容：組織貫徹執行國家、地區、部門關于技術質量方面的法規、標準、文件；負責工程項目的技術質量管理工作；借鑒同行業先進的施工方法或自創獨特的施工方法在本企業中推廣實施，不斷改進施工方法和提高管理水平；

根據企業現狀和長遠發展規劃搞好技術培訓工作。因此就此部門的工作，我做了以下工作：

技術管理方面實施了看板管理工作。實施看板管理是我公司經營管理的重要措施，通過實施看板管理拉開了分配檔次，充分體現了多勞多得、少勞少得、不勞不得的按勞分配原則，提高功效。實施過程中依據看板管理相關實施方案和規定，按照通用的工序向班組及作業組下達任務書，任務書中明確了施工要求，領料、用料施工程序和計件工日，項目部按作業組任務書完成情況進行檢查核實計件工資。期間，供應部門、技術管理部門等相關處室人員要相互配合，通力合作，保證了各工程按期、高質、安全完成。

第8篇：輕化工程論文范文

1.教學方式單一，為以“教”取代“學”的全包制教學形式

同其他許多課程的教學一樣，多數教師仍然習慣于傳統的教學方式，即仍然采用教師講學生聽的滿堂灌的教學模式。教師在教學中從課程開始到結束都在講臺上不停地講理論、畫圖表、講模型、推公式。忽視了學生主動參與的必要性，學生處于被動的學習狀態，使學生只限于理解和記憶教師講授的教學內容，很少主動去學習和研究同課堂教學有關的資料。由于教材內容多而課時有限，教師只能注重理論的講授，沒有時間聯系實際和補充理論以外的信息。

2.考核方式單一，為以“理論成績”取代“實踐成就”的理論考核方式

由于西方經濟學是專業基礎課程，其考核方式一般都采用閉卷式，仍沒有跳出“復述型考核”的窠臼；考試內容大都是教材知識或課堂教學知識的復述。學生為了考核過關，被動地被教師牽著鼻子走，習慣于記憶教師講述過的書本上現成的知識或答案，忽視理論聯系實際，缺乏應用能力的培養。再者，由于要照顧考試內容，加之課時有限，教師講課只能囿于教材內容，不能太拓展開來分析問題，各高校的教務部門對于答案的要求均是標準答案，標上具體分值，就限制了學生分析問題的靈活性。因此，在市場經濟化程度不斷提高的今天，考核方式過于單一，不利于學生綜合運用能力和創新能力的提高。

3..案例素材單一，為以“國外案例”取代“國內案例”的案例應用形式

西方經濟學研究的是西方社會的市場經濟，其教科書上講述的例子大多是西方社會的經濟現象。而我國許多現實的經濟現象不同于西方社會，因此，許多學生覺得西方經濟學離我們很遠，從而失去學習的興趣。這就要求教師在授課過程中多用案例講授。目前，許多高校在初級西方經濟學教學中直接采用國外原版教材。由于這些教材依據的是西方國家的具體經濟體制和具體經濟實例，中國學生學完了之后，只知道美國等西方國家的經濟體制是如何運行的，卻不知道中國的經濟體制是怎么運行的，這會使他們形成一種思維定式，即將美國等西方國家的經濟體制作為一種范例，在研究我國的經濟問題時簡單地用美國的范例來對照，從而難以達到預期的教學效果。

4.缺乏科學的教學體系

完整的教學體系應根據不同的人才培養計劃進行合理界定，本科低年級、本科高年級、不同專業不同層次的學生確定不同教學目標、制定教學大綱，相應選用或組織編寫教材，還包括：合理的課程設置、教學方法的運用及科學的考核方式等一系列步驟。西方經濟理論知識正式進入我國高等院校是在改革開放后，而《西方經濟學》課程教學的全面推進是在市場經濟建設的過程中。作為一門具有300多年歷史的學科，相比之下我國高校20多年的西方經濟學教學時間確實太短。所以整個西方經濟學的教學在我國高校中還處于起步階段，還遠沒有形成一套比較完整的、科學的教學內容體系。

齊齊哈爾大學西方經濟學教學體系構建

齊齊哈爾大學是黑龍江省西部地區唯一的省屬綜合性普通高等學校，是黑龍江省重點建設高校。近年來，齊齊哈爾大學實現了跨越式發展。學校設有74個本科專業，隸屬10個學科門類。其中，英語、生物科學、藝術設計、化學工程與工藝等4個專業為教育部特色專業建設點；法學、高分子材料與工程、工商管理、過程裝備與控制工程、漢語言文學、化學工程與工藝、教育學、美術學、輕化工程、生物工程、生物科學、體育教育、藝術設計、音樂表演、應用化學、英語、制藥工程等17個專業為省級重點專業；經濟管理類專業有國際經濟與貿易、信息管理、物流管理、財務管理、市場營銷等。

西方經濟學教學體系改革是一個復雜的系統工程，其核心內容就是幫助學生學會像經濟學家那樣去思考問題、分析問題。這是學習經濟學的主要目的。因此，齊齊哈爾大學西方經濟學教學體系要從理論教學、雙語教學、實踐教學三方面進行創新，針對不同專業的學生以及不同年級的學生開設出不同教學體系的西方經濟學課程。

齊齊哈爾大學西方經濟學教學體系創新思路

（一）理論教學創新提高學生經濟學知識素養

理論教學的創新主要從配備專業教師、選擇合適教材、采用先進教法、進行有效考核等四個方面入手。齊齊哈爾大學專業較多，按照學科隸屬可以分為理工類和文史類專業。

目前，全校沒有開設西方經濟學選修課，究其原因，是西方經濟學教師數量少，只能承擔經濟管理類專業學生的授課任務。西方經濟學課程不僅對于經管類學生至關重要，理工類專業的學生更應學習西方經濟學，以掌握市場經濟的運行規律。因此，學校應該把西方經濟學設為一個校級教研部，像大學英語教研部那樣，分為基礎教研部和專業教研部。基礎經濟學教研部負責全校理工類學生的授課任務，專業經濟學教研部負責經濟管理類學生的授課任務，使全校學生能夠掌握經濟學的基本原理，提高學生經濟學素養。

（二）發揮雙語教學特色提高學生外文閱讀能力

由于西方經濟學的國際化程度越來越高，雙語教學在地方高校教學中日益受到重視，需要在教學中不斷吸收經濟學理論的最新進展提高學生閱讀英文資料的能力，增強他們運用英語語言進行學術交流和在實際經營和管理中的溝通能力。雙語教學水平的提高主要從提高師資外語水平、科學合理選用教材、創設雙語教學氛圍、教會學生學習專業外語的方法等四個方面入手。

愛因斯坦說“：興趣是最好的教師”。教師在備課時，應該多思考如何使學生發現問題、研究問題、激發興趣，引導思維、培養能力。在網上或者雜志上選取與課程相關的外文資料，也可以讓學生自己來選取，在課堂上與大家一起分享。其目的讓學生主動的參與到其中來，對于提高學習的主動性以及外語口語水平有很大的幫助。雙語教學課堂應創建雙語教學氛圍的內在環境。在課堂上要增加與學生的互動，要打破教師講，學生聽的局面，多提些問題，鼓勵學生用外語來回答，提高學生的自信。鼓勵學生與外教交流，幫助學生用外語來表達自己想要提出的問題。在雙語課堂上，要鍛煉學生綜合運用語言、交際能力和創新思維能力。

教師只有以信任和鼓勵的態度來肯定學生的發現，寬容地對待學生，學生才能處于輕松愉悅的教學環境中，他們的創新思維才能得以發展。齊齊哈爾大學目前開設雙語教學的是國際經濟與貿易專業，該專業開設效果較好，應該使其發揮以點帶面的作用，在英語專業開設雙語西方經濟學課程，使學生發揮其英語優勢，帶著興趣閱讀國外經濟學著作，提高學生外文閱讀能力。

（三）改進實踐教學體系提高學生綜合素質

經濟學教學面臨的社會經濟形勢和社會對人才的需求發生較大變化，學生的實踐能力及其綜合素質成為衡量高校培養學生質量高低的關鍵因素。高校的西方經濟學實踐教學體系應從實際需要出發，建立以能力培養為主線，分層次、多模式、相互銜接、科學的體系。在實踐教學方法上除了計算機模擬實踐、情景模擬、論文寫作等校內實踐課程外，還要有實地參觀學習、社會調查實踐和參與企業經營等校外實踐課程。另外，在各高校舉辦各類培訓、實習和競賽活動，鼓勵學生積極參與并互相交流、分享經驗。實踐教學方法的改進不僅豐富了教學內容，也提高了學生的實踐和對社會的認知能力。

齊齊哈爾大學學生的實踐內容包括：實驗、實習、實訓、課程設計、畢業設計綜合性實踐教學包括學年論文、社會調查、創業實踐、企業經營策劃、畢業論文等課程。對于工商管理、信息管理、物流管理、市場營銷、財務管理等經管類專業學生，在西方經濟學教學中應該多進行案例分析以及社會實踐活動，提高學生綜合素質。

（四）定期面向社會開放西方經濟學課堂

第9篇：輕化工程論文范文

1《儀器分析》實驗課程現狀

1.1驗證性實驗占大多數為了使學生在有限的學時內能了解儀器的基本結構，掌握相關的操作技能，傳統的實驗教學主要是驗證、理解、鞏固理論知識，驗證性實驗占大多數。實驗過程中以教師的知識灌輸為基本方式，學生只是機械操作，缺少實驗技能的訓練。所需的實驗材料都由實驗員準備到位，學生的思考余地很小，學習熱情不高，主要表現為：實驗預習不足，實驗課前不熟悉實驗方法和儀器結構；實驗過程中只能重現教師的思維過程，注重模仿，應付了事；課程結束后有些同學實驗數據記錄不清甚至弄虛作假、拼湊數據。這些都與以學生為主體的教學培養目標存在差異，不利于學生實踐與創新能力的提高。

1.2學生動手機會較少實驗所用大型分析儀器均較貴重,同類設備臺數較少，為了實現儀器的高效利用，一般采取多人一組共同操作一臺儀器的方式，相對一人一組的基礎化學實驗學生的動手機會較少。此外現代大型分析儀器的自動化程度很高,需要手動操作的過程不多,而且一般在實驗開設之前,實驗員已把儀器設備預熱好調整到最佳狀態避免實驗過程中可能出現的一些異常現象。學生進樣后儀器自動出結果，只見識到儀器的新奇和先進，并非真正掌握儀器的分析方法。而一些學生在整個實驗過程中都在觀望，感覺儀器分析實驗無所事事，但實驗結束后卻連如何開關機也不知道。這種走馬觀花式實驗教學，師與生、教與學之間不能產生互動,不能達到良好的教學效果。

2響應面法的學習和使用

響應面法可對所感興趣的響應值進行建模和分析來優化該響應值，簡便地將隨機仿真和確定性仿真問題結合起來,應用非常廣泛[5-9]。鑒于響應面法的特點，將其引入《儀器分析》實驗課程教學中。一方面可培養學生的創新實驗設計能力，符合國家教育部對高等學校本科教學工作的新要求。另一方面，能使課堂教學更加形象生動，充分調動學生的自覺性和積極性。學生在參與實驗設計的過程中，枯燥、乏味的科研將變得有趣。此外引入響應面法易于緊密聯系工業生產，有助于增加學生的就業機會。在響應面法的學習和使用過程中，應做好以下幾個方面。（1）培養綜合實驗設計能力在使用響應面法進行實驗設計前，學生必須對整個實驗過程有明確的認識，包括學生選題-文獻查閱-實驗設計-實驗驗證-結果討論。選題過程中，學生以小組為單位進行實驗設計。各小組根據自己的興趣和實驗條件在擬定的幾個課題中自由選題。學生根據實驗題目，結合所學知識，查閱相關文獻，寫出實驗設計方案，要求寫出實驗內容、實驗方法、所需儀器與試劑及參考文獻。教師指導過程中可指出其實驗設計存在的不足并加以完善。最后進行實驗驗證，將實驗結果與模型計算結果進行對照分析，得出結論。在整個實驗設計過程中，彌補了以往《儀器分析》實驗課程中僅靠教師講解和演示的不足，學生通過親歷完整的實驗過程，才能提高實驗能力。從近3年來的實踐效果(表1)來看,學生的綜合實驗設計能力得到明顯提高。（2）引導響應面法的入門學習為了使學生能較快進入響應面法的入門學習，可采用多種學習方法。（1）參照軟件使用教程進行學習，如Desingn-Expert使用教程。Design-Expert是全球頂尖級的試驗設計軟件，使用簡單、功能完整、界面親和力強。在已發表的有關響應面優化試驗的論文中，Design-Expert是最廣泛使用的軟件。最常用的試驗設計方法有Plackett–Burman(PB)、CentralCompositeDesign(CCD)、Box-BehnkenDesign(BBD)。使用教程中配有中文解釋，非常方便學生自學。（2）結合實例進行學習。學生可以根據參考文獻中相關實例進行學習，在解決實際問題中得到提高。利用響應面法進行優化設計的例子很多，如利用響應面法研究Fenton試劑處理衛生填埋滲濾液過程中各種因素對COD去除率的影響，響應面設計法優化腺苷發酵培養基，響應面法優化玉米秸稈蒸汽爆破預處理條件和響應面法優化超聲提取花生殼多酚等。

3響應面法在實驗教學改革中的應用

在實驗課程中，可根據專業特點擬定一系列課題供學生自主選擇。以葛根淀粉-殼聚糖復合膜的制備和表征為例來分析響應面法在《儀器分析》實驗課程中的應用，主要包括課程試驗設計，數學模型優化和驗證等過程。

3.1課程試驗設計對課程試驗進行合理設計在《儀器分析》實驗課程教學中非常重要。在以前的課程教學中，學生通常按照老師指定的步驟完成樣品制備，再進行儀器分析，其學習目的性不夠明確，為了學習儀器而進行分析檢測，不易產生深刻體會。實際上《儀器分析》實驗課程綜合性強，所使用的大型儀器在學生完成畢業論文甚至進入工作崗位后都將用到，整個實驗課程是小型的科研實驗，而不是簡單的儀器綜合羅列。響應面試驗設計因素和水平的確定方法有單因素試驗、爬坡試驗、兩水平因子設計試驗等。在課程教學的過程中,我們根據相關文獻，通過單因素試驗確定影響葛根淀粉-殼聚糖復合膜的試驗因素和水平，選擇葛根淀粉含量、殼聚糖含量和甘油含量等因素，采用軟件中centralcompositedesign（CCD）設計試驗方案，即葛根淀粉含量為1%、1.5%、2%、2.5%和3%，殼聚糖含量0.5%、1%、1.5%、2%和2.5%，甘油含量為15%、20%、25%、30%和35%。將各因素及其水平值依次輸入系統，得到試驗方案，如表2所示。采用萬能試驗機測定膜的拉伸強度，采用紫外-可見分光光度計測定透光率并計算透明度，采用擬杯子法測試膜的水蒸氣透過率，記錄每組組合的試驗結果。

3.2數學模型優化和驗證點擊Analysis的拉伸強度(Analyzed)按鈕后，可查看相應的分析結果。課程試驗中學生對所得理論最佳條件進行驗證，選擇制備條件為淀粉含量2%、殼聚糖含量為1.5%，甘油含量25%的條件下，平行做3組驗證試驗，測得各項性能的實際值如表3所示。可見基于響應面法所得葛根淀粉-殼聚糖復合膜制備方程模型適用性強、優化試驗工藝條件準確可靠，在其他的工廠生產中也具有一定的應用價值。根據響應面分析結果，實驗教學中從機理角度解釋了復合膜中葛根淀粉、殼聚糖、甘油三者對復合膜性能的影響。最后將最佳條件制得的樣品進行進一步表征分析，采用傅立葉紅外光譜儀對復合膜的化學組成和官能團進行分析，采用熱分析儀對復合膜的熱穩定性進行分析，采用比表面及孔結構測定儀對復合膜的表面孔徑及其結構進行分析。在測定的過程讓學生學習相關儀器的基本性能和應用范圍，整個實驗課程目的明確，與科研實驗密切聯系。

4采用響應面法的實驗教學改革小結

4.1激發學生實驗興趣幾年的教改結果表明，采用響應面法解決了傳統教學過程中學生預習時的“理論對理論”問題。學生根據學習興趣和理解程度，鞏固和消化所學知識，大大縮減了教師課程上枯燥說教的時間，又培養了學生自學能力，提高了他們的學習興趣。此外將響應面法應用于《儀器分析》實驗教學中，學生根據興趣設計題目，通過設計將整個實驗內容更清晰直觀地展示在學生面前，同時對實驗結果進行科學分析，提高了學生的自覺性和積極性，也培養了他們的獨立思維能力和基本科研素質。

4.2提高學生動手能力響應面法實驗設計過程中，學生必須通過多次重復實驗才能得到實驗結果。在實際教學過程中，我們實行開放實驗，允許學生在課余時間進入實驗室。學生通過前期預實驗初步掌握并不斷鞏固實驗技術，緩解了大型分析測試儀器不足的矛盾，這有利于學生全面掌握分析測試技術。整個實驗過程是一種探究的過程，重在科研能力的訓練和創新思維的培養。實驗教學改革中將開放式實驗教學和科技訓練相結合，形式靈活，不受課時限制，是一種值得大力推廣的新教學手段。